下学期小学语文教学工作总结(多篇).docx

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1、 下学期小学语文教学工作总结(多篇)第一篇：201*年度下学期小学语文教学工作总结 匆忙一个学期又过去了，时时感受着班里孩子的变化，为着孩子们欣喜着。我和我的孩子们在这个学期共同经受成长着，可以说收获颇丰。固然，也有很多困扰和困难。为了以后更好的成长，现将本学期的状况总结如下： 一、课堂重视孩子的进展，最大程度的鼓舞全部孩子发言。我们经常会发觉我们的孩子越大了越不情愿发言。孩子被我们的教的越来越不敢表达自己，真不盼望班里的孩子在四五年级后就不敢发言了。其实大多数孩子是被我们严峻的教词损害了，变得慎重了。这个学期我充分发挥小组加星的优势，在班里形成肯定的气氛，孩子只要发言，下课就可以加一颗星。在

2、一个学期的浸透中，每个孩子都开头积极的表现自己。我针对每个孩子不同的程度，提出不同的问题。对待学习有困难的学生，就把简洁的问题时机给他们，让他们感受到自己也可以受表扬，一些有难度的问题，就让学习相对轻松的孩子来答复，让他们感受到挑战和鼓励。在短短的一学期中，我欣喜的发觉我们的孩子真的情愿回答下列问题了。我想就算一个学期只成就这么一件事，也是值得我津津乐道了。 二、用观赏的眼光对待我们的学生。每个孩子都是到处布满着调皮和顽皮的，他们经常会犯错误，我们不能像要求成人一样要求我们的孩子。假如我们要我们的孩子每个都整齐的像一个人，那是不现实的。每个孩子的身上都有优点。在这个学期，我尽量用观赏的宽容的眼

3、光去对待我们的孩子。每个孩子只要比以前有了进步，那就会受到表扬。我发觉假如我们用这样的心态去对待每个孩子，我们的班级将会一团和气。孩子其实随教师，假如我们做教师的斤斤计较，我们的孩子也会不宽容。 三、标准课前预习。经常在布置作业的时候，我们说让学生预习新课，可是毕竟怎么预习，我们的孩子不知道。从上个学期开头，我就逐步训练我们班的孩子自己预习。我明确的规定，预习需要画生字，加拼音，标自然段，读课文。每一步都要落实到位，家长签字。这样在家长的协作下，我们的课堂学习就会减负很多，可以空出很多课堂时间，提高课堂效率。 四、鼓舞孩子多读书，取法乎上，读经典的书。学习语文，肯定不能仅仅局限在课本中，语文教

4、师的职责，还有培育我们的孩子读书的兴趣。这学期我利用晨读时间，和我的学生们一起背古诗文，背三字经。我和他们一起背诵，让孩子们感觉教师也是在学习的，孩子的积极性很高。中午的时间就用来看课外书。我每天都在积极鼓舞他们读书，每天都会问孩子们读了什么书，讲一讲。经过一个学期的影响，孩子们已经渐渐把读书看成一种每天必做的事情了。我感到很欣慰，也鼓励着我坚决自己的信念，下个学期肯定连续鼓舞催促孩子读更多的书。作为一个语文教师，假如能够激起我们孩子的读书兴趣，我想肯定可以成就更多的孩子。这将是孩子一生的财宝。 一个学期时间很短，这个学期有得也有失，我将会连续努力，和我的孩子们一同进步。 其次篇：201*-2

5、01*学年度下学期小学语文教学工作总结 本学期学校语文教学工作以科学进展观为指导，依据省市区关于“课内比教学”等文件精神和学校工作要点，围绕“绿色教学质量与学生安康成长”的教学工作主题，加强精细化治理，贯彻语文课程标准，遵循语文教育规律，深化课程改革，从而真正实现“轻负高效”，全面提升师生的语文素养，切实提升师生生命成长的幸福感受。 一、 加强队伍建立，促进教师专业成长。 1、强化培训，分层助推。 学校建立多级师训平台，促进教师队伍梯队进展。首先以教研组为基地，开展“老带新、结对子”活动，本学期，梁涛、徐静茹、刘延红、熊春萍、杨慧、何祎等一些师傅，平常深入徒弟的课堂听课，关注徒弟在教育与教学中

6、的点点滴滴，利用了许多休息时间悉心指导徒弟;实习指导教师翟振玲、章玉娥、黄卫红、何祎、练琼、徐峥嵘、徐静茹等教师在完成繁重教育教学任务的同时，还对实习教师进展帮、扶、导，为他们的快速成长付出了许多的时间与心血。 其次，连续打造语文教学讨论中心组高端学术讨论团队，加强骨干教师队伍的培育，促进全校语文教育教学讨论水平的提升。本学期语文中心组在专家黄建业教师的指导下，以“小学语文阅读教学中不同文体教学策略讨论”为讨论主题，以教研组长上讨论课为抓手，带动全校各个不同年级语文教研组开展教学研讨活动。熊春萍教师执教了现代诗在山的那边，李爱玲教师执教了散文我的小桃树，岳君教师和何祎教师分别执教了故事李子核、

7、朋友之间，黄卫红教师执教了童话变成什么好，徐峥嵘和徐静茹教师分别执教了小说小英雄雨来、小兵张嘎，魏晓伟执教了戏剧皇帝的新装。彭锦、蔡菁、彭渊、杨柯、张伟、张宁这6位教师还分别写了活动简讯，将每次中心组的活动信息报道在校园网上。以上这些不同文体的讨论，不仅过程扎实，而且执教教师在实践性讨论过程中还提炼出诗歌、散文、故事、小说、童话、戏剧的教学策略，形成了系列讨论性论文。 此外，学校统筹安排语文教师参与全国、省、市、区级学习学习培训 90 余人次。如：章玉娥教师去南京参与了全国语文素养大赛观摩学习，邹郢、彭渊教师参与了全国精品整合课巡展学习，魏晓伟、刘延红、邹郢、张伟、翟玲、何祎、徐峥嵘、 黄卫红

8、、练琼、岳君教师参与了武汉市传统文化教育实践的观摩学习，各年级语文教师都参与了武昌区“20+20”课例研讨和阅读教学课例研讨活动。以上这些培训学习活动，为教师们的成长给力，为教师们的专业提升插翅。 2、围绕活动，团队共进 （1）进一步深化“课内比教学”活动。 依据湖北省中小学“课内比教学，课外访万家”活动总体部署，以及市、区、校相应的活动要求，我校连续落实课内比教学活动。全校1-5年级语文教师执教了校课内比教学讨论课共30节，行政人员和组内教师都积极参加听课与研讨，大面积促进了语文教师教学教研水平的提升。 2月28日，侯义为教师参与了武昌区高段说课展现，受到区教研员和与会教师的好评。3月9日，

9、我校开展了各学科说课沟通活动，侯义为教师还对全校教师做了精彩的说课展现。 为了准时跟进教师们的常规工作动态，在本学期期中阶段的4月18日，我们语文教研组教学工作期中沟通活动。活动中，学科负责行政人员说明期中教研组工作沟通的意义，了解了我们的商定武汉小学教师常规教学工作自主治理参考建议的实施状况，学习了市教育局关于开展中小学教辅资料清理工作的通知（武教基201*18号）文件精神，强调了以“课堂高效，课外轻负”为重点的教学工作。随后，各教研组沟通了前期常规教学工作的落实程度、过程资料、特色做法、典型事例等，进展阶段性小结，并对教师教案、反思、学生作业、课时进度等常规工作进展了沟通，拟定出后期常规工

10、作目标、方向、策略。尤其对如何在常规工作中切实推动“减负增效”进展了重点沟通。在沟通的过程中，大家都认同我们的商定，认为坚持将常规工作做细、做实、做深，才能切实推动“减负增效”工作。 通过开展定期的沟通活动，促进教师队伍的成长，努力夯实绿色教学质量根底，促进每个孩子安康成长。 3、立足常规治理，跟踪评价，全面提升教学质量 （1）完善各年级其次学期语文单元独立作业的设计 本学期，学校进一步强化了教师过程性质量意识。为了落实单元质量目标，学校进一步加强了语文学科单元独立作业的修改与完善工作。各年级各单元主备教师在仔细学习语文课程标准（xx版）和武昌区语文学业达成度评价标准的根底上，对所负责本单元原

11、有独立作业进展修改，并将使用后的动态设计和反应内容，填写了单元独立作业使用反应表，为进一步优化独立作业设计供应了依据。 （2）高度重视教学质量监控，强化教学质量的过程治理。 为了进一步落实武昌区全学科教学质量评价的治理思路，促进全学科过程性质量意识，加强教学质量监测，了解学生日常学习状态，推动“减负增效”行动讨论，学校通过强化教学常规的精细化治理，坚持推门听课、下组教研、每日巡堂，了解教师常规课堂教学状况，来关注教学常态效能。在此根底上，学校还开展了学科质量调研测查工作。4月25日，学校对二年级全体学生进展了语文质量跟踪调研。为了保证调研的效度，学校严格试卷的编制与审定，严风格研测查程序。调研

12、测查完毕后，学科任教教师仔细进展质量分析，并且在组内沟通，学科负责的行政人员和蹲点行政人员对调研中取得的成绩与存在的问题，与二年级组教师进展分析与反应，并提出改良意见。 4月20日，武昌区进行小学五年级语文期中调研考试，我校也仔细标准地组织了全体五年级学生参与了这次调(更多文章请关注WW)考。考试以后，组织五年级教师对试题进展研讨，对学生的卷面进展细致的分析，教师们在此根底上进展了质量分析。过后，五年级组的教师们还参与了武昌区期中质量监测质量分析会，从而更加明确了教学工作中要把握的一些关键点，保证在不增加学生课业负担的前提下，提升语文教学质量。6月20日，我校五年级学生又参与了武汉市201*年

13、义务教育学业质量监测。为了保证学生在监测中，能够适应新的监测形式，取得优秀的成绩，全组教师在学校校长室的指导和学科负责行政的组织下，仔细学习武汉市质量监测文件精神，领悟考试命题纲要，一方面高效组织学生复习，一方面研制模拟试卷。五年级教研组在迎接区、市质量调研过程中，严格遵照上级文件精神，落实“减负高效”，教师们在这过程中付出的辛苦与才智是令人敬佩与感动的。 依据武昌区关于小学生学习常态过程性评价的有关文件要求，结合我校学生学习实际进展状态，5月23日，我校开展了二年级写字状况的问卷调查活动。本问卷是在对学校低年级教师进展调研的根底上编制的。本次调查真实客观地了解我校二年级学生写字的现状，了解儿

14、童对写字水平的自我熟悉和评价。通过归因分析，我们认为本校二年级学生写字状况整体良好，但存在学生写字进展不均衡、教师和家长关注写字程度有差异的现象。这次调查，将促进学校进一步加强教师的写字教学与指导工作，全面提高全校师生的写字水平。 期末阶段，各学科细心组织了期末测查工作，进一步标准操作程序，探究科学评价方法。学校设立了患病学生特别考场，对患有水痘等传染性疾病在家休息的学生，实行任课教师送考制，消退家长对孩子缺考的担忧，让这些学生安心在家隔离养病。 通过质量跟踪、专项调查、教学测查等系列工作，更加增加了广阔教师的质量意识，更加落实学困生的帮教工作。通过对不同年级、不同级别常态下的教学质量评价、反

15、应，促进教师反思，理解“绿色教学质量”是通过科学、标准、自主、高效的教学过程表达的。 三、着眼学生进展 ， 促进学生安康成长 在学校童心教育理念的指引下，教师们能正确对待学生进展与学业质量的关系，注意学生素养培育，注意学生学习情态和持续学习进展的变化，为学生搭建多元进展的平台，开展丰富多彩的课外延长活动。 1、全员参加 提升学生语文素养 我校致力于学生语文素养的提升，本学期，我校进一步重视“20+20”工作，强化督查机制，求实效。学校连续将教师落实“20+20”活动的状况纳入学校日常治理。每天值日校长和学校行政干部按时检查教师落实诵读和书法教学状况，并将此项工作纳入教师绩效工资考核。整个学校“

16、20+20“的工作做到了： （1）规划落实：学校以“教师工作组”的运行机制进展常规治理，语文教师是工作组的组长。开学初，语文教师仔细制定了“20+20”工作规划，其中诵读安排表要张贴在各班教室的墙上，有利于术科教师的指导和学校行政的抽查。 （2）时间落实：学校把学生诵读和写字纳入课程治理和学校作息时间表进展落实。同时依据学科均衡进展的实际需要，周一下午的写字时间用于数学，3-6年级周五早上的诵读时间用于英语。 （3）人员落实：每周二、四早上和每周一、五下午的时间为术科教师负责，其余时间为语文教师负责。 （4）过程落实：诵读方面，提倡每个孩子手上都有背诵状况记录资料，鼓舞学生之间互备互查；写字方

17、面，教师可以每周安排两次完成写字教材的内容、安排两次课本内的生字书写。加强学生书写技能和书写习惯指导和训练，促使学生提升日常语文作业的水平。为了调研学生对书声朗朗一书的吟诵状况，促进晨读效果的落实，4月17日至19日，学校组织了六个小组对各年级进展了诵读测查。每个测查小组由行政人员、教师代表和学生代表组成。各小组在班级进展自查的根底上，利用晨读和写字时间，分别对各班进展了集体诵读测查和个别抽查。在集体测查中，孩子们精神抖擞地吟咏着，那书声朗朗、金声玉振的情景，让我们感受孩子们在经年累月的诵读中，正从有声世界渡向文字世界，从文字世界渡向心灵世界。在个别抽查中，1至6年级的孩子们能娴熟地背诵出一首

18、首脍炙人口的诗篇。长歌行、陋室铭、颜氏家训、老子等中华文化的精华，学生在吟咏诵读中潜移默化地受到熏陶。 为了展现全体学生读书和写字的成果，促进学生养成“提笔就是练字时”的写字习惯，大面积提高学生的写字水平。6月12日，学校在各个年级全部的班级中开展了作业展览活动，全校各班教室走廊的墙壁上都布置有精致的作业展览专栏，全部同学的优秀作业或书法作品，全部张贴在各班的专栏里。每个班教室门外的展台上，还整齐地摆放着一些学生本学期整套的优秀语文作业和数学作业。整个校园浸润在字香墨海之中。一（4）班、一（5）班的同学们在班主任教师的带着下，自发地去参观各班的作业展览。课间，有各个年级更多的同学走向不同的展区

19、进展参观学习。本次活动突出了语文作业和数学作业展览的结合，突出了全体学生的书法作品展现和日常优秀作业展览相结合，教师评价和学生评价相结合。通过本次活动，既展现了自己优秀的书法作品，又观赏了别人的优秀作业，感受到了写字的欢乐。这两次活动的胜利开展，得到了全体语文教师的大力支持，在孩子们精彩的诵读展现和作业展览背后，更是倾注了各班“20+20”工作组的心血。 （5）评价落实：本学期，我校启动了“书香班级”的评比。书香班级评比，一方面关注班级学生在学校开展的“诵读测查”和“作业展览”、“读书漂流”等活动中的突出表现，另一方面注意班级在平常营造的读书气氛。在各年级组评比的根底上，学校最终评出以下班级为

20、“书香班级”，即：一（4）班、二（1）班、三（2）班、四（5）班、五（6）班、六（3）班。同时，我校本学期转变每月评比学生“读书小明星”“书写小能手”的评价方式，在学期完毕阶段，依据学生全学期在“20+20”方面的表现，学校评比出“读书小明星”“书写小能手”各420人。 2、发觉特长，全面提高学生综合素养 学校本学期积极开展三至六年级语文兴趣小组活动，开展文学社、推普组和书法组的特色活动。各个兴趣小组的教师充分考虑童心的需求，激发学生的兴趣，开展了生动活泼的活动成果。 三至六年级语文兴趣小组，我们将活动内容主要有：竞赛作文、阅读学习。其中，竞赛作文以楚才作文竞赛为抓手，进展竞赛作文的选材、立意

21、、行文、抒情等方面的学习和训练。在阅读学习中，引领学生实战阅读，从阅读篇目中培育语感；教会学生阅读的根本方法，进展一系列方法训练；发觉语言文字的特点、规律，学会解决生活中的语文问题；积存语文学问、文学常识，丰富学生的阅读视野。各年级兴趣活动注意将过程与方法，学问与力量，情感、态度，有机的结合起来，在学中用，在用中学，使语文学习有滋有味。 学校文学社、推普组和书法组，坚持开展特色活动。学校文学社，针对学生来自于不同年级这一现状，周明进和李文熙两位指导教师，对学生在文学方面的根本素养进展了系统性的培育。辅导内容包括诗词、散文、记叙文等，。在培训活动之后，文学社组织开展了一系列的校园采风活动。学生的

22、一些作品在学校童心教育期刊上发表。本学期推普组的活动中，邹郢教师和章玉娥教师系统教授了诸多朗读的表演技巧。如朗读的语调、语气、快慢，还有朗读不同作品时应当把握的基调。有了这些系统的学问作为依托，学生在朗读的时候，表现力就增加了不少，从朗读活动中获得了自信念和成就感。在最终一节课的模拟一般话测评的小嬉戏中，孩子们跃跃欲试，都想到达和播音员一样的一级水平，教师继而对一般话测试的标准和要求进展具体的介绍，激发学生持续一般话的愿望。书法组在魏晓伟教师和赵婧教师的指导下，对不同层次的学生书写需要赐予不同的教学辅导。敬重学生临书自选临本进展学习。个别根底差者，指导他们进展描摹书法，再过渡到对法，最终背临。

23、对于书法的执笔运笔，通过制定的书法教程，让学生亲自临写。既增加了学生学习的乐趣，也感觉到了书法艺术的魅力。 3、竞赛活动，帮忙学生实现自我的超越 本学期，学校学生参与教育主管部门审批的竞赛活动全面丰收。 在第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛中，我校仔细组织竞赛报名和考务工作，教师们加强了楚才作文竞赛前的指导。“一份耕耘，一份收获”，在这次楚才作文竞赛中，我校共有133名学生获奖，其中，18名学生获得一等奖，36名学生获得二等奖，78名学生获得三等奖。在6月4日的校会上，学校为以上获奖学生进行了热闹的颁奖仪式。 在武昌区第七届读书竞赛中，我校四年级和六年级学生参与了竞赛。共有137名学生获奖。

24、其中四年级获奖62人，一等奖6人，二等奖23人，三等奖33名；六年级获奖75人，一等奖8人，二等奖28人，三等奖39人。 在第七届全国少儿书信竞赛（武汉赛区）中，我校：五（8）班 姚天童同学获得一等奖，五（4）班盛典同学和五（8）班李浩东同学获得三等奖。 以上这些优异的成绩的取得，将鼓励同学们在读书和习作的园地里绽放更多的精彩。 4、顺应特点，让不同学段的孩子得到进展 各个年级的教师们在本学期结合读书节活动，开展了读书漂流活动。而且还依据不同学段学生的年级特点，顺应了学生身心进展的规律，开展了各具特色的语文实践活动。如：一年级将书声朗朗材料和孩子平常自己积存的学问结合起来，进展根底学问大比拼活

25、动。 二年级学生将课外阅读与校内诵读相结合，进展走班表演，把读书与表演相结合；三年级开展“故事爸妈进校园”活动；四年级学生开展“读书小报”活动；五年级组织学生排演课本剧，激发学生对语文的兴趣；开展班级“好书推举活动”；电影节教师组织学生观看电影见龙卸甲战马漂亮人生等并指导学写观后感，六年级学生的读书讲坛活动。此种形式学生喜闻乐见。通过活动，帮忙孩子积存语文学问，建立孩子学语文的信念，培育爱语文的兴趣。 劳碌而又欢乐的生活总是会让人觉得时间消逝得太快。在匆忙消逝的一学期里，武汉小学语文人，用自己的爱心、才智和汗水，践行着童心教育的理念，在一路耕耘中一路品尝着收获的甘甜。前行路上，我们还会面临更多

26、的挑战，但是，我们信任在学校童心教育理念的指引下，在上级部门的关心和指导下，我们这支语文队伍将会用更稳健的步伐走向语文教育的新天地！ 第三篇：201*年下学期小学六年级语文教学工作总结 201*年下学期小学六年级语文教学工作总结 曾令平 时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告完毕。回忆这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。 一、夯实根底学问，抓实根本技能。 “教学质量是学校教育的动身点和归宿”。只有夯实根底，学生的语文成绩才能得到充分的表达。虽然已经是六年级的学生了，语文的根底学问和根本技能照旧不能无视。这个学期，我要求学生从把字写仔细、清晰开头做起，明确了学生学习目的，端正了

27、学习态度，平常加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文根底的回忆和复习，如：构造一样找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积存、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析学生的根底上，因材施教，精讲精练不断提高学生的根底学问和根本技能。 二、探究互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。 新课程要求表达自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，细心设计每一堂课，假如能通过“画一画，演一演，赛一赛”的课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学

28、习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而鼓舞学生各抒已见，滔滔不绝；时而以观赏、倾听来调动学生的学习积极性?同时，把握好课堂调控，努力克制课堂纪律松散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生气。 三、“抓两头，顾中间”，强化过关。 为了连续稳固语文成绩，本学期仍旧在做好优生的培育，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。每个单元都进展了考试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。 四、重视学法指导，提高学习效率。 优生为什么常常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的

29、革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。教师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，用心听课，准时作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回忆当天所学，到礼拜天再重新温固学问。教师只有常常催促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。 五、多渠道拓展学生的学问视野。 语文学习必需重视积存和运用，只有拓展了学生的学问视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积存广告语，看报刊杂

30、志，向村民学习俚语、俗语，开展百科学问竞赛等多渠道拓展学生的课外学问。 总之，为了在毕业考试中打下坚实的根底，我将连续求索，不断创新 第四篇：小学四年级下学期语文教学工作总结 小学四年级下学期语文教学工作总结 一学期教学工作完毕了，回忆过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结： 一、根本状况分析 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的

31、进步。 二、主要成绩和阅历 （一）注意创新教法，提高教学的实效性 第一，在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多 1 想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字

32、过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。第三，在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教

33、，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象消失。 第四，在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发觉”，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有“展现 平台”，鼓舞学生展现自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，

34、从小激发儿童学习的成就感。 （二）注意德育渗透，表达语文的情感性 我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。 （三）注意培育语文素养，表达语文的学科性 新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积存、感悟和运用，注意对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底；努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和

35、语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展 (四)注意开展实践活动，增加语文教学活力 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱 歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。 三、存在

36、问题与缺乏 识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。局部学生家长协作不够。局部学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。 四、今后努力的方向和设想 一是要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 二是运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。 第五篇：小学二年级下学期语文教学工

37、作总结 小学二年级下学期语文教学工作总结 郑松梅 转瞬间，一个学期又这样完毕了。回忆这学期的工作感慨颇多，教学中存在 的问题还有待于解决。一、在本学期的教学中，我留意以下几点： 1在识字教学中，对于二年级的学生来说仍旧还是重点，由于本学期识字量大大增加，每次新课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习。每篇课文至少读五遍，从而激发学生识字的热忱。鼓舞学生从不同的角度识字，提倡共性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。 2在阅读教学中，抓好学生的朗读。 课本阅读：要求学生读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，

38、不唱读，不读破句子。进一步做到-读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。适当的时候教师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。抓住好的课文，逐句指导学生。 课外阅读：我要求学生坚持每天读书，将“读书”纳入作业中，每天至少看30分钟，渐渐让学生在家养成读书的习惯。教师给学生推举适于学生读的课外书，从而增加学生的阅读量，也为以后的写话奠定肯定的根底。每月评比一次读书之星，并赐予他们肯定的嘉奖，以此带动更多的同学投入到阅读的行列中来。 3写话教学中，对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是教学的一个难点，一些学生一写 话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，任

39、凭写几行字，还有的学生连图都不会观看更谈不上写了。我就急躁的去引导他们怎样观看图画，然后再怎样去写图画。关于写话教学，我认为首先在于培育学生的兴趣和自信念，这是关键；其次是重视读适合他们的图书、多观看，多说话，加强积存；再次就是加强指导与训练。学生对看图写话兴趣较大，我就因势利导，教学生一句一句写通顺，同时留意用上平常积存的动词，形容词及学生最兴趣的成语；比方和拟人手法也引导学生适当运用。 总之，学生的写话训练经过一年的加强和训练，学生写话力量均有不同程度的提高。 二、教学中存在的问题：1本班学生生性活泼、好动，有些学生写字习惯差，学习习惯的养成有待于进一步强化。2面对差生我没有卑视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平常多鼓舞，更加严格要求。使差生进步，优生更优。但是效果不是很明显，有待于进一步加强。 一学期的工作收获不少，累却欢乐着。 本网推举更多精彩文章： 201*年小学五年级下学期语文教学工作总结 201*年小学五年级下学期语文教学工作总结 小学五年级下学期语文教学工作总结 小学四年级下学期语文教学工作总结 小学二年级下学期语文教学工作总结