三年级科学上册教学计划范文（6篇）.docx

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1、 三年级科学上册教学计划范文（6篇） 一、对新课程标准和教材的熟悉和分析 标准明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培育目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。 教材具有以下特点： 1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的进展。 2、表达整体效益的构造，构建了以活动为根底的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有构造的整体，从而使学生熟悉

2、的进展、探究力量的形成以及情感、态度、价值观的培育成为渐渐进展的过程，并形成一个有机的整体。 3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材留意从小学生的现有阅历动身，尽可能地使每一个学生都能获得胜利的体验，从而喜爱科学课，建立起学习科学课的信息。 二、班级状况分析 今年我任教三年级，共有4个班。“科学”是学生都很喜爱的一门学科，学生的兴趣深厚，有着剧烈的参加意识和探究意识。三年级学生是比拟活泼的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参加课堂学习，理解力量较强。针对这种状况，教师在教学时必需利用学生对学科的奇怪心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于科学学

3、科的特点，在让学生探究试验的同时，应加强纪律教育，避开消失“课堂热喧闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织试验和外出观看的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。这就必需从一开头严格试验纪律，标准操作程序，既保证明验效果，又防止意外的发生。 三、教学要求 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。 1“植物”这个单元立足于引领学生熟悉生活四周不同植物进展观看比拟，通过比拟陆生植物和水生植物的不同特征,通过观看植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的熟悉。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物

4、的特征,植物间的不同和共同点。 2“动物”单元以指导学生熟悉动物，让学生亲历饲养和观看蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,熟悉它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的熟悉,并在“植物”单元的根底上共同形成“生物”的初步概念。 3“我们四周的材料”将让学生经受物质世界的探究之旅。学生们将比拟木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,熟悉到不同的材料具有不同的特性,不同的特性打算了他们不同的用途。 4“水和空气”单元,将是一段布满挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题,最终,学生们将在事实的根底上,熟悉到水和空气在重量、

5、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。 5通过本册的学习，将重点进展学生想方法解决一些简洁科学问题的力量；进展持续、细致、有联系的两两比照观看的力量；屡次重复，进展简洁比照试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的力量。在对科学探究的理解力方面，盼望学生能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更准确地获得事实。 四、详细措施 1钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”

6、。备好每一节课，上好每一节课。 2留意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有阅历的根底上，追求学生对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。 3培育学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”力量。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜爱的课堂气氛，采纳图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。 4注意教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的时机，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增加学习的信念。 5拓宽学生学问面，尽

7、量满意学生的要求，利用时间补充一些课外学问，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。 三年级科学上册教学规划2 一、教学指导思想 以培育学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经受以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的奇怪心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思索问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好根底。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观看活动，进展学生的观看力量和对科学观看的理解。 二、教材分析 本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带着三年级刚开头科学学习的同学们，绽开四段

8、不同但有联系的科学学习旅程。 在“植物”单元中，学生们将对生活在四周的不同植物进展观看比拟，通过比拟陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观看植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步熟悉。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观看蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，熟悉它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步熟悉，并在“植物”单元的根底上共同形成“生物”的概念。 假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让学生经受物质世界的探究之旅。学生们将比拟木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，

9、熟悉到不同材料具有不同的特性，不同特性打算了它们不同的用途。 “水和空气”单元，是一段布满挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终，学生们将在事实的根底上，熟悉到水和空气在重量、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 三、学生状况分析 刚刚步入三年级的学生，对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常

10、识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和学校某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。 四、教学目标及措施 本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的进展都是建立在已有熟悉、探究所获得的事实和规律思维加工的根底上。同时盼望学生在详细概念的根底上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。 在科学探究方面，培育学生根本的科学探究力量和进展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点进展学生想方法解决一些简

11、洁科学问题的力量；进展持续、细致、有联系的两两比照观看力量；屡次重复，进展简洁比照试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的力量。在对科学的理解力方面，盼望学生能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更准确地获得事实。 对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中进展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开头科学学习，需要加强和培育小组中友好合作的意识，积极参加班级争论的习惯。 在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。 五

12、、教学进度 周次教学内容 1科学课始业教学我们看到了什么 2校园的树木大树和小草 3水生植物植物的叶 4植物发生了什么变化植物有哪些一样特点 5寻访小动物 6蜗牛 7蚯蚓蚂蚁 8金鱼动物有哪些一样特点 9观看我们四周的材料那些材料硬 10比拟韧性它们吸水吗 11材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器 12给身边的材料分类 13水水和食用油的比拟 14谁流得更快一些比拟水的多少 15我们四周的空气空气占据空间吗 16空气有重量吗 17学期复习 18学期考察 三年级科学上册教学规划3 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他

13、们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化;磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 三、学生分析： 1、整体学习状况： 学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏

14、，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人 人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究

15、活动，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法 ，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，积极参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2、结合班级、

16、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、试验活动要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 七、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看 试验专题讨论情境模拟 科学小制作争论辩论种植饲养 科学嬉戏参观访问竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动 角色扮演科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法演示法参观法 实践法争论法谈话法 辩论法试验法列表法 三年级科学上册教学规划4 一、指

17、导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元走进科学身边的动植物土壤奇异的水空气各种各样的材料我们学习了观看 1、走进科学本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“珍宝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为讨论的对象，按“查找”、“观看”、“整理”的挨次，依次设计出校园寻宝、观看

18、“珍宝”、整理“百宝箱”三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观看、分类、简洁制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热忱。 2、身边的动植物本单元学习的是生命科学局部的内容，要让学生熟悉不同种类、不同环境中的动植物。本单元以熟悉常见动植物的典型特征为线索，引导学生观看植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。 3、土壤本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到爱护土壤的重要意义，并主动参加到爱护土壤的行动中来。从探究力量的训练

19、上看，本单元与三上其他单元一样，以观看、分类、比拟和提出问题的力量为重点，兼顾其他探究力量的培育。 4、奇异的水本单元教材从学生已有的学问与阅历动身，引导学生观看和讨论我们所熟识的“水”，观看水的外形、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力气、讨论物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的熟悉。儿童对水的熟悉越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识。 5、空气本单元编排了“四周的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气观看、讨论空气爱护空

20、气”的挨次，组织教学。“空气中的灰尘”讨论主要让学生知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要爱护环境，保持空气的干净。 6、各种各样的材料本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此根底之上，让学生进一步了解材料可以分为自然材料和人造材料。在对不同材料的讨论中，使学生熟悉到不同的材料具有不同的特性。 7、我们学习了观看本单元共设计了“我学习了观看”、“科学自己做，我也能胜利”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，

21、对如何做好观看进展了较全面的总结，使学生对观看有较全面和更新的熟悉。这是“回忆”。接下来在“科学自己做，我也能胜利”中则是在总结的根底上“再实践”，走的是“实践熟悉再实践”的路线。学生在这一课里将敏捷运用多种方法观看讨论岩石。 三、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问

22、题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 四、教学安排：（每周3课时） 第一周校园寻宝观看“珍宝” 其次周整理“百宝箱” 第三周身边的植物 第四周常见的动物 第五周本地的土壤 第六周土壤的种类 第七周土壤的爱护 第八周熟悉水流淌的水 第九周溶解浮与沉 第十周地球上的水 第十一周四周的空气 第十二周流淌的空气压缩空气 三年级科学上册教学规划5 一、状况分析 大象版科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培育学生模型与解释的力量，把这一力量作为本册教材

23、要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。 2、注意对力量和方法的指导，强调把握科学探究力

24、量的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力量。 三年级科学上册教学规划6 一、根本状况分析 本期三年级共有四个班，本人任教有一个班。由于每个年级的学生所表现出来的不同特点，同时为了和其他三个同时执教的教师保持在学生习惯要求和教学内容措施上的全都步调，所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区分。这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科，树立良好正确的观念来对待这门学科，并学会初步的讨论，探究科学世界学问技能的方法，能够与别人合作，自己动脑筋来思索在学习中遇到的问题。这些都是本学期的重点。 二、教材分析 本册教材特点： （一）

25、、以活动为根本构造和呈现方式； （二）、重视构建良好的活动构造； （三）、贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。 教材教学内容分析 科学三年级上册由植物、动物、我们自己、水、纸和米饭和淀粉六个单元组成。 本册共有40个典型活动，是学生学习科学的开头，激发了孩子们的课程兴趣。在课程教学中应留意到为什么要安排这些活动？该活动在科学讨论中有什么作用？ 1、植物：通过对树的观看，初步把握观看的方法，熟悉到树与树叶的特点。 活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观看记录，收集落叶，叶的观看（颜色、外形、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。 本章是科学活动的开头，应留意让学生熟悉

26、到观看活动是科学重要的方法，初步把握一些观看技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简洁的观看记录。在情感上应让学生在了解自己环境的根底上，喜爱自己的环境。 2、动物：通过对动物的观看，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍旧重点是对观看力量的培育。 活动安排：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比拟（大小等方面），蚂蚁的观看（观看方法设计、身体），观看讨论（方法、对象、记录）。 本章应在第一章的根底上，进一步学习观看的方法。特殊是让学生学会找到不同的观看点，尝试从已知的问题找到未知的问题进展观看，比方对蜗牛壳

27、的观看就是这方面的内容。通过连续指导学生写观看记录，熬炼其沟通力量。在情感上应让学生在观看的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重环境。 3、我们自己：观看自身，初步了解身体特征，手以及各种感官。 活动安排：观看我们的身体（形状、里面、观看记录），生长过程（生长过程中的变化），人的特征（我的特征的记录），手的观看（形状，感觉、指纹，成果记录），感官的观看（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延长人的感官的仪器。 本章对人体的观看，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异同。进一步指导提高学生的沟通力量。 4、水：通过对水的观看，初步熟悉液

28、体的特征。 活动安排：用感官观看杯中水，用比拟的方法观看水（声音、感觉、外形、其它特性），水平面，比拟不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比拟水的多少（测量）。 本章应让学生了解到比拟这一个在科学中常用的方法，有肯定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境学问，培育学生节省用水的习惯。 5、纸：通过对纸的观看，了解纸的特点、作用、制作过程。 活动安排：观看白纸，造纸，观看不同用途的纸，做一辆纸车。 通过造纸，做纸车，熬炼学生的动手力量，也就是试验的力量。 6、米饭和淀粉：通过对米饭和淀粉的观看，初步了解淀粉的特点用途。 活动安排：稻谷的观看，大米的观看，米饭的观看，淀粉的观看，观看淀粉

29、的踪迹。 本章进一步结合实际。同时让学生了解事物的变化过程和联系（稻谷大米米饭淀粉）。在情感上让学生了解到粮食的来之不易，培育他们疼惜粮食的习惯。 三、学生状况分析 1、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方

30、式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学业务研修活动 每周四下午按时参与区科学教研活动 科学组每周五下 午进展教学讨论，集体备课 五、教学进度、课时内容安排 一、活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观看记录，收集落叶，叶的观看（颜色、外形、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。 二、寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比拟（大小等方面），蚂蚁的观看（观看方法设计、身体），观看讨论（方法、对象、记录） 三、观看我们的身体（形状、里面、观看记录），生长过程（生长过程中的变化），人的特征（我的

31、特征的记录），手的观看（形状，感觉、指纹，成果记录），感官的观看（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延长人的感官的仪器 四、用感官观看杯中水，用比拟的方法观看水（声音、感觉、外形、其它特性），水平面，比拟不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比拟水的多少（测量）。 五、观看白纸，造纸，观看不同用途的纸，做一辆纸车。通过造纸，做纸车，熬炼学生的动手力量，也就是试验的力量 六、稻谷的观看，大米的观看，米饭的观看，淀粉的观看，观看淀粉的踪迹。 六、力量、习惯培育 通过对科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝

32、试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想像、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的进展。 七、教学措施 1、应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书； 2、记录试教过程教育叙事讨论； 3、放开教室的门共同讨论； 4、用探究的方法学习科学。 5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。 6、留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 7、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。 八、潜能生分析 学生接触新的教师简单被以前的表现束缚自己，对自己没有信念，从而自暴自弃。不争取在课堂上有好的表现 辅导措施： 积极鼓舞这些孩子，让他们知道在任何时候订正自己的偏差行为都是不晚的，教师对于每一个同学的进步表现都是同样快乐的。不要以为教师会时时刻刻将自己的过错记在脑海里。