中学2023年学年第一学期初一语文备课组计划.docx

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1、 中学2022年学年第一学期初一语文备课组计划文章来源制度大全课件 中学*-*学年第一学期初一语文备课组规划 一、指导思想 初一语文组全体教师将以语文教学大纲为依据，以语文新课程标准为准绳，领悟课改精神实质，坚固树立教学质量意识，仔细落实校长的办学进展观，积极推动语文课程改革，扎扎实实开展教研教改活动，从而提高教师教研、教学水平；建立以学生为本的教学平台，培育学生良好的自主学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，处理好学生从小学到初中这一过渡期的学问链接，以教材的单元或学问块为单位，将学问点串联起来，实现学问的条理化、系统化；引导学生把语文根本力量由课内向课外迁移，全面培育学生的语

2、文素养，让学生不但爱“学”语文，更重要的是会“用”语文，以切实提升学生语文成绩，完成学部下达的各项教学任务和成绩指标。 二、工作目标 语文教学三维目标 学问与力量：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积存丰富的语言，能理解文章的主要内容，领悟文章主旨，有肯定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读力量，注意情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清晰，学会描写，把文章写详细。 过程与方法：提倡“自主合作探究”的学习模式，能主动进展探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文力量的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力转变过去重学问传授和学生被动承受的教

3、学倾向，留意语文学习与生活的外延之间的联系。 情感态度与价值观：这个目标表达的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注意熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中，培育学生正确的审美观和人生观。 3、竞赛目标：开展好写字课，进展书法训练，在全年段内举办书法竞赛和书法成果展，以促进学生养成良好的书写习惯。 三、工作措施 （一）理论学习方面 1、仔细学习语文新课程标准，尤其是学习其中有关七年级语文教学的内容，教师明确总体教学目标，汲取良好的教学建议。仔

4、细钻研教材，引导学生做好小学到初中这一过渡期的学问链接，注意根底学问的教学，把握重点，逐步构建学问体系。 2、学习新的教学理念和教学模式，做科研型教师。 （二）集备教研方面 1、有效发挥集备功能，备课组内研讨教法学法，依据学生和班级差异选择教学方法。本学期集备的重点是：如何抓好根底学问的教学；如何促使学生养成良好的书写习惯；如何引导学生进展课外阅读和丰富语言积存；如何教给学生初步的阅读理解的答题方法；如何进展作文教学；如何在语文课改的背景下培育学生自主合作的学习方法。 2、确定集备中心发言人，每周在集备的根底上，精研教材，全组做到“教学目标、重难点、教学进度、作业、测试”五统一。并在统一的根底

5、上有所分层，重点班的学生有所提升。 3、不断探究教法学法，改良教学模式，提高教学质量。 （三）常规教学方面 1、每周仔细抓实“三清”工作，集全组教师才智，搜集资料，出好试卷，课堂练习、周测、月考力争取得训练的效果。 3、加强语言积存，每节课安排学生在黑板抄写名言名句、美丽语句段落，并定期检查学生的语言积存状况，要求实施课前3分钟演讲活动。引导学生开展名著阅读，增加阅读积存。 4、系统作文指导训练。细心组织教师撰写作文教案，使作文教学成为一个系统，步步为营，逐步推动。留意为学生自主写作供应有利条件和宽阔空间，教学生学会仔细观看生活，写生活中的事，感悟生活中的理。作文采纳集备教案进展系统性训练，以

6、记叙文的训练为主，重点训练命题、半命题两种题型。全学期至少完成八篇大作文，八篇小作文。 5、进展形式多样化的早读，早读课做到有内容，有程序，有检查，有效果。利用早读加强古诗文的背诵与默写。 文章来源制度大全课件 篇2:2023学年初三语文毕业班备课组工作总结 文章来源制度大全.qiquha.coM *学年初三语文毕业班备课组工作总结 首先特别感谢初三无限强大的备课组成员，都是老初三。有兢兢业业、全勤投入的老张，有争分夺秒、阅历老道的老李，有娓娓道来、切中要害的青儿，有方法独特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦钻研的小黄，正是由于长期积存、各有所长，所以才能取得比拟满足的中考成绩。 现将我们这一

7、年的得与失做如下总结： 一、根底学问起步早 本学年的根底学问（拼音汉字、成语词语、病句、排序、文学常识和语法学问等）在初三上学期的后半段就开头启动，以李伦琰全攻略为蓝本，通过学问点介绍、运用归类、题型总结和习题练习稳固等多种方式，希求到达学问的记忆和力量的提高。启动过早也存在利、弊两方面因素：对于优等生而言，启动早可以提前明确复习的方向，可以有足够的时间来消化和自主补充书本之外的学问点，也可以通过更多的练习来到达学习效果的优化。但对于后进生来说，由于新课还在进展，新增的学问点没有太多的时间来稳固，后进生有些力不从心、应接不暇。假如没有足够的时间记忆和练习的稳固，仅仅限于课堂的听是远远不够的，因

8、此“夹生饭”“消化不良”等病症也就消失了。到了五月份，最终冲刺的两个月，我们备课组教师都有共同的困惑讲过的学问点，总有好大一局部的同学没有把握，虽然上课的时候也听懂了，但过了一段时间却又回忆不起来。我想，这也许就是我前面分析的“夹生饭”病症。 启发：学问点要么不提前讲，要讲就要保证充分的时间和足够的练习。 二、复习稳固抓落实 我们备课组的六位语文教师，都是“老”初三，所以对学问点的把控和有的放矢的学问“辐射”是较有把握的，不存在遗漏的学问点。大家根本可以做到心中有数，教学时能胸有成竹。年级共十一个教学班，试验班与试验班的差距小，试验班与一般班的差距也小，这其实是六位语文教师都注意学问点的落实，

9、抓得到位。比方：文言文的字、词、句的解释，要么以试卷的形式，要么以PPT的形式进展课堂小测，未过关的学生会在其次天放学之前实现学问点的落实（虽然也会消失学问点的遗忘，但大多数集中在“后进生”和懒散的“老大难”身上），整体班级实力得以保障，相对后进的学生也能有较大幅度的提升。再比方古诗文默写过关亦如此，教师们利用写字课或晚自习或课前五分钟的时间，对易错字反反复复地强调，除了个别同学“掉链子”，整体状况特别好。 启发：教师们总担忧漏过学问信息，总埋怨时间不够，事实上初中语文学问的学习，学问点有限，强调尖子生学习内容的拓展固然特别重要，但落实和拓展同样重要。针对全部学生而言，落实比拓展延长更重要。

10、三、点面结合各个击破 教师们依据多年的初三阅历，除却让学生有充分自主学习的时间，还针对常规错题做防患性地引导，并将常见性考题总结归类。同时也针对得分点做细致的指导，尽力做到“各个击破”。 比方根底学问（选择题局部）局部：学生自制试卷（拼音汉字一张，病句一张，成语和词语一张，文学常识和语法学问合卷一张）。要求尽量原创题，并保存好答案，然后用集体时间考试，完成后，自找试卷的仆人。学生之间在探究答案时肯定是“斤斤计较”“吹毛求疵”，因此能到达思索和稳固的效果。由于是学生之间相互用试卷，所以百分之*x十的同学都是特别仔细，尤其是好学生，真可谓绞尽脑汁。 比方默写：假如一遍一遍的整首默写，会消耗大量的时

11、间，而且也铺张了优等生的时间，这样不利于优生的精益求精。因此在默写了一遍以后（依据班级详细状况，也可以其次遍、第三遍），就要求同学们把有错字的诗句集中在一张纸上或“随便小册子”上，随时随地都可以看，从而加深易错字的印象。而我个人做法，就是在重大考试的前一两天，对我认为简单错的字来一次集中的听写，我感觉效果也蛮好。至于古文的默写，首先是解决背诵的问题。我会先求助学生的帮忙。制作一张“一对一背书统计表”，将它贴在教室后面，同学互背后在统计表上签字，有没有背的状况我只要看表就会一目了然。至于默写，我不会全篇去默（除非是短的篇目），我会圈出自己认为的重点句或重点段落让同学听写。 比方阅读题：到最终一个

12、半月的模拟题训练阶段，除了答题套路、看分值、原文意识等必要的强调外，我会选择相比照较标准的34套模拟题，让学生自己来批改阅读题，要求依据答案来扣分。我感觉效果也很好，由于当学生知道哪些点需要扣分时，他就不会在这样的点上反反复复地被扣分了。实际上，通过自己批阅扣分的形式来把握答案的得分点。通过这样的模式，同学们失分率还是有所降低的，而且也不会盲目自信自己答案的完善。另外，为了刺激亢奋的神经，我也会制作一张全部模拟卷的“得分表”，每测试完一张试卷，就由同学们自己登分上表，我会将高分用荧光笔标注出来，惹眼而刺激，既可以表扬鼓舞，也可以鞭策监视。这种方式对后进生或许麻木，可是对于优等生而言，却是憋足了

13、劲儿你追我赶。 四、阅读题型化零为整 根底学问我们无法高度概括（虽然我们也可以总结常见性的题目和可能考察的范围），但阅读题的题型还是有规律可循的，我们会通过归纳总结而整理出答题套路（这种规律性的总结套路肯定不能太早，不建议初一初二就开头归类，否则影响学生的思维拓展，只能囿于固定的答题框框中）。 比方概括记叙文写了一件什么事：时间/地点/大事/结果。 比方概括人物的性格特征：选文一件事，答案一一对应，做一归纳总结。 比方仆人公心情、态度的变化：相关词语肯定来自于原文。 比方句子或词语的分析：假如问“表达效果”，通常从修辞或句式工整或叠词或有灵性的词语分析；假如问“作用”，通常从内容和构造两方面答

14、复；假如问“含义”，肯定是先说表层意思，再说深层意思。切记：无论哪一种问答，都要附带上或仆人公的情感。 比方环境描写的作用：必要的自然环境介绍适当的气氛渲染促成或丰富或完善人物的性格特征推动故事情节的进展等。 比方标题的作用：由于修辞或词语本身的魅力来吸引读者，增加阅读的兴趣是贯穿全文的线索，使文章思路清楚标题提醒或示意了文章的中心、主旨其中饱含丰富的值得推敲的情感。 比方拓展题中要求结合自己的实际谈谈读完此文的感受：对原文的收获作高度概括结合自己的实际用文学性的语言作答，最好是引用诗句或名言警句，来增加语言的文学性，也增加答案的高度和深度。 当学生有规律可循时，答题就是一件简单的事情了。 五

15、、优秀范文积存备用 在冲刺前三个月，照旧连续去年胜利的做法，周四批阅全部作文，选择出范文，要求学生周末打成电子稿，能美化的尽量先美化。收齐学生电子稿后，教师逐字逐句地修改（既然是范文，教师的修改特别重要，所以切不行草草了事，否则起不到“范”的作用），成型后周二交由文印室复印，学生人手一份。（温馨提示：在平常的小考中，杜绝“借用”范文，否则作文按及格分处理，只能中考时作为中下等作文水平同学的备文）这一点，说起来简单，可是实际操作的时候教师特别辛苦，需要恒心和毅力，否则也会如局部学生一样，半途而废。 中考成绩下来之后，有些意想不到的A 便是平常积存的最正确验证。 六、敢于“放手”自由拓展 所谓“放

16、手”，不是“放羊”，切不行理解为放松不管，这里的“放手”是指把更多的自主时间交给学生。初中语文重在“读”和“记”，学生必需要有足够的时间去记忆根底学问和适量的时间去阅读拓展。怎样才能节省时间把更多的自由时间交给学生，我始终遵循“题不在多而在精”的原则，不能用重复的练习消耗学生原来就紧急的时间，不能盲目地追求数量，而应当精挑细选出精品来保证质量。给学生自由思索的时间，力量才能在思索中提升。 七、态度上的高度重视 由于*年中考语文肯定的重要位置，这给*年的语文仿佛注入了一剂强心剂，从“加强班”的火爆报名和人数不断地增加（100多号人）就可以看出。特别辛苦老张、文立和小黄，周末了还拖着一周的疲乏在连

17、续坚持。其实也不仅仅是周末，我所看到的是孩子们利用平常课间的时间到办公室跟黄教师反复屡次的请教、探究等。那种仔细劲儿，实在是由于我们教师课堂上的魅力使然。 除却加强班，就班级内部亦如此，学习语文的热忱和语文的肯定位置成正比。就这点，我觉得新一届初三，在分析深圳中考试卷的难易度的根底上，不是“叫嚣式”地强调语文的肯定地位，任何强迫都有“王婆卖瓜”的嫌疑。只有通过数据分析，让学生自己熟悉、领悟到语文学科的重要性，从而心甘情愿地去学习。（*年中考，数学97A，英语96A，理化99，历史96A） 八、思路清楚的复习规划 语文的学问点特别零散，而且辐射面特别广，一些心理素养不太好的同学，简单在最终的冲刺

18、阶段呈现慌乱的状态，甚至会由于一个学问点的疏忽或遗漏而造成莫名的恐慌，认为自己的状态实在是差，或严峻地认为自己语文彻底完蛋了。所以一张详尽的规划表会使复习的思路清楚，有章有法，跟着教师制定的规划节奏，会按部就班地前行而不至于紧急。这一点黄教师做的特别具体，具体到最终七周的每一天复习的详细内容全部填写在表格之内。学生一目了然地跟着教师的步伐，仿佛也不那么“慌”了。 另外，对试卷分析的重视。通过批阅试卷，首先能发觉学生的学问盲点和弱点，那么在评讲试卷的时候，就能有的放矢地安排时间。同学们都熟识的已经把握了的内容就可以一带而过，而学问盲点与弱点就可以重点讲解。课堂的针对性越强，效果越明显。 还有，写

19、字课时间的有效、高效运用。鉴于学生天生对理科的宠爱或对强势科目教师的害怕，因此写字课的作业布置也有诀窍。以写为主，题目量化，在规定的时间内完成，否则在开会完毕之前万一没完成，语文教师也会“留堂开小灶”。由于有八非常钟时间，千万不要只布置一类题目，这样很简单疲乏，布置作业时可以适当分散开。比方：默写五首古诗，完成一篇文学作品的阅读，记忆一篇文言文预备相关内容听写。总之，变换着法子有效利用时间，在抢不到时间的状况下保证属于自己的时间。 鼓舞阅读，坚持看读者意林时文选粹，还要关注社会热点。初三不建议再看长篇大部头作品了，即便是名著，也只能“势利眼”地建议放下。 作为备课组长，这一年最大的缺乏就是备课组的分散力不够。备课组会没有少开，备课组的争论结果也没有少结，但各位教师仍旧还是特别辛苦地坚守着自己的教学思路和教学模式，特别心疼教师们的辛苦。假如在大方向肯定的状况下，适当的求同存异，或许我们的工作会轻松点，我们的幸福指数会更高点。 特别快乐的是，今年的A+创了历史新高，高达170多人，实在值得傲慢与骄傲。 文章来源制度大全.qiquha.coM