中小学教师心理健康培训心得体会（2篇）.docx

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1、 中小学教师心理健康培训心得体会（2篇） 5月26日，我们一行人来到上杭县试验小学参与“上杭县第三届城区小学教育教学活动暨特色办学开放周活动”的学习。一天的活动下来很累，但是收获也许多！在这里我着重说说我学习了“实小廖明妃教师执教的二年级心理安康课集中你的留意力一课后的心得体会： 廖明妃教师的这节课分为：热身嬉戏；故事引领；自我诊断；体验活动；活动总结五个环节。整节课的教学过程中廖教师都通过轻松的嬉戏及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，亲自感悟，感受集中留意力的重要性。孩子们在嬉戏式的轻松气氛中，调整并舒缓了日常学习生活所带来的紧急心情，到达调整心情，放松心灵的目的。我个人认为这是一堂特别有价

2、值的，不仅对于学生来说将受用良多，对于我们这些教育工也起到了抛砖引玉的作用！ 这堂课以“反口令”的热身嬉戏开头，俗话说得好的开端是胜利的一半。“反口令”的嬉戏活泼生动，简洁易懂，充分带动了学生的学习兴趣，使学生思维活泼，精神振作。 新课一开头廖教师用多媒体课件播放了一段小猫钓鱼的故事。通过对故事情节的剖析孩子们明白了小猫三心二意，不用心是钓不到鱼的，而猫妈妈用心致志，一心一意可以钓到许多鱼。这个故事启发了孩子们：留意力不集中所带来的后果就是不能胜利的做成一件事情！借着这个故事，廖教师又引导孩子们回想自己在生活中由于留意力不集中而产生的影响。使学生更进一步明白留意力不集中不仅影响生活，有时还会带

3、来致命的后果。 接着通过逛动物园的嬉戏让孩子们知道明确目标可以提高留意力的集中程度，同时也启发孩子们留意力是可以通过训练来强化的。接下去的嬉戏就是通过各种活动来训练孩子们的留意力。通过数“8”嬉戏这个活动，孩子们明白了：集中留意力不仅要心到、眼到，还要手到。 活动三，是个传话嬉戏，这个嬉戏分成两个层次来进展。第一是在没有噪音的状况下进展竞赛。其次层次为小组在竞赛时教师播放好看的动画片来进展干扰，结果原来输掉的小组却反败为胜了。在总结这个嬉戏的时候孩子们知道要集中留意力，不仅心到，眼到。还要做到仔细听、认真听，即耳到！ 课程到最终，廖教师和孩子们一起总结了在平常的学习生活中我们只要做到：心到、口

4、到、耳到、眼到、手到，就可以成为聪慧的孩子。再次燃起孩子们的自信念。我信任通过这节课的学习，孩子们在以后的学习中肯定能更加仔细，更加用心。 我个人认为廖教师的这一节课，孩子们的收获是特别大的。不敢说每一个孩子都能在以后的学习生活中能高度集中留意力，但是大局部孩子从这节课中感受到欢乐，学到了方法，收获到正能量。这是一堂走进学生内心的心理安康教育课程！ 中小学教师心理安康培训心得体会 篇二 今日，我有幸参与了教师心理安康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮忙。本次培训我仔细的心理安康心得体会听了主任的心理安康心得体会讲座，让我受益匪浅，特殊是怎样上好心理辅导活动课，让

5、我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信念和力气。也是当前学校教育面临的新任务和新要求，心理安康教育是素养教育的重要内容。在现今的学校里，如何开展学生心理安康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 （ 一 ） 结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理进展环境。一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信念。()因此，身为一名教育工，我们要积极为学生创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上

6、进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消失。 （ 二 ） 全面渗透，多渠道、全方位推动心理安康教育。为了更好地实现心理安康教育的目标，要求将心理安康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教育叙事讨论。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教育策略。 在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理安康方面的有关学问，为学校心理询问室的建立做好根底工作。将两者融合在一起，才能把心理安康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科学问加强情感教育。 （ 三 ） 教师本身也要注意自己的心理安康教师心理不安康就不能正确理解学生的心理安康心得体会行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。教师的心理安康心得体会心理安康从根本上说还得由教师自己维护。 以上就是差异网为大家整理的2篇中小学教师心理安康培训心得体会，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。