高中语文2024届高考复习古诗鉴赏和文言文重点知识强化练习0817（附参考答案和解析）.doc

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1、高考语文古诗鉴赏强化练习班级 考号 姓名 总分 1.木棉花歌 陈恭尹粤江二月三月来，千树万树朱花开。有如尧时十日出沧海，更似魏宫万炬环高台。覆之如铃仰如爵，赤瓣熊熊星有角。浓须大面好英雄，壮气高冠何落落！后出棠榴枉有名，同时桃杏惭轻薄。祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？巢鸟须生丹凤雏，落花拟化珊瑚树。岁岁年年五岭间，北人无路望朱颜。愿为飞絮衣天下，不道边风朔雪寒。注：陈恭尹（16311700），顺德龙山人，字元孝，晚号独漉子，又号罗浮布衣。其父陈邦彦为明末岭南抗清主力，与陈子壮、张家玉一起，被尊为“岭南三忠”。陈恭尹擅长写七律，著有独漉堂集。（1）下面对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

2、A.诗歌开篇化用岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描绘出粤江木棉花开的繁盛景象。B.前八句选取不同角度，浓墨重彩对木棉花着意刻画，意象鲜明，景象瑰丽，意境阔大，极富浪漫色彩。C.七八句以“浓须大面”“壮气高冠”描写将军的风仪雄姿，以木棉花的磊落衬托将军的勃勃英气。D.全诗以雄奇之笔写雄阔之景，运用比喻、反衬等手法，于真实中见浪漫，于咏物中见精神。（2）本诗描写了木棉花怎样的外在形态和内在气质？表达了怎样的思想感情？2.咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A.首联叙事

3、点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。静寂深山里，一股无名的清泉徐徐流动，给这僻远之所平添生气。B.颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动摹绘出山泉的澄澈与灵动。C.尾联关合全诗，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。D.本诗借景抒情，通过描写山泉“不知名”而“恬淡”的特点，表达诗人飘逸出俗而无人赏识与理解的清高孤寂。（2）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。（6分）3.猛虎行 张籍南山北山树冥冥，猛虎白日绕村行。向晚一身当道食，山中麋鹿尽无声。年年养子在深谷，雌雄上下不相逐。谷中近窟有山村，长向村

4、家取黄犊。五陵年少不敢射，空来林下看行迹。【注】此诗创作于中唐时代，正值安史之乱结束不久的藩镇割据时期。地方政治不稳，官府与地方势力狼狈为奸。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这是一首乐府体的寓言诗，全诗以写猛虎危害村民来影射当时的社会，比喻贴切，叙述简洁。B.第二句借猛虎竟敢在光天化日之下绕村寻衅，喻指如猛虎般的恶势力凶恶残暴，胆大妄为。C.第四句写慑于猛虎的淫威，山中的麋鹿全都不敢有半点动静，喻指劳动人民战战兢兢地生活。D.第五、六句，写百姓为逃脱虎患，年年在深山中抚养孩子，孩子怕招来老虎，不敢相互追逐。（2）本诗“寄思遥远，不言胸中正意，自见无穷感慨”，请分析本诗抒发了作者

5、哪些情感？4.病牛（宋）李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。骑牛曲（清）陆师牛背儿童自放歌，头头注涧复逾坡。问渠何法牛驯扰，鞭挞无惊刍牧多。【注】李纲，高宗时任宰相，主张用两河义军收复失地，在职七十余日即被罢，后任湖广宣抚使等职。陆师，康熙四十年进士，任江苏仪徵知县，有善政。擢吏部主事，升员外郎，再擢御史。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.李诗的前两句运用夸张手法写牛做出了很大贡献，累得筋疲力尽却无人同情。B.李诗的后两句写众人吃了牛耕种的粮食，却不关心牛的死活，任由它病卧夕阳。C.陆诗前两句描写了一幅牧童悠闲放牛，牛群则非常驯顺地统一行

6、动的画面。D.陆诗刻画了一个悠闲自得、深得牧牛之法的牧童形象，全诗叙议结合，饶有兴味。（2）请简要分析两首诗的表达方式和主旨的不同之处。（6分）5.梦寻梅（宋）方岳野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。马蹄残雪六七里，山嘴有梅三四花。黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华。【注】方岳：字巨山，号秋崖，一生坎坷，屡遭贬谪。金貂：汉代的宫饰。玉华：宫殿名。也有人认为“玉华”指精美的玉石。（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中的“野径”“隐者家”及“岸沙”“带溪斜”等词语，点出了梅花生长环境的幽美和僻静，也从侧面表现出梅花高雅脱俗的特质。B.颔联中“六七里”体现

7、寻梅过程的执着与艰辛，“三四花”则与之形成对照，突出了梅花的可贵，也透露出诗人寻梅有获之后的欣喜。C.尾联中“烟雨蓬茅”和“金貂”“玉华”对举，有“实”和“虚”的对比，也有“取”和“舍”的对比，其中反映出诗人的志趣追求。D.紧扣诗题“梦寻梅”中的“梦”字，全诗用梦境来刻画诗人寻梅的历程以及赏梅中的欢乐，反映出这样一种生活带给诗人的怡然自足。2.本诗题为“梦寻梅”，而颈联两句却是写“黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻”，似乎与“梅”没有关联，如何理解？高考语文文言文重点知识强化练习班级 考号 姓名 总分 1.下列各句中，属于定语后置句的一项是（）A.群臣侍殿上者，不得持尺兵B.乐夫天命复奚疑C.然则

8、将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣D.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也2.对下列句子的句式归类正确的一项是（）为降虏于蛮夷 而莫之夭阏者臣诚恐见欺于王而负赵 胡为乎遑遑欲何之 皆为陛下所成就 若属皆且为所虏 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 求人可使报秦者 申之以孝悌之义A./ B./C./ D./3.下列各组语句中，句式不相同的一组是（）A.举孝廉不行，连辟公府不就 戍卒叫，函谷举B.形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形 师不必贤于弟子C.衡乃拟班固两都作二京赋，因以讽谏 石之铿然有声者，所在皆是也D.自书典所记，未之有也 古之人不余欺也4.下列各选项中对“辞”字的解释不正确的一项是（）A.臣以供养无

9、主，辞不赴命。陈情表（辞谢，推辞）B.单于使卫律召武受辞。苏武传（告辞，辞别）C.欲以广主上之意，塞睚眦之辞。报任安书（言辞，文辞）D.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？史记项羽本纪（告辞，辞别）5.下列各选项中对“除”字的解释不正确的一项是（）A.黎明即起，洒扫庭除。朱子家训（台阶）B.寻蒙国恩，除臣洗马。陈情表（授予官职）C.郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之。五人墓碑记（修治、修整）D.世子侍中贲耻其父失节，服除，遂不仕。资治通鉴齐高帝建元四年（清除、根除）6.下列各选项中对“乘”字的解释不正确的一项是（）A.乘彼垝垣，以望复关。诗经氓（升，登）B.自京师乘风雪，历齐河、长清至

10、于泰安。登泰山记（冒着）C.于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。五人墓碑记（趁着，就着）D.兵旱相乘，天下大屈。论积贮疏（乘机）7.下列对中国古代文化常识的解说，正确的一项是（）A.古人有名有字。旧说上古婴儿出生三月后由父亲命名。男子十八岁举行冠礼时取字，女子十六岁举行笄礼时取字。B.谥号是用一些被赋予特定涵义的字指称死者的美德、恶德等。如欧阳修谥号“文忠公”，李世民谥号是“唐太宗”。C.古代表谦称的词语有“寡人、孤、不谷、仆、小人”等，其中“不谷”是古代诸侯的谦称。D.“会九日登高”中九日指重阳节，也叫重九，重阳节与除夕、清明节、元宵节三节统称中国传统四大祭祖的节日。8.下列对中国古代文化常识的解

11、说，正确的一项是（）A.致仕，指交还官职，即辞官。典籍中习见的“致事”“下车”“告归”“移疾”等，也都指的“还禄位于君”。B.“六经”是指经过孔子整理而传授的六部儒家经典著作，即论语诗经尚书礼经周易春秋。C.世祖，是皇帝的谥号。一般作为一个朝代的开创者，或该王朝承上启下的有为君主的特定谥号。D.父忧为父丧的婉辞。古代重视孝道，朝廷官员在位期间，如果父母去世，则需辞官回乡为父母守丧。9.文言文断句去病为人少言不泄，有气敢往。上为治第，令视之，对曰:“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中贵不省士其从军上为遣太官赍数十乘既还重车余弃粱肉而士有饥者事多此类。元狩六年薨。(选自汉书卫青霍去

12、病列传)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)A.然少/而侍中贵不省士/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而士有饥者/事多此类B.然少而侍中/贵不省士/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而士有饥者/事多此类C.然少/而侍中贵不省士/其从军/上为遣太官赍/数十乘既还/重车余弃粱肉/而士有饥者/事多此类D.然少而侍中/贵不省士/其从军/上为遣太官/赍数十乘既还/重车余弃粱肉/而士有饥者/事多此类10.文言文断句英宗复位，盛遭父忧，奔丧。天顺二年召为右佥都御史，巡抚两广。乞终制，不许。时两广盗蜂起所至破城杀将诸将怯不敢战杀平民冒功民相率从贼盛与总兵官颜彪

13、破贼寨七百余所。彪颇滥杀，谤者遂以咎盛。六年，命吴祯抚广西，而盛专抚广东。对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时两广盗蜂起所至/破城杀将/诸将怯/不敢战/杀平民冒功/民相率从/贼盛与总兵官颜彪破贼寨七百余所B.时两广盗蜂起/所至破城杀将/诸将怯/不敢战/杀平民冒功/民相率从贼/盛与总兵官颜彪破贼寨七百余所C.时两广盗蜂起/所至破城杀将/诸将怯不敢/战杀平民冒功/民相率从贼/盛与总兵官颜彪破贼寨七百余所D.时两广盗蜂起所至/破城杀将/诸将怯不敢/战杀平民冒功/民相率从/贼盛与总兵官颜彪破贼寨七百余所附：参考答案和解析一、古诗鉴赏1.（1）C（七八句以“浓须大面”“壮气高冠”描写木棉花的

14、勃勃英气）（2）第一问：外在形态：木棉树高大，花色红艳，花形硕大，具有挺拔伟岸的形象（2分）。内在气质：木棉大气沉稳，具有超凡脱俗的气质；富有“愿为飞絮衣天下”的博大情怀（2分）。第二问：通过对木棉花热情洋溢的歌颂，表达对勇于牺牲自己以换取天下人安居乐业的英雄和领袖人物的赞美，暗寓诗人对明王朝的深切怀念（2分）。2.（1）D（本诗托物言志，表达诗人恬淡清高的情怀。“无人赏识与理解的孤寂”错。）这两句从声与色的角度（动静结合、视听结合）描写了山泉的情态（2分）。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；飞流而下时，水石相击，如风雨之声（1分）。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句

15、与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬（2分）。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫（1分）。3.（1）D【解析】D项，“年年”两句不仅写了虎的习性，即猛虎在深谷中养子，而且它们上下相安，各霸一方，这样持续下去，虎患将未有穷时；也暗喻了恶势力与官府上下勾结，危害百姓。（2）表达了对百姓疾苦的同情。面对恶势力的横行，百姓只能任人宰割而不敢反抗。对恶势力的批判。恶势力到处横行，各霸一方，肆意攫取，给百姓造成了沉重的灾难。对“五陵年少”的嘲讽。“五陵年少”不敢招惹那些恶势力，只是故作姿态，装模作样。（每点2分）4.（1）B（2）李诗重在抒情，通过刻画一个身体病弱却不

16、辞羸病、志在众生的病牛的形象，作者以病牛自喻，托物言志：只要能够对国家民族和老百姓有利，使“众生得饱”，那么，即使是累伤病倒在夕阳残照之中也无怨无悔。表现了诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。陆诗重在议论，作者以“牧童放牛”比喻“统治者御民”，作者认为，统治者御民就要像牧童放牛一样，一是“鞭挞无惊”，不要过多地去鞭打惊扰牛群（人民）；二是“刍牧多”，要找那些牧草丰富的地方让牛儿（人民）吃个饱。不要过多打扰百姓，让他们安居乐业。5.1.D【解析】D“全诗用梦境”错，尾联是作者真实心境的写照，不是梦境的刻画。2.这两句诗的意思是：在罕有人至的幽居之所，诗人闲适自足，以济世救人及围炉夜话

17、为乐事。诗句中的闲适自足，表面上看与“梅”没有直接关联，却与梅“高洁、脱俗”的内在精神相契合。这种对闲适别致生活内容的着意刻画，也为尾联抒发对脱俗孤傲的隐居生活的向往之情作了铺垫。二、文言文重点知识1.A2.【答案】B【解析】为降虏于蛮夷，在蛮夷之地做一个投降的俘虏，状语后置句；而莫之夭阏者，宾语前置句；臣诚恐见欺于王而负赵，我实在是怕被大王您欺骗而辜负了赵国，见于，表被动；胡为乎遑遑欲何之，宾语前置句；皆为陛下所成就，为所表被动，被动句；若属皆且为所虏，为所表被动，被动句；乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，留在汉之匈奴使，定语后置句；求人可使报秦者，可使报秦之人，可以出使答复秦国的人，定

18、语后置句；申之以孝悌之义，以孝悌之义申之，把孝顺父母敬爱兄长的道理反复地讲给百姓听，状语后置句。为状语后置句，为宾语前置句，为被动句，为定语后置句。故选B。3.【答案】C【解析】A项，被动句；被动句。B项，介词结构后置句（状语后置句）；介词结构后置句（状语后置句），C项，省略句；定语后置句。D项，宾语前置句；宾语前置句。故选C。4.【答案】B（审讯）5.【答案】D（服除：守丧期满而脱除丧服。）6.【答案】D（交错(出现)）7.答案：C8.答案：D9.答案：B（译文：霍去病为人少言辞不泄露事情，有勇气敢做敢当。武帝替他修了一座宅第，让他看看，他回答说：“匈奴不消灭，没有心思顾家啊！”从此武帝更加重视宠爱他。但（他）很小就当上侍中，被贵宠惯了，并不关心士兵。他率军队出征，武帝还要替他派遣太官赠送数十辆满载食物的膳车。回来时，辎重车上丢弃了许多剩余的精米肥肉，但士兵中却有挨饿的。此类事情很多。10.答案：B（英宗复位，叶盛遇上父亲去世，回家奔丧。天顺二年，召回担任右佥都御史，到两广担任巡抚。他请求服丧期满三年再去，没有被许可。当时两广盗贼四起，所到之处攻破城池杀死将领。众将胆怯不敢迎战，杀死平民冒充功绩，老百姓相继投奔盗贼。叶盛与总兵官颜彪一同率军攻破盗贼的寨子七百多座。颜彪多滥杀无辜，于是指责的人就归咎于叶盛。天顺六年，命令吴祯到广西任巡抚，而叶盛专门任广东巡抚。）6