四年级下学期教学工作计划_1.docx

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1、四年级下学期教学工作计划四班级下学期教学工作方案 篇1 一、教材分析： 四班级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步学问与运用，其次单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健康、爱惜心脏、人体的司令部，主要阐述器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动，主要内容有熟识物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简洁物体运动的有关学问。第四单元常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学学问，主要阐述了力学的简洁的学问。 二、教学目标： 1、以培育学校生科学素养为宗旨，紧扣科学课程标准，从发挥同

2、学主体性角度动身，选择同学生疏的、能直接引起同学爱好的、具有典型教育意义的内容，经过细心选择和设计，让同学通过参与丰富多彩的活动，把握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题，并逐步培育出明智决策的技能。 2、乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 3、本册教材以面对全体同学为指导思想，坚持义务教育的公正原则，为每个同学供应公正的学习机会和有效的指导，充分考虑同学在性别、天资、爱好、生活环境、民族、地区等方面的差异，体现了义务

3、教育的公正性。 4、为同学供应足够的自主探究的机会，让同学通过参与“提出问题、猜想假设、制定方案、观看试验、收集整理、分析归纳、表达沟通等过程，在亲历探究活动过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长猎取科学学问和进行科学探究的力气，培育敬重事实和擅长质疑的科学态度，进展创新思维。 三、教学措施： 本册教学主要接受任务驱动的教学观念进行教学，它将以往传授学问为主的传统教学观念转变为一探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。 1、用任务驱动形成学习目标 2、用任务驱动统整教学内容 3、用任务驱动增加学习动力 4、用任务驱动促进自主学习 四、课程支配： 1光的

4、传播 2镜子 3彩虹 4光与生活 56健康饮食 67呼吸与健康 89爱惜心脏 1011人体的司令部 1熟识物体的运动 1物体运动的测量 14力的现象 15重力、大气压力 16弹力、浮力、摩擦力 四班级下学期教学工作方案 篇2 一、学情分析： 班上同学对学问的把握仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力气较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠灵敏，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力气较差，还需进一步提升，应用题分析力气还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有的同学的学习习惯差，上课经常走神，同学的自我约束的力气很差，作业不够规范，做题马虎，

5、丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别同学由于缺乏自信念。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对同学学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。 二、教材分析： 这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观看物体 （二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。 小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期

6、里同学将系统地学习四则运算的相关学问，重点把握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在同学已有的直观熟识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。 在空间与图形方面，本册教材支配了观看物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，引导同学进一步学习从不同的位置观看几个几何体的组合体，进一步熟识三角形的特性，进一步探究平面图形运动的特性和方法。使同学在探究图形的特征、图形的运动的活动中进一步

7、进展空间观念，提升观看力气和动手操作力气，同时获得空间与几何学习的实践阅历和思维阅历。 在统计学问方面，本册教材支配了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的含义和简洁的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让同学学习制作简洁的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。 “数学广角”支配的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导同学通过猜想、尝试、试验、推理等活动，经受使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培育同学分析及规律推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和

8、发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合应用数学的实践活动“养分午餐”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的应用意识和解决问题力气。 三、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提升运算力气。 3、熟识三角形的特性，会依据

9、三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；熟识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的.意识，初步形成分析及推理的力气。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

10、初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学措施： 1、努力为同学创设民主、和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育同学认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 2、留意基础学问和技能的训练，把握训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提升同学的计算力气，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在

11、的问题保证课堂教学效率的提升。 针对本班同学计算力气较差的实际状况，本学期将要求每位同学每天要完成一页口算题的练习，针对笔算力气较差的同学，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提升同学的计算力气。每周将进行一次笔算小测。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，留意培育同学找等量关系的力气，通过创设情境，培育同学分析和解决实际问题的力气。 4、在教学中多关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的关怀和引导。 5、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关怀

12、同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢快、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢快。 6、抓好培优补差工作。 (一)优秀同学培育措施： 1、爱惜优秀同学学习的乐观性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有方案对同学进行抓优指导。 (二)后进生辅导措施： 1、培育后进生的自信念。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚意、爱心、急躁。 2、不仅要留意培育后进生的学习爱好，更主要的是留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在

13、学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 3、老师的辅导要准时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生气会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。 4、后进生的作业要做到面批面改，准时的对存在的问题进行订正。 5、多进行家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。 五、教学进度支配： 一、四则运算 6 3.4-3.13 二、观看物体（二） 2 3.16-3.18 三、运算定律（7课时） 1、加法运算定律 3 3.19-3.24 2、乘法运算定律 4 3.25-3.31 四、小数的意义和性质（15课时） 1、小数的意义和读写法 3 4.1-4.7 2、小数的性质和

14、大小比较 3 4.8-4.14 3、小数点移动引起小数大小的变化 3 4.15-4.21 4、小数与单位换算 2 4.22-4.27 5、小数的近似数 2 4.28-4.30 整理与复习 2 5.4-5.7 五、三角形 6 5.8-5.18 六、小数的加法和减法 6 5.18-5.24 七、图形的运动（二） 4 5.25-5.31 八、平均数与条形统计图（4课时） 1、平均数 2 6.1-6.4 2、复式条形统计图 2 6.5-6.10 养分午餐 1 6.11 九、数学广角鸡兔同笼 2 6.12-6.17 十、总复习 4 6.18-6.30 四班级下学期教学工作方案 篇3 学情分析： 四班级共

15、有2个班，这2个班的同学比较活泼，生性好动，惊奇性强。从上学期的科学活动状况来看，同学对活动特殊宠爱，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，但由于同学还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过以前对科学课的学习，同学的学习有了很大的变化：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的惊奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的惊奇心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究

16、小组的探究态度和习惯要进行着重培育。 教学目标： （一） 充分开放教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中。 （二） 加强对学习主体的争论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系。 （三） 适当扩大单元规模，使同学能够在一段较长的时期内深化争论重要的科学概念。 （四） 更加留意科学程序的培育，探究方法不断丰富。 一单元： 1、组织同学经受一些典型的科学活动： 2、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。 二单元： 1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观看后能推想花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。 2、熟识几种常见的

17、植物散播种子的方式；熟识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；熟识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的爱好。 三单元： 1、沟通争辩食物中含有哪些养分成分的经受。 2、检验脂肪、糖类的活动经受。 3、观看生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简洁的观看和描述活动的经受。 4、观看变质食物，比较新颖食物和变质食物的活动经受。 5、观看霉菌的经受。 四单元： 1、收集、观看岩石特点、对岩石成因和变化的探究。对岩石产生更大的争论爱好，让同学获得丰富的争论岩石的愉悦心情。 2、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学学问。 3、引导同学初步树

18、立起爱惜、利用岩石的可持续进展意识。 教学重点和难点： 1、能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。 能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的.理解熟识。 2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。 教学进度： 周 次 内 容 课 时 第一周 教材分析 电和我们的生活 其次周 点亮我的小灯泡 让更多的灯泡亮起来 第三周 电路出故障了 导体和绝缘体 第四周 我来做个小开关 里面是怎样连接的 我们选择了什么 第五周 油

19、菜花开了 各种各样的花 第六周 花、果实和种子 豌豆夹里的豌豆 第七周 把种子撒播到远处 第八周 萌发的种子 动物的卵 第九周 一天的食物 第十周 我们的身体从食物中获得了什么 第十一周 吃什么和还吃什么 生的食物和熟的食物 第十二周 面包发霉了 减慢事物发霉的速度 第十三周 各种各样的岩石 第十四周 进一步观看岩石 第十五周 岩石的组成 第十六周 怎样观看和描述矿物 岩石会转变模样吗 第十七周 岩石、矿物和我们 第十八周 试验操作测试 教学措施： 1、同学对电的学问感到奇妙，又感到惊奇。因此要满足同学的探究欲望，尽量让同学在动手操作的基础上，来学习电的学问。预备的材料要充分，一些材料可以让同

20、学课前预备。 2、要扩高校生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓舞同学走向自然。当同学学了植物单元的内容之后，假如走到大自然中，会自觉地仔细地观看一棵植物，会用教材上的方法进行争论，那么教学的目标就实现了。 3、科学课希望同学在学习的过程中，不断地发觉问题，并且想方法解决问题。当同学遇到困难的时候，要准时供应关怀，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。 4、我们在学习学问的过程中，确定要进展同学的熟识经受。通过对事物的观看争论活动，能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪慧、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来熟识四周的世界，是很有价值意义的。 教研教改： 1、利用他们的惊奇心，创设各种条件引导他们乐观去探究四周环境和大自然的神奇，体验探究的乐趣。 2、抓住他们极强的求知欲，引导他们自行查阅各种书籍，进一步培育他们的推断和分析力气。15