个人校本培训心得体会（7篇）.docx

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1、 个人校本培训心得体会（7篇） 随着新一轮课程改革的不断深入和根底教育课程改革对教师培育、培训的要求，开展校本培训成为了教师连续教育的主要培训模式。在校本培训中，你一言我一句，折射出教师丰厚的修养和才智的光线。我们的争论，有效地解决了我们心底的疑问，也使我们获得了探究胜利的喜悦。“培训让我们更才智了。”这朴实的话语让我感到了我们每个人来自心底那份最真挚的情感。我不禁想：课堂上把时间留给学生，给学生表现和展现自我的时机，以才智启迪学生才智，以情感谢发学生激发情感，关注学生心灵，这不正是我们追求的课堂吗？ 在培训中，我们再次仔细学习了语文课程标准，品尝着一字一句，倾听着教师们的热闹争论，突然感到了

2、“学习无止境。”这句话的重量。教育如书，每天都是崭新的一页，每天的主题与内涵都不一样。对教师来说，应当永久学习，永久探究。 通过参加校本培训，我更深刻地树立了现代教育思想观念，努力构建新型的语文课堂，让语文课堂有效更高效。在培训中，我有如下几点体会： 1、正确处理教材，更新教育教学观念。 新教材的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其根本理念是突出表达普及性、根底性和进展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般力量的培育，使学生获得根底学问和技能，为其终身进展打下良好的根底，这就要求我们教师转变教育教学观念，制造性地学习，将优秀传统语文教学与现代语文课堂相融合，使语文教学不断汲取新的养料

3、，不断创新的进展。 作为一个教师，首先要正确处理教材，深入解读教材。教师要把自己当作文本的一般读者，以一颗真诚的心与对话；教师还应从语文教师的角度动身去研读文本，制造性使用教材，对教材合理二度开发；同时，更要以一名学生的角度对待教材，从学生动身的阅历、需要、可能性动身处理教材。 2、转变课堂教学方式。 在以往的课堂中，我和其他很多教师一样，课堂上滔滔不绝，可怕这没讲到，那没讲清晰，一节课上，学生就是忠实的听众，教师就是一位尽心尽力的表演者。 新教育的最高目标是为了孩子的成长，教师应用开放的心态拥抱开放的教育。课堂上少一些繁琐的讲解，少一些没有价值的追问，留下一些时空让学生朗读、背诵，让学生将精

4、彩的段篇熟读成诵，烂熟于心，让学生在多读多背中积存语言，积淀语感，提高语文素养。 3、在学习中成长。 教育的过程是一个不断探寻的过程。教师在探寻中付出，付出也是一种享受；在付出中收获，收获更是一种享受。在本次的培训中，我们通过学习、争论、听课、评课，在沟通和研讨中得到了启发和思索。古人说“厚积而薄发”，只有多学习，才能使我们的身心得到学问和才智的润泽，才能使我们的灵魂变得厚重。每天给自己留下一点学习的时间，每天留给自己一点思索的时间，细细体会生命的成长与纯洁，悄悄享受生活的沉着与律动，悄悄倾听心灵的收获和悸动，保持一种行走的姿势、成长的姿势。“ “日日行不怕千万里，经常做不怕千万事。”只要看准

5、了目标坚持不懈地前行，我信任，我们的前景肯定是美妙的。 校本培训心得体会 篇二 暑假期间，我校依据教学工作实际，为提高教师的业务水平和教育教学力量，集中进展了校本培训活动。本次校本培训采纳了观摩名师高中语文组的培训以集体备课形式为主组织教师讨论教材，辅之以视频观摩，学习名师教学阅历。 在集体备课过程中，我们学科组教师积极投入，仔细预备，热忱参加，受益匪浅。 我觉得，集体备课是一种共享才智的过程。每位教师都充分研习教材，参阅资料，深入思索教学过程中应当留意的问题。主备人细心设计的教案，在大家的进一步讨论探讨中不断完善。由于教学力量和阅历的局限，有的教师对于教材的理解有时不到位，教法选择也欠妥。通

6、过大家热闹的探讨，每个人的怀疑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了订正，有时还同时讨论出多种教学思路，由教师们结合本人所教班级的特点来进展选择。共同的探讨拓展了教师设计教案的固有思维，有利于教师设计教学思维的多向性进展，使教师的教学思维更趋于敏捷。 集体备课尤其对于缺乏教学阅历的青年教师好处多多。不但方法上可以受到启发，还可以使自己的固有学问根底更坚实，力量得到快速提升。老教师也可以在思维的沟通碰撞中启发创新思维，为课堂教学注入新的活力，提高课堂教学的有效性。 固然，集体备课为大家供应了充分沟通、取长补短、共同完善的时机，但更重要的还在于自己的深入讨论。共享大家的才智，加上自己的潜心钻

7、研，个人的教育教学水平肯定会快速提高。 观摩名师教学案例是提高教学水平，促使教师自我反思的有效途径。在这次校本培训中，我们观摩了名师说课录像，包括阅读教学、作文教学、复习课教学等丰富的内容。名师清楚而合理的教学设计的讲解，贯穿着其对科学的教学理念的精深理解，对我们产生了积极的影响，促使大家进展自我反思、相互沟通和改良。名师究竟是名师，他们的课堂会产生我们一般教师所难以到达的教学效果，我们所需要的是虚心的学习和不断的反思总结，并付诸教学实践。 校本培训，立足于工作岗位，针对我们工作中存在的详细问题而进展，既能促进教师个人教育理念的转变和教育教学水平的提高，又能促进整个学校教育教学水平的进展，是特

8、别值得提倡的沟通探讨形式，应当排解一切可能存在的困难，坚持深入，持之以恒地进展下去。教育教学质量是关乎学校生命力的根本，我们应以科学的教育理念为指导，探求更多的有效学习途径，以促进和带动学校的全方位进展。 学校为我们安排了丰富多彩的校本培训，有研课活动，还有教育意义深刻的讲座，更是为我们这些新入职的教师安排了教学阅历丰富的老教师作为师傅，最终还让我们登上讲台讲课，对我们的培训是全方位的，收获颇丰。 从研课活动中了解到“先学后教”模式，此模式是在新课改的背景下，依据我校学生的特点而设计的，具有创新性、针对性、可操作性等特点，在之后的教学中，我会进一步进展反思、感悟，争取让学生的学习效果到达最正确

9、。 内容丰富的讲座，让我对教师这个岗位有了更加深刻的熟悉。每位学生都是未经雕琢的艺术品，我们的责任就是将他们的潜力释放出来，教师对学生的影响是深远的，必需要喜爱教育事业，不断学习，完善自己，才能成为优秀的教师。 通过登上讲台讲课，感觉自己仍在许多方面存在缺乏。在以后的工作中，我要多听课，向阅历丰富的教师学习教学方法，深入讨论教材，了解学生的学习状况，仔细备课，实现高效课堂。 校本培训心得体会 篇三 “校本课程”这个概念，依据我的理解，包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、共性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进展再加工、再制造，使之更符合学生、

10、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进展科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的根底上，以学校和教师为主体，开发旨在进展学生共性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探究、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训，我们感到，校本课程就在我们身边。以下是我对校本培训的几点思索: 1、打破了校本课程的神奇感 不少教师把校本课程看得很神奇，其实，很多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，很多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多

11、种多样的。如讨论型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神奇，也不是高不行攀的。 2、消退开发校本课程影响升学率的担忧 近年来，教学向力量化、素养化、共性化、综合化的方向进展，各学科考试更表达了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的共性和特长，提高学生的综合素养。因此，开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平，还能提高教育教学质量。我们应树立正确的育人观，我们的策略是提高素养教育的结果，而不是片面追求的目标。 3、教师在校本课程开发中得到了培育、熬炼和提高 教师参加课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进

12、学生最大程度的进展，但就教师本身而言是确立教师即讨论者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业进展。所以教师参加课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参加课程开发过程本身。 4、课程观念需更新 由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学，加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本课程的熟悉难免存在一些偏差。另外，学校、教师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快转变这种状况，将是一个急需解决的问题。 5、教师的学问和技能预备

13、有待进一步加强 校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性讨论非常缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识，提高学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的学问、技术和力量，这是校本课程开发的重要条件。 6、缺乏课程专家的指导，在肯定程度上存在课程开发的盲目性和随便性，这是课程开发走向科学、标准、完善、进展的瓶颈。 7、需要强有力的校内、校外的大力支持。即良好的校内沟通，给教师足够的自由时间和空间，良好的规划组织，可用的教育资源方面的信息，外部参照系，课程理论与技术指导等方面。为教师尽快进展校本课程开发做好条件上的支

14、持和预备。 小学校本培训心得体会 篇四 作为一名青年教师，我深感能在一小这个大集体里工作是非常幸运的。由于学校为我们年轻教师供应了许多学习、提高的时机，让我受益匪浅。回想当时，“校本培训”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就象见到一个生疏人，我的熟悉经受了一个由抵触、疑心到熟悉、熟识的过程。 一、学习理论，提高自己的理论水平 在学习和讨论中留意理论和实际结合。作为一名教师，肯定要有先进的理论作指导，才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织

15、沟通，教师反思自己的教学实践并进展整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论学问。每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织教师进展沟通，常常会有教师为了某个观点争辩不休。争辩中，教师们对理论有更深刻的熟悉，经受从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领悟到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进展学习，弥补集体学习的缺乏。 二、案例撰写和教育叙事的讨论 以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑

16、，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进展反思教师既是讨论者，又是被讨论者，教师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，改善教育行为，提升教学水平，反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同讨论内容，分析查找本节课的胜利与得失。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍旧是各有一个苹果。如果你有一种思想，而朋友间相互沟通，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种熟悉，我依据自己在课堂教学实践中发觉的问题、怀疑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学状况，在平常的课堂教

17、学工作中发觉问题，讨论探讨形成问题的缘由，然后同事间相互沟通、争论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他教师也大抵如此。校本课程已纳入讨论者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发全校教师的制造热忱，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时。 在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去端详我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进展教学改革的尝试和讨论，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。 校

18、本培训心得体会 篇五 我校组织全体教师开头了为期三天的校本培训。通过培训，我切实熟悉到了自身的缺乏，并明确了今后努力的方向。培训过程中，学校领导畅谈了学校三年进展规划，刁助理介绍了学校可改的目标和方向。局部教师也介绍了自己的有益阅历，使我获益匪浅。 一、这次培训特别准时，使我熟悉到了自身的缺乏。 由于学校在下学期预备全面开展三疑三探的课堂教学模式，而我在这方面总是感觉无所适从，班级学习小组的建立，小组评价方案确实定，班级公约的制定，在课堂教学的过程中如何有效地评价各小组及每个同学，如何保证课堂教学的高效，小组及个人评价机制如何保证对每位同学都有长期的吸引力、使他们还能时时保持兴趣和新奇感，等等

19、，都使我感到迷惑。学校组织的这次培训可以说是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一丝盼望。 二、通过这次培训我熟悉到了学习的重要性。 这次学习培训我熟悉到了自己各方面的缺乏，而要想提高，必需要学习。通过不断地学习，才可以弥补自己各方面的缺陷，培训是一种学习，但这究竟特别有限；大局部内容的学习还需要自学，需要看书，需要在网上学习，所以，我们需要在思想上提高熟悉，在行动上积极主动地学习。这就需要转变一些行为习惯。 三、学习的理论学问必需要内化为自己的思想方法，用以指导自己的教学实践。 每次培训，我总是感到理论易学，但真正用到实践中还是存在肯定距离的，这就必需要把所学的理论学问进展消化汲取，从而内化为

20、自己的思想方法，指导自己的教学实践，这样才能稳固所学，强化自身技能，提高运用力量，为实行课堂教学改革效劳。实行小组合作学习，创立高效课堂，我总觉得还有很长的一段路要走，这就需要我们不遗余力地学习、提高、创新，为实现教师乐教、学生乐学而不懈努力，把这条课改之路坚决地走下去。究竟，我们憧憬的是有幸福感的生活，而真正做好了此次课改有助于我们的幸福生活的实现。 新学期，新收获，盼望新的学期能够书写新辉煌。 校本培训心得体会 篇六 通过参与校本教研的培训，让我深深的体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必需更新观念、转变角色，学习把握新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积

21、存、更新，促进自我的进展。 在新世纪新时代的社会里，社会的进展需要新型人才，这剧烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素养，不断在教学实践中探究创新，总结教学阅历。作为新时代的人民教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，必需积极探究教学方法和教学艺术，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣，必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。 通过参与校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这段时间的培训，让我感受颇多，下面就详细谈一些

22、学习的收获。 第一、通过学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和盼望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。 其次、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的根底。 在教学中，我依据学生的个体差异和力量层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不嘲笑，多给学生以赞许、鼓舞、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和气的态度，以示教师对其的信任、关怀、爱惜。在课堂教学中我们采纳多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的时机，即尽量让每个学生都有

23、“一展身手”的时机的教学方法。 通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素养，还要更新自己的教育教学理念，提高熟悉，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。 校本培训心得体会 篇七 为期三天的校本培训落下帷幕，但扣人心弦的话始终在脑海中回响。捕获一个或两个共振共生。 杜威说，教育是成长，教师的一切努力都是为了学生的成长，真正有意义的学习应当反映出攻防战的特点。只有师生互动，才能提高教学效率，到达最正确效果。皇后河教师的“共生教授”主见和吴柱阳教师所说的“教学共振效果”，是教生既是教材的讨论开发者又是学习的合，是在教室里唱一首歌，

24、产生感情共鸣，使国语教室成为师生感情共振的磁场，享受生活的舞台。 教育是教师教、学学生学、师生共同参加、相互合作的双边脑力劳动过程。教室是学生学习的地方，也是学生享受学习乐趣、承受学习、成长的地方。当时去学习的时候，学生没有教材，肖皮东教师展现了好玩又有感情的雨巷。在阅读中感受感情，在阅读中想象图片，在阅读中品尝生活，将别人的诗读成自我的诗。贾玲教师评价说，这门课以文字感受美，经过阅读体验美，语文课的美就是靠这些细节生发，让学生绽放绚烂的花朵，长出几片新奇的绿叶“生发”“成长”是学生的共振和共生。同样，肖教师从外国诗两首到未选择的路读到假设生活哄骗了你，学生们说“你”，学生们受到肖教师的启发，

25、一个答案从嘴里蹦出来了。信任我，暴雨后会有彩虹。精彩开心的课程在雨声完毕后，在暴雨中把教室推到了高潮。我认为这是“共振效应”。通过这样的学习，学生们一辈子都忘不了那堂语文课。 共振和共生也强调以学生为主、学生为主的体验，因此在语文教育中要强调学生的体验，强调学生对文本的主动感悟、品位和理解，让学生自己体验，学生才能真正成为教室的仆人，成为构建新学问的主体。假设生活哄骗了你在整个阅读过程中设置的几个阅读任务旨在引导学生思索，充分调动学生的阅读进取心，促进学生认知、情感、态度、功能方面的和谐进展。（威廉莎士比亚、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书）。 设计深度学习，使实际学习真正发生。“深度学习”通过对教育资料的感情处理，为加强教育资料的情感因素而设定情境，以教师进取的主导感情激发学生学习语文的热忱，激发情感共鸣，让每位学生在现场，感受课堂之美。胡军教师用高而厚的北方方言说：“呼，呼！”强调的时候，眼前好像露出了不能高高在上的触觉。这就是共振和共振，复原场景加强体验。 作为语文教师，不仅是官文，还是演讲者，讲好一部作品，给学生和作家注入心灵共鸣，的确不简单。在语文教学中可以参考共振效果，把握学生的“特定频率”，假如势利导致师生同步和谐，课堂教学自然会提高到新的水平。 读书破万卷下笔如有神，