中学音乐教师读书随笔心得5篇.docx

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1、 中学音乐教师读书随笔心得5篇 魅力教师的修炼 利用暑假时间，我研读了周成平教授的魅力教师的修炼一书，这本书在如何才能使自己在教师这个群体中更加优秀这个问题上让我受益匪浅。分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力七个角度，系统地阐述如何全面提升教师各方面的魅力，从而更好地为教育教学效劳。 我熟悉到了教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。古往今来，大凡胜利的教育家无不是有魅力的教师，例如孔子、魏书生。都有着深厚的个人魅力。一个有魅力的教师，学生就喜爱多亲近，倾听其教导。我作为新教师站在三尺讲台上，既要不断吸取老教师的优秀教学阅历

2、踏踏实实地落实到教学实践过程中，还要注意培育自身的教师魅力。通过阅读，我认为提升自身的魅力主要做到以下几个方面： 一、修炼教师的师德，提升自身的人格魅力 1、重视师德修炼 陶行知先生说过：“咬人敬己，必先自敬，重师首先师自重。”可以看出历代的教育家都重视教师道德修养要求。德高为师，身正为师，教师首先要学会献身教育，甘为人梯，忠诚人民的教育事业;二要以身作则，为人师表;三要喜爱学生，诲人不倦;四要擅长养德;五要更新观念、努力创新;六要感染学生、育人为先;七要终身学习、不断进取。在日常的教学工作中真真落实七要，重视师德的修炼。 2、提升人格魅力 学生眼中教师的好教师应当是：威而不令、严而不死、亲而

3、不猥、活儿不散、宽而不乱、博而不骄、新而不怪、雕而不俗、刚而不倔、愤而不私。我认为一个教师应当有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令来压制学生;要学会讲究方法;教师要有爱心，但需要肯定的距离感;教育有时需要宽容，但不是包庇缺点，美化弱点。作为班主任我觉得表达教师人格魅力就尤为重要了，只有你用自己的人格魅力去感染学生，这样言传身教，班级的学生才能培育好习惯，才能营造良好的学习气氛。 二、修炼教师的教学，形成独特的教学风格 教师在课堂教学中起着主导作用，他的教学魅力能够鼓励鼓舞学生吸取学问的信念和力气，不断向新学问殿堂奋勉进取，所以这也就对教师的教学水平提出了很高的要求。结合本书我认为修炼教学魅

4、力主要做到以下几个方面： 1、课前：仔细研读教材、做好的教学设计 课堂教学中好的教学设计都能激起学生的学习兴趣。思想品德课给人的映像是枯燥乏味的，唯有好的教学设计才能激起学生的兴趣，喜爱上这门课。结合思想品德课的特点我认为首先在研读教材和基于新课改的要求下可以通过现实生活中的案例学生感兴趣的事例结合学问点讲解，这样通俗易懂，学生也简单把握。其次可以在教学过程中穿插嬉戏和学生参加活动，中学思想品德意在情感、价值观的培育，所以通过活动可以体会教学内容所要到达的学问情感。 2、课中：修炼语言魅力，加强师生沟通 我认为一些优秀教师的教学之所以吸引学生就在于他的语言魅力，教师的语言假如布满朝气、热忱、幽

5、默和关爱，可以使课堂布满吸引力，调动学生学习的积极性和主动性。为了提高学生的学习效率可以在教学中多鼓舞学生开展课堂争论、同伴协作、小组学习等形式。思想品德教学中可以设计环节让教师设计问题，引发学生的思索，或者学生设计问题，同学之间共同思索、分析在教学过程中建立亲切联系。 3、课后：积极反思，加强与家长的联系 一个优秀教师的优秀教学设计不能缺少的就是教学反思环节，只有教师在教学实践后反思自己的缺乏，才能不断教学水平。教师可以通过学生的日常联系看出学生对于学问的把握状况，对于学生不易把握或把握不好的学问点可以在以后的教学中重点强调。教师要想提高教学水平还要加强与家长的沟通，准时了解学生在家状况，帮

6、忙父母了解学生在校状况，才能真真修炼自己的教学魅力。结合我校特点，我可以通过家校路路通的平台反应学生的学习状况，了解学生的学习动态，帮忙学生提高学习效率。 三、修炼教师的学识，增加自身的文化底蕴 教师是先进文化的传播者，作为一名优秀的教师，必需要有深厚的学识魅力。这里的学识魅力除了指有精神的专业学问外，还必需要有广博的各方面学问。前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”教师要有扎实的根底学问、极高深的专业学问、广博的文化学问和宽厚的教育科学学问，为此教师要不断猎取新学问，唯有孜孜以求，才能培育出新一代学生。一个有魅力的教师必需学会读书和思

7、索。 读书可以使师德艺双馨教师唯有读书才能与时俱进，才能站在课改大潮的最前沿，作为新教师，我们首先要读教育教学专业的书，这样才能具备深刻的教育理论功底;其次要多读本专业的书;最终要读学问性的书籍，教学需要渊博的学问，结合思想品德教学的特点我认为还要多读报，多看新闻，了解时事政治。让阅读成为我成长的阶梯。 我信任只要我能够严格根据以上几个方面做，把学习收获切切实实运用到自己的教育教学实践中，我也可以在平凡的岗位上做出不平凡的事，使自己成为一个极具魅力的教师。 #520304中学音乐教师读书随笔2 寓言中的故事是形象地描绘，道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成分的详细形象性。所以寓言教学要重视引

8、导学生理解故事内容，感受寓言形象。这方面可从四个方面引导。 1、领悟寓言里形象的语言。 寓言和其它的文体一样，也是用形象的语言来描绘的。因此，要引导学生理解寓言。例如亡羊补牢，要引导学生通过理解“懊悔”“还不晚”、“赶快”、“结牢固实”、“再也没丢过”等这些形象的词语的含义，说明它的作用，从文字中把握养羊人知错就改的形象。 2、想象寓言里的艺术形象。 寓言有明显的比方性，作家总是把所包含的整个大事当作一个比方，运用挖苦、夸大的手法，塑造生动的寓言角色，狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。我们要引导学生根据故事进展的挨次进展想象：故事发生的时间、地点、缘由

9、、进展经过、大事高潮、结果。我们要利用寓言运用的这种表现手法，再现寓体生动的情境，要让学生仿佛看到寓言中的角色，但在引导学生想象时，不宜再扩大制造。 3、用朗读增加形象的鲜亮性。 寓言故事具有鲜亮的哲理性和挖苦性。在寓言教学中。我们可借助朗读手段来增加形象的鲜亮性，寓言是一个很有情趣的小故事，所以朗读寓言时应用日常讲故事的口吻即可，语调轻松、幽默中带有挖苦意味。例如，我在教狼和小羊一课时，指导学生抓住教材中的人物语言特点,如狼的蛮横,小羊的和善等等,用有感情的朗读去突出狼和小羊的形象,去加强儿童对形象的理解。 4、观看插图深入画面的意境。 寓言故事经常配有插图，寓言作家所制造的插图具有幽默、幽

10、默、童话般的意境。教学中，教师要指导学生观看插图，要重视把观看和想象结合起来，深入画面的意境，熟悉事物的本质意义，为提醒寓意做好预备。例如，我在教狼和小羊一课时，让学生联系插图朗读课文，想象当时小溪边的情景。充分利用书中的插图，加强教学的形象直观性，让学生感知狼和小羊的共性特点，狼的声音粗暴、凶残和蛮横无礼，小羊的脆弱温驯，从而对小羊产生怜悯，怜悯。 #551052中学音乐教师读书随笔3 英勇，这两个简简洁单的字眼，却蕴含着无穷的力气。它仿佛是春雨，滋润了枯萎的生命;它仿佛是阳光，照射着贫瘠的土地;它仿佛是微风，唤醒了沉睡的心灵。努力做个英勇、顽强的人吧，这是我在看完红汽车历险记这本书之后最大

11、的感悟。 红汽车历险记这本书叙述的是一群玩具们开着红汽车历险的故事。泥猴、小布熊、瓷人和木头警察是好朋友。他们觉得屋子里太冷清，打算大家一起出去玩。一天晚上，他们趁着小仆人遗忘关门，就开着红汽车出去冒险。旅途中，他们经受了许很多多惊心动魄的事：他们从毒蛇口中救出了小青蛙，一起偶闯刺猬国，智斗军蚁，结友老鼠王，从中国到非洲，由非洲到欧洲，再由欧洲到亚洲。他们遇到了种.种困难，但是每个人发挥了各自的特长，克制了这些困难，完成了整个历险。 读完了红汽车历险记这本书，我的心久久不能安静，他们历险的经过深深地印在了我的脑海里，拂之不去。他们敢于历险、敢于奋斗的士气，令我感到鄙视;他们英勇机灵、不怕艰难的

12、精神，令我点头赞扬;他们团结互助、舍己救人的品质，令我深深地感动。他们一切的一切，都将鼓励着我走向远方。 我合上书，一抬头，观察了镜子里神情凝重的我，不禁陷入了深思。我从来都不觉得自己是个胆小的人，可是，在我读了红汽车历险记这本书之后，我发觉，自己似乎也不是那么的英勇，一只小小的蟑螂就能把我吓个半死，万一像玩具们一样遇到了大蛇，我该怎么办?我深吸了一口气，心想：以后，我做任何事情都要英勇起来，不能害怕，更不能退缩。我要努力奋斗，坚持究竟，直到抵达胜利的此岸。 读完红汽车历险记这本书，从书中学到的东西，我永久都不会遗忘。玩具们的精神和品质，将永久鼓励着我驶向未知的远方。我坚信，我肯定能够成为像他

13、们一样英勇、一样顽强的人!让我们一起做个英勇、顽强的人吧! #508872中学音乐教师读书随笔4 教师的共性强有力地影响着学生才智、情感和意志的进展，影响着他们的生活。(前苏联心理学家彼得罗夫斯基) 写在前面 所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就情愿多读;人有魅力，别人就情愿与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜爱多亲近，倾听其教导。正所谓学记有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”可知，教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。 那么如何提高自己的人格魅力?本书告知我们要具备以下“五心”： 淡泊名利，积善成德，有颗敬业心。关爱学

14、生，幼人之幼，有颗慈祥心。公而无私，一视同仁，有颗公正心。虚心坦诚，慈爱和蔼，有颗宽容心。精益求精，永于创新，预科进取心。我认为这“五心”的核心是教师的职业道德之本爱，既爱自己的职业，也爱自己的学生。献身教育，甘为人梯，忠诚人民的教育事业是教师职业道德的核心，教师要擅长养德，养勤勉敬业之德、爱生奉献之德、诚恳有信之德、谦和团结之德、公正正派之德、与时俱进之德，守住自己的道德良心，精彩履行自己的天职，人民教师的形象才会可敬得意，绚丽光耀。 我们都知道教师的人格魅力，不单单是个人修养、人生境地的问题，而是一种不行或缺或无法替代的教育因素、教育手段和教育力气。教师要完成教书育人的使命，要用自己的人格

15、力气来陶冶学生，在学生眼中，教师还要做到威而不令、严而不死、亲而不猥、活而不散、宽而不乱、博而不骄 、新而不怪 、雕而不俗、刚而不犟 、愤而不私，尽管我们要求教师不至于尽善尽美，而我们要为这个目标不懈追求。 得意的教师们，我们每天面对繁复的工作，面对那一群各色的学生，我们要让自己时刻信任： 信任每一个生命个体都渴望被信任与敬重，每一个受教育者都渴望能和教育者公平沟通和沟通。只要你信任每一个孩子，你就能独具慧眼，发觉每个孩子身上的潜能;只要你心中有爱，你就会看到每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就会信任，即使是一株小草，有一天也会开出像海洋一样缤纷的花。让我们学会急躁，学会等待，等待学生渐渐学

16、会，渐渐领悟;多一点信念、少一点绝望给他们鼓舞，多一点积极、少一点消极给他们盼望，多一点急躁、少一点性急来等待他们成长。 也让我们对自己、对学生、对将来、对生活布满自信。情是雨露，爱是阳光。春风走过的地方，花儿次第开放，让爱成为教育的果实! #508874中学音乐教师读书随笔5 “我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩用心地做一件事;是的，我情愿等上一辈子的时间，让他从沉着容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子渐渐来，渐渐来。”这是书封面上的一段话，正是这段文字，吸引了我的眼球，给了我无限的感动，让我受益匪浅。 孩子，你渐渐来，我喜爱这本书，也喜爱这句话。 让我们渐渐来，让我们耐

17、着性子学会等待。 读完这本书，我不断地反思了自我。作为一名教师，在教育学生时，有时会很生气，有时也会对学生大声训斥。记得期中考试前一天，我和白教师一齐从会议室回到北教学楼时，老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来，我俩边走边猜想着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口，但心里早已断定是我们班。于是，上楼直奔教室。“教师，崔晨曦给他的同桌讲笑话，他还大声地笑。”班长见我来了，立马站起来，生气地说。听班长诉说的同时，我带着满脸的怒气瞥了崔晨曦一眼，此时的他或许真正意识到自我错了，低着头，看着桌上的卷子，一动不动地坐在那儿。“假如今日不给他点严峻的教训，我怎能安心?”想到那里，我走到他的座位，只见他的卷

18、上仅写了几个词，看到这些，我便火冒三丈：“走，去给你妈妈打电话，让她来盯着你写。”他一听，急了：“教师，别别。”当着全班同学的面，他竟然这样对我说，我装出一幅很生气的样貌，走出教室，进了办公室，一会儿，他也跟了过来，说：“教师，对不起，我不应当讲笑话。”听他这么一说，我真想原谅他，可是，想想以前的种.种违反纪律的事，都与他脱不了干系时，说：“以前，我总是心平气和地跟你讲道理，你也总是不断地向我成认错误，这次我再也不给你时机，打吧!” 他见我这么坚决，拿起话筒，拨通了电话。不一会儿的工夫，她的妈妈赶了过来，明白他犯了错后，一向数落着：“这么长时间，付教师没给我打过电话，我还以为你表现得很好，没想

19、到你这毛病还没改”说罢，她看了看他手里的试卷，相当生气，此时的他再次熟悉到自我真得错了，抓紧写了起来。当我把学生带出学校回到办公室时，他已写完。我们一齐下楼、回家。 说实话，这样的结局，我心里很不是味道。从那天起，他那些过分的行为收敛了很多，也正是从那天起，他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日，我的内心深处并没有因他折服而自喜，也没有因我的成功而置之不理。假如我学着安安的妈妈，急躁地与他沟通，让他开心的理解;假如我不冲动不叫家长，换一种方式教育;我就会带给他欢快，而不是无穷的压力。上周四的一个课间，我让他下节课课后找我，他没有遗忘，规法规矩地进了办公室。我和他谈了好久，谈到他期中考试考

20、得不错，三科都在九非常以上，表扬了他有写好作业的习惯;谈到了他的日记比以前大有进步，确定了他有坚持阅读的习惯。并提示他，如若能做到严格约束自我、掌握自我，教师信任他还会有大的提高。一句表扬，一次确定，一种信任给了他莫大的自信，谈话完毕，他预备回教室上课时，恭尊敬敬地说了一声：“教师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中悄悄地重复着那句话：孩子，你渐渐来。教师对你有急躁。 事后，我重新捡起孩子，你渐渐来细细品读。我觉得教育不是赛跑，教育学生应当渐渐来，多给学生一点时间，多给学生一点急躁，教育是慢的艺术，我们必需与家长一齐渐渐等待孩子的成长。让我们专心观赏孩子成长的每一个细节，享受孩子一朝一夕的变化!让我们专心观赏孩子成长的每一个片段，享受孩子一喜一怒的真实!长长的路，渐渐地走!长长的路，安康地走! 教师阅读心得