中小学劳动教育实施情况调查报告（6篇）.docx

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1、 中小学劳动教育实施情况调查报告（6篇） 在前段时间，我们小学就接到了通知，说是会在五一前几天举办一次活动。对于这个通知我是一点都不意外的，究竟这是每年都有的活动，依据往年的总结，这次的活动我们也能做到得心应手。很快，这次活动完毕了，我们根据往年一样做了总结，这样在明年也能做得更好。 一、在学生的可塑性上面 我想，没有比小学生更适合学习这次活动精神的人了，不但有着适合学习的精神风貌，而且还有着很强的可塑性，这也正是说明小学生的将来有着无限的可能性。因此对于学校举办的活动，我是相当满足的，不管是教师还是校长，他们的初衷都是为了学生好，所以我觉得这次的活动是胜利的，也是具有肯定意义的，并不是说活动

2、完毕我们便可以不必理睬了，而是要透过事物的现象去探究本质，因此这次胜利与否都不不必理睬，重点是学生从其中体会到了什么。 二、在学生的自主性上面 在这次活动中，我们组织了一系列读书活动，其中重点学习一些典型的劳动榜样的荣耀事迹。劳动人民是荣耀的，是令人鄙视的，更是值得我们去学习的。因此，我们各班自发组织了局部活动，从小学生的自主性入手。激发他们的兴趣，让他们主动地融入进去，自发学习五一劳动节的故事，其中表现得优秀的学生还能被评比为当月的“学习之星”和“劳动之星”，正所谓有荣誉便有进步，为了获得教师的夸奖，在这场竞赛中学生们都非常地努力，生怕落后于别人，这次的活动效果也是非常显著的，每个学生都变得

3、更加喜爱劳动，也能体会劳动人民的不易。 三、在学生的典范性上面 在举办活动的当天下午，我们自发组织来到大街之上，主动帮助那些环卫工人清扫大街，慰问他们，这在学生们的心里也留下了一个最直观的印象，那就是劳动的不易。只惋惜条件不允许，究竟学生人数比拟多，需要留意学生们的安全，假如可以在工厂或者农村实地考察一番，效果也会更好。 其实这次活动有种流于形式的表现，但学生从中获得了兴趣，也情愿去了解这些，或许他们已经体会到了我们的初衷，今后我们肯定会更加勤奋，将他们教育得更好。 中小学劳动教育实施状况调查报告2 上周，我校组织了割麦劳动活动，我班学生在割麦劳动过程中体验到了劳动的欢乐，还有不少收获，现总如

4、下几点： 一、强调学生在劳动中的纪律 割麦不是一般的劳动活动，面对的劳动对象是小麦，假如学生在劳动过程中不严格要求自己，就会造成经济损失，在劳动前，我始终强调，要求学生要疼惜粮食，懂得粮食来之不易，让学生思想上高度重视。同时，培育学生的集体观念，团结意识，让学生知道这次劳动代表的不仅是自己，而是一个整体，一个班级。 二、确定劳动目标 目标是行动的方向，只有确定了劳动的目标，确定了劳动的任务，才能积发学生劳动的积极性，一上课，我就向学生宣布今日的劳动任务。并且还把任务下放到每一个人，这样避开有一局部学生在劳动过程中偷懒，也调动一些学生的积极性。 三、表扬先进，树立典型，激发斗志，促进提高 劳动中

5、肯定要表扬先进的人，提示缺乏，只说现象，不点人名，力求让学生每天从劳动中体会到乐趣，鼓舞激发大家自觉劳动的积极性。 四、劳动中留意安全 学生的安全是第一位的，每次在布置任务时，我都向学生强调安全，我们宁可不让学生劳动，也不能让学生在劳动中消失事故，在每次劳动之前，我都深思熟虑，想到可能会发生担心全的地方，把安全隐患毁灭! 这次劳动我班圆满的完成了任务，在活动涌现出了一大批先进人物，如刘妍、刘洋、赵迪等，他们仔细的劳动态度，不怕吃苦的精神，给我很深的感受。也使我明白了这样一个道理：教育无小事，事事皆教育，时时可教育，到处是教育。只要你是个有爱心的教育者，每次活动之后你都会发觉学生可喜的变化。 中

6、小学劳动教育实施状况调查报告3 依据教育局下发的“关于迎五一活动”通知精神，结合我校实际，现将我校活动状况总结如下： 一、领导高度重视 特地召开了相关人员会议，进展了专项讨论，制定活动的方案。仔细的对工作进展了布置。 二、进展广泛的发动宣传 早晨学生进校后，由卫生教师利用播送对全校进展了宣传发动工作并提出了具体的清扫要求。号召全校教师学生以积极的态度、饱满的热忱、以实际行动仔细地完成好此次“干洁净净迎五一”活动。各班班主任教师依据学校要求结合班级实际加以强调。 三、人人参加，高质量的完成任务。 由于我校周六、周日、有自学考试，下午安排考务事宜，因此领导打算利用上午一节课的时间全校进展清扫。 四

7、、活动状况及成果： 1、清理学校周边环境。包括前操场、大道、后小院、学校绿化带。 2、清理室内外地面、桌椅、卫生角、物品摆放、夹层玻璃、窗台、门格、墙裙等。 参与人数：全校学生650多人，教师40人，共计740多人。 典型事例：由于低年级学生小，劳动力量较弱，担当一年级班主任工作的教师们便克制种种困难，亲自动手带着学生干，尤其是1.2班的教师还有一年就要退休，不顾年级大，也像年轻教师一样，打水、扫地、抹地、扎着凳子檫玻璃，累的满头是汗，毫无怨言。以一名党员的先锋榜样作用，带动学年组的全体教师仔细搞好此次清扫。 我校还有很多老教师、身体欠佳的教师都能够以大局为重，克制困难，积极地参加此次活动。

8、活动成果：经过全校师生的齐心努力，全校环境焕然一新，处处是干净、清爽和美丽。共清理了20余个教室、全校的走廊和楼梯、墙面上的灰网达40余处，清理了操场、校门前大道、花坛白色污染达50余处。 中小学劳动教育实施状况调查报告4 小学劳动教育是素养教育不行缺少的组成局部，实施素养教育必需抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素养教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动教育： 1、营造气氛使学生喜爱劳动。 劳动课上教师的首要职责不在于教在于导，在于营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内

9、容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生清扫变得富有人情味，学生干起来也特殊积极;也可运用尝试发觉法，让学生独立思索，自行发觉问题，并寻求答案。教师不管用那种方法，都应留意以下两点： (1)教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参加。教师应适时地参加学生争论，并使学生淡忘师生界限，消退学生的被驱使感。 (2)教师包涵学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试制造的过程，教师要正确对待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告知他们失败并不行怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。 2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。 儿童的劳动教育尤

10、其要依据他们的认知特点，从感性熟悉入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带着学生参与社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们熟悉到劳动最荣耀，劳动最宏大，我们有时机能为大家效劳是一件多么令人快乐的事。 3、教给劳动方法，使他们学会劳动。 在教学中借助生活劳动教材，依据小学劳动课教学大纲培育学生的劳动技能并依据课文进展讲解，学生参看课文图示，用课本的学问与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入

11、校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会清扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能无视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参与力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本事，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。 4、重视评价，稳固教学效果，让他们自觉劳动。 在劳动中，教师引导学生主动参加评价，不断鼓励学生的劳动热忱，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。 学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。 学生互评。学生相互间的启发帮忙，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。 家长参加评价。对于

12、生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长赐予评价。 教师评价。在上述的根底上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结阅历，明确下一步的努力目标上。 5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。 每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名教室的美容师，把值日工作安排到人，落实到每组的值日组长，实行轮番值日;值日组长必需把值日状况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反应嘉奖，提高组长的积极性;开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来;新书发到学生手中，便开展包书皮竞赛。结合中国

13、少年雏鹰行动，让孩子们进展自我效劳劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延长到家庭，如协作家长制定劳动规划，放手让学生参与劳动，培育劳动兴趣。竞赛还应适时，如在三八妇女节前夕，开展我帮妈妈活动，我疼我的(家长)活动，通过多种劳动竞赛，不但培育了学生的劳动力量，而且使他们懂得劳动是为人民效劳，为社会做奉献的道理。 可以信任，不断加强劳动教育，坚持学学问与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我效劳力量和劳动技能，而且定能培育出一代有学问爱劳动的高素养学生。 中小学劳动教育实施状况调查报告5 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表

14、达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。 一、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣 积极的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。本学期学校开设了一块快乐农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。 二、让学生在实践中进展 皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将学问转化为力量，才能更好的

15、培育学生的创新意识。 小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培育创新意识。 (1)、在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发觉创造等一切制造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思索问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富

16、的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连教师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予鼓舞和确定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。 (2)、在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以班级活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做

17、的最好，鼓励学生在动手做的.过程中，强调学生个体心理品质的训练、安康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进展被评比。 (3)在实践操作中体验胜利的欢乐 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特殊剧烈。每个学生总是盼望自己胜利，总是能得到教师的欣赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。 教师应尽力满意学生的成就需要，帮忙学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到

18、满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最终的作品做的怎样，教师总是能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知假如能给学生带来精神上的满意欢乐，准时无人催促，也能自学不辍。 创新是学问经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授学问、培育技能和进展力量的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理，在智力、力量诸方面培育学生观看力，在

19、此根底上培育学生的制造意识。 总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持教、学、做合一，积极制造条件，劳动教育将使很多学生制造力迸发出明丽的火花。 中小学劳动教育实施状况调查报告6 经过一个学期的劳动教学，三年级的学生也能把握一些根本的劳动技能，做力所能及的事情。现在对本学期的劳动教学小结如下： 一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培育积极的劳动情感。 小学生最初参与劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比拟感兴趣的是。个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织本班进展劳动实践时，我的教育具有。体

20、活动的颜色，将不同的。体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，。体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担当不同的劳动角色，并常常进展互换，让学生时时对劳动都布满了期盼。 二、尽自己所能让学生在实践中进展。 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们全部有限的学问转化为力量，他们也非常的乐于运用与相互教育，从而培育学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的把握、自。力量的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮忙。 三、在劳动的教学中，大局部学生懂得了自我检查

21、以及帮忙他人。 在自己做完了本局部的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，假如通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮忙，直到任务完成，承受学校的检查。 四、在热闹的劳动气氛中，大局部学生都能自觉地参加其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参加。 故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的，嘉奖红旗；对劳动不愿参加的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热忱更高涨。 总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极制造条件，劳动课教学将使很多学生制造力迸发出明丽的火花，而且常开不败。