中小学英语教案模板3篇.docx

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1、 中小学英语教案模板3篇英语优秀教学设计 篇一 熟悉目标： 1、把握并运用新单词basketball ， football. Table tennis. 2、理解句型I like及I dont like。 情感目标： 1 、要求学生能运用真实情感表达自己喜爱和不喜爱的事物。 2、设立语言气氛，鼓舞孩子进展团队争论。 力量目标： 1、要求学生能运用所学学问谈论简洁的运动工程。 2、把握正确的语音语调。 教学重难点： 1、句型I like 。和I dont like 。的运用。单词basketball ， morning exercises 的发音。 材料预备： 图片 实物 表情卡片 教学内容：

2、Language ： I like 。 I dont like。 Vocabulary： football、basketball、table tennis 教学过程： 一、Warm up ： Morning exercises （预备环节 活泼气氛 复习单词 exercises） Clap your hands ， tap your feet ， shake your hand 。 二、Vacabulary： T： On the board draw a ball. “ Whats this ？” S： Its a ball. （本环节是共同的根底，引出新课） Then show the pi

3、cture of football. Practice： read after the teacher. （分男女生进展竞赛练习，单词练习） 三、Game： This is football. （击鼓传球，句子练习，增加趣味性） 教师用投篮的动作引出basketball ， 帮助图片加深印象。 T： Whats this ？ S： This is a basketball. Line by line ： This is a basketball. Language ： I like 。 用Do you like basketball ？教师将一个happy face 放在football的图片

4、下，引出 I like football 。 同理练习 I like basketball. （跟读，竞赛练习稳固） Game： What did teacher says ？ （用实物以加深熟悉） Vacabulary ： 用实物呈现table tennis. 待学生熟识单词后参加句子练习“I like table tennis.” Teacher play the table tennis ： Look， oh no ， I dont like table tennis.同时，将sad face放在table tennis 的图片下。 T： Dont. I dont like table

5、tennis. 四、Practice： 分别用happy face 和sad face 进展说话练习。（力量练习，加强孩子的语言组织力量） Extra activities： （Children all stand up then walk in a circle.） T： Lets play basketball / football / table tennis 。 S： （ Repeat and do the actions.） （此环节是对下面内容的铺垫） 示范：请1个小朋友。 T ： Lets play football. Ok？ S： Ok， I like football. Ma

6、ke a dialogue. （更高一层的要求，培育孩子的综合力量） S1： Lets play football 。 Ok ？ S2： No. I dont like football. S1： Lets play basketball. S2： Ok. I like basketball. 标准英语教案 篇二 课前预备 1、教学挂图。 2、教学投影片。 3、教学录音磁带。 4、学生画图用白纸（教师预备）。 教学内容 A Listen and find. 1、本局部供应了一幅迷宫嬉戏图。 2、学生依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。 3、本局部通过听和找的活动，检测学生

7、对本单元学习内容的听和认的状况。 4、为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。 5、图中的路线可以重复画。 B Lets make a mural and talk. 1、本局部是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画（mural意为：壁画；天花板的装饰画）。 2、本局部供应了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。 3、学生绘画完毕后，应对本组的作品集体进展描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。 教学建议 1、教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see.。.。”语句对图画进展简洁描述。 2、教师请学生猜一猜画

8、面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语（留意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮忙学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.）。 3、学生听录音并画线。该练习做完后要有反应，教师要帮忙学生核对答案。核对答案时学生可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。 4、教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图（如下列图），请学生添加画面。 这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活

9、动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进展分工。 5、图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进展描述。 6、然后让学生以小组为单位，在全班展现图画。展现时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的局部。以此种方法为每一位学生供应说话的时机。 7、录音材料： A项：MONOLOGUE Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus. Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by tax

10、i. Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle. Ted is going to the book store.He is going by van. Binbin is going to the hospital.He is going by car. Joy is going to the supermarket.She is going by subway. B项：MONOLOGUE Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the st

11、reets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus. 英语教案 篇三 一、教学资料 新课程标准小学英语book7 leon5 how do you usually go to school？ 二、学生分析 六年级的学生大胆且独立，奇怪心重

12、求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时间的师生磨合和协作之后，进入第五课学习时，学生们就根本熟识了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜爱机械重复乏味的课堂，他们喜爱在嬉戏中学习，所以在教学过程中我采纳了情景教学和嬉戏教学的模式，让学生们积极主动地参加到英语学习中。六年级的学生留意力能够集中的时间比拟短，借助多媒体手段等鼓励方式，使学生集中留意力在学习上。六年级的学生喜爱自我表现，采纳小组合作的方式完成情景教学，使学生体会团队协作取得胜利的喜悦，增加他们学习英语的自信念。 三、教学目标 1、学问目标 a使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇 b使学生能熟记用句

13、子how do you usually go to school？i usually go to school by？进展对话 2、本领目标 使学生能把学到的学问运用到实际生活中去 3、情感目标 培育学生的自我表达本领和团队合作精神 四、教学重点与难点 1熟记所学新单词，做到发音精确，拼写正确 2能过把新单词运用到句型i usually go to school by？ 五、教学方法 情景教学法与嬉戏教学法相结合 六、学习方法 自主学习与小组合作相结合 七、课前预备 单词卡片、短语卡片、幻灯片等 八、教学过程 1新课导入 首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e fr

14、om？吸引学生留意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习气氛，为新课学习做预备。 2新课呈现 3稳固操练 a、做嬉戏手动跳舞毯。满意学生的自我表现欲，同时培育合作学习的意识。进一步稳固所学单词和句型，使学生在一种宽松、开心的气氛中获得满意感和成就感。 b、做嬉戏传话嬉戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最精确的组获胜，对猜对的组赐予嘉奖。由于孩子好胜心强，所以他们情愿猜，这既调动了学生的进取性，又稳固了所学学问。 4布置作业 a 、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的把握程度 b、课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school？并整理答案，熬炼自我的英语听、说和写的本领 九、教学反思 在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进展。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，渐渐建立了学习英语的自信念。在嬉戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便开心的气氛中把握所学学问。从整节课的讲授和学生的反应情景来看，根本到达了预期教学目标，加强了学生的英语表达本领。但仍存在一些缺乏，如小组练习由于授课时间限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善！