个人课题研究计划范文（3篇）.docx

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1、 个人课题研究计划范文（3篇） 一、任教学科：数学 二、讨论课题：聋听教师教学课堂教学比拟讨论 三、讨论目的： 聋师和听师在教学方面上各有千秋，透过听课与沟通来相互吸取优势，提高自己水平，共同讨论并探究出适合聋生的教学中应用自主、合作、探究的学习方式的教学模式，并能结合自己的实际状况在其中的某一方面进展重点讨论，有所突破，不断总结出试验中的阅历和缺乏。 四、主要资料： 1、聋人教师和听人教师在教学上的比拟 2、探究适合聋生的教学模式。 五、详细措施： 1、不断加强理论学习，关注教改动向，了解相关的课题讨论信息，自觉理解专业引领，指导自己的教学讨论。 2、深入学生生活，了解他们的思想和学习现状，

2、不断改善自己的教学方法，加强对与试验相关的非智力因素的培育，强化学生自主、合作、探究的学习意识，为自主、合作、探究学习奠定良好的心理根底。 3、每学期上一节公开研讨课，定期去听数学听师上公开研讨课，对公开研讨课活动进展总结沟通，探究行之有效的课堂教学模式。 4、随时记录教学过程，坚持写教学反思，随机写教学论文。 六、活动安排： 20-.2. 学习课题组课题总方案 20-.320-.4 制定个人课题规划和讨论方案 20-.520-.6 1、专心参加课题组开展的教研活动。 2、留意准时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。 3、加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 个人课题讨论规划 篇二 一、

3、课题的提出 1、课题提出的背景 由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思索、数学发觉的意识和潜力没能得到充分的培育，尤其是课堂发言的时机少，每节课只有局部的学生在有限的时间内表达自己的看法，展现自己的做法，另一局部学生只能当“听众”和“看客”。莫非“听众”和“看客”没有表达的需要吗？答案固然是否认的，而数学日记就是一种很好的让这些“听众”和“看客”表达的阵地。我们再来翻阅学生每一天的的数学作业，便会发觉：无非是计算、应用题、填空题等。这些作业是课本习题的重复。通常是教师布置什么，学生就做什么，学生没有自主选取的余地。教师一向以来沿用传统的对错评价检测学生数学学问、技能特征的把握状况。而忽视了

4、对学习过程、学生的思维方式及在数学活动中所表现出来的情感与态度的评价，更忽视了学生的自我评价。讨论证明，学习的胜利者与失败者之间的区分，最重要的在于前者已经“学会如何学习”，能有效地意识和掌握自己的学习过程。反思作为数学思维活动的核心和动力，在数学学习中，透过让学生写数学日记，不断地反思自己的学习活动，进而学会学习。 2、理念 数学课程标准指出:“教师就应充分利用学生已有的生活阅历，指导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”写数学日记恰恰能表达这一点，数学日记已经成为广阔教师和家长认可的一种数学学习方式。 二、课题的界定： 数学日记就是是指在数学教学过程和日常

5、生活中，用数学的眼光，从数学的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情记录下来，还要把对这些事情的看法和感受记录下来，对数学课堂及其他数学活动的学习状况，真实地做更深一层的思索，反映新发觉、新思路以及感受。由学生自我确定题目、采集整理信息或素材、归纳总结并整理成文的过程。透过日记的方式，学生能够对所学的数学资料进展总结，能够像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。 学习效率是指单位时间内所取得的学习效果，它与学习者的求知欲望、所采纳的学习方法、身体安康或舒适状况、智力因素及四周环境等有关，另外还与学习对象所具有的吸引力大小有关。 三、讨论的目的及好处： 透过数学日记的形式，

6、学生能够主动对所学的资料进展总结，共性是学困生能够主动地学习，自己有主见地学习。能够写出他们情感态度、困难之处或感兴趣之处等。这样有助于培育与进展学生的认知水平，有助于培育学生专心的数学学习兴趣，有助于创设良好的师生、生生关系，有助于提高学生数学学习效率。 四、课题理论依据 数学课程标准中指出：“生活中蕴涵着超多的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的运用；应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的学问和方法寻求解决问题的策略”。教师就应充分利用学生已有的生活阅历，指导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以表达数学在现实生活中的应用价值。学习数学学问，是为了更好地去效劳于生活，应用于生活

7、，学以致用。新课程提倡课堂教学的民主与和谐，教师在教学中扮演的是引导者的主角，以主导者的身份引领学生主动求知和解惑。要在学习的过程中，逐步培育学生自主、合作、探究、创新的学习潜力和学习思想，教会学生擅长发觉问题、提出问题、解决问题的潜力，开放性的查找问题的答案，不唯一，不唯师，能真实客观的反映课堂学习中的困惑和问题，能动的运用课堂所学解决现实的问题。教师则能准时利用好课堂即时生成的资敏捷的组织好教学。 如何让学生体验到数学与日常生活的亲密联系，体会到数学的内在价值呢？指导学生运用数学学问写日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观看生活，去思索生活问题，让生活问题数学化，使得更为有效的把握学问奠定

8、根底。透过指导学生撰写数学日记，准时了解、发觉学生的学习动态和思维状况，适时调整教师的课堂教学设计、教学方法，切实扎实有效的提高课堂教学效率，引导学生学有用的数学，使得把数学学问活学活用，真正建构起数学和生活的大课堂，推动数学教学的改革和进展。教师能够透过数学日记来进一步了解学生，学生也能够在教师的评语中了解教师对自己的评价，进一步确定自己或改善自己的学习行为。利用数学日记还能够培育学生反思的习惯，透过评价教师教学和自己学习的得失，提出自己对数学教学的要求，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等。同时，教师透过批阅日记，能够了解学生的学习状况，进展情感沟通，消退学生压抑的心理现象，培育和进

9、展学生的情商。写数学日记还能够让教师准时了解学生的心理状态以及学习兴趣，架起师生之间沟通的桥梁，缩短师生之间的距离，学生就会对数学及教师产生情感倾向，产生学习数学的内驱力。并由此而带动学生的学习专心性，激发学生的求知欲和学习兴趣， 使得学生主动参加学习过程，做学习的仆人，提高学习效率，提高课堂教学的实效性。 五、讨论的资料： 1、学生撰写数学日记的方法与过程的指导和讨论 2、透过对数学日记的分析，建立课堂教学调整机制，有效实施课堂教学策略和手段，扎实提高课堂四非常钟效率 3、透过撰写数学日记，培育学生勤于动脑，灵敏思维，拓展创新的学习行为 六、讨论的方法： 1、调查法： 运用于课题讨论的预备阶

10、段。了解学生的学情：学问水平、学习习惯和潜力、兴趣与爱好、思维进展等。 2、阅历总结法： 在讨论中不断反思，准时总结阅历，上升到理论高度。即在讨论中透过课堂教学撰写日记分析反应调整策略提高效率的模式，不断反思，不断提高。 3、个案讨论法： 以个别学生作为讨论对象，建立个案，对其数学日记进展追踪记录，对个体数学学习状况进展全面深刻的分析，为验证课题带给依据。 4、成果展现法： 展现教师胜利的教育教学案例及开展阅历沟通沙龙，展现学生数学学习实践活动成果。 七、课题的讨论过程： （一）预备阶段 1、20_.920_.11： 学习市教育科学讨论所“个人课题”讨论实施方案。查阅相关资料并结合教学中的实际

11、状况和个人感受，确定讨论课题，选取与课题讨论有关的阅读书目。 2、20_.1120_.12： 申报个人课题，恳求立项。 （二）详细实施阶段 1、2022年12月 完成课题方案的设计与上传。 2、2022年1月2022年8月： （1）、设计表格对学生进展调查，分析现状，依据学生的特点和以往的阅历，撰写相关课例与分析、建立讨论档案（案例、反思、教育故事、学生作品）。 （2）、仔细阅读与课题讨论相关的书籍，并上传读书笔记。 3、2022年9月2022年10月： 反思讨论过程中的阅历与缺乏，以论文的形式总结、汇报阶段性讨论成果。 个人课题讨论规划 篇三 20_20_学年度第一学期 一、任教学科：三年级

12、语文 二、讨论课题：构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负担的策略讨论 三、指导思想： 学期伊始，在校园科研治理的大方针指导下，我将从课题讨论的实际动身，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进展课题讨论。在上学期理论学习的根底上，采纳多种形式，如：自主学习、开设讨论课、成果展现等。本年度我将连续努力钻研，仔细加强理论学习，进一步探究讨论，从各个方面增加自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的讨论工作。 四、讨论目标： 1、透过课题讨论，培育学生良好的学习习惯，培育专心、融洽的师生关系，构成良好的学习动力系统，实现师生综合素养的和谐进展。 2、透过课题的讨论，构建表

13、达和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。 3、透过课题的讨论，专心探究有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，到达整体教育教学质量的提高。 五、讨论资料： 1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素养和教师备课、上课、辅导等常规教学潜力。 2、提升教师调控课堂教学的潜力，运用精彩的课堂教学设计培育和调动学生的学习专心性，营造和谐、民主的课堂气氛，提高课堂教学效率。 3、转变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计敏捷多样的学生活动。 六、讨论措施： 1、仔细系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论学问。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变

14、陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之效劳于实践。 2、根据确立的讨论对象，对试验班的学生进展有规划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于讨论对象的第一手资料，并定期进展数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。 3、注意课题讨论过程，在校园讨论规划安排下，专心参加课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和讨论潜力。 4、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。 5、细心设计学生作业。把握关键学问，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计讨论活动，避开机械性重复 性的作业。 6、增进教师与学生情感的沟通

15、与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的沟通与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的沟通与共鸣，减轻学生负担。 七、详细工作安排： 九月份： （1）学习课题组的总规划。 （2）撰写个人课题讨论规划。 （3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。 （4）课题组理论学习 十月份： 1、课题组成员上、听、评讨论课。 2、(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。十一月份： 1、课题组成员上、听、评讨论课。 2、，召开课题研讨会，修正完善，总结阅历教训 十二月份： 1、课题组观看优秀教学录象，并对录像中

16、课例进展点评。 2、课题讨论汇报 一月份：。 1、课题组讨论反思活动。 2、本学期课题讨论状况反思与总结。 3、收集、整理相关讨论工作。 九月份： （1）学习课题组课题总方案。 （2）专心参与学习、仔细做好学习笔记。 十月份： （1）制定个人课题讨论规划。 （2）留意准时收集、整理、上传资料。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 十一月份： （1）透过课堂教学，仔细的探究目标教学与实现三维目标的内在联系。 （2）专心的参加课题讨论课的讨论，仔细的做好课堂观看，仔细分析观看的结果，不断的改善课堂教学的策略，提高课堂效益。 （3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。 （4）留意准时收集、整理、上传资料。 十二月份 （1）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。 （2）留意准时收集、整理、上传资料。 元月份： （1）撰写个人课题总结，撰写课题讨论论文，并准时与课题组成员沟通 （2）整理、收集个人讨论资料，做好课题讨论过程性资料的治理。