中彩那天的教学设计范文集合（2篇）.docx

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1、 中彩那天的教学设计范文集合（2篇） 教学目标： 1、熟悉本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 3、体会叙事条理清晰，首尾照顾的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。 4、懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 教学重难点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚恳和守信的宝贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻

2、领悟是教学的难点。 教学预备：多媒体课件。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活，导入新课 1、大家见过彩票吗？假如所买奖券号码跟抽奖出的号码一样，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。 2、假设有一天你中彩了，你会怎么样？（生沟通）课文中的仆人公也“中彩”了，却给他带来了苦恼？今日我们学习的课文就叫中彩那天（板书课题） 3、出示课题：中彩那天 留意读准第一个字“中”。 二、初读课文，整体感知 1、检查预习。 （1）检查生字、新词的把握状况。 （2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？ 2、按事情的发生、经过、结果，给课文表达的故事列出提纲。 3、依据提纲学会复述课文内容。 4、

3、教师小结：对于叙事性的文章，可以采纳抓住文章六要素的方法，进展课文的复述。 三、学习课文12段。 这样一个感人的故事，发生在一户一般老百姓的家里，谁来告知教师，仆人公那时的生活状况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（12段） 1、学生齐读课文，找出能表达人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求） 2、再读课文，加深感受。 其次课时 一、 复习回忆。 1、检查生字词的把握。 2、复述课文。 二、依据问题自学课文。 1、中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？找出有关的词句。 2、父亲面临的道德难题是什么？ 3、为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特

4、殊快乐”？ 四、集体沟通自学状况。 1、体会父亲的反常表现。 （1）默读课文4、5小节，用“”划出描写父亲神态动作的语句。 （2）中彩后应当快乐，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这究竟是为什么呢？ 引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” “莫非我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 2、过渡：莫非中彩得到的汽车是不道德的吗？“我”迷惑不解。信任的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第68节，思索：毕竟是怎样的道德难题？父亲是怎样处理的？ “留车”的理由： （1）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。 （2）父亲梦寐以求能有一辆属

5、于自己的汽车。 （3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。 （4）两人都把此事忘了。 （5）彩票上的“k”字很简单擦去。 “还车”的理由： （1）父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚恳。 （2）不想让自己的良心受到责备。 （3）跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝”有关。 3、为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特殊快乐”？ 五、总结感悟，拓展延长 1、出示“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”和课文最终一节，自由读。谈谈理解。 2、教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚恳的面容，多一些守信的品质。我信任，每个人拥有了诚信，我们的

6、社会肯定会更加漂亮；拥有诚信，我们的人生肯定会布满欢乐。 六、课堂练习，完成课后小练笔。 提示：绽开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。 板书设计： 5 中 彩 那 天 留车？ 道德难题 还车！（诚恳信用财宝） 还车？ 中彩那天优秀教学设计 篇二 教学目标： 1、指导学生运用已有的识字方法，熟悉本课的 20 个生字，学会其中的 14 个生字。鼓舞学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中消失的生字新词。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、指导学生学习在阅读中提出问题，争论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指

7、导学生读懂课文。 4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。 重点难点： 1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开头时的迟疑，到最终把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。 2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导入： 1、以幸运大抽奖嬉戏活动，激发学生兴趣。 2、体谅中奖者心情如何？ 3、师板书课题“中彩那天”，指导“中”字读音。 4、齐读课题。 5、理解课题。 二、检查预习，顺情引导 1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 2、指名轮读

8、课文，教师依据学生朗读状况相机指导学习生字、词语。 思索：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。 中彩那天，(_)。 三、创设情境，启发疑问 1、创设情境：假设我有一辆汽车 我会 。 2、启发疑问：再读课文，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 预设学生可能提出的问题： （1）中彩以后， “我”和父亲的心情一样吗？ （2）父亲为什么会有这样的心情？ （3）为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特殊快乐”？ 学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。（表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的”内心。）（此环节设

9、计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。） 3、引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。 预设学生提出的问题：找出可以让父亲把车留下来的理由，作个记号。 四、渗透学法，边读边想 用多读多想的读书方法，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。 1、学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“父亲究竟面临怎样的难题？” 2、针对学生阅读中的困惑，教师和学生沟通读书方法，帮忙学生一句句读通课文。 3、学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。 4、学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。 5、用“由于或许我可

10、以”“就算我也不能”“那是由于”来说“父亲”面临的难题。 五、课堂小结： 通过初步阅读课文，使我们了解了父亲的为人，下一节课，我们再连续学习父亲将是怎样经受中彩以及诚恳归还奖品这一历程的。 其次课时 一、复习导入 面对这突如其来的巨大财宝，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的冲突？ 我们先来回忆一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财宝。 你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？ 二、精读品尝 1、默读课文，想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？他是怎样面对和处理这个难题的？ 读书后小组进展争论。 2、由学生发言（出示句子）：母亲让我认真区分

11、两张彩票有什么不同。我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。 指名读，适时进展评价。（我听出来了，看了又看，才最终看出，你很会抓词，读出了画面。） 3、为什么会有淡淡的“K”字？从课文中找找答案。 汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。（可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富有的库伯，自己还是贫困，假如不还，自己的良心会担心。”这正是“父亲”的道德难题。） 自由读，个人读。 4、为什么父亲最终拨电话给库伯，让他把车子开走后显得特殊快乐？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 5、试着完成下面的填空练

12、习： 虽然库伯不知道这件事，但是我（ )；虽然我拥有了汽车，但是（ ）；虽然（ ），但是( ） 填后读一读，再结合课文内容，想一想，你能理解父亲了吗？ 6、出示课文最终一节，结合母亲的教导，说说对最终一句话的理解。 7、指导学生有感情地朗读。 三、想象写话 当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来。 四、课外延长 诚信就像是漂亮、纯净的花，在喜爱它的人的细心呵护下，绚烂地开放着。这里教师采撷了几朵，我们一起来好好观赏： （出示关于诚信的名人名言。） 1、失信就是失败。 左拉 2、当信用消逝的时候，肉体也就没有了生命。 大仲马 3、诚恳是这么奇妙的东西，重金难买。 会冶 4、没有一种遗产能像诚恳那样丰富了。 莎士比亚 五、布置作业 1、从网上、课外书中搜集有关讲诚信的故事，讲给大家听。 2、续写中彩那天。 六、板书设计 5 中彩那天 诚恳+信用=财宝 中 起因：（神情严厉） 彩 经过：（道德难题）诚恳守信 那 结果：（特殊快乐） 天 结尾：受益匪浅