三年级下册数学教学计划模板3篇.docx

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1、 三年级下册数学教学计划模板锦集3篇 一、学生分析 三年级共有33人。全班大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生把握根底学问比拟坚固，回答下列问题比拟精确，反响快，上课回答下列问题积极，语言表达力量强，说话有条理，有局部学生根底比拟差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育学生的思维力量、实际应用所学学问的力量，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：年、月、日，两位数乘两位数，识别方向，毫米和千米，数据的收集和整理，小数的初步熟悉，长方形和正方形的面积，分数的初步熟悉，

2、探究乐园，共九个单元。 三、教学目标 第一单元内容是在学生已经熟悉了钟表和时、分、秒，能计算特殊简洁的经过时间，具备了丰富的生活阅历和两年多学校生活体验的根底上学习的。主要内容包括：熟悉24时计时法；计算简洁的经过时间；熟悉时间单位年、月、日；熟悉平年和闰年。（共安排5课时） 其次单元主要学习两位数乘两位数的笔算乘法，要求学生把握两位数乘两位数的笔算和估算，能够利用乘法解决生活中的问题。在乘法教学中起着很重要的作用。（共安排7课时） 第三单元要求学生结合现实情境熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所

3、在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。（共安排3课时） 第四单元要求学生在实践活动中，体会并熟悉长度单位千米，知道毫米；了解相邻长度单位间的进率，能进展简洁的单位换算，能恰当的选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进展测量。（共安排5课时） 第五单元要求学生能用表格等呈现整理数据的结果，能对调查过程中获得的简洁数据进展整理和简洁的分析，体会运用数据进展表达与沟通的作用。（共安排3课时） 第六单元初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 （共安排7课时） 第七单元熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面

4、积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 （共安排8课时） 第八单元要求学生结合详细情境初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会比拟两个分数的大小（同分子或同分母），能计算同分母的分数（分母小于10）的加减法。（共安排6课时） 第九单元要求学生能发觉事物中的简洁规律，能利用发觉的规律进展推算并解决相关问题；能用画方格的方法进展分析、推断和推理。获得初步的进展规律推理的思路和方法。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

5、念。 四、教学措施 1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、注意40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题力量的教 学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 三年级下册数学教学规划 篇2 一、指导思想： 依据新课标的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生

6、活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、状况分析： （一）班级状况分析： 三年级有22名学生，已承受两年半的教育，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 本学期是三年级的其次学期，是小学阶段的一个小转折点，所以要加强学生的根底学问训练。 （二）教材分析及开展规划 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年

7、、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步熟悉；解决问题；数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不消失文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成局部，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达解决问题的目

8、的这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面： 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决

9、用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 6、实践方面： 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。 三、本学期教学目标： 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘

10、积不满十）。 3、使学生初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

11、知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的.作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、使学生养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：除

12、数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简洁的数据分析和平均数。 教学难点：年月日、面积及解决问题。 五、提高教学质量的详细措施： 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分

13、发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 五、教学课时安排 第一单元位置与方向5课时 其次单元口算除法3课时 笔算除法7课时 整理和复习1课时 第三单元简洁的数据分析3课时 平均数2课时 第四单元年、月、日的熟悉2课时 24时计时法2课时 制作年历1课时 第五单元口算乘法3课时 笔算乘法4课时 整理与复习1课时 第六单元面积和面积单位2课时 长方形和正方形面积计算3课时 面积单位间的进率3课时 第七单元小数的初步熟悉3课时 小数的简洁计算3课时 第八单元解决问题5课时

14、 第九单元数学广角2课时 第十单元总复习5课时 三年级下册数学教学规划 篇3 一、学生根本状况分析 本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数学生普遍活泼好动，大局部学生聪慧好学，但是由于后进生数量较多，本班成绩始终居全镇下游，去年新转进四名学生中，一名学生位于全班倒数，解决问题的力量特殊差，需要做大量的补救工作。在活动单导学模式下，局部后进生得到了长足的进展，为赶上班级整体，仍有35人需要个别辅导和小组帮忙。 学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的学生数量有所提高，作业质量仍须不断加强催促，没有养成良好的检查习惯。 二、教学要求 1、学问与技能方面。 数与代数 会口算整百

15、数除以一位数,比拟简单的几百几十除以一位数,比拟简单的两位数乘整十数.能笔算三位数除以一位数,两位数乘两位数,能笔算一位小数的加减法.能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估量两位数乘两位数的积大约是多少.能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米,几角是非常之几元.能结合详细情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小. 空间与图形 能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图,能依据经较简洁的视图要求拼搭物体.结合实例感知生活中常见的平移,旋转,对称现象,熟悉轴对称图形和对称轴.能在方格纸上把简洁的图形平移,能动手制作简洁的轴对称图形.结合实例理解面积的含义,熟悉面

16、积单位. 统计与概率 结合实例了解平均数的意义,会求一组简洁数据的平均数,会用平均数描述一组数据的状况. 2、数学思索方面 经受在实际情境中熟悉分数,小数的过程,学习用数描述,表达现实世界中的现象,进展数感.经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数,两位数乘两位数的笔算与估方法,以及一位小数加,减法的过程,进展抽象概括的力量. 3、解决问题方面 能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 4、情感与态度方面 （1）、进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。 （

17、2）、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 （3）、通过教科书里“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问初步感受到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。 （4）、在教科书和教师的详细指导下，学习客观地评价自己和他人。 三、教学重点 1、使学生把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比拟娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、使学生比拟娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以

18、内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。 3、使学生熟悉时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。 4、使学生把握四则混合运算挨次，能够比拟娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。 四、教学难点 1、分数意义的理解。 2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的面积。 五、提高教学质量的措施 1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。 2、重视形象直观教学。培育学生的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育学生分析推理力量。 3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。 4、表扬先进，鼓舞差生，积极调动学生积极性，全班平稳。 5加强活动单导学模式的讨论，培育小组合作探究学习的力量。重点培育学生语言表达力量。 【三年级下册数学教学规划模板锦集3篇】