十二月歌教案.docx

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1、十二月歌教案十二月歌教案1 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的特色。了解我国民间传统节日、风俗、文化以及景物特征。 2、学会认读“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字以及词语“正月，熟识“撇点”基本笔画。 3、激发同学宠爱祖国，宠爱民族文化，宠爱生活的感情。 教学重点 1、朗读课文，背诵课文。 2、识字写字。 教学难点 1、正确书写“女”“四”。 2、背诵课文。 教具预备 课件（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。 教学时间 一课时。 教学流程 一、放录像，引入新课 1、出示课件，欣赏

2、一些风景和了解一些风土习俗。 2、谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简洁地说一说。 3、揭示课题。 二、自读课文，整体感知 1、自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。 2、同座互读，订正错误的读音。 3、在文中找诞生字、词语，画上记号。 从词语中抽出本课生字，同学识记。用开火车的方法检查生字识记状况。 4、出示词语卡片，指导读准字音。 龙灯风筝清明端午池塘 龙舟织女大雪青松梅花 5、互读课文，把课文读正确，读流利。 6、再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？ 三、诵读课文，读中感悟 1、小组读课文，看谁读得好。 2、小组沟通，选择其中一个月，用自己的话说说这个

3、月的特色是什么？ 3、出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。 4、指导朗读和背诵。指导同学读出停顿、节奏。朗读停顿如下： 正月/新春/舞龙灯， 二月/郊外/放风筝， 三月/清明/杨柳绿， 四月/牡丹/花正红， 五月/端午/赛龙舟， 六月/荷花/满池塘， 七月/牛郎/会织女， 八月/中秋/桂花香， 九月/登高/过重阳， 十月/满园/橘子黄， 冬月/大雪/压青松， 腊月/腊梅/傲冰霜。 四、想想画画 把你宠爱的月份的景色画下来，相互欣赏一下。 五、指导书写 指导同学在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。 1、教学新笔画“撇点”。 2、教学字的笔顺。 （1）九：第一笔

4、是“撇”，其次笔是“横折弯钩”。 （2）女：第一笔是“撇点”，其次笔是“撇”，第三笔是“横”。 3、强调重点笔画。 女：第一笔是“撇点”。 四：第四笔是“竖弯”。 4、比较记忆字形。 午、牛：一个竖没出头，一个竖出头了。 5、同学描红，临写。老师强调写字姿势和握笔姿势。 六、小结（略） 教学反思 本课的生字比较多，在教学时，我通过多种形式教同学字，首先借助拼音自读儿歌，初步感知，在此基础上有选择的依据老师的读来订正读音，然后放手让同学通过自主学习和合作学习来弄清生字的读音和字形。文中每个月都有它自己的特点，都有值得宠爱之处，教学时能依据同学的喜好选择学习内容，大大提高了同学的学习爱好。向同学推

5、举了古诗梅花和九月九日忆山东兄弟，故事牛郎织女的传奇等内容，拓展了同学的阅读。 十二月歌教案2 一、创设情境，导入课题 师：传奇，在百花园里，有着各种美丽的花。今日，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？ 师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。 师：你们宠爱这些花吗？想不想和它们交伴侣？老师告知你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做伴侣。有信念找到他们吗？要是读的时候遇到不熟识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求熟识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就熟识，再看看哪些字你不熟识，试着用

6、你以前学过的识字方法认一认，再和小伴侣相互说一说，好不好？ 二、阅读感悟、识字沟通 1、生自读课文，找诞生字。 2、小组沟通，互教互学。 3、生自愿介绍识字方法 师：我发觉咱们班有些小伴侣特别聪慧，自己熟识了那么多的字，有的.小伴侣特别会学习，刚才，在和同学们的沟通中就学会了好几个字。谁能告知大家，你熟识什么字，你是怎样熟识它的？ 4、老师小结 师：其实啊，生活中处处有语文。比如说我们班有48个小伴侣，每个小伴侣都有一个名字，你要细心，就能熟识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就熟识不少小伴侣的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能熟识很多字。只要你做一

7、个有心人，你在不知不觉中就能熟识许多字，学到许多学问。 5、精读课文，体会情感 （1）同学们，你宠爱儿歌中的哪句话，把你最宠爱的一句话多读几遍。 （2）谁能读给大家听？ （3）你为什么宠爱这句话？ （4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？ 第一句 师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。 师：你怎样记住兰字呢？ 师：我也很宠爱这句话，我的名字里就有这个兰字。我也来读读，好吗？ 师：谁还想读？可以自己编动作。 师：听他读，你感觉到了什么？ 师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！ 其次句 师：看这几个字，你发

8、觉了什么？ 师以梨为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。 第三句 出示榴，师：发觉了什么？形声字单独在一边读其次声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。 师：想个好方法记住也字。 第四句 师：真香。谁也宠爱这句话？ 师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。 师：老师告知大家桂字的右边也读圭，左边的木表示（与木有关），它也是（形声字）。 第五句 师：芙蓉是什么颜色

9、，美吗？就象化了妆一样。 板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。 第六句 师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？ 师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应当是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。 师：冬天全部的花儿都谢了，只有梅花勇敢地在风雪中高傲地绽放。齐读这句话。 6、课中操： 师：同学们读得好，讲得也棒，为了嘉奖你们，我们来做一个玩耍好吗？玩耍的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！ 指名板贴卡片，其余同学跳舞小红花。 小老师检查：你认为他是对的就大声读出

10、来。 齐读生字。开火车读。 7、再读课文 师：熟识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己宠爱的方式读课文，开头。 师：读得真好。我们一起协作着读，情愿吗？听清楚要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？ 师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间） 师：花儿美吗？花美，我们124班的小伴侣更美，由于你们是祖国的花朵，祖国的将来！ 三、指导书写 师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？ 出示生字，师：你有什么发觉？ 师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。 师：池字笔顺有点简洁，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要留意横折钩的横

11、要写得斜一些，还要写好竖弯钩。 请大家拿出练习纸和笔，写字时要留意：头正、肩平、臂开、足安。 四、回顾全文，小节下课 师：这节课我们熟识了十五个字，会写四个字，还熟识了许多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告知你们，我们还能用这首儿歌做拍手玩耍呢，想玩吗？大家一起来。 拍手玩耍。 十二月歌教案3 十二月歌课型新授课 力气目标正确、流利、有感情地朗读课文。 3.第六自然段。 6、指名让同学表演“用劲砸”的动作。 7、“几下子”告知了我们什么？ 练习：熟读司马光砸缸的过程。 练习：读课文。 6、怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下 7、自由练习 8、指名读，谁能读得更轻！ 教学反思

12、: 作业：同学完成填空题，同学互调查看。鼓舞同学选择自己宠爱的方式来朗读，让同学享受朗读的乐趣。 教学反思: 练习：读课文。 练习：看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题。 作业：背诵宠爱读片断。让同学真正成为学习的仆人。 6.小组读，全班读，达到娴熟背诵。 练习：读月亮和我好 作业： 背诵古诗。此设计就体现了同学的主体、老师的主导，老师只是“公正中的首席”，引导同学观看生活、感悟生活，打开同学情感的大门，进行欢快写话。 板书设计: 语文百花园六 咏华山 月亮和我好 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、同学的信息反馈： 3、今后的教学建议： 十二月歌课型新授课 力气目标正确、流利、有感情

13、地朗读课文。 3.第六自然段。 6、指名让同学表演“用劲砸”的动作。 7、“几下子”告知了我们什么？ 练习：熟读司马光砸缸的过程。 练习：读课文。 6、怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下 7、自由练习 8、指名读，谁能读得更轻！ 教学反思: 作业：同学完成填空题，同学互调查看。鼓舞同学选择自己宠爱的方式来朗读，让同学享受朗读的乐趣。 教学反思: 练习：读课文。 练习：看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题。 作业：背诵宠爱读片断。让同学真正成为学习的仆人。 6.小组读，全班读，达到娴熟背诵。 练习：读月亮和我好 作业： 背诵古诗。此设计就体现了同学的主体、老师的主导，老师只是“

14、公正中的首席”，引导同学观看生活、感悟生活，打开同学情感的大门，进行欢快写话。 板书设计: 语文百花园六 咏华山 月亮和我好 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、同学的信息反馈： 3、今后的教学建议： 十二月歌教案4 正月新春舞龙灯， 二月郊外放风筝。 三月清明杨柳绿， 四月牡丹花正红。 五月端午赛龙舟， 六月荷花满池塘。 七月牛郎会织女， 八月中秋桂花香。 九月登高过重阳， 十月满园橘子黄。 冬月大雪压青松， 腊月梅花傲冰霜。 教学目标 1、熟识12个生字，会写6个字及词语，熟识新笔画“撇点“。 2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。 3、激发同学宠爱祖国、宠爱民族

15、文化、宠爱生活的思想情感。 教学重点、难点： 朗读、背诵课文和识字、写字。 课前预备： 教学挂图，生字，词语，卡片。布置同学回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 同学们，你们知道一年有多少个月吗?今日我们学习十二月歌，你们会从中学到很多学问的。 二、出示课题，齐读课题。 三、初读课文。 1、要求同学利用拼音读准字音，读通课文。 2、读完课文，你从课文中了解到什么? 3、数一数，课文共有几行，让同学明白一行是写一个月的特点。 4、告知同学，儿歌中的十二个月指的是农历。 四、读读，看看，想想，说说。 1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”

16、，让同学看看插图，再联系平常所见所闻，说说人们在什么时候做这些事? 2、学习“三月清明杨柳绿”，先让同学说说三月有什么节日?这时候的景物有什么特点?学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。 3、学习“四月牡丹花正红”启发同学想一想：四月开什么花?“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。 4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向同学作简要的介绍。 五、练习有感情朗读课文。 六、复习巩固生字词。 1、检查同学认读生字状况。开火车认读，齐读生字新词。 2、同学相互沟通，如何认记生字字形。 七、指导写字。 1、指导同学认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。

17、 2、指导同学在写字本上写字。 八、实践活动:课后做做“念一念，跳一跳”的学习玩耍，边念课文边跳绳，让同学在学中玩，玩中学。 十二月歌是一篇写一年十二个月份中最有代表性的节日，本课时要求熟识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培育同学宠爱大自然，宠爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入，读文，自主识字，小组合作识字，配乐朗读欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，留意发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。老师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设了轻松、快乐、民主、公正的氛围，同学是语文学习的仆人。 1、随文识字，自主合作识字为重点。 在这堂课上，我

18、主要以随文识字为主，利用图片识字，如：池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉，让同学有直观的熟识，然后熟识这些花的名字，留意同学自主、合作、探究的学习方式，培育同学自主识字的意识和习惯。当小老师认字，小组合作学习生字，(用上你的识字好方法来学学)小组竞赛认字状况，不熟识的字找出来请教小组的同学等等，同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在熟识一些有共同特点的字时，如：外、女、秋、香、黄、雪、松、清、放，我出示卡片后，让同学找找规律，孩子们很快的说出偏旁相同，归纳出带有这一偏旁的字与什么有关，这样对形声字的熟识就很简洁了。 同时课堂上也努力体现语文的实践性和综合性。在进行部分生字的认读

19、过程中，我充分利用同学原有的基础和生活的环境。提问：“平常你在哪里见过这些字?”由于同同学长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中看到的这些字词，从而加深对生字的识记，让同学切身体会语文学习的乐趣。 2、朗读始终为主线 在本课的教学中，朗读始终作为教学的主线，在读中识字，在读中感悟，虽然课文短小简洁，但是在创设的情境中，让同学充分地读，在乐观主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文，有配乐读，表演读，同桌竞赛读，想象读，具体指导一些词语的读法。但是，在教学过程中，支配的内容比较多，因此很多环节没有充分落实，如学习“中秋”一词，没有具体联系生活组词;如想象练习说话，没

20、有给足充分的时间，让同学们能都有表达的机会，可以和同桌说一说。另外，书写指导还不够，课堂上没有练习书写和讲评。 十二月歌教案5 【内容简析】 这篇课文是一首儿歌，以诗歌的形式写出了农历一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。 【设计理念】 设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动，让同学在丰富多彩的活动中学习课文，学习语言。 【教学目标】 1正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的.话说出每个月的特色。 2学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，熟识“撇点”基本笔画。 【重点难点】 用自己的话说出每个月的特色。 【教具预备】 课件（收集每个月的景色、

21、风土习俗的录像）、词语卡片。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 （一）放录像，引入新课 1、出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。 2、谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简洁地说一说。 3、揭示课题。 （二）自读课文，整体感知 1、自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。 2、出示词语卡片，指导读准字音。 龙灯、风筝、清明、端午、池塘、龙舟、织女、大雪、青松、梅花。 3、互读课文，把课文读正确，读流利。 4、再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？ （三）诵读课文，读中感悟。 1、小组读课文，看谁读得好。 2、小组沟通，选择其中一个月，用自己的话说说这个月

22、的特色是什么？ 3、出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。 4、指导朗读和背诵。指导同学读出停顿、节奏。朗读停顿如下： 正月/新春/舞龙灯， 二月/郊外/放风筝， 三月/清明/杨柳绿， 四月/牡丹/花正红， 五月/端午/赛龙舟， 六月/荷花/满池塘， 七月/牛郎/会织女， 八月/中秋/桂花香， 九月/登高/过重阳， 十月/满园/橘子黄， 冬月/大雪/压青松， 腊月/腊梅/傲冰霜。 （四）想想画画。 把你宠爱的月份的景色画下来，相互欣赏一下。 （五）指导书写。 指导同学在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。 （六）小结。 十二月歌教案6 教学目标 1、熟识12个新

23、字，写出6个字和字，熟识新笔画“原点”。 2、朗读课文，了解我国传统的民间节日、风俗、文化和风土人情。 3、激发同学宠爱祖国、宠爱民族文化、宠爱生活。 教学重点及难点： 阅读、背诵课文、识字和写作。 课前预备： 教学挂图、生词、生词、卡片。支配同学回家问父母，我国有哪些传统的民俗节日。这些传统节目有什么特点？ 教学过程： 1、激发对话并介绍新课程。同学们，你们知道一年有多少个月吗？今日我们在学习十二月之歌，你会从中学到很多学问。 2、提出题目并一起阅读题目。 3、初读课文。 1、要求同学用拼音读准字音，通读课文。 2、阅读课文后，你从课文中学到了什么？ 3、数数，课文有几行，让同学明白一行是写

24、一个月的特点。 4、告知同学童谣中的十二个月是指农历。 四，读，看，想，说。 1、舞龙灯笼、放风筝、赛龙舟，让同学看插图，然后接触所见所闻，人们什么时候做这些事情？ 2、学习三月清明杨柳绿，让同学说说三月的假期？此时的风景有什么特点？用同样的方法学习八月中秋桂花香。 3、学习四月牡丹花红启发同学思考：四月开什么花？六月荷满塘、十月满橙黄、冬月大雪压青松、腊月梅花傲雪糕用类似的方法学习。 4、七月牛郎织女和九月重阳重阳给同学们做简要介绍。 5、练习带着心情阅读课文。 6、复习巩固生词。 1、检查同学对新字的熟识。开火车认读，生词新词一起读。 2、同学相互沟通，如何熟识和记忆新的汉字。 七、指导写

25、作。 1、课后指导同学熟识生字的笔顺。 2、指导同学在“手写”书上写字。 8、实践活动 下课后，做一个“读书跳”的学习玩耍，边看课文边跳绳，让同学在学校玩，在中学玩。 【第三条】对学校一班级十二月歌教学的思考 “十二月歌”是一年十二个月中最具代表性的节日。本课要求熟识课文生词，能写两个词，通过学习理解课文内容，培育同学宠爱自然、宠爱生活的思想感情。设计了谈话、阅读图片、阅读文字、独立识字、小组合作识字、原声朗读、朗读洞察等多项语文实践活动，以实现各方面的教学目标，留意赐予充分发挥老师和同学在教学中的作用。主动性和制造性。老师作为引导者和合作者参与教学活动，营造轻松、快乐、民主、公正的氛围，同学

26、是语言学习的仆人。 1、以文识字，自主与合作识字是重点。 在这节课上，我主要是用文字来识字，用图片来识字，比如池塘和墙壁。呈现课文的同时呈现花，让同学有一个直观的熟识，进而认出这些花的名字，留意同学自主、合作、探究的学习方式，培育同学自主识字的意识和习惯。小老师认字的时候，分组学习生词，（用你好的识字方法学习）小组竞赛中的认字，找出你不熟识的字，问问你组里的同学。多项学习活动在同学与同学的合作下完成。在熟识一些有共同特征的字时，如：外、女、秋、象、黄、薛、宋、清、方，我出示卡片，让同学找出图案。孩子们连忙说，部首都是一样的。,总结一下带这个部首的字是什么关系，这样形声字的理解就很简洁了。 同时

27、，课堂也力求体现汉语的有用性和综合性。在熟识一些生词的过程中，我充分利用了同学原有的基础和生活环境。问题：你通常在哪里看到这些词？由于同学是在中文环境中长大的，所以可以把日常生活中看到的这些单词说出来，加深对生词的认知，让他们学习中文。好玩的。 2、大声朗读永久是主线 在本课的教学中，朗读始终是教学的主线，阅读中的素养，阅读中的感受，课文虽然短小简洁，但在创设的情境中，让同学充分阅读，加深理解和理解。在乐观的汉语实践活动中体会诗意的意境。我设计了多种阅读文本的方式，包括音乐阅读、表演阅读、桌面玩耍阅读、想象阅读，以及一些单词阅读的具体指导。但是，在教学过程中，支配的内容较多，很多环节没有得到充分落实，比如学习“中秋”一词，没有具体接触生活用语；比如想象和练习口语，时间不够的同学可以有机会表达，可以同桌说话。另外，写作指导不够，课堂上没有练习写作和评论、21