中学心理健康教育的工作总结5篇.docx

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1、 中学心理健康教育的工作总结5篇 一、对学生进展系统的心理教育 对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别询问是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理进展教育，即如何挖掘潜能，熟悉自我，完善人格。因此开设心理辅导课，对全体学生进展系统的教育，从身心进展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起争论，促进他们的身心安康成长，也使一些同学可能消失的心理问题、心理障碍防患于未然，削减学生的不良心情、不良行为，培育他们的自我调整力量。 二、加强教师培训，提高身心素养 心理安康教育要持续进展，关键在于建立一支高素养的教师队伍，只有心理安康的教师才会有安康的心态对待学生，一个心理不安康的教师很难会有恰

2、当的教育方式，试想一个不能很好掌握心情、乱发脾气的教师会怎样教育学生有稳定的心情，愉悦的心情?用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必定导致师生间冲突冲突。因此，我校将可定期选派在职教师连续进修，学习心理学理论学问;其次，立足本校，请专家或心理专业教师开展讲座，提高在职教师专业水平，加强教师对于心理学问的学习，提高心理素养，将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心安康成长，综合素养的提高。 三、号召各任课教师将心理安康内容渗透到教学实践中 正如前面所说，心理安康教育工作并不是心理教师一个人的工作，这样的工作是特别有限的。作为培育学生

3、的全体教师都有责任向学生灌输心理安康教育，在教授本学科学问的同时，还应有心理学问的恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科学问水平，又受到潜移默化的影响，心理素养渐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参加的情境中，才能从根本上转变现在心理安康教育工作的困难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。 四、加大宣传力度 对于心理安康工作的宣传也是必不行少的，在原有工作的根底上还应加大宣传力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志。有管趣味心理学方面的书籍可以满意初中学生的需要，既感兴趣又获得学问，高中学生应配备一些贴近学生心理特

4、点、有肯定深度、可以引起他们思索的图书，使他们更多的关注自己深心变化。校园电台和播送台也要充分发挥其重要作用，内容更加精炼，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参加进来。 我校在近一年的开展工作中，注意从实际动身，联系全局，留意了专家指导与学校实践相结合，将中学教师对学生的直接而形象的熟悉，较强的教学、活动组织力量和专业心理学教师的丰富的理论学问二者严密结合起来，组织了较完善的，具有心理教育特色的各种活动和班会;其次，留意了专职教师与全体教师参加相结合。素养教育是一个有机的整体，心育寓于五育之中，寓于各种教学之中。因此由专职教师推动和指导心理教育工作的开展，学校全部教师都积极响应，以极大的热

5、忱投入到心育工作中;再次，留意全了面教育与个别教育相结合。学校的心理安康教育主要是心理进展性教育，教育的对象是全体学生，而不是只针对某一局部心理上出了问题的学生。在全面教育的根底上，个别的心理辅导、询问也是特别重要的。它能更有效地帮忙有问题的同学，解决全面辅导不能直接解决的问题;第四，留意了课内与课外，心理教育与其它形式相结合，在日常的教学工作中渗透进心理教育的思想。 中学心理安康教育的工作总结2 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的今日，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视。开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧

6、不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的力量。我校在进展心理安康教育的讨论与实践中，初步取得了一些成绩。下面就我校这一年来开展心理安康教育的状况做个总结。 一、心理安康教育是德育工作的重要组成局部： 在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理安康，促进学生全面进展。学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。在组织落实上，我校心理安康教育工

7、作组织严密特别。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处详细负责组织实施，使心理安康教育有了组织上的保证。学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 二、开展心理安康教育的详细做法： 1、将心理学的根本常识直接引进课堂，来实现心理安康学问的普及。学校始终在开设心理安康教育课。心理课的根本内容是：学习辅导、安康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进展情感、意志，及人际交往等方面进展指导，并运用故事法、情境

8、法、角色扮演法、争论法、设想法等方法，在教师细心设置的轻松、开心的情境中完成熟悉矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何有树立自信时我们告知学生：一个人要想胜利，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢?我们将自信比方成三条腿小凳(即自信的三个条件)小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是： A：熟悉自己的力量。 B：自己的力量得到别人的成认与观赏。 C：运用力量担当肯定的责任。只有这样才能使自己树立自信，不断胜利。一个人树立自信，不但与自己有关与别人态度也有关系，我们要学会观赏、成认别人的力量，帮忙别人树立自信。 在讲如何帮忙自己增加区分是非的力量时心理告知学生处于青春期的青少年对

9、于外界环境影响承受较快，但遇事想一想，进展一下辩证性思维就会找出正确答案，人不管做什么事总是要冒肯定的风险，打算是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。 学生在学习了心理课之后，学生反映专心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的预备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用教师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友情，要讲原则、方法;现在做事经常问一问为什么，做一做分析再去行动。 2、在初四年级开展心理安康学问讲座。 针对初四学生

10、不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题讲座。针对学生性心理消失的一些心理偏差，进展心理安康、性心理等讲座。针对初四的学生面临中考，择业等问题，开展心理讲座：中考前的心理调整、考场欢乐行、如何战胜考试焦虑现象等。考场欢乐行的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进展指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮忙学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。 如何战胜考试焦虑现象的讲座系统地向学生介绍了什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍排解考试焦虑的方法。在现场，主讲教师还教授学生系统的放松训练方法。经过辅导和训练，绝大多数学生消退了考试焦

11、虑现象，以积极的心态完成升学考试。我校历年中考都取得了可喜的成绩。 3、把心理教育同家庭教育、学科教育相结合。 我们利用家长向家长开展家庭心理安康教育指导，对家长宣传青春期孩子的心理常识，考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理安康水平和心理压力来源，并与他们准时沟通学生心理状况，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。我校还在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过一系列的教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量，并鼓舞他们在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 4、为使我校心理安康教育不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、

12、个别心理辅导、开设心理信箱、进展心理训练等心理安康教育的途径。 三、反思与建议： 1、中学生心理安康教育必需进展，而且要纳入必修课中，可分年级制定不同的课时、教材及要求。 2、中学生心理安康教育肯定要有专家指导。 3、坚持做好心理安康教育课题讨论工作，以科研带动全校的心理安康教育走向更高一层的台阶。 4、连续在开展心理安康教育的模式方面的探究讨论，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理安康教育的模式增加新的内容。 5、要在坚持面对全体学生进展心理安康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和询问工作。 中学心理安康教育的工作总结3 本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持

13、下，在上个学年的工作阅历及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风，有规划、有重点开展心理安康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面： 一、在总结上个学年的根底上，以科学的心理安康教育理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。 二、学校领导非常关注本校的心理安康教育工作。我校的心理安康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的根本原则，重视把心理安康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。 三、连续在各科教学中渗透心理安康教育思想。各科教师

14、在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和胜利原则，营造积极安康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，鼓励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮忙学生，尤其要鼓舞有心理困难的学生熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理安康教育,发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理进展。 三、连续开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体学生效劳的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问效劳，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是

15、学校心理安康教育的重要一环。它在解决局部学生心理问题，促进他们心理安康成长，营造全校安康心理气氛发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。 四、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理安康教育的重要性，使家长在平常留意孩子的心理安康状况，关注学生的内心世界，形成心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理安康教育模式。 五、开

16、展心理安康讲座，普及心理安康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，帮忙学生正确处理各种社会关系，以形成安康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进展培训,使其架起教师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理安康水平. 六、把心理安康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣传栏，学校播送站等对学生进展心理安康教育等，有规划、多渠道地开展心理安康教育活动。 中学心理安康教育的工作总结4 在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参加下，依据我校现有条件，本学期从课程开设、个案询问、宣传学问及

17、硬件建立四个方面组织开展了心理安康教育，为我校学生的心理安康起到了积极的影响。先详细总结如下： 1、尝试开设心理安康教育课程 在我校教务处组织校选修课的时候，依据我校学生的专业设置和课时安排，我在高二年级申请了两个班级，包括商务类和效劳类，每班每周一次，依据实际状况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校“心理安康教育校本教材”及心理安康选修课的课件。 2、初步建立学生心理安康档案 本学期期中考试后，在高一学生根本适应学校生活的时候，学管处组织了全校初一初二级的心理安康问卷调查，本次调查供应了我校学生总体心理安康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理安康状况的学生200人。另外，

18、心理问卷调查进展的过程也是我校学生心理安康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“中学生心理安康测试”外，还涉及了学生根本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解学生心理安康状况、班主任的班级治理供应了有效信息。 3、逐步开展心理个案辅导 在学管处学生日常治理、班主任班级治理工作及心理宣传工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来。前期有问题学生辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进展了全校学生的心理安康问卷调查，在结果分析后，对心理安康状况不良的学生，在班主任的协作下，进展了心理干预，其中厌学状况较多，也有人际关系不良、创伤经受处理不当、强迫病症等

19、个案，总之本学期截止到目前，学生个体询问个案有13个，其中还涉及班主任访谈2个，家长电话询问1个。 4、积极进展心理安康教育宣传 由于我校心理安康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理安康教育进展了积极的宣传。首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理安康学问讲座，虽然是播送的形式，但至少让学生知道我们学校是有心理安康教师的。其次，在学校校园网上初步建立了“心理询问校园网专栏”与“心理安康网页”，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理安康学问。最终，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，登载学校心理新闻或贴近我校学生状况的心理安康信息来制造学校心理安康气氛。

20、另外，本学期后期，在心理安康月刊(电子版)中选择文章，每周为班主任推举阅读，肯定程度上给班主任工作带来了帮忙。 5、简易筹备心理询问室 在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生供应信任的安全的询问环境，将原有的心理询问室房间整理出来，现有最根本的桌椅、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来帮助辅导过程。 中学心理安康教育的工作总结5 本学期，我校心理安康教育工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻福建省教育厅中小学校心理安康教育工作标准，以学校德育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛，提高学生的心理素养。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理

21、素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、本学年心理安康教育工作详细状况 (一)心理个案辅导，学生成长的后盾。 开放心理询问室，为学生供应个别心理询问效劳，帮忙学生解决个人问题。 根据规定心理询问室开放时间为每周一五中午和下午，由兼职心理教师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。连续做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进展辅导，极大限度地帮忙学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我进展。值班心理兼职教师仔细接待来访学生，急躁、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。 (二)心理安康活动，学生成长的摇篮。 1、开设心

22、理安康课程，时刻关注孩子的心理。学校在高一、初一年段开设心理安康教育课，针对学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作规划，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理安康课程的质量。在心理安康教育课课堂通过情境设计主体式争论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而进展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会进展的要求。高一年心窗青春安康教育课程，有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。 2、借助心理安康播送，进展集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理播送对全体师生进展集体心理辅导，通过争论学习

23、生活中相关的案例、进展心理小测试等，普及心理安康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，知道调整心理的方法。 (三)心理安康教育讲座，学生成长的阶梯。 学生要有安康的心理状态，家长和教师的心理也值得关注，家长和教师的心理安康，以及有辅导学生有安康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。 1、关注班主任和教师心理安康及拥有辅导和调整心理的力量。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课教师把握中学生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去查找解决学生行为问题的好方法;让教师们知道自己的心理安康也会直接影响孩子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态;当学生发生心理问题时，我们要用较为科学

24、的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。 2、指导家庭进展心理安康教育 中学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，中学生心理安康最终要归结于此。因此，学校与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理安康教育。 二、反思与建议 要加强对教师心理安康的关注。长期以来我们都在重视学生心理安康教育，相对无视教师心理安康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的共性化心理辅导这方面，比拟缺少，更多的是由于心理教师的业务力量还需不断地提高。 中学心理安康教育的工作总结