上海市中考语文真题试题(含解析).docx

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1、-精品上海市 xx 年中考语文真题试题1. 默写（1） 空山雨后，。王维山居秋暝（2） ，草色入帘青。刘禹锡陋室铭（3） 青山绿水，。白朴天净沙秋（4） ，不耻下问，是以谓之文也。孔孟论学（5） 月上柳梢头，。欧阳修生查子元夕【答案】 (1). 天气晚来秋 (2). 苔痕上阶绿 (3). 白草红叶黄花 (4). 敏而好学 (5). 人约黄昏后【解析】这是考察学生默写古诗的力量。复习古诗名句，首先是要娴熟背诵古诗名篇和名句；其次是要字 字落实，默写中不能消灭错别字、更不能丢字添字。默写时，要留意“苔、痕”几个易错的字形。写完之 后，要重读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。阅读下面的诗，完成后

2、面小题饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。2. 这首诗的作者苏轼，号居士。3. 以下对这首诗内容的理解，正确的一项为哪一项A. “潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充分。B. “空蒙”即模糊，示意作者饮酒后醉眼模糊。C. 一、二句赞美了不同天气状况下的西湖美景。D. 三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖秀丽。【答案】2. 东坡3. C【解析】2. 此题考察学生文学常识的把握，文学常识正误的推断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回忆所读文章的相关情节，依据问题作答即可。苏轼， 字子瞻，又字和仲，号铁冠道人

3、、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。3. 此题考察理解诗词内容要点、鉴赏古代诗歌作品语言的力量。A 项对“潋滟”的理解错误，潋滟：形容水波流淌，并非“波涛汹涌”；“雨后水量充分”理解错误，应是：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，精品-荣耀熠熠。B 项理解错误，“空蒙”意思是：在雨幕掩盖下，西湖四周的群山，迷迷茫茫，假设有假设无，格外奇异。而非“作者饮酒后醉眼模糊”。D 项理解错误，三、四句是诗人神来之笔，巧用比方，诗人“是以晴天的西湖比淡妆的西子，以雨天的西湖比浓妆的西子”，而不是说“淡妆浓抹的西施没有西湖秀丽”。 阅读下文，完成后面小题小石潭记节选从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐

4、之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不行知其源。坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不行久居，乃记之而去。4. 以下对第段内容的理解，不正确的一项为哪一项A. “如鸣佩环”表现出流水声音的动听动听。B. “伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。C. “坻”“屿”“嵁”“岩”写出石头外形各异。D. “青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。5. 用现

5、代汉语翻译下面的句子。似与游者相乐。6. 小石潭潭水的特点是，潭中游鱼的特点是。【答案】4. B5. 鱼似乎在同游人相互逗乐。6.(1). 清亮(2). 灵动【解析】译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，我心里感到快活。砍倒竹子，开拓出一条道路走过去，沿路走下去观察一个小潭，潭水格外凉快。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些局部翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩 等各种不同的外形。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风漂动。潭中的鱼大约有一百来条，都似乎在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，

6、(鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，突然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快灵敏，似乎和游玩的人 相互取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样曲折前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互穿插，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四周围绕合抱着竹林和树林，安静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽 静深远，布满着悲伤的气息。 由于这里的环境太凄清，不行长期停留，于是登记了这里的情景就离开了。4. 此题考察学生的理解赏析力量。B 项“伐竹取道”意为砍倒竹子并开拓出一条小路，而并非“做成了竹筏”。5. 疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，

7、翻译要要做到三点，原意不能转变，关键字词要译 准确，句子要通顺。此题要解释清楚关键词语有：“似”和“与相乐”，此外还要留意补出主语鱼，翻译后要疏通句子：鱼似乎在同游人相互逗乐。6. 此题考察作者抓住特点来描写景物的笔法，其次段承受 “定点特写”的方法，直接把镜头对准潭中 的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清亮透亮，着重表现一种游赏的乐趣。以静衬动，写潭中小鱼。 这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼很怪诞：一是鱼竟然可数，约有“百许头”；二是“影布石上”，神态 自假设地“怡然不动”。这是连续写静，既衬托出小石潭的幽寂，也勾画出小石潭水的清亮。由此转为写动。 其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼

8、之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定 格过后，便见潭中之鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，鱼的灵动活泼跃然纸上。鱼触动了作者 情怀。阅读下文，完成后面小题傅文忠不谈诗文，而极爱才。余在直时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如蝟。一日拂晓，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应 用。明日入直，照旧旧帽也。公一笑不复言。呜呼！此意尤可感已。【注释】直：同“值”，当值，值勤。蝟：今作“猬”，刺猬。已：语气词。7. 解释文中加点的词而极爱才嘱易帽过年8. 以下对画线局部意思的理解，最恰当的一项为哪一项A. 当时已是年终岁末，我正缺钱

9、B. 当时我已风烛残年，还正缺钱C. 当时已是年终岁末，我资格不够D. 当时我已风烛残年，还精力不济9. 对我“照旧旧帽”，公的表现是“”；文末作者说“此意尤可感”，这里的“此意”是指 。【答案】7.(1). 很格外(2). 换更换8. A9.(1). 一笑不复言(2). 傅文忠对我的敬重和体恤【解析】7. 先要梳理文字，读懂文章，依据文章内容弄清句子的意思，依据句意和自己对文言常用词的把握来推断字词义，留意辨析词义和用法的变化，推断字词释义。极：很格外；易：换更换。8. 此题考察学生对文言句子的翻译力量。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要留意 抓住句中的关键词句，把关键词句

10、翻译准确，另外，还要留意对特别句式省略句的翻译，补出主语“我”， 尽量做到通顺、流畅，表意清楚。句中重点词语有“时”“残腊卒岁”“资”等词。9. 此题考察学生的筛选文言文的信息及概括力量。本文刻画人物生动形象。由原文“明日入直，照旧旧帽也。公一笑不复言”可知第一个空填“一笑不复言”；“此意”应结合全文来理解，由“公在隆宗门外小 直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易帽过年”可知傅文忠对我很是体恤，由“明日入直，照旧旧 帽也。公一笑不复言”可知傅文忠对我很敬重。阅读下文，完成后面小题。不行或缺的城市风景斑马线说起斑马线，我们最生疏的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因【k s】斑马身上的

11、条纹而被称为斑马线。斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”见右图。当时四轮马车与行人混行引发了很多道路堵塞和交通事故。于是，人们在大路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越大路。“跳石” 成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。1951 年 10 月 31 日，世界上第一条斑马线在英国诞生。最知名的斑马线也在英国。1969 年，著名的披头士乐队发行了最终一张唱片艾比路，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。xx 年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简洁朴实，却不是随便画出来的。依据设置标准，斑

12、马线最小宽度为 3 米，可以依据行人流量以 1 米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为 4045 厘米，两条平行粗实线之间的距离为 6080 厘米。在什么状况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有 重要的作用。在漫漫车流中，法律赐予了斑马线上行人优先的路权，机动车接近时须减速避让，遇到行人 正在通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车敬重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利， 两者缺一不行。然而，现状并不令人乐观。由于

13、机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据 统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4 万起，致死人数高达 3898 人。机动车未按规定让行， 行人在斑马线上“闲逛”等是导致事故的主要缘由。现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线颜色搭配和视觉效果等方面进展了大胆尝试，如彩色斑马线、3D 立体斑马线等。随着手机的普及， “低头族”看手机过大路成为的安全隐患，为此有的城市推出了闪灯斑马线在斑马线上安装多条醒目的灯带，斑马线在灯带的 映照下与路口的信号灯同步变换颜色，为“低头族”过大路供给有效的警示。斑马线是城市中一道不行或缺的风景。唯有守法守序，

14、才是对这道风景的最好守护这，需要每一个人的努力。10. 依据拼音写汉字。k s 11. 以下对第段内容的理解，正确的一项为哪一项A. 斑马线的宽度依据标准不应超过4 米。B. 构成斑马线的白色粗实线须平行排列。C. 斑马线的宽度与人流量无关。D. 全部的路口都应设置斑马线。信息摘录信息概括斑马线的祖先斑马线的起源1951 年，世界上第一条斑马线在英国诞生斑马线之“最”12. 依据文本内容，摘录相关信息并作概括，完成下表。指引车辆和行人有序通行13. 第段画线句运用了列数字的说明方法，作用是。14. 文中提到，有的城市对斑马线设置进展了大胆尝试，你是否认同？请结合文本内容简述理由。【答案】10.

15、 酷似11. B12. 古罗马时期的“跳石”最知名的斑马线是英国伦敦艾比路斑马线保护行人安全斑马线的作用13. 具体说明近三年来，我国发生在斑马线上的交通事故之多，后果之严峻，强调了重视斑马线作用的重要性。14. 【答案例如 1】认同。这些大胆尝试增加了视觉效果，使斑马线更醒目，让行人和车辆能更清楚地留意到斑马线，尤其是为“低头族”供给了有效的警示，能更好地发挥斑马线的作用。【答案例如 2】不认同。斑马线有严格的设置标准，对其颜色、宽度、间距等都有明确的规定，随便转变既不符合设置标准，也有可能对路人的视觉造成干扰，不利于发挥斑马线的作用。【解析】10. 此类型的题目考察学生的理解识记力量，考察

16、等级为A。需要学生在寻常多读课文，养成娴熟地语感， 留意读音，多积存词语，多读课下注释，多查字典等工具书。酷似k s：极似，很像。点睛：语音和汉字题主要着眼于常用汉字的正确认读和书写。其题型多为客观型选择题，要求选出读音或 书写完全正确或有误的一项，其中语音题的消灭形式大多为词语中“加点的字”，也有以句子形式消灭的。 此外，还有要求给加点的字注音、依据拼音写汉字的题。汉字题还有改正词语或句子中写错的字。也有少 数将音、形、义综合在一起设题的。11. 此题考察学生对文章内容的理解、说明文语言特点等学问，依据第段“斑马线最小宽度为3 米，可以依据行人流量以 1 米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马

17、线越宽”，可知 A 选项所说的“不应超过 4 米”是错误的。C 项“斑马线的宽度与人流量无关”也是错误的。依据第段“在什么状况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段”，可知D 选项所说的“全部的路口都应设置斑马线”是错误的。B 项正确。13. 分析列数字说明方法的作用，既要依据数字所在的句子，又要联系前后文，才能较全面地做答，“我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4 万起，致死人数高达 3898 人”可以明显看出其作用是：具体说明近三年来，我国发生在斑马线上的交通事故之多，后果之严峻。依据前文“斑马线作用的发挥，需要机 动车敬重行人的路权，也需要

18、行人珍惜自己的权利，两者缺一不行”，依据后文“机动车未按规定让行， 行人在斑马线上“闲逛”等是导致事故的主要缘由”可以概括出其次个作用：强调了重视斑马线作用的重 要性。其次个作用信任很多考生答不出来，细心的同学可以看看分值，按分值做答，确保万无一失。14. 此题为开放性题目。首先阅读题目中“你是否认同？”，出题人间接告知你可以选择认同或不认同并说 明理由，观点明确，理由充分，表达清楚即可。认同的话，从原文中提取“提高斑马线的醒目程度，更好 地发挥其作用”为“低头族”过大路供给有效的警示等有价值信息，加以简洁概括组织答案；不认同的话， 要反向做答。类似题目，最好是选择赞同，由于答案就在文中。阅读

19、下文，完成后面小题酸橙金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。其次年，我家后院的空地上种上了橙苗。又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花 开季节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停留。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季完毕，花 也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。

20、我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是 很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的， 等皮黄熟透了，酸就变成甜了。皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂移。我对这棵橙子树再也希望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后确定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子 吃，还是酸。金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有

21、啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，其次年又返青。过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个秀丽的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子 树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”有一次，我表哥来，他是镇里知名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！ 烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸 汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确 是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜

22、。邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里， 还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也掌握不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说， 你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样 东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难过了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个 月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖

23、呢？我出好价钱。父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树 却年年开花，是钱换不来的。15. 第段画线句运用了的修辞方法，其表达效果是。16. 以下对段内容的理解，正确的一项为哪一项A. 表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。B. 母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。C. 从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。D. 父亲为给自己做床，不情愿高价卖掉酸橙树。17. 种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从到再到惊喜。18. 文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：；。19. 文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。【答

24、案】15.(1). 比方(2). ，形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的宠爱16. C17.(1). 期盼(2). 无望18. (1). 写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成猛烈的反差。(2). 引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。19. 要点：有些看似“无用”的东西，却有特别贵重的价值。觉察一个事物的价值要经受肯定的过程。要擅长从多角度去生疏一个事物的价值。凡物皆有价值，不要轻易否认。【解析】15. 此题用填空的形式考察修辞手法及效果。赏析句子，要依据句子的内容和语言表达从修辞手法、表达的效果，表现的情境景物特点、表达的情感作品中人物或作者几个方面来分析，点评生动的字词，

25、指 出其精彩奇异之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。点睛：比方的作用： 1、使语言生动形象 2、引起或激发、丰富读者的联想和想象。3、突出或衬托4、使说明事物或事理、论述的道理通俗易懂。16. 此题考察学生的信息筛选力量。分析选项，比照与选项有关的段落，找出不同之处即可。A 项对表哥知道“我”家有酸橙分析不准确，从原文“看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！”可以看 出，表哥并不知道“我”家有酸橙；B 项“舍不得和邻居交换”分析错误，是母亲大方大方，不收邻居的东西；D 项“父亲为给自己做床”纯属无中生有。17. 此题考察学生的阅读分析力量。依据阅读，从文中找出适宜的词语，或者概括

26、填空即可，从我接二连三地摘吃、父亲不死心、我们全家彻底死心了、酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤、能治打嗝、酸橙木打木床蚊子不入 屋等处可以看出“我们全家”对橙的情感变化过程是从期盼到无望再到惊喜。18. 此题考察学生对首段作用的理解分析力量。要求要联系文章上下文情节，留意本段在塑造酸橙形象方面所起到的作用。写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成猛烈的反差。从吃甜橙写起的另一目的引出下文种 橙苗的内容，交代了酸橙的来由。19. 解答此题，首先要结合“我们全家”对橙从期盼到无望再到惊喜的情感变化过程，再结合结尾处“我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的”，来查找酸橙的价值，从人对事物价值生疏的 角

27、度着眼，进而捕获作者的情感态度观点：有些看似“无用”的东西，却有特别贵重的价值。觉察一 个事物的价值要经受肯定的过程。要擅长从多角度去生疏一个事物的价值。凡物皆有价值，不要轻易 否认。综合运用阅读下面材料，完成后面小题。某学校艺术社团日前在校园宣传展板上，介绍了一种好玩的现象，引发同学们的关注。艺术家们用这样的 “奇葩”方式组合，是“奇异”还是“惊异”？交响乐演绎鲁迅作品著名作曲家叶小纲创作了交响乐鲁迅，以社戏为序曲，共有闰土阿 Q祥林嫂等九个乐章， 演绎鲁迅的文学作品。京剧韵白朗读古诗词在朗读者节目中，京剧名家王佩瑜用京剧韵白朗读念奴娇赤壁怀古。这种颖的朗读形式，令人 眼前一亮；不少年轻人也

28、从中感受到了京剧的魅力。大型杂技剧神话借助杂技特有的肢体语言，表达关于天地开拓、万物起源的中华创世神话。该剧编导 表示：“杂技为神话供给了更多的可能性及想象空间。”20. 由此同学们又想到了一些现象，其中属于艺术类“奇葩”组合的两项是、A. 昆曲牡丹亭融入电子音乐B. 维也纳交响乐团来到上海演出C. 路边的 亭变身书刊阅览亭D. 苏州评弹弹唱威尼斯商人E. 中华武术和西洋拳击同场竞技F. 儒家经典论语翻译成英语21. 细心的同学觉察材料中遗漏了一个小标题，请你拟一个供社团选用。22. 社团组织同学们争论：艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇异”还是“惊异”？请说出你的见解，并说明理由。

29、【答案】20. AD21. 用杂技表达中华创世神话22. 【答案例如 1】奇异。不同艺术方式的组合，能产生意想不到的效果。例如用杂技来演绎神话，其特有的肢体语言，能呈现远古时代引人遐想的奇特气氛，使人印象深刻。【答案例如 2】惊异。不同艺术方式的组合，看似颖，实则怪异。京剧韵白原来就不为群众所熟知，王佩瑜用京剧韵白朗读古诗词不伦不类，不能准确传达诗歌的韵味。【解析】20. 考察对文中重要词语含义的理解。依据交响乐演绎鲁迅作品、京剧韵白朗读古诗词可知“奇葩”组合的 含义是两种不同类的艺术组合，AD 两项符合词义，而BF 都只是一种艺术形式，无所谓组合，CE 非艺术， 所以选AD。21. 考察对归

30、纳内容要点，概括中心愿思。从最终的材料中提取关键词“杂技”“表达”和“中华创世神话”，进展有机组合，即为该材料的标题：用杂技表达中华创世神话。点睛：“对作品进展共性化阅读和有创意的解读”这一考点要求考生立足自我，充分调动生活阅历和学问 积存，在主动乐观的思维和情感活动中感悟、体验文本，独立思考，获得自己的见解并发表看法，进展想 象力量、思辨力量和批判力量。面对这种类型的考题，要凸显共性化体验，形成自己的观点。同时，见解 应有肯定的针对性和普遍性，能给读者以启发。写作23. 题目：真的不简洁要求：写一篇 600 字左右的文章。不得透露个人相关信息。不得抄袭。【答案】参考例文真的不简洁何称妙章，属

31、斐然之章节，且令人思而无穷也？“言之无文，行而不远”或许是挖人深醒的真谛吧， 此时此刻叹：语文，说爱你不简洁。曾经的我，从汉语拼音到学习汉字、词语、和成语，再到达一个崭的阶段，是你一步一步的让我积存，是你把我从文盲带着到一个有修养且彬彬有礼的学生。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是李白男子汉自强不息的精神；“一蓑烟雨任终生”是苏轼不畏坎坷的超然情怀，语文一次一次的让我沉醉于你的怀抱，又一次一次的升华我的人生观。这莫非就是所 谓的不能自拔、学海无涯？“少壮不努力，老大徒伤悲”是你引导我人生的导航；“读书破万卷，下笔如 有神”是你弄清在迷路的我，才有今时的成就！其实，语文，说爱你不简洁。有人说，

32、语文是华美的包装，依我说，是深藏不露？自我感受：文章虽是文采斐然，但却埋藏着浅显的含意，有些是曲折离奇的；有些是鼓励人生的；有些是意料之中的；有些是语文，我真是摸不透你 的心，还是我不够资格？语文，说爱你不简洁。曾几何时，我想舍弃你，但却得到这个结论：迷则厌，厌则爱。原来始终都是因果循环，我没有舍弃你的理由，只有仰慕的目光，只有向往的精神，无论如何的变化，我终究还是倚着你，直到有一天你承受 我的爱，不然我始终哀叹：语文，说爱你不简洁。语文是一个大家庭，里面住着：尽情山水的太白，豪迈的苏东坡，斐然的李清照，还有很多很多 也令我了解他们的情怀，太白弃官场之九霄云外，为的是“且放白鹿青崖间，须行即骑

33、访名山”的诗意生 活，苏东坡一生与诗融为一体，他的激情大气，激起了我的共鸣，他的诗句超然脱俗且气概凌人。李清照 那声声慢：“寻查找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄掺情感被我永久牢记于心，这让我想起了“问君 能有几多愁，恰似一江春水向东流。”信任不久的将来，我会生疏更多的成员，期望我会更深入了解他们， 更期望与他们结交“亲朋密友！”爱之者，安能轻易舍之向反方挥步远去也？稍有所悟曰：语文，说爱你不简洁。【解析】“真的不简洁”是命题作文。题目中“真的”二字，主要可从两方面理解。一方面，可理解 为强调“不简洁”的程度很高，不是一般的“不简洁”。从这个角度理解，假设写作中对“不简洁”的程 度呈现不够，就

34、会显得扣题不紧。另一方面，可理解为一开头不认为、不知道“不简洁”，后来看法转变， 觉察确实“不简洁”。从这个角度理解，题意暗含转折。题目中的“不简洁”，既可理解为完成某件事、 实现某个目标“不简洁”，又可理解为到达某种精神境地、承受某种心理压力“不简洁”。“真的不简洁”，表达了一种感慨，有抒情的意味，又表达了理性反思的意味。既可关注自我，表达自己的“不简洁”，也 可关注他人，体会他人的“不简洁”。实际上，这个题目从正面解读就是：我体会到了难处，可以是体会 到了自己的难处，也可以是体会到了他人或团队的难处。中学生写自己的“不简洁”，最简洁想到的是学 习上的难处，做学生的不易。这人人想得到，不简洁

35、写出彩。写自己的“不简洁”，要有独特的共性感受。 写别人的“不简洁”，要设身处地换位思考。点睛：中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能表达文章的特色，写出更好的作文。其次：明限制，确定 选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷 池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。由于只有想到没有限制的内容，才能找到选材 的宽阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向 深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材假设太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨 实行“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从微小处，具体生动地呈现对生活的感悟。