中学物理实验报告汇总6篇.docx

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1、 中学物理实验报告汇总6篇 一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发觉瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。连续快速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观看到饮料瓶底部并没有水流出。假如再拧松瓶盖，又发觉水流了出来。这说明是大气压作用形成的这一现象。 二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（留意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。当扎完小孔后会发觉并没有水流出，在第一个孔的一样高度处，任意位置再烫一个细孔后发觉依旧没有水流出来。这是由于大气压的作用的结果，并且证明白大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成比照。之

2、后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发觉下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从今处进入饮料瓶内上方。假如拧开饮料瓶的瓶盖会发觉三孔都会流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。 三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发觉瓶里的水并不落回水槽中。（可以换更高的饮料瓶做“比照试验”，为托里拆利试验的引入打好根底。）还可以在此试验的根底上，在瓶底打孔，立即发觉瓶里的水流回水槽中。缘由是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。 四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。

3、倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。说明气体热胀冷缩、也证明白大气压的存在。 中学物理试验报告【篇2】 提出问题： 平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？ 猜测与假设： 平面镜成的是虚像。像的大小与物的大小相等。像与物分别是在平面镜的两侧。 制定规划与设计方案： 试验原理是光的反射规律。 所需器材： 蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴， 试验步骤： 一、在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线

4、，把平面镜垂直立在这条直线上。 二、在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发觉像仍旧存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。 三、拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也似乎被点燃了。说明背后所成像的大小与物体的大小相等。 四、用铅笔分别登记点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离。比拟两个距离的大小。发觉是相等的。

5、 自我评估： 该试验过程是合理的，所得结论也是正确无误。做该试验时最好是在暗室进展，现象更加明显。误差方面应当是没有什么误差，关键在于试验者要仔细认真的操作，使用刻度尺时要仔细测量。 沟通与应用： 通过该试验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。安静的水面其实也是平面镜。等等。 中学物理试验

6、报告【篇3】 【试验课题】 用验电器演示导体和绝缘体 【器材】 验电器（或自制验电器），有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体：铁丝、铜丝等金属丝，陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。 【操作】 （1）将丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）与验电器接触，使验电器带电，金箔张开肯定的角度，然后用手接触一下验电器上的小球，金箔立刻合拢。这说明手碰了小球后，验电器上的电荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。 （2）用上述方法使验电器重新带电。手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，说明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体。当手拿陶

7、瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，说明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。 【留意事项】 被检验的绝缘体的外表要清洁枯燥，以免外表漏电。 试验目的：观看水的沸腾。 试验步骤： 在烧杯里放入适量水，将烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。 把酒精灯点着，给烧杯加热。 边观看边记录。 做好试验后，把器材整理好。 观看记录： 水温在 60以下时，随着水温不断上升，杯底上气泡越来越多，有少量气泡上升。 水温在6090之间时，杯底气泡渐渐削减，气泡上升渐渐加快。 在90100之间时，小气泡上升越来越快。 水在沸腾时，大量气

8、泡快速上升，温度在98不变。 移走酒精灯，沸腾停顿。 试验结论： 沸腾是在液体外表和内部同时进展的汽化现象。 水在沸腾时，温度不变。 中学物理试验报告【篇4】 1在易拉罐中分别装入不同体积的水，依次用金属棒敲击听声，可用来讨论音调的凹凸与空气柱长短有没有关系。 2将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”，用来说明固体可以传声。 3将三个易拉罐装入质量不同的沙，用天平分别测出其质量，用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力，用来讨论物体的质量与所受重力的关系。 4将易拉罐放在倾斜的木板外表，使其从同一位置由静止分别滑下和滚下，观看两种状况下运动的快慢。比拟一样状况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。 5用铁钉在

9、易拉罐不同的高度上扎眼，装水后比拟其喷射的距离。讨论液体内部压强与深度的关系。 6将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤，罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。用来说明大气压强的存在。 7将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而将其卷成一团下沉。说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。 8用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐，在太阳下晒一样时间，看谁的温度上升得多。讨论一样条件下的白色物体和黑色物体的吸热力量是否一样。 9用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路，闭合开关，看灯泡是否发光。讨论易拉罐的材料是导体还是绝缘体。 气球在物理演示试验中的妙用 (1)声音在液体中传播 材料

10、：手机、气球、细线、水槽、水。 方法：先将手机装入气球内，用一根长线密封好。然后把它渐渐浸没于水槽中，并让手机的屏幕正对着学生。用另外一个手机对其进展拨号，手机开头振铃。这样，学生既可以看到手机屏幕的亮光，又可以听到从手机发出的声音。如图1所示。这就证明白声音可以在液体中传播。 (2)水凸透镜 材料：气球、细线、水。 方法：用一个透亮的气球，在里面充入一局部水，用细线扎紧，让太阳光照耀气球，可以观看到在气球后面消失了一个很亮的光斑。假如在气球后面较近的位置放一个物体，气球就变成了一个放大镜，通过气球观看，就可以看到物体正立、放大的虚像。 (3)气体的性质试验 材料：气球、广口瓶、双孔橡胶塞、两

11、根玻璃管(一弯管，始终管)、两用气筒。 验证玻意耳定律，证明大气压的存在。装置如图2所示，在直玻璃管的下端拴一个气球，把气球放入瓶中，并用塞子塞住广口瓶口。先在气球内充入肯定质量的气体，封闭直管，通过弯管向瓶外抽气，发觉气球变大；向里打气时，气球又会变小。说明肯定质量的气体在等温过程中，体积增大，压强减小，体积减小，压强增大。即定性地验证了玻意耳定律。 验证盖吕萨克定律，证明气体的热膨胀。 在气球内稍充气，并把直管封闭，然后把广口瓶放入热水中，使瓶内受热，就会发觉气球变大，从热水中取出后稍冷却，就发觉气球又渐渐地变小。说明肯定质量的气体，在压强不变的状况下，温度上升，体积增大，温度降低，体积减

12、小。 说明：玻璃管的封闭可外接一橡皮管，用止水夹封闭橡皮管就可以了。 (4)物体的沉浮条件 材料：薄气球、水、酒精、盐水。 方法：用一个薄气球，装入水，密封好，缓缓放入水中，就可以看到物体在水中的悬出现象。然后在气球中装入酒精，则可以看到物体在水中的漂移现象。最终在气球中装入盐水，则会看到物体在水中的下沉现象。这有效证明白液体中物体的沉浮与密度的关系。 (5)动量定理 材料：大气球、砖块、锤子。 方法：将充好气的气球放置在水平桌面上，气球上面放置一砖块，这时用铁锤快速打击砖块，会发觉砖块被击碎，而气球完好无损。本试验省去了海绵这一系统，使学生能够更加深刻理解动量定理，也减去不少因海绵引起的怀疑

13、。 留意事项：气球充气要适量，要保持气球具有肯定的弹性，同时演示时要留意让学生远离，防止碎砖块击伤学生。 (6)反冲现象 材料：气球、吸管、气筒、细线。 方法：如图3，将吸管插入气球口，用细线把其扎紧，用气筒给气球打足气，用手堵住吸管，让吸管口朝下，然后放手，会发觉气球沿直线竖直上升。试验能够很好地说明反冲运动。在这里要留意选用吸管要稍长一些，有利于气球沿直线上升。 (7)电荷的相互作用 材料：铁架台、丝线、气球。 方法：如图4所示，气球充好气后，用枯燥的丝线将气球悬挂起来。用枯燥的手擦气球的外表，使球带电(手最好先在火上烘干)。用摩擦过气球的手去靠近气球，手会吸引气球，让用手摩擦过的另一个气

14、球靠近它，两球会相互推斥。这个试验说明白电荷的相互作用。 其实对于气球的应用远不止这些，比方在瓶吞鸡蛋这个证明大气压的试验中，假如把鸡蛋换成气球，将既经济，又可以循环使用，学生也能够亲身实践，增加学习的兴趣。所以我们说只有不断地去思索，去摸索，才能挖掘出更好的试验，提高物理试验课堂的效率。 中学物理试验报告【篇5】 器材：木头 步骤： 第一种： 将木头放入水中，测量水面上升的幅度，或者放入满满的量筒中，测量溢出的水的体积，可以间接得到木头浸入水中的局部的体积。 然后将木头沿水平面切割，取下，用天平测量水下局部的质量。 通过公式计算其密度。 然后总体测量整块物体的质量 通过vm/p 计算得出全部

15、体积。 其次种： 取一量杯，水面与杯面平齐，想方法将木头全部浸入水中（如用细针将其按入水中），称量溢出水的体积即可。 第三种： 假如容器是个圆柱形，把里面放满水，然后把物体放入水中，在把物体取出。容器中空的局部就是这个物体的体积。 圆柱的面积底面积高 假如物体不下沉，就把物体上系一个铁块放入水中，测出铁块和物体的体积，然后再测出铁块的体积，接着用它们的总体积减去铁块的体积就得出物体的体积 现象：包括在步骤里面了。 结论：得出木头的体积。 中学物理试验报告【篇6】 试验目的： 观看水沸腾时的现象 试验器材： 铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表 试验装置图： 试验步

16、骤： 1.按装置图安装试验仪器，向烧杯中参加温水，水位高为烧杯的1/2左右。 2.用酒精灯给水加热并观看.(观看水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化) 描述试验中水的沸腾前和沸腾时的情景： (1)水中气泡在沸腾前，沸腾时 (2)水的声音在沸腾前，沸腾时 3. 当水温到达90时开头计时，每半分钟记录一次温度。填入下表中，至沸腾后两分钟停顿。 试验记录表： 时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 温度() 4、观看撤火后水是否还连续保持沸腾? 5、试验结果分析： 以时间为横坐标，温度为纵坐标，依据记录用描点法作出水的沸腾图像。 请学生表达试验现象。 沸腾前水中有升到水面上来，水声;连续加热时，水中发生猛烈的现象，大量上升并且变(填“大”或“小”)，升到水面上裂开，放出水蒸气，散到空气中，水声变(填“大”或“小”)。 沸腾的概念： 试验中是否一加热，水就沸腾? 水沸腾时温度如何变化? 停顿加热，水是否还连续沸腾?说明什么?