中学英语教学教案设计.docx

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1、 中学英语教学教案设计 一、概述 课的内容是Unit1Topic2标题是:Whatsyourtelephonenumber?要求学生能娴熟 把握1-10数词，及如何询问别人的电话号码。这一话题在整个初中教学过程中是特别重要的. 二、教学目标分析 、学问与技能 （1）识记14个新单词和1个新句型询问别人的电话号码，做到发音精确、清楚；（2）娴熟运用新句型与同桌进展相互问答；（3）能够借助句型进展看图问答或综合说话；（4）能够依据多媒体课件自主听读英语短文材料。、过程与方法 （1）能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，把握英语说听的 根本方法； （2）能够通过两两说和综合说

2、体验协作学习的过程和方法； （3）能够认真倾听教师和同学的发言，有语言表达和同学沟通的愿望。3、情感态度与价值观 （1）激发和保持学生英语学习的动机，实现兴趣与力量共同提高； （2）在学生两两沟通和小组合作沟通中，培育孩子合作意识和协作精神，能够相互协作完成 一段通顺流畅的说话训练。 三、学习者特征分析 1、学生是尤溪五中七年级的学生； 2、学生已经学习了your,his,her等关于形容词性物主代词的单词；3、学生对Whatsyourname？whereareyoufrom？等句型特别熟识； 4、学生思维活泼，擅长和同学沟通，乐于表达自己，渴望到达同学和教师的赞许；5、学生对英语学习有着深厚

3、的兴趣，但是英语的听读力量还有待于加强；6、学生对于ppttalking和picturetalking的呈现形式感到很奇怪。 四、教学策略选择与设计 1.听录音: 听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.2.多媒体教学 利用幻灯片形象生动教学，丰富学生的视野，并能够留下深刻的印象3.重点解释,个别操练； 在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进展操练.4.指导学生绽开情景对话. 依据我们班级英语比拟薄落这一现象,教师可以鼓舞每一一个学生进展对话,让每个学生到要做到开口讲英语. 五、教学资源与工具设计 多媒体教学/录音机

4、/磁带/图片/小黑板/实物等六、教学过程 Step1Review复习(时间:10分钟) 1.Showsomepicturestoreview“Whoisshe/he?Whereisshe/hefrom?”T:Whoisshe?Ss:SheisS1.T:Whereisshefrom?Ss:SheisfromT:Whoishe?Ss:HeisS2.T:Whereishefrom?Ss:Heisfrom 2.Showatelephoneandsay:Writedownthephonenumber.(板书并要求学生把握。) Letthestudentsguessthemeaning.Thenshowt

5、hetelephonenumbers,andsay:T:ButhowtosayitinEnglish?Letsbegintolearnnumbers. Step2Presentation呈现(时间:7分钟) 通过学习0-10的数字，增加学生学习英语的兴趣，培育学生的英语语感。1.Usetheppt.showthenumbercards010andread.Studentslistencarefully,2.Studentlistento1aandfollowit.T:(板书) Step3Consolidation稳固(时间:10分钟) 把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的

6、兴趣，培育学生的观看力量。 1.Numbergames.Readfromonetoten.2.Lookatthepicturesin1bandreadthem. 3.Groupcompetition.Whichgroupcanreadmorenumbers,itisthewinner4Listening.Finish1b. Step4Practice练习(时间:15分钟) 通过询问电话号码，培育学生简洁的英语交际力量。1.Askthestudengtstowritedowntheirownnumbers T:Mypnonenumberis.Whatsyourtelephonenumber?S:

7、MytelephonenumberisWhatsyourtelephonenumber?Ss:?（Onebyone）(Usetheppt.。) 2.SsClosethebooks,play3a，andask“Whatsthetelephonenumber?”Checktheanser. T:Listento3aandreadafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.Finsh3b,actitout. Step5Project任务(时间:3分钟) 通过制作名片和玩数字嬉戏，练习英文数字，激发学生学习英语的兴趣，帮忙学生记忆单词。H

8、omework: (1)帮自己的父母制作卡片。内容包括：姓名、国籍和电话号码。(2)收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上。板书设计： 流程图如下： 教学内容和教师的活动 媒体的应用 学生的活动 教师进展规律推断 七、教学评价设计 班级_姓名_时间_ 八、帮忙和总结 用情感与学生进展课堂沟通，对于学生的错误能够做出指正，并加以鼓舞，培育学生自信念很重要，对于程度较好的同学加以表扬确定，并提诞生生之间的学习互动有利于提高课堂效率。 本课学习中，可反响出学生对英语初步学习的兴趣很深厚，对于口头把握010的单词较好准时跟踪,学生在自我实现过程中,往往盼望自身潜力的展现得到社会、集体、乃至他 中学英

9、语教案设计篇二：初中英语教学设计 Uint5Savetheendangeredanimals 设计的根本理念：依据新课标，培育学生自主、合作、探究精神、突出语言运用 力量培育的理念而设计。 课型：阅读课 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去爱护它们，但随着现代工业的进展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭受了破坏，有些野生动物甚至到了灭亡的地步。大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于逆境中，全世界也许还幸存2023多只大熊猫，所以爱护野生动物，爱护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生

10、存的环境，给大熊猫一个宁静、舒适的家刻不容缓。 2、教材内容分析 这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的逆境，教育人类要爱护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要实行一些爱护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。我们目前居住的环境其实也很不抱负，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白爱护我们的生存环境，于已于人都特别重要。 3、教材重点、难点 教材重点： （1）重点词语： thebabypanda growinto inthefuture looklikebe

11、bornbambooshootindangerattheverybeginningcutdowntaketheactions （2）重点句型：encouragesb.todosth. WecalledherXiWang WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams. XiWangdrankhermothersmilkforupto14hoursaday. Sadly,itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild. （3）重点语法：if引导的条件状语从句 教材难点： （1）争论如何实行措施爱护我们的生态环境

12、？ （2）给有关部门写一封信，呼吁全社会爱护自然生态环境，爱惜野生动物，全社会一起来抓好。 （二）教学目标： 1、语言学问目标： 1）把握并能敏捷运用本单元消失的重点词汇 2）把握if引导的条件状语从句的用法 2、语言技能目标： 通过本课的学习，培育学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学学问解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧学问解决问题，在此根底上鼓舞学生大胆依据自己的语言根底力量，就如何来爱护我们的生存环境，爱护野生动物提出独特的见解。 3、情感目标： 1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于承受新事物，勇于尝试表达课堂教学“主体者”的身份，积极主动参加教学

13、各环节，成为学习的仆人。 2）培育学生良好的环保意识，喜爱大自然，喜爱动物，挽救大熊猫，爱护野生动物。 二、教学策略 本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及爱护大熊猫生存环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参加的欲望。因而在课堂教学中奇妙运用教学艺术，适当安排小组争论，使学生在轻松开心的环境中实现更多的信息沟通，让学生在做中学，在做中练，在做中稳固，从而有效地提高课堂教学效益，到达事半功倍的效果。 阅读设计思路：快读(FastReading)精读(IntensiveReading)操练(Practising)稳固(Consolidation

14、)。 三、学习策略 1）课前仔细预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料，以及有关生态爱护信息，课后能准时稳固复习。 2）上课勤思索、多动脑，把握所学词汇，热忱、积极、主动参加课堂上的各种活动。 四、教学过程：(TeachingProcedures) StepWarming-up T:Iveawonderfulsong,wouldyouliketoshareitwithme? （理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习气氛，使学生很快进入角色） T:Boysandgirls,shallwebeginourclassnow?Weknoweveryo

15、neofushasmanyfriendsandwealsohavemanyanimalfriends.Ithinkanimalsareusuallyveryfriendlytous,weshouldlovethemandprotectthem.Iftheanimalsliveinthewild,wecancallthemwildanimals.Now,lookatthescreen,canyoutellmewhattheyare? （理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参加，积极思考，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称） Step.Pre-reading

16、T:Canyoutellmewhichisyourfavouritewildanimal? Andcanyoutellmewhichismyfavouritewildanimal? （理念：学生说出了自己和教师所喜爱的野生动物名称，以及喜爱的缘由，从而到达了人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活泼了课堂气氛） （学生在猜想教师所喜爱的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展现出来） T:DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest?Becausegiantpandasareverylovely.Theylooklike

17、whitemicewhentheywereborn.Theylooklike bearswhentheygrowup.Theyarefriendly,too.Theylikeeatingbambooleavesandshoots.Theyseldomeatmeatorhurtotheranimals.Butitsapitythattherearenotmanygiantpandasintheworld.Theyreindanger.Hunterscatchthemandkillthemfortheirfur.Andfarmerscutdowntreesandforests.Sotheyhave

18、nowheretolive.Weshouldtakeactionstoprotectthem. （理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进展单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带着学生朗读这些词汇） Step.While-reading T:HereisastoryofXiWang,averylovelygiantpanda.Wouldyouliketoreaditwithme?Nowopenyourbooks,turntoP.60.Readitquicklyandanswerthefollowingquestions. 1)Whatsthestoryabout? 2)

19、Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing? （理念：用快速阅读来培育学生整体猎取信息的力量） T:Now,listentothetapeandreadafteritandthenanswerthesixquestionsonthescre en.Thenencouragethestudentstofindthemainideasaboutthisstory. （理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的仿照力量，培育学生精读的力量，符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓舞学生将文章分成三局部，写出每一段落的主要意思。） T:NowLetsfindthemaini

20、deastogetherandputthemontheblackboard. T:Lookatthescreen.Finishthetableof“ThegrowthofXiWang”.CatchmoredetailsaboutXiWang. StepPost-reading T:Nowpleasereadthepassagetogether.ThenfinishtheexercisesonP.61PartBAndPartC. T:Now,Weveknownthegiantpandasverywell,Theyareverylovelyandwelovethemverymuch.Butther

21、earefewerandfewerpandasinthe world.Theyreindanger.Doyouknowwhy?Now,workingroupsandfindout“Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?” （理念：学生以小组为单位，争论目前大熊猫濒临危及的缘由以及实行的措施，充分表达新课程自主探究、合作沟通的学习方式，促使学生相互学习，相互帮忙，进展合作精神。） Thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.Afterit.finishtheNote-making2o

22、nthescreen. T:Discusswithyourpartners:Whatotherproblemswillthegiantpandashave?Whatactionscanwetake?Andcanyouhaveafacetofaceinterviewaboutpandas? （理念：通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，进展修改，拓展视野，畅所欲言。） StepV.Summary Teachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpandas. StepVI.Homework Writeanartideabout“whatstherelationshipbetweenwildanimalsandhumanbeings?” 五、板书设计（BlackboardDesign）