三年级语文上册《槐乡的孩子》教案设计（13篇）.docx

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1、 三年级语文上册槐乡的孩子教案设计（13篇） 学习目标 1、学问与技能 （1）学习并把握本课的生字新词，理解词语含义。 （2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。 （3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满足的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。 2、过程与方法 教师出示有价值的思索题，引导学生小组合作学习并汇报。 3、情感态度与价值观 （1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与欢乐及他们的热忱好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品行。 （2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。 重难点与关键 1、重点：理解课文内容，感受槐乡

2、的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，并练习有感情的朗读课文。 2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力。 课时： 2课时 第一课时 学习目标 1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。 2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。 3、将课文分成两局部，并画出各局部的中心句 4、练习有感情的读课文。 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们知道吗，有一个漂亮的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的芳香，槐乡不仅风光美，还有一群得意的孩子们。你们想去看看吗？。今日我们就来学习槐乡的孩子。 2、板书课题 教师板书：槐乡的孩子 3

3、、齐读课题，提出问题。 题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？） 二、自读读课文，初步感知 那我们就带着问题走进课文 三、出示思索题，引导学生合作学习 1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们争论沟通 2、思索课文主要讲了什么内容？ 3、学生动笔将课文分成两局部，并画出各局部的中心句 四、自学反应，汇报沟通。教师适时引导。 五、教师小结。 六、布置作业 1、为什么说“五月是槐乡孩子满足的季节”、“

4、八月是槐乡孩子繁忙的季节”？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会 2、这篇课文用了许多修辞方法，语言特别美丽。勾画出你喜爱的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。 其次课时 学习目标： 1、理解“五月，是槐乡孩子满足的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”这两句话在中的作用。 2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与欢乐。 3、培育学生品析语言的魅力，及写话力量。 4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明缘由。培育孩子的总结和概括力量 教学过程： 一、导入： 上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们欢乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。 二、品

5、读观赏 1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡？（五月和八月）并板书。 2、那为什么说五月是槐乡孩子满足的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课教师布置的作业，你们都完成了吗？ 3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满足的季节，谈谈你的看法。 学生汇报沟通，教师适时评价。 （1）请喜爱五月槐乡的孩子谈体会： 生：五月槐花盛开风光很美。师：你能详细谈谈吗，怎么美？生：山山洼洼-白茫茫，说明白处处都是槐花，也就是槐花许多，师：都什么颜色？像什么呢？运用了什么修辞手法？都像白雪吗？象象圆球象小辫。 师小结：不管

6、是远看还是近看槐花的姿势总是那么美那么得意，那么谁能把槐花的美和得意试着读出来。谁来接着汇报 生：槐乡的味美，处处都是香气扑鼻（学生读这时候连风-夸大手法，香海真的指海吗、而是指处处都是香气）师：还有哪些词表达了？生：浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四周八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色，师：教师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。 生：槐乡的孩子很美，热忱好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师：除了美，你还能体会到孩子的什么，生：欢乐，自由。师：能把这种感情读出来吗？ 师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他

7、们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与欢乐。所以说五月是槐乡孩子满足的季节。 师板书：幸福欢乐满足。 师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢？谁来畅谈自己的感受。 (2)喜爱八月槐乡的孩子谈体会： 生：在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与劳碌（天热，午饭，劳动时间长） 生：我体会到槐乡的孩子欢乐（收获槐米的喧闹场面，满载而归唱歌回家；带着甜美进入梦乡） 师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的 生：槐乡的孩子的勤劳懂事，他们从小就知道为父母分担辛苦自己赚取学费。 师小结：是啊，同学们

8、谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的劳碌欢乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节。 师板书：吃苦耐劳繁忙 三、品读佳词妙句，领悟用词的精确。 师：刚刚我们观赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福欢乐。现在我们一齐来体会美丽质朴的语言。读出你喜爱的语句，谈谈感受。想一想这样写得好处。 以下是要求学生重点领悟的： 叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇摆晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。 比方、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝

9、头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精致以及槐花的俏皮和布满灵气。那漂亮的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊! 找出文中的其他比方句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。 侧面衬托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿

10、热的不知如何是好，处处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的酷热，更衬托出槐乡孩子勤劳英勇、吃苦耐劳的品行。 四、拓展升华 说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名答复，畅所欲言。 师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热忱淳朴的孩子们，让我们艳羡。盼望我们有时机真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。 五、作业 1.有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2.仿写：题目栗乡的孩子 六、板书设计 槐乡的孩子 五月 幸福欢乐（满足） 八月 吃苦耐劳（繁忙） 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇2 学习目标 1、正确、流利、有

11、感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3、熟读自己喜爱的句子。 教学重难点： 读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？今日我们学习槐乡的孩子（板书课题）。 二、初读细读，感知理解 1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，消失的问题相互

12、帮忙订正，评比最正确选手。各组选派代表分节朗读课文。 3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4、争论： a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b.槐米有什么用处？ c.课文哪局部介绍了槐米？ 读读相关的课文。 5、八月份，天很热，这酷热的天气大家都经受过，谁能描述一下这种情景。 6、虽然天气酷热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩相互分工，协同协作，干得可欢了。练习分角色朗读其次段。依据教室里座位安排，大组间开展

13、竞赛。其次句总写槐树的局部每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后竞赛。赛后师生共同评价。 三、观赏评价，深化感悟 1、你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通。 指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜爱。 2、通过课文的诵读，我们熟悉了槐树，熟悉了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 四、小结 欢乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的欢乐吧！ 板书： 4、槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 欢乐 三年级语文上

14、册槐乡的孩子优秀教案设计 篇3 学习目标： 1.读懂课文内容，从小树立喜爱劳动的观念。 2.有感情地朗读课文。 3.培育独立阅读力量，体会一些词语表情达意的作用。 学习重点： 1.学习自己读懂课文内容，培育自读课文的力量。 2.感受到劳动的欢乐。 课时： 一课时 学习过程 一、导入 无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都布满了欢乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。出示课题。 二、出示自学提纲。 三、读通课文，整体感知 1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。 2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不

15、懂的词语。划出不熟悉的生字，借助拼音或请教同学。 给加点的字选择正确的读音 槐乡(hui u) 花苞(bo po) 耷拉(d t) 3、出示自学提纲： (1) 划出哪些不懂的地方。 (2) 槐乡的孩子给你留下什么样的印象? (3) 积存一些好词。 (4) 了解课文内容。 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事? 2、槐乡的孩子得意吗，你是从课文的哪些描写中体会到的?在文中划出来与同学沟通。 槐乡的孩子是（）（）我从以下几点体会到： 四、自己有哪些不懂的地方，同学争论争论，师生沟通： (1)男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀

16、，上下飘舞着;有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们 (2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜美的微笑，进入梦乡。 从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们 三、诵读全文，加强积存 1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的欢乐。 2、我要把喜爱的句子抄写到我的摘抄本上。 五、当堂训练。 1、想一想，填一填 ( )的芳香 ( )的孩子 ( )歌声 轻松的( ) 炽热的( ) 甜美的( ) 2、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比方参与公益劳动，在家里帮忙家长做家务。先想

17、一想预备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。 3、槐乡的孩子 男孩 爬 钩 耐劳 女孩 捡 塞 欢乐 【教学总结】 槐乡的孩子是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。意图在培育学生喜爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐。 这篇课文是自读课文，我把教学重点定位在让学生感受课文，品读课文。教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫

18、芦，带着干粮，没等云雀开口唱歌拂晓，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了;很独立、自强不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的，只要是晴天，孩子们又将投入到炽热的劳动;很英勇 男孩敢爬那么高的树。这个环节学生的积极主动性能够很好地调动起来。在这一环节的阅读过程中，我还让学生美美读读其次自然段，画出表示动作的词语，找出写得美的句子，从的用词精确学习的写作方法。 最终我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，劳动中给你带来了什么收获和欢乐?”学生的答复也特别精彩。 教学中肯定要把学生放在首位，教学，提问等都要从学生动身，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思索问题，

19、努力培育他们的发散思维。 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇4 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 3.培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重点、教学难点】 引导学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，培育自读力量，并使学生从中感受到劳动是欢乐的。 【教学预备】 槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；新华字典 【教学时间】 一课时 一、解读课题 1、板书课题读准字音，读好课题。 2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文仆人公槐乡的孩子） 二、预习探究 1、读取信息，熟悉槐树。 （

20、1）速读课文其次自然段，捕获信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花芳香、槐花的用处等） （2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进展介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以讲解成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关学问。） 2、导读提示。 （1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求 （2）指名读提示，沟通并归纳出学习要求： 读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。 和同学沟通读后的感受

21、。 把喜爱的句子多读几遍。 3、自读自悟。 对比略读提示，轻声自由读课文。圈诞生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。 4、集体沟通 （1）词语： 结成了伴 背着水葫芦带着干粮削着槐米 一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归月落柳梢 （2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）板书：采摘槐米课文哪局部详细写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第 三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的欢乐？ 三、品读体验 1、默读详细写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感

22、受 2、沟通阅读感受 （1）要特殊留意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并留意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真 ！”教师可以依据学生的答复，引导学生进展梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作等） （2）哪些语句感受到劳动的欢乐？ （随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起动身，合作采摘，满载而归）（在炎热的天气里伴着歌声动身，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等） 3、划出喜爱的句子，多读几遍，读出自己的感受。在沟通中随机引导学生关注下面语句（说说喜爱的缘由，读出自己的感受，积存背诵）： （1）槐乡的孩子离不开槐树，就

23、像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 （2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的芳香， 不认真闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。 （3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 （4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。 四、稳固延长 1、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈） 2、小结：欢乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去喜爱劳动吧，去品尝劳动的欢乐吧！ 【板书设计 】

24、 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇5 学问与技能目标： 1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉把握生字词。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3、熟读自己喜爱的句子。 过程与方法： 读思发表见解体会再读 情感态度价值观目标： 引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 教学重难点： 引导学生自己读懂课文的内容，培育自读力量，并使学生感受到劳动是欢乐的。 教法： 阅读教学法 教具预备： 课件 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、导言激趣，提示课题。 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐

25、趣，他们就是-槐乡的孩子。（板书课题） 二、初读课文，了解大意。 1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 2、分成小组组织朗读，消失的问题相互帮忙订正。 3、各组代表分段朗读。 三、细读课文，感知理解。 1、出示图片，介绍槐树槐花。 2、读读议议。 A：槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？ B：槐米有什么作用？ C：课文哪局部介绍了槐米？读读相关的课文。 D：八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。 E：虽然天气酷热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的季节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。 四、观赏

26、评价，深化感悟。 1、你喜爱课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班沟通。 2、通过课文的朗读，我们熟悉了槐树，熟悉了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 3、引导小结：欢乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的欢乐吧！ 布置作业 1、正确、较流利地朗读课文。 2、抄写本课生字、词。 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇6 教材分析 这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活

27、也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。 选编这篇课文的意图是：培育学生喜爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐；体会一些词句的表达效果；培育独立阅读的力量。 教学目标： 1、了解槐乡孩子采槐花的.方法，和同学沟通读后的感受。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 3、引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 4、熟悉略读课文，初步把握学习方法。 教学重、难点： 熟悉略读课文，通过品尝重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与欢乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。从而初步把握略读课

28、文的学习方法。 教学过程： 一、回忆旧课，激发学习兴趣 我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆沟通） 你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今日我们就一起来学习槐乡的孩子。（板书课题） 二、初读课文，初步感悟 1、简介课型 a、同学们，认真观看课题和我们以前学习的有什么不同？ b、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再认真观看一下，它们在编排上有什

29、么不同？ c、怎样学习略读课文呢？认真阅读导读提示很重要 2、导读提示。 自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，沟通并归纳出学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。 （2）和同学沟通读后的感受。 （3）把喜爱的句子多读几遍。 3、自主读悟 自读。对比略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学相互沟通，有疑问的地方相互帮忙解决，不能解决的地方作个记号。 4、沟通收获 集体沟通。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的欢乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘

30、槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到 的劳动的欢乐。） 三、赏读课文，感悟理解 1、细读品悟。再读读课文并认真想想，你觉得“槐乡的孩子真！”你是从哪里体会到的？ 2、学生发表见解，全班沟通。 a、生：槐乡的孩子真懂事！ 师：你从哪里体会到的？（指生说） 据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读齐读） b、生：槐乡的孩子真欢乐！ 师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充） （采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着欢乐的歌，满载而归，从对他们带着甜美的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松

31、、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明白孩子们的以苦为乐。） 据生答相应出示句子： a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜美的微笑进入梦乡。（指读-赛读齐读） b、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。（指读齐读） c、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真得意！” 3、抒发感受。 读了这篇短文，你有什么感受？情愿和大家一起共享吗？可以用一句话来表述！如：“劳动最荣耀！”、“幸福的生活靠双手去制造！”（同桌互说指说） 4、赏读品尝。 a、你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通，并说说为什么喜爱（引

32、导学生关注比方句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等） b、小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样喜爱劳动，去品尝劳动的欢乐吧! 四、课外延长，拓展力量 说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参与公益劳动的，也可以是帮忙家长做家务的。先想一想预备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。 板书设计： 懂事 槐乡的孩子采摘槐米欢乐劳动是欢乐的勤劳 辛苦 课后反思： 今日，我教学了槐乡的孩子这篇略读课文，也是学生学习、接触的第一篇略读课文。可以说：本节课是我和学生们共同学习、共同成长、共同思索。因此，一节课下来，感想颇多。 由于是自读课文，这篇

33、课文我预备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，欢乐的生活。首先，上课一开头，我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受，把几篇课文能严密联系，孩子们也都能答复出来，深深的让我感受到，自己在前面几节课的功夫没有白下。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进展比照，发觉课题的不同，区分精读课文与略读课文，并再次观看略读课文的特点，发觉略读课文的学习方法，并进展归纳总结。随之，引导学生利用学习提示学习课文。因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，由于是略读课文，所以设计了一个问题：你觉得槐乡的孩子真

34、！让学生通过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。学生在答复时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的、”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了。 由此可见，教学中也存在着些许缺乏，有待不断完善。 一、学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的力量不行，本节课虽然课文都是由学生详细读，但是教师也直接参加指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习力量的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。 二、自读中给学生的要求还应更明确，帮忙学生养成会读书的好习惯。 三、要给学生足够的空间

35、去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇7 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。 2、读懂课文内容，和同学沟通读后的感受。引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 3、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重点、难点】 1、培育自读力量，理解课文内容。 2、通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，感受到劳动是欢乐的。 【教学预备】 查找槐树的图片及文字资料。 【课时安排】 1课时。 【教学流程】 一、激趣导入 你们有没有尝过欢乐的味道？是在什么状况下品尝到的？（学生畅

36、所欲言）也有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？今日我们学槐乡的孩子（板书课题）。 二、引导自渎，初步感知 1、生轻声读课文，遇到生字借助注音多读几遍，遇到长句多读几遍。 2、指名读自然段，师生正音评价。 3、再读课文，师生相互沟通：课文主要讲了什么事？ 三、借助细读，重点感悟 1、理解2自然段： 槐树什么时候开花？文中又称槐花为什么？ 槐米有什么用处？课文哪局部介绍了槐米？读读相关的句子，沟通自己的感受。 指导朗读。 2、理解课文第3自然段： 八月份，天气很热，你能说说你经受过的酷热夏天吗？ 文中用了哪些句子来描写这种情景的？ 在这样酷热的

37、天气里，槐乡的孩子是怎么去割槐花的？找出有关句子读一读，并谈谈自己的感受。 指导有感情朗读。 四、熟读积存，总结提升 1、你喜爱文中的哪些句子？用笔画出来，先自渎几遍，再与同桌合作读，说说你为什么喜爱。 2、谈感受：我们熟悉了槐树，熟悉了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 五、课后延长 1、摘录佳词美句。 2、把自己参与过的劳动过程与感受写下来。 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇8 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 3、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点 重点：通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品

38、行。 难点：培育独立阅读力量，体会用词的精确精妙，品析语言的魅力。 教具预备 课件；槐花图；音乐 教学时间 1课时 教学过程 一、 激趣导读谈“乐” 1、激趣。同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上嬉戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都布满着欢乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最欢乐的事，相互共享共享。 2、沟通。让学生简单地沟通一下。 3、切入。今日教师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么欢乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简单沟通槐树、槐花的有关资料。 二、大概

39、初读知“乐” 1、简介课型。 2、导读提示。自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，沟通并归纳出学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的欢乐。 （2）和同学沟通读后的感受。 （3）把喜爱的句子多读几遍。 3、自主读悟。 4、沟通收获。 （1）小组沟通。在小组中读读议议，相互沟通阅读状况和感受，相互提出和解决问题。 （2）集体沟通。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的欢乐。从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的欢乐。 三、重点赏读品“乐” 1、细读品悟。再读课文并认真想想，你觉得“槐乡的孩子真（ ）！”

40、，是从哪里体会到的？ 2、发表见解。教师要特殊留意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并留意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对于“槐乡的孩子真（）！”教师可以依据学生的答复，引导学生从下面几个方面进展梳理、概括信念点。 （1）“槐乡的孩子真得意！” （2）“槐乡的孩子真欢乐！” （3）还有，“槐乡的孩子真懂事！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真辛苦！”、槐乡的孩子真能吃苦！” 4、赏读品尝。 把喜爱的句子多读几遍，留意读出自己的感受。 （1） 比方句。如：女孩子有的弯腰捡着，两条辫子像 （2） 排比句。如：鸡热得耷拉着翅膀，狗热得 （3） 描写形象生动

41、的句子。如：八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇9 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的欢乐。 2、培育独立阅读的习惯，能和同学沟通读后的感受。 3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。 二、教学重难点 通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品行。感受劳动是欢乐的。 三、教学预备 查找槐树、槐花的图片和资料 四、课时安排 1课时 五、教学流程 （一）激趣导入 1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，欢乐好玩。谁情愿和大家共享一下生活中让你感受到欢乐的事。学生沟通，教师指导学生用简短的词概括说说。 2、总结：无论是外出郊游，还是嬉戏活动，我们心中布满着欢乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的欢乐，金色的草地有玩耍的欢乐，爬天都峰有游玩的欢乐。 3、切入：今日教师要带你们去一个地方，