四年级下册What time is it教学设计9篇.docx

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1、四年级下册What time is it教学设计9篇四年级下册What time is it教学设计 篇一 二、识字、写字： 1、学生听读 老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画 2、小组自学生字 、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 、讨论识字方法：（小组汇报） 、把“村”和“果”字中的木字进行比较 、“间”的笔顺，先写“门”后写“日” 、“公”是“八”字头，不要写成“人”字 、重点学习“条”字第五笔是竖钩 、选择3个生字进行书写指导 果：“日”要写的扁一点 那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法 条：学生观察田字格中的位

2、置，指导老师来书写 3、指导学生抄写生字并及时反馈 三、板书设计： 小山村 村(cn)果(u)那(n)条(tio)时(sh)间(jin)公(n) 四、课堂作业： 1、书写生字 2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯） 3、抄写句子 4、按要求写偏旁 五、教学回顾： 本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来 小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。 What Time Is It教案 篇六 教学目标 Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English cla

3、ss, breakfast, lunch, and dinner. Recognize and read the sentences: What time is it? Its Its time for Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk. 教学重难点 Grasp the new words and phrases. Understand the meaning of th

4、e new sentences: What time is it? Its nine oclock. Its time for 教学工具 课件 教学过程 一。 Warm-up. Sing the song. Preview. Show some numbers: Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it? Ss: It is a clock. (help a

5、nswer) teach the new word: clock. Students read the word one by one. 二。Presentation 1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer) Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it? Its 6 oclock.(teach the word: oclock) students read together.

6、 2. Ask and answer. S1: What time is it? S2: Its 12 oclock. 3. (Game) Who can say the time quickly? Ask students to point out the time 4. presentation Show the pictures: T: What time is it? S: Its 7 oclock. T: Its time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) Repeat : Its time for lunch/di

7、nner. 5. Lets do. What time is it? Its 7 oclock. Its time for breakfast. What time is it? Its 11 oclock. Its time for lunch. What time is it? Its 6 oclock. Its time for dinner. 三。 Presentation Show a picture of Zhang Pens day. On the day. Zhang Pen does different things T: What does Zhang Pen do on

8、the day? Lets see together. 1. present the picture of the clock: T: What time is it? Ss: It s 7 oclock. T: Its time for breakfast. Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action) Let students read and do the actions 2. the picture of Zhang Pen having English class T:What time is

9、it ? Ss: Its 9 oclock. T; Its time for English class. Teach: time for English read and write Repeat : Time for lunch have some chicken Time for dinner eat some rice Time for P.E. jump and run Time for music sing and dance 3. fill in the blank ask and answer: A:Its 11 oclock. B: It time for lunch. 四。

10、 Lets chant Using a song ask students to chant according to the song Group of two chant together. What time is it? Its 6 oclock Time for breakfast, drink some milk. 五。Lets do Students listen to the tape, read and do the actions together. Time is life. Dont waste time. Time waits for no man. What Tim

11、e Is It教案 篇七 一、活动目标： 1、复习已经学过的数字单词。 2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。 二、活动准备： 钟表（实物）、钟表的图卡。 三、 重难点： 要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。 四、 活动过程： 1、Warming-up sing a song “I can sing and I can dance”。 2、Reviewingne to ten.And sing a song “Ten elephent babies.” 3、学习新句型： 出示实物“钟表”。 T: whats this?

12、 C: It is a colok. T: what time is it? C :It is. 4、游戏：猜一猜。 老师出示钟表图卡，并把图卡背对着自己故意不让自己看见要求幼儿根据图卡上的用what time is it?来提问，老师故意答错或者答对，激发幼儿的兴趣以及积极性。 5、教师再根据图卡给幼儿操练一遍。 6、游戏： 抢板凳。 教师把图卡无规则的放在小板凳上，然后请五个小朋友为一组来玩这个游戏，当听到停的时候坐下，抢到板凳的。孩子把凳子上的图卡拿起来并用句型：what time is it?来提问下面的幼儿。游戏反复进行。 7、活动结束： 运用句型what time is it ?来

13、玩：wolf,wolf what time is It?这个游戏，幼儿跟在老师的后面。活动结束 What Time Is It教案 篇八 教学重难点： 1本课时的重点是对四个动词词组的掌握，英语教案Unit 2 What time is it 第四课时。 2本课时的教学难点是句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 教具准备： 1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2教师准备相关的词卡。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以

14、是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。 （二）呈现新课 （Presentation） 1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for 2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go

15、 home. （三）趣味操练 （Practice） 1教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫，小学英语教案英语教案Unit 2 What time is it 第四课时。 2听音跟读，注意强调语音语调。 3画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四

16、人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up. 4Story time (1) 看课件或录像，听故事。 (2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。 (3) 模仿跟读和分角色朗读。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。 2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。 3跟着录音吟唱歌谣。 4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。 Whattimeisit教学反思 篇九 Whattimeisit教学反思4 Wha

17、t Time Is It教学反思 本节课的教学内容是教学内容：PEP四年级下册unit2What Time Is ItPart B Lets talk。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言给父母制作一个作息时间表，并能用英语描述自己制作的作息时间表。 本节课的成功之处有以下几点： 1、倡导自然、流畅的课堂教学过程 在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过简单的相互问候和TPR活动进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，为后续学习奠定了基础；拓展提

18、高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语进行制作作息时间表。 2、充分利用课堂上的有效资源 ，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。 本节课我选用教育资源上的有效资源并对其加以修改作为本节课的多媒体辅助教学，使课堂更富于生动性和直观性。 3、注重听说先行，认读跟上 在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当地关注学生的认读。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、认、读、训练。 4、多样化的活动，让学生学得有兴趣。 注重采用多样化的活动，充分调动学生的学习兴趣。注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体。 5、尽可能把更多的课堂时间留给学生 小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多的时间留给学生。 当然，本节课也有许多不足之处，需要在今后的教学中不断的改进与调整。例如，在Lets talk的操练环节中如果再加以表演活动就更能体现学生的自主能力了。还有在拓展环节中，制作自己的作息时间表应充分发挥学生的能动性，给学生更多自主思维的空间。11