下册综合实践教学计划字(篇).docx

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1、 下册综合实践教学计划1000字(8篇) 一、教材分析： 综合实践活动是基于学生的直接阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。根据九年制义务教育课程规划的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。 二、教学目的： 1、学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积存。 2、力量层面：培育学生独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育学生搜集信息和处理信息的力量；培育学生的实践力量和人际交往力量；培育学生的口头和书面语言表达力量；培育学生的创新力量。 3、情感、态度、价值观层面：鼓励学生实践、探究的兴趣；培育学生求真务实，大胆质疑，勇

2、于开拓的学习情操，构建学生关怀他人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的道德堡垒。 三、详细措施： 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 4、鼓励奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提升学生的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。 下册综合实践

3、教学规划 篇2 一、同学根本状况分析： 三年级32名同学，绝大局部同学能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少局部同学，组织纪律松散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进展自律教育。 二、教材分析： 综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。根据九年制义务教育课程规划的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。 三、教学目的：03kkK.cOM 1、学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积存。 2、力量层面：培育同学独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育同学搜集

4、信息和处理信息的力量；培育同学的实践力量和人际交往力量；培育同学的口头和书面语言表达力量；培育同学的创新力量。 3、情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的兴趣；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学关怀他人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的道德堡垒。 四、详细措施： 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步

5、养成从事探究活动的正确态度。 综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变同学的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。 五、教学进度表 周次 起讫时间 教 学 内 容 课时 备 注 1 9.19.7 9.89.12 开学预备 2 2 9.159.19 居家生活安全 2 3 9.229.26 居家生活安全 2 4 9.2910.3 国庆 5 10.610.10 走进综合实践活动 2 6 10.1310.17 走进综合实践活动 2 7 10.2010.24 走进综合实践活动 2 8 10.2710.31 好看的动画片 2 9 11.3

6、11.7 讲故事竞赛 2 10 11.1011.14 生活中的标志 2 11 11.1711.21 生活中的标志 2 12 11.2411.28 巧巧手 2 13 12.112.5 巧巧手 2 14 12.812.12 光的嬉戏 2 15 12.1512.19 光的嬉戏 2 16 12.2212.26 我与动物交朋友 2 17 12.2920xx.1.2 得意的家乡 2 18 1.51.9 得意的家乡 2 19 1.121.16 朗读竞赛 2 20 1.191.23 复习、测试 2 21 1.261.30 2 下册综合实践教学规划 篇3 综合实践活动是基于学生的直接阅历、亲密联系学生自身生活和

7、社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。根据九年制义务教育课程规划的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。为了有效实施综合实践活动，特制定本规划。 一、指导思想 综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。本学期将详细从以下几方面入手： （一）转化观念，加强培训 第一阶段注意转化学生的观念，熟悉综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的讨论性学习打好根底，集中加强对学生有关培训。 （1）提高学生猎取信息、收集信息、处理信息的的力量。 为了扩大学生收

8、集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进展汉字输入、上网扫瞄，下载相关资料进展了辅导；同时，结合信息技术课稳固学习。 （2）指导学生学习写讨论方案。 （3） “综合实践活动”以学生全面进展为本。学生进展专题讨论的水平必需经受一个萌芽、进展到内涵不断丰富的过程。指导学生写讨论方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样依据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，准备怎样做”的问题，在学生充分沟通、争论的根底上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有讨论的主题（如我最感兴趣的问题是：二是讨论问题所实行的方法（如调查、访问、查资料，上

9、网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动详细实施的过程（如聘请指导教师，成立或参与讨论小组，查找相关资料、走访调查，动手试验等），五是写活动报告（可以依据活动方案的撰写提纲来写自己的讨论报告，也可以采纳自己喜爱的表达方式来进展总结和展现）。当学生活动讨论方案形成初稿后，在小组内沟通，让小组成员一起参加修改方案。只要能说明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。在实施中，有的学生遇到了自己不满足的地方，能准时调整方案。同时指导教师也帮忙他们不断完善讨论方案 （4）指导学生建立档案袋。 允许学生依据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采纳不同颜色，表

10、示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次讨论问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，讨论问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展现；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖状况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。 （二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到 （三） 其次阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比拟少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，其次阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学

11、生从大的主题中查找和确定自己的讨论专题，让学生初步感受讨论活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间非常钟等。教师将依据学生最感兴趣的主题给与肯定的指导，体验整个专题讨论性学习的全过程 （三）确立子课题 ，尝试讨论 第三阶段：在其次阶段的根底上，学生尝试自己确立课题，写讨论方案，撰. 写讨论报告，尝试讨论。 二、课程目标 学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积存。 力量层面：培育学生独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育学生搜集信息和处理信息的力量；培育学生的实践力量和人际交往力量；培育学生的口头和书面语言表达力量；培育学生的创新力量。 情感、态度、

12、价值观层面：激发学生实践、探究的兴趣；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关怀他人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的道德堡垒。 三、详细要求 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养

13、教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。 四、方案实施 1、实施保障 学校成立综合实践活动领导小组、讨论小组、实施小组并制定相应的规章制度 2、课时确实保与安排 三年级每周3节综合实践课。 3、详细形式 集中授课：学问技能的普及等。 实践活动课：劳动技术，社区效劳等 方案设计课：主题确实立等。 综合课：课题的讨论等。 成果沟通课：体验的沟通，成果的展现等。 其他 4、实施过程 预备阶段： 成立讨论活动领导小组和中心讨论组。 领导小组与中心讨论组学习、研讨并制订讨论实施方案。 调整三年级课时，设置并确定教学人员。 各级有关人员上岗培训。 成立校外实践基地 实施阶段： 召开三年级学生家长会，

14、成立校外导师团。 组织综合实践活动课程的教学。 参加市级现场观摩教学和研讨活动。 各级试验教师做好试验案例的积存。 每月进行一次校级的试验研讨小结。 参与市级综合实践活动方案评比。 总结阶段： 学校进展活动总结。 导师团送交方案评比，包括：理念、目标、特征、内容、课型、安全、治理、评价八个方面。 完成学生的学期评价。 下册综合实践教学规划 篇4 小学五年级下册综合实践教学规划20232023学年度其次学期 一、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导学生运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情

15、，激发孩子讨论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践力量，提高发觉问题和解决问题的力量。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的力量。 二、综合实践活动课程目标： 、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 、学问目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。 、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。 、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑

16、造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、教学重难点： 1、注意实践的过程，实事求是地反映生活。 2、 走向社会，开展活动的方式方法 3、 组织有关的活动素材。 四、 详细工作： 1、设情境 列课题 生活是丰富多彩的，我们将依据综合实践活动中所供应的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发觉问题，产生讨论的欲望。激发学生去观看生活，并对生活进展思索，制定好活动方案，自主探究，自主讨论，从而解决问题。 2、重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具

17、人文性的局部。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是全部参加者之间的公平沟通，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而猎取新的动力。我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进展沟通，取长补短，使活动更好地进展。 3、学理论 明目标 我们将连续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中消失的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能到达预想目标，而趋于完善。 五、对本学期的期望 通过本学期的教学，盼望能够全面推动素养教育，培育学生自主讨论和主动探究、动手操作、团结合作的力量，让学生体验生活并学

18、以致用。 下册综合实践教学规划 篇5 一、指导思想 以全面提高学生的综合实践素养，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。、在不断探究，不断实践，积存阅历的过程中，进一步加大学习和培训力度，加强课程治理与开发，加强讨论与沟通，使教师在综合实践活动中的指导更为有效。总之，通过各种途

19、径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素养的提高，使新课程安康、快步的进展。 二、教学目标 1、 通过调查争论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 2、 通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与安康的重要性。在活动中，让学生更多的进展力量。 3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为爱护环境做奉献。 4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思索，从而增加学生主动学习的兴趣。 5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术观赏水平。 三、详细措施

20、 1、综合实践活动的主题和课题的选定肯定以学生为本，和学生的生活阅历亲密相联，使学生有兴趣。 2、在活动过程中，教师要加以有效的指导，帮忙学生找到适合自己的学习方式。 3、做好物质预备，供应工具、图书、信息等，为学生讨论活动供应各种便利。 4、争取各任课教师及校领导的支持，这是综合实践活动的宽广领域所必需的。 5、加强对学生进展安全教育，培育学生的自我。 6、要细心规划和组织学生校外活动，确保顺当进展。 7、争取社会和学生家长的支持和参加。 8、对学生的调查、讨论成果要准时展现，并予以恰当的鼓舞，使综合实践活动这门课程充分展现它的魅力。 下册综合实践教学规划 篇6 一、学情分析： 通过前一年的

21、学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，擅长团结协作，对综合实践这门课程有比拟深厚的兴趣。但他们的讨论力量还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、教材分析： 综合实践活动国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，

22、学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。” 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。 2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和力量。

23、四、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的共性表现。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反响、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思评价”，充分挖掘和进展学生的自我评价力量，关注每个学生在已有水平上进展和共性化表现，准时赐予确定和鼓舞，使他们获得学习胜利的乐趣。 五、提高教学质量的详细措施 1.教师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。 3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4.擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共

24、同提高的时机。 六、教学进度 依据教学时间及学生的兴趣、需要，筛选以下五个主题进展教学，教学进度安排如下： 周次 课题 12 爱惜我们的眼睛 34 探秘生活中的广告 56 设计校园环境警示牌 78 生活垃圾的调查与处理 912 变废为宝 下册综合实践教学规划 篇7 一、指导思想 通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活阅历；强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和连续学习，打下必要

25、的根底。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学济南版（八年级上下册）。 三、学生状况 本年度学生面临生物结业，学生整体素养一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想方法调动学生的学习积极性，争取成绩有较的提高，能够顺当结业。 四、教材分析 本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培育学生的创新精神和实践力量为重点，从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利

26、于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面进展作为自己的目标。在内容选配上，留意从生物学问内部开掘思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，助学生抓住中心。在引入课题、叙述学问

27、、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。还编排了观看与思索栏，让学生通过观看与思索，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 五、详细措施 要做到“低负担，高质量”关键在于课堂教学，关键在于练习的设计。只有真正提高课堂教学的效益，提高练习的有效性，才有可能做到“低负担，高质量”。 1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提

28、高课时效率和教学质量。积极参与校本教研，上好课，设计好礁，写好教学思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 2、教材内容的呈现方式要改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，要安排丰富多彩的有利于学生进展的学生活动。在引导和组织学生进展探究性学习时应留意以下几点。 （1）为探究性学习创设情景。 （2）鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性的设计和实施。不包办代替。 （3）留意课内外活动的结合。打破课堂内

29、外的约束，有规划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于沟通。 （4）重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 （5）结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 （6）应敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需要。 3、激发学生学习兴趣。细心设计#工作规划# 导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的应，

30、看他们是否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答下列问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。 5、制定复习规划，做好结业考复习工作，争取取得抱负成绩。 下册综合实践教学规划 篇8 2023至2023学年度六年级下册综合实践活动教学规划 三亚市天际区金鸡岭小学 罗祥意 2023-02 一、指导思想： 开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实

31、践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 二、状况分析： 六年级的学生已经在教师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动等。特殊是从三年级开头的综合实践活动课程已经使他们具备了肯定的实践力量，把握了一些根本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最终形成活动的详细成果。这一切为了学生连续开展综合实践活动奠定了良好的根底。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满意学生进展需求的综合实践活动，培育出素养全面、共性鲜亮、富于制造力、适应进展的现代青少

32、年。 三、教学目标： 综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1.亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。 2.考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 3.逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 四、详细实施步骤与措施 在实践的过程中，教师要引导

33、学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的进展。教师引导时，要表达本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展现及评价，都要在教师的指导下，由学生自主打算，鼓舞学生进入探究过程。 组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相全都，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、播送、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动力量在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。 综合实践活动鼓舞学生走进生活，参与劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计

34、上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观看、发觉、探究、试验、的讨论方法，尽可能养成讨论性学习的习惯，为课外活动的开展、延长奠定根底。 综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力气，对活动进展催促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。 利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科学问的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的讨论活动，从搜集信息，处处理信息，最终分析信息，解决问题，把握了方法，增加了技能和解决问题的力量，丰富了学问，情感、态度、意志品质上都得到了培育。 五、成果展现阶段 学生将自己或与他人合作，经过试验、实践和亲身体验得到的收获进展整理、加工和总结，并进展成果沟通及展现。教师引导学生着重对活动过程中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。 六、活动安排