2024版高考语文专项练习练案32含答案.docx

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1、2024版高考语文专项练习练案32群文通练马非牲口(用时：40分钟分值：36分)主题导语马，一生拉车能负重，骑乘耕作春夏冬；马，疆场厮杀不知倦，擦掌飞鬃又欲冲。南北朝作家庾信在春赋中说：“马是天池之龙种，那自是一种灵物。”马，是最有灵性的，是人类最忠诚、最信赖的朋友，所以，它奔走于文人墨客的诗文中，穿行于徐悲鸿的画作中，直至今天，它不仅在雪域草原活跃，更在人们的记忆中那么鲜活。一、阅读下面的文字，完成文后题目。(18分)马吴伯箫也许是缘分，从孩提时候我就喜欢马。三四岁，刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑坐着马走呢。人，说着就会慢慢儿长大的。坡里移来的小桃树

2、，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢，每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹罢，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。崭新的年衣

3、，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来人往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。孟春雨霁，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠

4、，骑马去看戚友。在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日落半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。真是家乡的日子是有趣的。当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河沿，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。

5、反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的，我们也志同道合。最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹罢，跟班仍旧是我

6、。出发了呢，那情景永远忘不了。虽没去寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了。家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，

7、百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。落日照大旗，马鸣风萧萧。哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。弟弟来信说：“家里才买了一匹年轻的马，挺快的”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。(有删改)1下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A文章一开头就写“我”与马有缘分，写送四姑坐马走，充满温馨之感，透出儿女情长之味。B出阁的姐姐搬回娘家住，在淡淡的叙述中既有几许重逢的高兴，又有几分道不明的伤感。C家乡有马的日子十分有趣，新年可纵马驰骤竞赛，以马代步走亲访友

8、，驱马回家吃晚饭。D学生时代的“我”仍喜欢马，祖孙三代因马志同道合，即使三人间偶有不愉快也仍觉温馨。2下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A文章以回忆的形式写了“我”与马相伴的童年生活及所谓荒诞不经的故事，与鲁迅的朝花夕拾有异曲同工之妙。B作者按照时间顺序把有马的生活写得非常有层次，一年之中从正月写到初夏，一生之中从童年写到成年。C作者借景抒情，空中的夕阳和凉云、地上的杨柳和麦苗、落日下的大旗和鸣马都饱含作者欣喜的感受。D文中长短句的结合、文白句的间杂、语气词的妙用、修辞的精心选择都很有特色，平易近人，清新朴实。3文中画横线的句子有哪些作用？请简要分析。(6分)答：4作品结

9、尾弟弟关于买马的来信，有人说是多此一举，有人说是恰到好处。请结合作品谈谈你的理解。(6分)答：二、阅读下面的文字，完成文后题目。(18分)文本一马阿来马！对于一个藏族人来说，可是有着酒一样效力的动物。我已经两年多没有跨上过马背了。现在，一看到它们的影子出没在金色桦树掩映的路上，潜伏在身上的全部关于这种善于驰骋的动物的感觉一下子就复活了。那种强健动物才有的腥膻味，蹄声在寂静中震荡，波浪一般的起伏，和大地一起扑面而来的风，这一切就是马。马们一匹匹从山上下来。可那是什么样的一群马呀！矮小，毛色驳杂，了无生气。我们上了马。马队主人没有马骑，那一头乱发的脑袋在我膝盖那个高度起起落落。我问刚才他把马叫什么

10、？他说，牲口。这个回答使我高兴。我胯下的不是马，而是另一种东西。马所以是马，就是因为在食物方面有着自己特别的讲究。在这一点上，马和鹿一样，总是要寻找最鲜嫩的草和最洁净的水，所以它们总是在黎明时出现在牧场上，寻食带露的青草。故乡一个高僧在诗中把这两者并称为“星空下洁净的动物”。我们在一块草地上下了马，吃干粮。这些牲口松了缰绳也不走开去寻找自由和水草，而是一下就把那长长的脸伸到你面前，鼻翼翕动着，呼呼地往你身上喷着热气，那样地驯顺，就是为了吃一点机器制造出来的东西。我的那一匹，就从我手上，伸出舌头来，把一包方便面、一个夹肉面包卷到口里吃进肚子里去了。半夜里醒来，先是看见星星，然后是高崖上突然断裂的

11、一道冰川，齐齐的断口在那里闪着幽幽的寒光。月光照在地上，那些马一匹匹站在月光下。因为我是躺着的，所以，它们的身躯在我眼里显得很高大。那些简陋的鞍具也卸下来了。月光不论多么明亮，都是一种夜晚的光芒，恰好掩去了眼前物体上容易叫人挑剔的细节，剩下一个粗略的轮廓。这样的因造成了一个果：牲口重新成了法国人布封在书中赞誉过的、符合我们的经验与期望的马了。布封说：“它们只是豪迈而狂野。”在这样的一个寒夜里，它们的行走是那么轻捷，轻轻一跃，就上了春天的融雪水冲刷出的那些堤岸，而林子里任何一点细小的响动，都会立即叫它们的耳朵和尾巴陡然一下竖立起来。我的那匹马向着我走了过来，鼻子喷着热气。它内在的禀性仍然是一匹马

12、：渴望和自己的骑手建立情感。它舔我的左手，又去舔我的右手。我空着的那只手并没有缩回被子里，抚摸着它那张长脸上的额头中央。这样的抚摸会使一匹好马懂得，它的骑手不是冷漠的家伙。我们的谚语说：人是伙伴而不是君王。过去我所知的马是黄河上游草原上的河曲名马，那些马总是引起我歌唱的欲望。今天，一匹山地马和它的一群同伴，也引起了我的这种欲望。第二天骑涉过一个海子，同行的朋友把这个过程完整地拍了下来。休息的时候，我从监视器里看那个长长的镜头。一到电视画面里，那匹马在外形上就成一匹真的马了。我看见它驮着我涉入湖水，越来越深，最后在水中浮起来，慢慢地到了对岸。然后扬起前蹄，身子一纵，上了半人高的湖岸。它驮着我，在

13、一个孕雪的下午，在弯曲的湖岸上飞跑起来；从一段枯木上跃过，那么轻捷、灵敏。于是，我在它背上所有的感觉都复活了。顶着刺眼的阳光，给马备上鞍子，再在鞍子上捆好我们带来的所有东西。这一来，它们又不像是马，而像是牲口了。它们短小的四肢都深深地没入了雪里，它们窄窄的胸膛推开积雪，开出了一条道路。马的主人说，以前，有人从别的地方买来过名马，但在崎岖的山路上，在这样的大雪里，不是跌残就是摔死了，那些神气十足的马在我们这里没有用处，而这些牲口，命贱，像是使不坏的东西。这些矮小、坚忍的山地马，又摇响了脖子上的铃铛，驮着我们上路了。这时，有人发现，骑这些马根本不必要用手去提着缰绳，它们自会顺着熟悉的道路往前走，不

14、需要人来告诉它行走的方向。我禁不住想这些马确实该有另一个名字，就叫牲口。这些牲口这样走着，我们就成了货物，没有生命的东西，从一个地方被运到另一个地方。事实正是如此。是的，在我的家乡，这样的搬运工作不劳马做，几头牦牛就可以了。在我的美感中，马是风暴，是闪电，牛才是这样百折不挠的坚忍绵长。人总是这样的：不否认生活中需要牛，但总认为作为一个个体，自己更加适合美丽的、矫健的马。更主要是认为，这样的劳役对于马是不适合的。我不能使它们完全变回去，恢复马的一切天性了。我相信，它们的祖先也是从草原上来的。它们是沦落了的一群，在传递血脉的同时，传递了它们对于山地的适应使高大的身躯日渐矮小，来对付复杂的坎坷。这原

15、本无可厚非。但它们同时传递了认命的悲哀，逆来顺受，荡尽了英雄气息，而沦落为这样的一群。是的，它们只好叫作牲口了，因为它们已经没有了马的灵魂。没有想到人在社会里，从遗传，从四周环境不断得到的沦入平凡、甘于平凡的指令，不断丧失个性的过程早就在生物界演示过了。这个世界正在把一切沦于平凡。(有删改)文本二在阿来的散文中，言说主体的身份影响着他散文的述说视角。不同的社会身份让阿来看到不同的社会、自然景观。整体来看，阿来的散文大致有这样三重述说视角：藏族人视角，知识分子视角，人类视角。(摘编自冯茂桐阿来散文的艺术特色)5下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A.文章开篇扣题，点明在藏族人心

16、中马就像酒一样能够让人激情澎湃，以此强调马的重要性，寄寓着作者深厚的情感。B夜里宿营时，“我”的马过来亲近“我”，“我”也给予积极的回应，很好地诠释了“人是伙伴而不是君王”的谚语。C“牲口”命贱却使不坏，名马虽神气十足在山地却没有用处，作者在理性审视山地马的同时也对名马进行了批判。D山地马不需驾驭即可自行前进，这使作者感觉自己成为没有生命的货物，失去了作为一名骑手策马驰骋的豪迈感。6下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A第段的描写富有特色。冰川的寒光和皎洁的月光从正面衬托出山地马的高大，简陋的鞍具从反面衬托出山地马的不凡。B文本分别用“马”和“牲口”来指称山地马，但是这两

17、种称谓在表达涵义上却有很大的差别，传达出作者不同的感情和态度。C眼前所见的山地马属于实写，心目中理想的马则属于虚写，虚实有机结合，两种马互为衬托，丰富了形象，拓展了文章的内涵。D文本将生动的描写、丰富的想象、真挚的情感和深刻的议论融为一体，表现了作者浓郁的人文情怀，体现出作者独特的文风。7作者对山地马的情感态度经历了怎样的变化过程？请结合文本概括说明。(6分)答：8文本二提到的阿来散文的“三重述说视角”在文本一中是如何体现的？(6分)答：练案33语言文字运用名篇名句默写一文双练(深巷里的老墙)(用时：40分钟分值：52分)一、语言文字运用阅读下面的文字，完成12题。(10分)从高鹗以下，百余年

18、来，续红楼梦的人如此之多，。这必有一个缘故，不是偶合的事情。自然，续书人的才情有限，不自量力，妄去狗尾续貂，是件普遍而真确的事实，但除此以外，却还有根本的困难存在，不得全归于“续书人才短”这个假定。我以为凡书都不能续，不只红楼梦不能续；凡续书的人都失败，不只高鹗诸人失败而已。凡好的文章，越是好的，所表现的个性越是活泼。因为如此，所以文章本难续，好的文章更难续。为什么难续呢？作者有他的个性，续书人也有他的个性，。不能融洽的思想、情感和文学的手段，却要勉强去合作一部书，当然是个四不像。故就作者而论，不但反对任何人来续他的著作；即便是他自己，如环境心境改变了，也不能勉强写完未了的文章。这是从事文艺者

19、应具有的诚实。1请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)2从文段中概括“凡续书的人都失败”的原因。(4分)答：二、名篇名句默写3补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)恋人看重的是深情的寄托，是终生不渝的心，所以诗经静女中男子认为茅草“”，完全是因为“”。(2)欧阳修五代史伶官传序中，与孟子的“生于忧患，死于安乐”意思相近的句子是“，”。(3)下图是丰子恺依据杜甫的客至所画，与画中情形对应的诗句是“，”。三、一文双练深巷里的老墙阅读下面的文字，完成文后题目。文本一深巷里的老墙在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房

20、与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本芥子园画谱。我儿子是学画的，他说国画里所讲的线条、皴法、留白，西画里讲的光影、色调、透视，在这墙上都可以找到，就是课堂上没有讲过的这里

21、也有。他自从住到这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上头”。但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面就爬满了积年生的薜荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。植物学家考察物种的多样性，有一个方法叫“打方”，即在地上划定一个正方形，细数其中植

22、物的种类和数量。我就试着任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些素昧平生的花草。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名为“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷地粘在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬蘩”，唐人贾岛的诗里居然写到它，“别后解餐蓬蘩子，向前未识牡丹花”。你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这

23、面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房子时专门为它开了一扇西窗，为了能最佳取景，还不厌其烦地改窗框、配窗帘。但突然有一天西边冒出了一座新房，壁立眼前，挡了个严严实实。”第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直

24、角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构，只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土，唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下画出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才

25、能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的满江红不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗花桥：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有座土墙矮房，早已被主人遗弃，夯筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头，而墙脚正绽放着一束灿烂的花。我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此

26、墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？(取材于梁衡同名散文，有删改)文本二散文既是一种艺术，其美是有层次的。我认为可以分为三层。第一个层次是描写的美：作者能将要说的事物客观地、清楚地写出来摆在读者面前，要求如实、不走样，能显示事物本来的美。第二个层次是意境的美：作者在对某事物的描写或某种思想的表达中能产生一种美的氛围、意境，将读者引到一个美的精神境界。这个境界是作者的主观境界，

27、是别人无法替代创造的。第三个层次是哲理的美：作者在对客观事物做了描述，也抒发了自己的感情，并感染了读者后，又进一步升华到一种哲理思想上，并理出一种新观念第三个层次的艺术魅力是一种冷静的思索，使读者在经过一番景的陶醉、情的激动之后，静思其中之理，并悟出宏观之道。(节选自梁衡掌握这三个层次，写出优质有深意的散文，有删改)第一组4下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是(3分)()A把墙比作“一页读不完的书”，既说明了墙的丰富内涵，也暗示了下文写墙的文字会如书中记载的一样客观。B学画的儿子在婺源农村没敢再画一笔画，从正面表现了大自然墙体绘画的神妙，也反映出儿子对大自然的敬畏。C引述岳飞轻松愉快的小诗

28、，写出了严田村历史悠久，既与前文“岁月”图形成反差，又和谐相融、协调一致。D墙脚那束“灿烂的花”与姜夔扬州慢中开在桥边的那丛“红药”，都烘托出所咏对象的衰败，异曲同工。5下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A文章开篇写徽式民居巷窄、墙高、房近而造成出入不便，欲扬先抑，增加了散文的叙述层次。B文章先对墙的变化与特点作整体描述，然后聚焦老墙及土墙细部刻画，点面结合，详略相宜。C文章间或采用第二人称，便于作者抒发情感，同时将读者引入文本情境，拉近与读者的距离。D文章结尾，将老墙置于历史与现实的大背景中，在对比之中抒发感慨；两个问句，发人深思。6文章第段和第段提及的“画”，有着不

29、同的含义，请结合文本加以分析。(6分)答：7本文写墙时，在花草、苔藓等植被方面花费了不少笔墨，对此你如何理解？(6分)答：第二组4下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A第段中，泥瓦匠“断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床”，说明他在砌墙之初并未想到，墙在风雨的侵蚀下会产生艺术美。B从文章看，美需要发现，如夕阳晚照中的老墙就美得让人心颤；同时，美也需要保护，如立在窗前的新房就破坏了老墙之美。C第段中，作者说儿子“自从住到这里就再也没敢画过一笔画”，从侧面表现了大自然墙体绘画的神妙，也反映出儿子对大自然的敬畏。D结尾处“弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”，写出了作者对“老

30、墙”逝去的无奈，为深巷里保存着些有温度的老墙而欣喜。5下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A文章第段中介绍了植物学家“打方”的方法，是为了突出生长在墙体上植物的丰富多样。B作者善用比喻，以“风雨如刀，岁月如锥”写出了大自然对墙的“雕琢”，让墙具有立体的美感。C文章前半部分对墙进行细部刻画，后半部分对墙进行整体描述，不枝不蔓，详略相宜。D作者选取“青瓦”“绿苔”“灿烂的花”等物象，让被人遗弃的土墙也具有了独特的美感。6作者开篇说“这墙就是一页读不完的书”，请结合文本，概括“墙”的内涵。(6分)答：7请依据文本二中“哲理的美”的观点，简要分析文本一中作者借“老墙”表达的哲思。

31、(6分)答：练案32群文通练马非牲口1DD项，与父亲“志同道合”过于牵强，“不愉快”理解有误。2CC项，“落日下的大旗和鸣马都饱含作者欣喜的感受”错，不是“欣喜”。3答案：承上启下。紧承上文对年少生活的回忆，下启对成年生活的叙述。使情感抒发有了突转。表达对世事的感慨，更加深沉厚重，丰富了作品的意蕴。解析：从句中的“孩子”“大人”可知，该句带有过渡之作用；联系下文可知，该句在情感抒发上是一大转折。4答案：恰到好处。素材与全文融为一体，都是写关于“马”的事。思家之情抒发自然，强调是“家里”，“我有点儿想家”则显得顺理成章。全文结构紧凑，转变了文章的写作思路。文章前一部分写家里有马的日子很有趣，是实

32、，后一部分写梦中的马、书中的马，是虚，弟弟的来信又由虚转向了实。多此一举。素材重复，前面大多是写关于“马”的事，文末再写有堆砌之嫌。思家之情做作，与写飞将之马时的情感不吻合。使文章结构松散。文章本来所写内容多，角度多，有虚有实，最后再写弟弟关于家里买马的来信，使文章显得更加松散。解析：该题为开放性试题，关键在于言之成理。言说理由时可以从结构、情感、主旨方面分析。5CC项，“也对名马进行了批判”无中生有。文章重点写作者对山地马的情感态度的变化过程，并未对名马进行批判。6AA项，“正面衬托”“反面衬托”错。“冰川的寒光和皎洁的月光”只是景物描写，只为表现客观环境真实存在，并不能“从正面衬托出山地马

33、的高大”。同理，文中只写到“简陋的鞍具”从马身上卸下来，这也并不能“从反面衬托出山地马的不凡”。7答案：失望。初见时的山地马体形矮小，毛色驳杂，了无生气，不讲究食物，有违于作者心目中马的形象。亲近。月光下的山地马形象高大，反应警觉，主动靠拢，符合作者的经验与期望。接受。驮“我”涉水时山地马轻捷灵敏，得到了作者的认同。叹惜。驮着货物的山地马逆来顺受，丧失灵魂，沦落成牲口，引发作者的感慨。解析：由“可那是什么样的一群马呀！矮小，毛色驳杂，了无生气”“这些牲口松了缰绳也不走那样地驯顺，就是为了吃一点机器制造出来的东西”可见，作者初见时的山地马体形矮小，毛色驳杂，了无生气，不讲究食物，这与作者心目中的

34、马大相径庭，此时的作者对山地马是失望的。由“月光照在地上，那些马一匹匹站在月光下。因为我是躺着的，所以，它们的身躯在我眼里显得很高大符合我们的经验与期望的马了”可见，此时的山地马符合作者的经验与期望，“我”与山地马是亲近的。由“在这样的一个寒夜里，它们的行走是那么轻捷，轻轻一跃鼻子喷着热气。它内在的禀性仍然是一匹马”可见，驮“我”涉水时的山地马轻捷灵敏，作者是认同和接受它的。由“使高大的身躯日渐矮小但它们同时传递了认命的悲哀，逆来顺受，荡尽了英雄气息，而沦落为这样的一群”可见，驮着货物的山地马逆来顺受，丧失灵魂，沦落成牲口，这引发了作者的感慨，使作者为之叹息。8答案：藏族人视角：马是骑手的伙伴

35、，应该在草原上轻捷灵敏地自由驰骋，对马的感性认知和深厚情感来源于藏族人的特定身份和经历经验。知识分子视角：山地马竟然沦落成牲口，这种异化引发的悲哀之感突破了常人实用主义的认知界限，具有理想化色彩。人类视角：丧失个性、沦入平凡、甘于平凡，这种病态不仅存在于生物界，人类社会也是如此，体现了作者对生命状态的深度思考。（意思对即可）解析：文本二中写道：“整体来看，阿来的散文大致有这样三重述说视角：藏族人视角，知识分子视角，人类视角。”首先，从“藏族人视角”看，在藏族人看来，马是骑手的伙伴，应该在草原上轻捷灵敏地自由驰骋。当然，这种认识与藏族人的特定身份和经历经验密切相关。其次，从“知识分子视角”看，驮

36、着货物的山地马逆来顺受，丧失灵魂，沦落成牲口，这引发了作者的感慨，使作者为之叹息。这种异化引发的悲哀之感，突破了常人实用主义的认知界限，具有理想化色彩。最后，从“人类视角”看，丧失个性、沦入平凡、甘于平凡，这种病态不仅存在于生物界，人类社会也是如此，体现了作者对生命状态的深度思考。练案33语言文字运用名篇名句默写一文双练（深巷里的老墙）1答案：但都是失败的（但没有成功的）都有个性流露万万不能融洽的（两者并不能相融）解析：第处，结合“凡续书的人都失败，不只高鹗诸人失败而已”可知，文段第一句是陈述一个事实，即续红楼梦的人如此之多，“却没有成功的”，接着才有下文对这一原因的探求。第处，结合“越是好的

37、，所表现的个性越是活泼”可知，此处应填写“都有个性流露”。第处，结合“作者有他的个性，续书人也有他的个性”“不能融洽的思想、情感和文学的手段，却要勉强去合作一部书，当然是个四不像”可知，此处可填写“万万不能融洽的”或“两者并不能相融”。2答案：续书人的才情有限，却不自量力地续书；原书作者的个性与续书者的个性万难融洽，能活泼表现个性的好文章更难续；即便是作者本人，如果环境心境改变了，也不能勉强写完未了的文章。解析：第一段中有“续书人的才情有限，不自量力，妄去狗尾续貂”。第二段前半部分写原书作者的个性与续书者的个性不能很好地融洽，越好的文章，个性越是活泼越难续。第二段后半部分写作者自身反对任何人续

38、自己的著作，而且如果环境心境改变了，作者自己也不能勉强写完未了的文章。由此提炼概括即可得出答案。3答案：（1）洵美且异美人之贻（2）忧劳可以兴国逸豫可以亡身（3）肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯第一组4CA项“也暗示了下文写墙的文字会如书中记载的一样客观”错。本文是一篇抒情散文，并不强调客观，而且下文也并不都是客观的记述。B项“从正面”错，应为侧面描写。D项“都烘托出所咏对象的衰败”错，作者写那束“灿烂的花”是为了表现墙的顽强生命力。5CC项，“便于作者抒发情感”错。作者在文中间用第二人称，是在想象中与读者对话，这是为了将读者引入文本情境，拉近与读者的距离，并不是为了抒发自己的情感。6答案：第段中

39、的“画”指的是随着时间的推移，墙面所呈现出的各种变化，就如同一幅有层次、有色彩、形象鲜明的图画。第段中的“画”指的是墙面与各种花草相映成趣，似画却又更胜于画，更鲜活，更富有生命力。解析：首先找出“画”在文章中出现的位置，结合语境，具体分析“画”的不同含义。第段提及“画”的句子：“岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本芥子园画谱。”这里的“画”是指随着时间的推移，墙面的各种变化所呈现出的画面感。第段提及“画”的句子：“你随意

40、漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。”这里将各种爬满花草的墙面和真实的纸上图画进行对比，表现出的是墙鲜活的生命感。7答案：在内容和主题上，一方面，表现了墙的岁月久远；另一方面，借这些植物表现了

41、墙的顽强生命力，表明了“墙”一直是活的，暗喻了中华民族的顽强生命力。在表达上，既丰富了文章的内容，又使文章充满意境之美。解析：文章的主体意象是墙，但作者却用大量的笔墨来描写与墙相关的花草、苔藓等植被，如此布局，是用“活的”植物来表现“死”的墙。在内容上，如“更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙”，此处借植物既突出了墙岁月的久远，也表现了墙的顽强生命力。作者写墙，也是写中国的历史，所以对这些植物的描写暗喻了中华民族的顽强生命力。在文章的表达上，作者通过对这些植物的描写，使文章的内容充实饱满，比如“有一种野草莓，酸酸甜

42、甜，名蓬蘩，唐人贾岛的诗里居然写到它，别后解餐蓬蘩子，向前未识牡丹花”，使文章读起来意趣盎然，也营造了一种意境之美。第二组4BB项，“立在窗前的新房就破坏了老墙之美”错。西边的新房壁立眼前，将人观察老墙的视线挡了个严严实实，而不是“破坏了老墙之美”。5CC项说法有误，应为“文章先对墙的变化与特点作整体描述，后对墙进行细部刻画”。6答案：“墙”是泥瓦匠的作品，体现了匠人砌墙的智慧和艺术，值得解读。“墙”是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏。“墙”是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考。“墙”是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。解析：依据文本一第

43、段“当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床”可知，“墙”是泥瓦匠的作品，体现了匠人砌墙的智慧和艺术，值得解读。依据第段“岁月之笔是这样作画的论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本芥子园画谱”可知，“墙”是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏。依据第段“然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头黏附在光洁的墙面上”，第段“你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱这是一面面实实在在的生态墙、文化墙无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞这不是一般的

44、纸上图画”可知，“墙”是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考。依据第段“我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月”“我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士”，第段“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”可知，“墙”是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。7答案：传达出作者对过往历史文明的怀想及对历史逝去的留恋与怀念；表达了作者对人与自然的关系的思考；体现了经历岁月风雨，依然蓬勃奋发的精神；融入了作者对社会变迁的思考。解析：文本二中的“哲理的美”指“作者在对客观事物做了描述，也抒发了自己的感情，并感染了读者后，又进一步升华到一种哲理思想上，并理出一种新观念”，从文本一中寻找作者超越抒情的哲思和新观念。由“岁月之笔是这样作画的”“我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就