2022年企业人才培养方案模板锦集五篇.docx

《2022年企业人才培养方案模板锦集五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年企业人才培养方案模板锦集五篇.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年企业人才培养方案模板锦集五篇企业人才培育方案模板锦集五篇为了确保工作或事情有序地进行，经常须要提前打算一份详细、具体、针对性强的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面安排。我们应当怎么制定方案呢？以下是我为大家整理的企业人才培育方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。企业人才培育方案 篇1第一章 总则第一条：为仔细贯彻企业人才发展战略规划，加快人才的培育、运用，使人才培育工作规范化、制度化，满意企业发展规划对人才的需求，经探讨，特制定本方法。其次条：人才培育坚持“甄才、选才、育才、用才、留才”的用人方针，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留

2、住人才，培育人才、用好人才，造就一批年轻有为、扎实肯干的企业人才队伍。第三条：为充分调动各子公司培育人才的工作主动性，经探讨，设立人才培育基金，主要用于激励、支持企业及各子公司在人才培育、管理、运用过程中经费的须要。其次章 管理机构第四条：企业人才培育实行统一领导，分级负责的方法。党支部负责企业人才需求安排的制定及引进，并负责对各子公司人才培育安排、措施的指导、监督及考评工作。第五条：各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人才的培育、运用和管理工作，企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。详细工作职责：1、审定列入企业人才培育安排的人员名单；2、负责人才培育目标和措施的制定

3、及落实；3、做好人才培育基金的安排、运用和管理工作；4、探讨人才培育过程中出现的各种问题。第三章 管理实施第六条：人才培育规划的制定。对每年引进的大中专以上毕业生，都要列为人才培育对象，并依据所学专业和特长制定培育目标及措施，做好人才培育规划。第七条：人才的跟踪考评。对纳入人才培育规划的各类人员要实行动态管理，人事部门应跟踪考评，要建立人才培育跟踪考评记录，纳入人才培育档案；每季度要对培育对象进行一次考评，并依据培育人员的工作表现及思想状况在培育方式上进行适当的调整，激励人才增加自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成才。第八条：人才的培育方式：1、以老带新。对新引进的各类毕业生和专业人才，在

4、培育期内，要支配有丰富工作阅历的同志担当指导老师，负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助，使他们能快速的成长，尽快地成长为企业的有用之才。2、加强培训，提高整体素养。要主动组织人才培育对象参与各类培训学习，增加其综合学问水平，使其整体素养不断提高。3、加强熬炼，促其成长。对人才培育对象要敢于压担子，提要求。在用人机制上，应供应更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式，促进各类人才的健康成长。4、供应学习深造机会。企业将依据企业的发展须要，组织、选送部分对企业做出突出贡献、具有肯定培育前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研单位接着深造，使他们真正成

5、为企业的支柱人才。5、加强沟通、取长补短。要通过多种渠道，为各类人才供应技术沟通的机会，有安排地选送青年人才到其它省市单位进行学术沟通、科技合作、参观访问或进修学习，开阔他们的视野。6、主动开展丰富多彩的业余文化生活，满意青年人才物质和文化生活须要。关切他们的工作生活，主动组织各种健康文明的文娱体育活动，增加企业的凝合力和向心力。企业人才培育方案 篇2一、企业人力资源管理人才现状企业核心竞争力本质上是结合战略、人才、管理、技术等基础上形成的保持企业长期竞争优势的实力，获得人才优势是打造企业核心竞争力的关键所在。企业为了获得人才优势，提升核心竞争力，往往会选择大规模的外部聘请，以满意人才的需求，

6、而忽视了内部人力资源的培育和选拔。导致了人力资源部门面临这样的难题：一方面，外部聘请的员工由于缺乏对企业文化和业务状况的了解，难以在短期内发挥其所在岗位的组织效能，并且外部聘请新入职的员工忠诚度较低，可能会进一步导致企业人才的流失。另一方面，在企业的内部员工看来，他们的实力积累和提升被上级和企业管理者所忽视，极有可能挫伤内部员工的工作主动性，员工难以看到自己职业将来的发展方向与上升空间，从而影响企业人力资源的稳定，这样的企业对于人才唯恐很难有许久的吸引力。究其缘由，在于人才运用和培育机制方面存在如下问题。第一，企业软环境。在中国这个讲究“人情关系”的社会氛围影响下，有部分员工认为，企业人员的引

7、入和晋升大部分依靠与领导的关系，形成了员工之间缺少信任，甚至因利益相争而导致内部人际关系惊慌;此外，“大锅饭”的传统思维，也导致不少员工缺乏动力、不思进取。其次，缺乏长远人才培育规划。通常企业中主要靠员工的“师带徒”模式或自己边摸索边学习培育工作技能，缺少高技能型和管理型人才的学问的更新与补充。第三，如今科技信息发达，职场生力军多为80后、90后高校毕业生，这一职场人群心眼活、想法多、胆识大。企业在管理人才的过程中，80后、90后常由于新入职场不受看中而跳槽。一旦，企业人才流失，后备人才培育不足，则会出现人才青黄不接，甚至出现人才危机。所以，关注企业内部人力资源的培育和选拔，建立企业内部后备人

8、才梯队管理机制势在必行，燃眉之急。二、如何留住后备人才后备人才问题是当今企业面对市场竞争与将来发展的关键问题。如何用好新生员工与如何把新生员工培育成优秀的后备人才，是这个问题的症结所在。企业要想能够百年长青，须要不断地增加簇新血液，并拥有培育优秀接班人才的良好机制。1、聘请遵循“最适合”原则在开展聘请工作的过程中，对于人才的引入既要考虑企业现状及发展须要，又要考虑人才自身的需求，综合各项主客观因素，选择人才，讲究适用、匹配原则。的人才不肯定最适合企业现阶段岗位的需求，只有适合本企业、本岗位的人才，企业才应当聘用。2、良好的工作环境良好的工作环境是稳定和平衡员工心态的重要条件。对于人才来说，轻松

9、愉悦工作的环境、可以接受下属建议的上级、同甘共苦的同事或许比任何事物都重要。3、适度的成就感企业要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他们的才华与才智，就必需赐予能干的员工更多的机会，赐予工作成果优异的员工应有的收获与酬劳。4、知人善用给有实力和发展的员工更大的发挥空间，是让员工心存感谢的良方。有了这种感谢做基础，就不必担忧员工会离开了。提高员工对企业的满足度和归属感，许久以来都是留住人才的好方法。三、后备人才培育模式企业后备人才包括管理型与技术型两大类，其培育模式也不尽相同。1、管理型后备人才的培育机制(1)管理培训生安排。是企业对经过筛选的、富有管理潜能的一批新员工，实行系统的、特地的培训、轮

10、岗、导师辅导等培育措施，快速有效提升其管理技能和工作技能素养，并渐渐支配其进入企业管理类岗位担当管理职责。这种方式适合于急需人才的企业大批地培育新人。(2)企业接替规划。也称“接班人接替规划”，是企业通过内部人才评价与筛选确定、并持续关注那些可能成为中、高层岗位管理人才的高潜质员工，对其在工作技能和个人综合素养上进行培训与开发，通过内部晋升的方式，支配他们逐步接替企业重要管理岗位。(3)人才加速储备库安排。是从总体上为高管岗位发掘和培育高潜质的后备人才。通过富有挑战性的工作和任务，为这些后备人才供应学习的机会，加速后备人才的成长速度。通过设立领导力中心，岗位分析、模拟测试、视察和评估、反馈和评

11、估报告等四个步骤，对候选后备人才现有综合实力与岗位所须要的实际实力进行全面对比，进而确定详细的培育安排。2、技术型后备人才的培育机制(1)岗位技能培训。分为岗前、在岗和转岗三个阶段。岗前培训可以使新员工了解企业的历史沿革和文化制度，驾驭入职必需的岗位基本学问和技能。在岗培训主要是明确各个岗位的理论学问、专业学问和实践学问。转岗培训则是当员工进行内部调动时，为适应新工作岗位而进行的培训，以补充新学问、新技术、新实力。(2)专业技术人员培训。要制定规划，对年轻的技术人员通过培训给其以深化基层的机会，学习一些与将来技术开发工作相关的基本技能;对于中老年技术人员，要不断地更新学问，扩大学问视野，保持不

12、断创新的活力。(3)建立技能鉴定制度。随着培训机制的逐步建立，高技能人才技术鉴定制度也应建立起来。有关鉴定内容、工种对象、证书发放以及主持鉴定的主体部门、监督部门及其资格认定、约束机制等也都应随之完善、补充或修订，实现用制度来规范技能教化。四、后备人才培育安排的建议1、建立人才发展通道企业应当为后备人才建立良好的发展通道，通过人力资源部门与员工个人的面谈沟通确定其发展目标和通道，激励员工不断提升自己的实力，实现个人职位提升。通常，企业应为员工设置管理类和技术类通道，员工可依据自身岗位和条件，选择适合自己的发展通道。2、完善人才选拔机制明确的选拔标准，包括企业文化的认同度以及与企业核心实力素养的

13、契合度等方面。详细标准是针对各类后备人才的入库标准，包括员工基本条件(学历、阅历、年龄等)、学问、技能、实力素养、个人绩效等方面。3、完善培育管理机制选择合适合理的培育方法，包括培训、轮岗、导师、挂职等方式。各种培育方式适用性也不尽相同，因此对于不同类别的人才企业应选择适当的方式进行培育。做好培育考核工作，对后备人才培育效果进行评价，明确后备人员实力提升状况，刚好发觉其在培育过程中的问题，通过面谈沟通为后备人才确定新的培育目标。4、完善人才退出机制为保证企业秀或潜力的员工能够进入后备人才梯队进行加速培育，应建立合理的退出机制，使人才梯队管理与企业内部选拔和晋升机制相对接，对后备人才产生良好的激

14、励作用。一方面，表现优秀的后备人才，经过一段时间的培育，在企业出现空缺岗位时，可以获得优先晋升的机会。当然，企业应建立并完善内部选拔和晋升机制，明确任用原则和任用标准，完善选拔任用流程，明晰相关责任人，保证晋升选拔公允、公正地进行。另一方面，对于表现较差的后备人员，依据后备人才梯队淘汰机制进行淘汰。企业应制定合理的淘汰机制，以此充分调动培育对象的主动性。企业人才培育方案 篇3学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、计算机及应用、电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为了实行全国和全省关于大力发展职业教化的确定，使学校人才培育目标符合职业教化办学规律，人才培育规格符合中等职业教化

15、要求，依据湖南省示范性中等职业学校建设项目评审方法，制定会计专业人才培育方案。一、会计专业人才培育的原则依据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以服务经济建设为目标，以就业为导向，提倡以学生为主体的教化理念，以提高学生的会计核算实力和操作实力为宗旨，建立以岗位实力为基础的多元化、敏捷性与选择性相统一的教学机制。通过专业基础理论的教学和详细的岗位职业技术实践活动，培育学生分析问题和解决问题的实力，并指导学生把所学到的会计专业学问运用到详细的实践中，帮助学生积累岗位阅历，为步入社会工作打下基础。本专业人才培育应体现以下原则：1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人才培育机制在专业

16、建设和办学过程中，要依据社会经济环境的发展，结合社会对会计人才市场的需求，主动寻求校企合作，为企业培育输送合格的会计专业人才和懂会计学问的商业、服务业基层管理者，形成产教结合的人才培育机制。在课程设置方面，可依据长沙市的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践阅历的专家参加学校的教学活动，探究和建立以会计领域用人为导向校企共同实施的人才培育机制。2、以学生为主体，体现以职业实力为本位的教学模式在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能爱好，结合会计领域对人才需求的特点和改变，实行以实力为本位的教学模式，并依据会计人才市场的需求适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有

17、战略的眼光，建立以“实力培育为导向”的专业教学体系。3、以突出职业技能培育为特色，实行“多证制”教化会计人才的培育要把提高学生的职业实力放在核心位置，加强实践性教学环节，要以会计核算、财务管理及管理软件操作实力为本位构建培育方案，对岗位进行实力分解，依据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业学问、较强的核算实力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获得会计从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业实力。4、以职业道德培育为基础，全面提高学生的综合素养培育学生良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动看法，使学生充分相识职业道德对社会经济发展和个人成长的价值，全方

18、位培育学生的全面素养和综合职业实力，向社会举荐高技能特地人才和高素养劳动者。二、会计专业人才培育目标进入新世纪，国家对职业教化确立了以服务为宗旨、以就业为导向的发展思路。中等职业教化的培育目标是对职业教化所培育人才的基本要求，目前教化部职业教化专项探讨课题对中等职业教化的培育目标的界定是：中等职业教化是培育与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有肯定的职业实力、创业实力和终身学习实力，在生产、服务、管理第一线工作的好用型技能人才和高素养劳动者。根据这一表述，中职学校应面对生产、建设、服务、管理第一线培育人才，培育具有良好职业道德和肯定科学文化素养的高素养技能人才，为长沙

19、市区社会经济（特殊是第三产业）发展供应合格人才。学校教学内容（包括学问、技能、看法）应符合这一培育目标。我校会计专业定位于生产服务一线技能型会计人才的培育，处于会计教化系列的初级层次，主要培育适应新时期经济建设发展须要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业素养和就业创业实力，在基层企业事业单位从事会计核算与会计事务管理工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理等方面工作的技能人才。学校会计专业人才培育规格符合学校办学定位和中职办学层次，适应长沙市区经济社会发展和行业企业技能型人才的需求。学问结构与实力结构的要求（一）学问结构中等职业学校会计专业学生应驾驭本专业所必要的文化基础和经济理论学

20、问，有肯定的实际操作实力。专业学问主要包括会计基础、财务会计、商业会计、计算机应用、点钞、会计实务、会计电算化、财经法规与职业道德等；实际操作实力主要包括计算机处理睬计业务的操作技能等，并且通过参与全省会计从业资格考试取得会计从业资格证书。此外，还需具备良好的人文素养和心理素养，如一般话、口才、礼仪等。（二）实力结构实力分为一般实力和职业实力。一般实力主要表现在：政策和法律意识、语言文字表达实力、交往合作实力、身体健康等方面。职业实力：要求学生具有爱岗敬业、遵纪遵守法律、谨慎诚信的职业道德，具有不断探究和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念，具有组织和管理实力，合作与协调实力。详细

21、实力要求有：A、点钞和小键盘数字录入。能识别钞票真假，并快速精确点钞，能快速精确的通过小键盘进行数字录入。B、记账、算账、报账、理财。能娴熟运用会计学问填制凭证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方供应真实完整的会计信息，能为客户供应理财服务。C、计算机操作。能娴熟运用计算机收集和处理信息，进行出纳、电算会计处理，开展电子商务、电子结算等工作。D、市场营销。能针对中小工商企业及金融市场的特点开展市场调查与分析，推销各种产品和服务。E、交往合作实力。擅长协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神，具有社会活动、处理交际事务以及运用语言文字等方面的实力。此外，还应有执行政策的实力，能够刚好学

22、习理解和驾驭国家有关的财经法规和财税金融政策，并能运用于工作中。三、人才培育模式学校坚持校企合作，坚持产学结合，大力推动工学交替的订单式培育模式。学校建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，委员会成员中包括市商业银行支行行长及人事处长、商业企业财务经理及主管会计、高校老师和本校领导及会计专业骨干老师。专业建设指导委员会参加会计专业建设全过程，与专业老师一起共同探讨制订人才培育方案，我校每年召开一次用人单位专家骨干座谈会，沟通信息，了解企业实际须要，共同确定人才培育规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等；为完善会计专业的建设，学校从20xx年5月起组织有关老师多次到相关企业、银行进

23、行了调查探讨，写出了调查论证报告。依据职业岗位学问、实力、看法特点，充分考虑学生职业生涯的须要，确定本专业的课程和课程结构。专业建设指导委员会，每年调研沟通一次，共同参加专业建设和课程设置的探讨工作。依据财政部颁布的企业会计准则和企业实际工作流程及操作标准或岗位职责，制定会计专业课程标准（包括职业实力和职业看法），课程中体现新方法、新规范和地方行业特色。主动开展市场需求调研。学校会计专业设置建立在良好的市场就业基础之上，毕业生有明确的实习就业岗位和指向。学校每年召开一次用人单位管理及专业技术人员座谈会，每年要求老师利用寒暑假进行一次人才市场调研和本校毕业生就业追踪调查，写出调查报告交教务处，沟

24、通状况，适时调整专业人才培育方案，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性。建设好会计、金融事务两个校级精品专业，力争把会计专业在20xx年建设成为省级精品专业。依据会计专业人才市场的需求和我校毕业生就业的实际，学校将在会计专业人才培育目标中增加培育商业及服务业基层管理者的目标，并将实施校企结合工学交替的新型人才培育模式。这种模式是指学生在校期间学习和到企业顶岗实习交替进行，我校与湖南千惠商贸连锁有限公司达成“校企联合共同培育商业零售业中层管理人才”的合作办学意向，安排在市场营销、会计专业试点，从20xx年秋季起先招生。详细做法是，将整个学习阶段划分为6个周期，第一个周期的前五个月在学校学习，

25、后一个月到企业实习，其次、三、四个周期的前三个月（即35月和911月）在学校学习，后三个月（即68月和12次年2月）到企业轮换岗位、轮换门店实习，第五、六个周期的前两个月在学校学习，后四个月到企业门店管理岗位见习、顶岗实习，学生学习、实习时间安排大体上各占50%。学生实习的岗位由营业员、收银员、理货员、收货员、防损员等到商品分析员、促销员、统计员、会计员、报单员再到主管、店长助理、店长、区域督导等，既让学生学以致用、检验动手实力、找出存在的差距、进行多岗熬炼，更是一个提前感受竞争、适应社会的.机会，有助于尽早实现角色的转变，早日成长成才，也有利于企业从基层培育选拔人才。学校与企业共同参加制定产

26、学结合的培育目标、教学大纲、教学安排，共同编写校本教材。学生在校学习期间实行分阶段模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗熬炼，既保证“工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替”试点工作的质量。四、专业课程体系1、形成以职业岗位和职业实力为本位的专业课程体系。依据专业培育目标科学地确定公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例。根据行业企业标准和职业资格认证要求，特殊是依据财政部新发布的企业会计准则调整教学内容，学校与行业企业合作，共同开发专业课程，形成以任务、项目及职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行模块式教学。主动开设选修课，每个学期开设30门以上。建设好会计

27、基础、财务会计技能训练教程、财务会计等校级精品课程，将会计基础作为省级精品课程建设项目。课程架构注意与全省会计从业资格考试标准相连接，实施双证书教化，将全省会计从业资格考试课程会计基础、财经法规与职业道德、初级会计电算化作为专业课程的重要内容。会计专业主要课程有：会计基础、财务会计、商业会计、会计电算化、银行会计、会计模拟实习、财经法规与职业指导，广泛开设选修课。形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系，实践性教学内容达到40%以上。2、主动探究会计专业模块式课程体系的改革，优化课程结构。课程结构以职业岗位和职业实力为主线，打破了传统课程的界限，重点教化学生在会计专业岗位应当

28、做些什么、怎样做（而不在于是什么和为什么）。在讲技能的同时讲学问，如第一学期学习会计课程时就对学生进行会计专业技能训练，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，每个学期都要对学生进行会计实务达标。会计老师每年到企业对口实践，一方面是指导学生实习，边指导边学习，或到已毕业学生工作单位了解业务流程和会计处理方法； 另一方面开展市场调研，深化用人单位了解其对会计专业人才学问和实力的要求，并刚好向教务处反馈，教务处据此调整和改革课程结构和课程内容。同时主动推动“多证书”制度，努力提高毕业生职业资格证书（如会计从业资格证书、一般话、英语、计算机职业实力等级证）的获证率，将会计从业资格考试课程纳入

29、正常的专业教学课程中。3、会计专业模块式课程体系构建的详细做法。依据专业培育目标，我校科学合理地确立了会计专业公共课、专业课、实践课的教学内容和课时比例，确定了公共模块、专业模块和岗位模块三大模块。模块一、公共模块 为会计基本学问与技能模块（包括会计原理、金融学问、统计学问、税收学问、财经法规、小键盘数字录入、点钞、会计记账技术、计算机操作、一般话、书法、礼仪等）。模块二、专业模块 按行业或岗位群设置（包括流通业会计、制造业会计、金融业会计、服务业会计等），不同的专业方向体现不同的模块内容，教学中突出本专业模块（作为必修课），兼顾其他专业模块（作限选课或任选课）。我校毕业生和在校生中流通业会计

30、、金融业会计、制造业会计专业方向的学生较多，所以这三个模块又是专业模块中的重点，这三个模块中，对于基本的共同的业务处理内容建立财务会计共同模块，分专业再确定特别业务处理的相应模块。模块三、岗位模块 以详细的制造业、商业企业、金融业、服务业等职业岗位流程为导向，分别设置货币资金核算、往来款项、材料物资、固定资产、成本费用、工资核算、商品流通、一线柜员、主管柜员、出纳、总账报表等操作岗位，每个岗位明确岗位目标和要求，学问和技能以“够用、好用”为原则，力求反映实际工作岗位要求和业务流程，避开教学和实际脱节的缺陷。各岗位模块的课程内容要遵从中等职业学校学生的相识规律和学习实力，由浅入深，按部就班，使学

31、生能了解不同岗位业务操作内容，以便毕业后能更快更好适应岗位要求。从模块的数量来看，公共模块有1个，专业模块有3个，岗位模块有10多个；从三大模块的关系看，公共模块为各种会计特地化方向都必需驾驭的学问技能，是其他教学模块的基础；公共模块和专业模块中的公共岗位模块和实习岗位模块为必选模块；领域岗位模块为可选模块，学生可依据市场需求、个人爱好和社会资源等因素选择学习。五、专业教学方法和考核方法1、专业教学坚持“教、学、做合一”的原则依据会计专业特点，分别采纳现场教学，案例教学，探究式、启发式教学等教学方式。对会计基础、财务会计加强技能训练和案例教学，对电算会计和电子商务都在计算机房进行教学，对金融基

32、础、证券基础、市场营销采纳探究式教学方法。主动推动运用多媒体技术教学，课堂教学运用多媒体教学的课时比例达到60%以上。主动开展实践教学，会计专业是实践性很强的专业，实践教学体系包括会计基础模拟实训、财务会计模拟实训、电算会计模拟实训，其他还有出纳岗位、资产核算岗位、往来核算岗位、收入费用核算岗位、总账报表核算岗位等单项模拟实训。第一学期学习会计基础时，就对学生进行会计专业技能训练，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表，每个学期都要进行会计实务达标，第五学期要在校内统一进行会计模拟实习，然后再开展毕业实习。制定完善学生毕业实践方案，专业实践课的授课时数不低于专业课授课时数的50%。专业教

33、学方法坚持“教、学、做合一”的原则，依据会计专业课程特点，采纳现场教学（如奥铿特会计实习）、案例教学、探讨式教学、探究式、启发式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。2、职业实力考核和评价方法为了协作本专业课程体系的实施，我们形成符合职业实力培育要求的全面的专业考核体系和评价机制：主要课程建立符合实力培育要求的考核标准，并向学生公布，使学生知道各门课程对其学问、实力与素养要求。依据专业特点与不同课程类型实行敏捷的考核形式，并在专业实力考核上有所创新，取得了显著的效果。a.必修课课堂教学部分的考核方式以笔试为主，并且试题中要有肯定比重的实务操作题目。课内实

34、训成果以平常成果（如填制的记账凭证）的方式计入期末成果。b.选修课课堂教学部分的考核实行敏捷的方式。对部分理论性较强的课程，实行笔试与实践相结合的考核方式；而对实践性较强的部分课程，则实行以实践性考核方式为主的考核方式，即期末每门课程随课程结束进行考查考核，评定成果,着重实际操作实力(动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可)，考查可采纳百分制，也可采纳等级制(优、良、中、及格、不及格)。c.会计模拟实训课程的考核，要求学生必需完成全部会计业务实训流程，在适当考虑实训中学生表现及考勤记录的基础上，主要依据学生所完成实训作品（凭证、账簿、报表）的档次及实训报告评定其课程成果。d.对

35、参与省会计从业资格等职业资格认证考试的课程，只要通过认证考试的，其成果界定以认证的级别或成果为依据。对参与省、市会计专业技能考试竞赛活动取得优异成果的，赐予嘉奖学分。实践教学环节包括试验、上机、专业认同实习、手工会计模拟实习、电算会计训练、毕业实习、毕业总结、勤工俭学、军训、课外创新实践（讲座、竞赛、社团活动）等，各个环节考核合格，均有相应学分。六、分学期教学活动实施方案各学期课程设置会计专业课程设置分为公共课（包括德育课和文化基础课）、专业课（分必修课、限选课、任选课）和实践课（含技能训练课）三大类，每大类的课程及学分分别为：9科60学分，15科75学分，8科35学分，毕业总学分170分以上

36、，入学教化、军训、技能训练达标（约14个项目）均计算相应学分（15学分）。各学期课程按先易后难、先基础后综合、先文化课后专业课的依次支配，每个学期同时开设实践课和选修课，每个学期都进行技能训练项目达标，构成一个科学合理适用的学问体系。企业人才培育方案 篇4所谓人才培育，即为人才的培训、养成。人才培育的模式因为中心指导思想的不同而有所不同。人才培育模式的目的是培育企业行政管理人才，通过某些学校和一些企业之间的合作将实现人才培育的目标和其他很多外来因素有机结合，达到企业和学校所预期的培育人才的效果。现代的很多企业在发展的过程中都遇到了人才瓶颈，人才资源的匮乏严峻阻碍了企业的发展。于是“以人为本”的

37、理念被提出来。要求从职工动身、以人为本、关切员工。敬重每一个职工的存在价值。来充分调动企业员工为公司创建财宝的主动性，使员工主动参加公司的建设。来解决企业发展过程中的所遇到的问题，尤其是人才瓶颈问题。以人为本的培育人才的理论能够有效推动企业的快速稳定发展，实现企业利润最大化。一、以人为本的人才培育方案的重要性、必要性人不行貌相，每个员工都可能是潜在的人才。所以，实行以人为本的企业行政管理人才培育方案就显得更加重要。假如企业能给员工供应合适的机会和环境，企业将有可能发掘更多的人才。因此，企业应着力于员工的素养培育。把素养培育放在企业行政管理人才培育的首位，将其作为首要目标，充分调动员工的主动性。

38、将人力资源的充分利用作为工作的重中之重，采纳民主管理的手段，加强员工的思想建设。使员工拥有良好的自我管理实力和良好的自我约束实力。1.以人文本的企业行政管理的重要性。以人为本的企业行政管理人才培育的重要性。以人为本是社会主义科学发展观的核心。企业必需充分相识到这一点并主动遵循。敬重公司员工在公司中的主子翁的地位和作用。调动员工为企业创建更多财宝的主动性。有利于企业的快速发展，提升经济效益的同时增加企业活力，形成良性循环。在现代经济社会，与其说各企业相互竞争，不如说各企业领导的人才之间的较量。一流的产品以一流的企业为基础，而一流的企业形成的基础是一流的人才。三者都做到最优才能在市场中占据有利位置

39、，才能使企业的效益得到保证，使企业的核心竞争力得以提升。2.以人为本的企业行政管理的必要性。以人为本的企业行政管理人才培育的必要性。企业中的以人为本，就是在企业中，把员工作为中心，以人促物，通过对企业员工管理的强化，来促进对位物的管理。从而推动企业的全面管理过程。因此，企业在用人时或者在聘请时，对于人才的合理利用特别重要，可以有效避开资源和人的实力的奢侈。作为企业的行政管理，要像物尽其用那样做到人尽其才。实行发放福利，升职加薪等避开优秀人才的流失。二、怎样坚持以人为本理论以人为本看起来简洁，实行起来却不易，其实施过程干脆影响着企业的发展。以人为本不只是一个简洁的政策的，而是一个系统的过程。不仅

40、具有高度的思想性，而且其本身也具有肯定的政策性。与企业行政管理紧密相关。要做的人尽其才，对人才进行科学配置。依据不同的性格把不同的人放在各自适合的岗位。利于企业的发展。反之，人才配置不合理，就会降低整个企业的效率，造成秩序混乱，员工埋怨成风，公司不稳定，就更谈不上公司的发展。所以对于公司员工的合理安排至关重要，要始终坚持以人为本的理论就要做到以下几个方面：1.充分调动公司每个员工的主动性。通过运用各种手段包括物质的和精神的方面来努力激发公司员工的工作热忱。使员工主动参加公司的各种建设和财宝创建。对于企业效益的提升、企业发展质量的保证和企业收入的大幅增加具有重要的意义。2.在公司中实行民主管理。

41、要注意企业员工的精神追求，增加员工的主动创建性。员工有行使自己参加公司企业行政管理甚至一些决策方面的民主权利。这不仅体现了公司以人为本的经营理念，还可以充分发挥员工的主动创建性，是企业的职员既享有人权，又可以充分发挥自己的才华，利于企业人才的培育和挖掘。3.努力提高员工的自身素养，这里的素养指的是员工自身内在所具有的优秀品质，这是员工的珍贵财宝，也是企业的一笔重要财宝，是员工工作的必备条件，干脆影响着企业的管理水平。因此对于员工自身素养的培育非常重要。4.提高员工的自我约束实力，并把这一项作为企业管理的重要内容。企业要引导自己的员工树立正确科学的世界观人生观和价值观，为员工的自我管理树立正确的

42、方向，不断丰富员工自我管理的内涵。员工的自我约束力是企业行政管理的重要基础，良好的自我管理对于企业的行政管理有着重要的作用，利于企业行政管理效果的增加。利于良好企业文化的形成。5.科学充分合理的利用人力资源。这是以人为本的行政管理的基本要求。人力资源的合理配置可以大大削减企业资源的奢侈，实现大幅度企业节约的同时肯定程度提高企业的生产效率。三、以人为本的企业行政管理人才培育的方法措施1.企业要树立每个员工都是人才的理念。坚持以人为本的行政管理，使公司的每个员工都参加管理，并努力营造全员管理的氛围。以人为本的理论不能只停留在书面上和口头上，要切实运用到公司的行政管理的详细行动中。例如，可以加强企业

43、技术方面的建设提升和创新使员工可以干脆与行政管理人员进行问题探讨。加强企业内部局域网的建设，员工可以通过自己的邮箱干脆发表看法和提出建议。同时企业要对员工的主动参加实行激励政策，假如员工的建议具有肯定的可行性，要给与适当的嘉奖和表扬，包括物质的和精神的。这样将会大大地调动员工参加公司建设的主动性，利于企业人才的挖掘和培育。2.以人为本的行政管理还应当强调以人为本的团队精神。企业要注意员工团队精神的培育。使团队合作精神成为企业文化的重要组成部分。企业在挖掘员工潜能发挥员工特性的的同时，更加要注意员工之间的相互合作精神，以及整个企业的团队精神。利于形成和谐的工作氛围，为企业的稳定发展供应坚毅的后盾

44、。从而使企业在社会的众多企业中脱颖而出，英勇的迎接风险，面对来自各方的挑战。3.企业用大力激励员工自主学习。企业用大力激励员工自主学习，并且要主动为员工营造良好的工作学习环境，最干脆的方法就是企业内部设立图书馆，并存放一些与公司有关的书籍供员工闲时阅读学习。利于公司员工的成长和快速适应公司的发展。或者公司可以定期实行职工培训，为企业的稳定发展打下坚实的人才基础。4.着力于企业人力资源管理水平的提高和改进。企业行政管理是企业的人力资源管理拥有战略执行、员工激励甚至管理专家的职能。因此，其本质即人力资源管理。加强人力资源管理的监管，以发觉和培育有些的企业人才作为业绩标准，调动人力资源部门招贤纳士的

45、主动性。同时企业要督促人力资源管理部门。使其与其他公司各部门保持和谐的关系。四、结语21世纪最须要的就是人才，国家企业各个部门都对高素养人才的需求越来越旺盛。所以，坚持以人为本的行政管理人才培育的方案势在必行，只有努力的践行，才能在快速发展的社会里得以生存。企业的优秀领导者或者公司优秀的管理者首先应当是优秀的人力资源管理者。这样带出来的企业团队才会更加从满激情，在同行业之间有着极高的竞争力。企业要想生存发展，必需建立以人为本的行政管理人才培育模式。这是时代潮流的要求，也是新形势企业取得成果的必定要求。为企业的稳定发展和抵挡外来风险供应强有力的支持和保障。企业人才培育方案 篇5依据江苏省技工院校

46、校企合作培育高技能人才工作实施看法和江苏省“百校千企”紧缺型高技能人才培育工程实施方案，特制定本实施方案。一、指导思想依据我市经济社会发展对高技能人才的需求，通过实施常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培育工程（以下简称“十校百企”工程），推动院校和企业全方位、深层次、多形式合作，建立政府搭台、校企互动、产学结合、资源共享、校企双赢的校企合作新机制，为加快培育适应我市产业结构调整和经济增长方式转变发展急需的紧缺型高技能人才、促进我市经济持续健康快速发展供应有效的技能人才保障。二、目标任务1、全面推行紧密型的校企合作机制。省级重点技工院校要和不少于10个企业开展紧密型合作，国家级以上重点技工院校要

47、和不少于20个企业开展紧密型合作，制定详细的校企合作方案，并有效执行。每个高级工班、技师（含预备技师）班专业均要与2家以上企业签订校企合作培育协议，制定详细的校企合作方案，并有效执行。2、努力扩大培育高技能人才的规模。技师学院的高级班、技师（预备技师）班在校生的比例达到50%（或者1200人）以上，年组织企业高级工以上高技能人才培训500人以上；高级技工学校高级班在校生比例达到30%（或者800人）以上，年组织企业高技能人才培训400人以上；国家级重点技校高级班在校生的比例20% （或者300人）以上，年组织企业高技能人才培训200人以上。3、着力提高高技能人才培训质量。在夯实基础学问和基本技能的同时，通过校企合作着力提高分析、解决生产实际难题的实力，确保高级工、技师（预备技师）考评合格率80%以上，对口就业率90%以上，用人企业认可满足度80%以上。三、实施要求实施“十校百企”工程，关键要找准企业和院校的对接点，注意在载体、途径和方法上下功夫，不断推动校企合作深化发展，院校和有关企业要因地制宜、不拘一格、突出特色，主动探究多种模式和敏捷有效的合作形式，共同搭建对接平台。1、毕业生供求信息对接平台。市经信委和市人社局将共同搭建常州市技工院校毕业生供求信息对接平台，为促进毕业生充分就业供应信息服务。各企业要主动为“平台建设”供应人才需求信息，为技