四年级上册品德与社会教学计划_1.docx

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1、四年级上册品德与社会教学计划四班级上册品德与社会教学方案1 一、教学目标 1、情感与态度目标： (1)引导同学在生活中养成文明礼貌、恳切守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导同学参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公正地沟通和合作。 (3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 2、行为与习惯目标： (1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 (2) 知道一些不同文化背景下人

2、们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 3、学问与技能目标： 培育同学逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和关怀残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员，关怀集体、参加集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，乐观参加力所能及的环境爱惜活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和进展，培育对家乡的宠爱之情;了解交通进展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会

3、合作办小报，了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法 4、过程与方法目标： 以故事续编、小组争辩等形式，让同学明白要遵守公共秩序、社会公德。以伸出救济的手、爱心小组等活动，培育同学的爱心。进行实地调查，知道环境问题的缘由及其危害，树立环保意识和社会责任感。通过同学感爱好地实践活动，培育宠爱家乡，建设家乡之情。以我当小记者、我来当编辑等活动，让同学充分感受合作的快乐。 二、状况分析(工作重点) 同学状况分析： 四班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识

4、了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。 教材状况分析： 本教材以四班级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导同学通过与自己生活亲热联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的乐观态度和参与力气;在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 三、教学措施(具体做法

5、) 1、充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、社会，真正走进同学的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高同学的学习爱好和学习的自主性。 3、细心预备，指导同学开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。 四、课外活动或爱好小组活动 1、通过播放录像、课件等方式，培育同学学习力气，增加健康闲暇的本领和闲暇道德观。并以我当小记者、我来当编辑等活动，让同学充分感受合作的快乐。 2、让同学组织课外争论小组，了解环境问题的缘由及其危害，树立环保意识和社会责任感。还要比较不同通信的特点，选择适当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信

6、联系。培育他们运用现代通信工具的力气。 五、教学进度 教 学 进 度 周次 日期 教学内容 备注 1 2、212、22 1、在公共汽车上 2月20日上课 2 2、253、1 1、在公共汽车上 3 3、43、8 2、想想他们的难处 4 3、113、15 2、想想他们的难处 5 3、183、22 3、伸出我的手 6 3、253、29 3、伸出我的手 7 4、14、5 4、我们赢了 清明节放假 8 4、84、12 4、我们赢了 9 4、154、19 5、绿色小卫士 10 4、224、26 5、绿色小卫士 11 4、295、3 6、我们的民风民俗 劳动节放假 12 5、65、10 6、我们的民风民俗

7、13 5、135、17 7、家乡的变化 14 5、20 5、24 8、怎样到达目的地 15 5、275、31 9、媒体连着我和你 16 6、36、7 10、办一张自己的报纸 17 6、106、14 11、怎样和他联系 端午节放假 18 6、176、21 期终复习、期终考 四班级上册品德与社会教学方案2 一、同学分析 四班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 二、教材分析 教科版品德与社会四班级下册共五个单元：包括第一单元诚信是金；其

8、次单元伸出我们的手；第三单元我的绿色日记；第四单元交通连着千万家；第五单元祖国真大，共17课。 三、教学目标 1、关怀同学把握体验、感悟、建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的仆人，并在主动参与中得到充分的进展。 、关怀同学明确自己的学习方向，以“学会做人”为核心，进展自己丰富的内心世界和主体人格，使自身的进展有助于社会的进步。 3、通过教材，从同学社会生活的原型动身，多视角（地理的、历史的、社会的、文化的角度）地去分析、探究社会事物和社会现象，呈现完整的社会生活， 了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育同学对生活的乐观态度以及参与社会的力气。 四

9、、教学进度 单 元周 次课 题课时 第一单元 有困难 我不怕第一周1.这点困难算什么 其次周.成功确定有方法 第三周3.每天都有好心情 其次单元 我们的欢快大本营第四周4.成长的故事 第五周5.“我”和“我们” 第六周6.我们要做最棒的 第三单元 做聪慧的消费者 第七周7.各种各样的商店 第八周8.购物有学问 第九周9.我是理财小能手 第四单元 公共生活讲道德第十周10.无声的伴侣 第十一周11.大家生活在一起 第十二周1.不怕一万，就怕万一 第十三周13.我们是邻居 第十四周14.文明从我做起 第五单元 大自然发怒的时候第十五周15.天有不测风云 第十六周16. 在这危急时刻 第十七周17.

10、 灾难无情人有情 五、教学措施 教学内容及方法措施 1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。 、加强课堂教学争论，优化课堂教学过程，调动同学的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。 3、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 4、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 5、充实教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同

11、学乐观参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 7、留意同学与家长的沟通，取得家长的支持，使同学的实践活动顺当开展。 培优补差措施 1认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 加强沟通，了解潜能生（吴威、漆希、吴江等）、优异生（谢佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、学习的具体状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3坚持辅潜工作，两周一次。 4接受一优生带一差生的一帮一行动。 5课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 6接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 四班级上册品德与社

12、会教学方案3 一、学情分析 本班共有同学35人。同学大部分有较强的学习乐观性,少数同学学习习惯欠佳。本学期将从同学学习习惯入手,着重培育同学的良好学习习惯。 二、教学目标 学问目标： 1、知道生活和学习中有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自己。 2、懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。 3、提高同学的心理承受力气，初步树立乐观乐观的生活态度。 4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”关怀同学树立乐观的乐观态度，消退畏难心情。 5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去疼惜。 情感目标： 1、树立战胜困难的信念，激励同学正确对待学习中的挫折。 2、学会把困难看作是自己成长的熬炼

13、机会。 3、引导同学进行自我心理调适，提高适应力气。 4、通过沟通，感受集体的欢快。 三、教材分析 1、这点困难算什么主要是让同学知道困难总会在我们前进的.道路上消逝，但只要我们拿出才智和士气，就能克服困难。 2、成功确定有方法通过指导同学从自信做起查找成功的正确方法初步形成乐观向上的生活态度。 3、每天都有好心情引导同学正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避开产生不良心情，学习一些简洁的调整方法，提高适应力气。 4、成长的故事引导同学学会欣赏同学的优点和特长，克服同学自我为中心的心理，转变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互关怀、相互鼓舞、共同进步的好风气

14、。 四、教学进度 第一周第三周 教学第一单元 第四周第六周 教学其次单元 第七周第十三周 教学第三单元 第十四周第十六周 教学第四单元 第十七周第十八周 总复习 五、教学措施 1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2、借助插图，引导同学从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3、小组合作探究学习。引导同学大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4、收集、整理资料。 5、仿照演示。 6、换位思考。 四班级上册品德与社会教学方案4 一、教材编写的指导思想、原则 本教材以四班级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人

15、为本的现代教育价值取向为理念，引导同学通过以自己的生活亲热联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的乐观态度和参与力气；在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 二、教材的体系结构 本教材以儿童社会生活为主线，在四班级上册编制了“我们在一起”、“成长不苦恼”、“聪慧的消费者”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，建议支配的课时不等。一般每课建议支配34课时，一册书支配37课时左右，留出确定课时给学校和老师支配相应的地方课程及相关活动使用。 三、教材的特色 1、见物

16、见人，以物及人 儿童是在与他们所患病到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中消逝的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得确定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应当看到的是：这些事物都是由人制造、制作、运作的，在它们的背后都隐蔽着“人”，隐蔽着人的才智与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在衣食

17、的来源一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学争论的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培育的课程任务。 2、在生活事实中辨析价值 教材向儿童呈现了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的进展，各种工业用品的消逝等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与进展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过具体事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在

18、的事实都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在塑料与我们的生活一课中的“白色垃圾”等。我们认为这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和力气是一个现代人所必需具备的，也是本课程所要完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。 3、当代生活与历史的链接 努力使儿童所患病到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲到纸张时导入西汉时纸的制造，在讲通信时说到古代的驿站，留意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。当然，本教材所赐予的历史文化学问只能是“点”状的

19、，而不是系统的、全面的。 四、教学建议 1、转变陈旧的观念，树立新观念 （1）转变教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。 依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为同学供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为基础，引导同学去学习，去探究。 （2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位同学的进展。”第一要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了同学的进展。要关注每一位同学情感、态度、价值观、力气的形成。其次，变“重结论轻过

20、程”为重视同学学的过程。新课程强调过程，强调同学探究新知的经受和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导同学怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给同学，要让同学用自己的眼光、方式来看待世界，允许同学有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 （1）关怀同学参与社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是关怀同学参与社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培育同学对生活的乐观态度和参与社会的力气，使同学成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。 （2）以儿童的生活为基础 品德与社会课程教育意义在

21、于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近同学的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式争论社会。 3、要追求教育的基础性和有效性 儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能动身，要接受他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，关怀、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础。 4、改革教学方式 老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与同学为主体的灵敏多样的教学形式。广泛接受活动型

22、教学模式，引导同学在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 5、 重视同学学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息，关怀老师改进教学，促进儿童进展，保证课程目标的实现，而不是对同学品德与社会性进展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个同学原有基础动身，敬重同学的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。 五、教学进度支配 周 次 日 期 教 学 内 容 备注 12 9.19 1、我们的合作 3 9.12.16 2、真正的友情 45 9.1930 3、为你兴奋，与你分担 6 10.110.7 国庆放假 67 10.814 4、面对欺侮和威逼 89

23、 10.1725 5、我要攀登 910 10.2611.4 6、抄袭害了谁 1112 11.715 7、我们和诚信在一起 1213 11.1625 8、擦亮眼睛 1415 11.2812.6 9、逛商场 16 12.716 10、衣食的来源 1718 12.1927 11、塑料与我们的生活 1819 12.281.6 12、从一滴水说起 20 1.916 复习考查 四班级上册品德与社会教学方案5 一、教材分析： 四班级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关怀你，疼惜他”。 四班级上册教材向同学呈现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交

24、通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导同学了解社会、探究社会的过程中，努力关怀同学形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四班级上册教材的显著特点是让同学在探究和熟识社会事实的过程中进行道德教育，探究和熟识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发同学思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的伴侣？我们的生命是谁赐予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关怀你，疼惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要关怀的人伸出手，是关怀。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使

25、同学的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。 二、教学目标： 1、留意引导同学通过探究事物之间的相互关系。 品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导同学感受生命的意义,把握平安常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使同学对社会基本事实的熟识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相 互关系及其本质。 2、从同学生疏的生活动身，引导同学对间接生活的熟识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟识、体验和感

26、悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。因此四班级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式争论社会。 3、留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4、将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方

27、法融合在一起，培育同学对社会的熟识力气和社会争论力气。 5、通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参与实践。四班级上册教材仍留意了对同学活动的引导，教材依据内容需要设计了许多同学直接参与的活动，让同学通过亲历的活动来获得对社会的熟识和体验。 三、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础。 4、建立新的教学观，引导同学自主学习。 5、实现评价改革，促进同学进展。 6、加强课程管理，保证教学质量。 20xx年9月 20xx年9月1日 四班级上册品德与社会教学方案6 1、指导思想 以义务教育品德与社

28、会课程标准的课程理念为依据，树立以人为本、培育力气的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，乐观营造“和谐、公正、轻松”的教学氛围，重视同学情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注同学长期的健康成长。 2、现状分析 同学分析 同学是特殊宠爱品德与社会这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。老师力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。 教材分析 本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活阅历，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元生活中的

29、消费 是四班级上学期的第一单元的主题，其目的是让同学了解一些基本的消费学问。教学方式主要以同学的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学猎取消费的初步感受。其次单元生活中的习俗单元以燃放礼花，悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让同学通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的欢快，激发同学宠爱生活，宠爱祖国的情感。第三单元平安地生活是让同学随 随着年龄的增长，社会 活动范围的不断扩大，同学在生活中常常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长，学校，社会始终关注的问题。设计本单元让同学在以有的平安学问的基础上进一步深化理解，系统地把握一些面对突发大事的自救自

30、护本领，为他们今后更好地学习，生活奠定坚实的基础。 各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以同同学活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。主要有同学的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让同学加深对社会的熟识，有利于他们的情感，态度与价值观和力气的和谐进展。 3、本单元的学习内容： 第一单元 生活中的消费 其次单元 生活中的习俗 第三单元 平安地生活 4、教学工作目标 1、情感 态度 价值观 养成宠爱劳动，勤俭节约的态度。 养成文明礼貌，恳切守信，团结协作，有责任心的品质。 初步形成民主，法制观念

31、。 宠爱生活，感受生活的欢快。 宠爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。 敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识 成自尊自主，乐观向上的生活态度。 2、力气 能与他人公正地沟通与合作，学习民主的参与探究活动。 学习从不同的角度观看，人事，分析社会事物和现象，常识合作的，有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。 养成搜集，整理和运用社会信息的力气，能够运用简洁学习工具探究和说明问题。 能够清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。 3、学问 1、了解生产，消费活动与人们生活的关系。 2、初步理解个体与群体的互动关系。 3、了解一些社会组织

32、机构和社会规章。 4、初步懂得讲文明，守纪律对社会公共生活的重要意义。 5、保障措施 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美情趣，提高同学的审美力气。 2、留意创新精神和实践力气的培育，努力激发同学宠爱艺术，乐于探究、努力求知的欲望。 3、改进学习、教学方法，从学校生的年龄心理特征动身，依据不同的教学内容，争论“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使同学巩固地把握学问和技能，并逐步有效地提高同学的审美力气和促进同学的智力进展。 四班级上册品德与社会教学方案7 一、同学分析 四班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社

33、会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。例如，四班级的同学仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人进展的阶段，他们开头宠爱交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化进展的力气有确定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培育起来。因而，正确引导同学结交伴侣，关怀他们树立正确的与人交往的观念，把握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。又如，四班级的同学对于事情的是非

34、有确定的推断力气，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的同学都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立力气都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，所以也相应消逝了许多的苦恼，一些不良倾向不仅使同学们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的进展。另外，四班级的同学开头有爱好也有力气，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严峻的环境污染和资源匮竭的问题，他们开头有作为现代人的责任意识，开头参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。 二、教材分析 本册教材主要由三个单元组成：第一单元为我们在一起；其次单元为成长不苦恼；第三单元为聪慧的消费者；本教材以四

35、班级儿童不断扩大的.社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。 三、教学目标 1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友情观；学会沟通和沟通的技巧，共享欢快，分担忧愁；正确面对欺侮和威逼，敢于抗争。 2、初步形成乐观向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与力气；学习恳切做人，诚信为本；宠爱科学，信任科学。 3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，熟识白色污染；养成珍惜水资源的习惯 四、教学措施 1、全面把握课程目标，关怀同学获得丰富的情感体验

36、，形成乐观的生活态度。 2、丰富同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、重视创设学习情境，灵敏选用教学形式，以人为本，引导同学自主学习，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。 4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 五、教学进度支配 周次课序起止时间内容课时 118.188.23我们的合作2 228.258.30真正的友情2 39.19.6复习巩固第1.2课2 439.89.13为你兴奋，与你分担2 549.159.20面对欺侮和威逼2 69.229.27复习巩固第3.4课2 79.2910.4国庆节 8510.610.11我要攀登2 96

37、10.1310.18抄袭害了谁2 1010.2010.25复习巩固第5.6课2 1112710.2711.8我们和诚信在一起3 13811.1011.15擦亮眼睛2 1411.1711.22复习巩固第7.8课2 15911.2411.29逛商场2 161012.112.6衣食的来源2 171112.812.13塑料与我们的生活2 181212.1512.20从一滴水说起2 1912.2212.27复习巩固第9.10课2 202112.2920xx.1.10总复习3 含期末统考 四班级上册品德与社会教学方案8 一、同学状况分析 本班共有同学36人。四班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时

38、期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 四班级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关怀你，疼惜他”。 四班级上册教材向同学呈现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导同学了解社会、探究社会的过程中，努力关怀同学形成健全的人际意识和社会意识，学习

39、解决人际问题和社会问题的技能。四班级上册教材的显著特点是让同学在探究和熟识社会事实的过程中进行道德教育，探究和熟识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发同学思考：生命给世界带来了什么?我们怎样做才能成为植物和动物的伴侣?我们的生命是谁赐予的?为什么说生命是生生不息，又是有限的?第四单元“关怀你，疼惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要关怀的人伸出手，是关怀。说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样的编写方式，使同学的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标 1、留意引导同学通过探究事物之间的

40、相互关系。 品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导同学感受生命的意义，把握平安常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式，使同学对社会基本事实的熟识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2、从同学生疏的生活动身，引导同学对间接生活的熟识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。因此四班级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，

41、让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式争论社会。 3、留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4、将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，培育同学对社会的熟识力气和社会争论力气。 5、通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参与实践。四班级上册教材仍

42、留意了对同学活动的引导，教材依据内容需要设计了许多同学直接参与的活动，让同学通过亲历的活动来获得对社会的熟识和体验。 四、教学基本思路和方法及主要措施 教学中主要接受讲授法、争辩法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 1、转变陈旧的观念，树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念 3、要追求教育的基础性和有效性 4、改革教学方式 5、重视同学学业评价 五、优生的培育及学困生转化措施 1、学困生的转化措施： 同学透过老师的行为来推断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓舞和宽容的态度来对待同学，以同学的共性进展为目标

43、，用进展的目光看待同学，用满腔热忱和期望去塑造同学的性格，信任耕耘就会有收获! (1)、课堂内外敬重个体。 敬重同学，还表现在敬重同学的共性，只有这样，才能培育出有制造力又具共性特征的人。 (2)、点燃自信、磨砺性格。 自信是成功的保证， 关怀他们树立自信念、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永久有他们的位置，老师永久都在关注他们，同时，还要引导同学要擅长发觉自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。 (3)、欣赏、鼓舞、张扬优点。 激励永久是教育的态度。给同学一些鼓舞，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对同学进展倾向方面的特点，乐观鼓舞引导，嘉奖同学

44、进展中的优势倾向，进展和张扬同学的共性，使每个同学都有自己的优势和共性特长，都能感受到自己的成功和特长，都能保持猛烈的自信念和乐观健康的心理状态。 2、优生的培育： (1)重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们支配一些有难度的题目练习。 (2)隔周进行一次有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的爱好。 20xx-20xx学年学校四班级上册品德与社会教学方案篇(四) 教学目标 学问目标： 1.感受生命的美丽，知道世界由于生命才美丽，人类应当善待、关爱生灵万物。知道生命是宝贵的，要疼惜自己的身体，呵护生命。 2.初步具备防范意识，了解与学校生生活相关的平安标志和设施，留意公共平安。 3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理消费，生疏本地主要的购物场所，把握购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。 4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。 情感目标： 1.树立战胜困难的信念，激励、了解一些可以挽救他人生命。没有损害的行为，鄙视为挽救他人的生命献出爱心的人。 2.具备基本的自护自救力气。 3.引导学习合理消费，生疏本地主要的购物场所，把握购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。 4.形成确定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 教材分析