四年级语文教学工作计划_5.docx

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1、四年级语文教学工作计划四班级语文教学工作方案 篇1 一、教材简析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（八）”、“阅读课文”、“习作”和“练习”组成。全册课文支配了8个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，每单元支配”习作”1篇，共8篇。每单元支配”练习”1 个，共8 个。 二、教学要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写钢笔字、毛笔字的方法，培育乐观发言、专心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育认真完成作业和查字典、词典的习惯。 （5）连续学习预习和复习，并养成习惯

2、。 （6）能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的习惯，培育读书做记录的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能按字的结构把字写端正、写匀称。 （2）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。（3）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语

3、句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读。一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物

4、，写出文通字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。 三、教学重点、难点： 1、 视朗读、背诵、默读、复述等常规训练，培育语感，增加其规范化语言的积累。 2、 语境理解词语、句子，分析自然段、学习归纳段落的主要内容。 3、 摹仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高同学的表达力气。 四班级语文教学工作方案 篇2 一、教材分析 四班级上册的教材，依据单元主题组编，本册教材共有课文24篇，依据8个话题“语言魅力”、“儿童生活”、“爱的阳光”、“动物写真”、“读书故事”、“良朋益友”、“锦山秀水”、“英雄品质”，编为8个单元

5、。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分组成。这些话题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，有利于同学在学习语文的过程中形成乐观的人生态度，正确的价值观。 本册教材主要有以下特点： 1、具有时代特点和现代意识，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。 2、重视语言的特点，科学地整合学习内容，在留意基础性的同时，呈现汉语的无限魅力。 3、敬重儿童的认知水平，亲热联系儿童的生活体验，以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习的内容。 4、遵循儿童学习汉语的规律。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践力气，让儿童体会到语文学习的欢快。 5、能促进老师改善教学方式，能引导和关怀同学形成自主、合

6、作、探究的学习方式。 6、开放性地引导同学在生活中学语文、用语文，为老师和同学留有进展和制造的空间。 二、学情分析： 本学期本班同学XX名，其中男生XX人，女生XX人。绝大多数的孩子经过3年的系统学习和训练，在进入四班级后已经形成了良好的学习习惯，具备确定的语文学习的基本技能。主要问题集中在学困生方面，个别学困生要么由于学习基础差，要么是学习习惯差，在字、词、句、段、篇等方面存在不同程度的问题。 三、单元教学重、难点： 第一单元： 本单元围绕“语言文字”这个话题，从不同角度呈现了语言文字在文学作品中，在社会生活里所表现出来的巨大魅力。在教学本单元时，要让同学在正确流利地朗读课文的基础上，整体把

7、握课文的内容，重视对特殊的语言表达形式的推敲理解。 其次单元： 本单元围绕“儿童生活”这个话题，表达了孩子最真实的愿望是：和平和公正。 第三单元： 本单元围绕“爱的阳光”这个主题，叙述了三个动人的故事，彰显了人间或纯真、或豁达、或肤浅的爱。教学时要加强整合，围绕单元话题来统筹教学支配，要让同学在整体把握课文内容的.基础上，重点抓住人物的言行特别是心理活动来体会人物的感情.第四单元： 本单元主题是“动物写真”，教学本单元时，在引导同学感知了动物的特点时，要潜移默化地渗透情感、态度、价值观的引导，使同学受到人文熏陶，激发同学关注等动物的情感，并养成认真观看的习惯。 第五单元： 本单元主题是“读书故

8、事”，教学本单元时，要让同学在正确流利地朗读课文的基础上，整体把握课文的内容，重视对人物言行、思想的感悟，让同学结合生活实际反省自己读书的目的、态度、方法等。 第六单元： 本单元主题是“良朋益友”，在教学本单元时，通过学习，形成对“伴侣”的正确、全面熟识，懂得交友、待友之道。 第七单元： 本单元主题“锦山秀水”，教学时要体现整合的教学思想，加强阅读与说、写之间的联系，要引导同学反复朗读，要抓住景物的特点，联系个人生活实际，创设情境，开放想象，领悟文章表达的情感。 第八单元： 本单元主题是“英雄品质”，要让同学充分读书。 四班级语文教学工作方案 篇3 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习

9、，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。 一、同学状况分析。 依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，了解到本班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是孩子们基础学问不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，

10、以促进他们的全面进展。 二、本册教材的基本结构。 本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月累，呈现台或成语故事等）。 三、本册教材的教学目标。 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典，词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3、能用一

11、般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的基本措施。 （一）营造自主

12、学习的情境。 本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话。同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都，读明白作者的想法。 3、同学与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生

13、活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个具体的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过具体的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 （二）促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，

14、在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我确定”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 “自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建

15、构起这样的语文学习过程。 五、具体教学内容及教学留意问题。 （一）识字、写字。 完成认字任务主要靠同学自查自学，老师在此基础上适当检查，少数字作指导。 要求写的字，要把写字任务妥当支配在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。 （二）阅读课。 1、要练习朗读和默读，留意检查效果，不流于形式。 2、依据课外不同特点，接受多种形式引导同学理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应留意同学的自主阅读。 3、还要留意领悟和学习作者表情达意的方法。 4、重视培育同学积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。 5、要向课外扩展延长。 （三）口语交际。 要在听与说的双向互动中培育同学倾听、表达和应

16、对的力气。 （四）习作。 1、写实习作要强调照实表达，写想象习作，鼓舞同学大胆想象。 2、留意激发爱好，让同学不拘形式地自由表达。 3、重视习作以后的沟通和呈现。 4、留意引导同学修改自己的习作。 （五）综合性学习。 1、通过布置，使同学明确任务。 2、在同学自行开展活动中，要时时关怀，了解开展状况，准时表扬好的做法，关怀解决遇到的困难。 3、接受多种形式，充分呈现沟通。 六、教学进度表。 周次 教学内容 第1周：观潮。 第2周：雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、火烧云。 第3周：语文园地一5古诗两首 第4周：6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发觉 第5周：语文园地二9巨人的花园 第6周：10幸

17、福是什么 第7周：11去年的树12小木偶的故事 第8周：语文园地三13白鹅 第9周：14白公鹅15猫16母鸡 第10周：语文园地四17长城 第11周：18颐和园19秦兵马俑语文园地五 第12周：20古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥 第13周：23卡罗纳24赐予是欢快的语文园地六 第14周：25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔 第15周：28尺有所短寸有所长语文园地七 第16周：29呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙 第17周：32飞船上的特殊乘客语文园地八 第18周：期末复习 第19周：期末复习 第20周：期末考试 四班级语文教学工作方案 篇4 指导思想： 本册教材

18、以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 教材分析： 本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月累，呈现台或成语故事等）。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有

19、“资料袋”或“阅读链接”，以关怀了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 同学状况分析： 依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，了解到本班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成果在全班级处于落后，反映出孩子们基础学问的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子上课时忙着各说各的，不擅长听课，对最基础的学问点不放在眼里，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 目标要求： 1认字200个，会写200，养成

20、主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的.地搜集资料，提出不懂的问题

21、，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 新课程理念 （一）全面提高同学的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素养，语文课程应激发和培育同学宠爱祖国语文的思想感情，引导同学丰富语言的积累，培育语感，进展思维，初步把握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字力气、阅读力气、写作力气、口语交际力气，正确地理解和运用祖国语文。同时促进德、智、体、美诸方面的和谐进展。 （二）正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的独特体验。着重培育同学的语文实践力气，语文课程还应考虑汉语言文字的

22、特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和同学思维进展等方面的影响，在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的力气。 （三）乐观提倡自主、合作、探究的学习方式语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，疼惜同学的惊奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面对现代化，面对世界，面对将来。应拓宽语文学习和运用的领域，并留意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语

23、文素养。 辅导支配： 1.发挥优生的优势，利用“一帮一”的形式关怀他们，激发潜能生的学习爱好。 2.课堂上制造机会让潜能生多表现，体验语文学习并不仅仅是字词句段，使他们爱上语文。 3.每周特地抽出固定时间周二、周四给潜能生辅导。 教学措施： 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。 1同学与文本对话。同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和

24、人物心灵沟通的境界。 2同学与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都，读明白作者的想法。 3同学与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中支配了两个学习 伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文

25、学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 从同学学习的角度而言，同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。本册教科书在这一点尤其突出，我想我要我确定，因此教案也应从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引 周工作支配： 3/911/91观潮2雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云 14/918/9语文园地一5古诗两首 21/925/96爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发觉 27/930/9语文园地二 9/10-10/109巨人的花园 12/1016/1010幸福是什么11去年的树12小木偶的故事 19/1023/10语文园地三13白鹅 26/1030/1014白公鹅15猫16母鸡 2

26、/11-6/11语文园地四17长城 9/1113/11期中复习 16/1120/1118颐和园19秦兵马俑语文园地五 23/1127/1120古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥 30/114/1223卡罗纳24赐予是欢快的语文园地六 7/1211/1225为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔 14/1218/1228尺有所短寸有所长语文园地七 21/1225/1229呼风唤雨的世纪30电脑住宅 28/1231/1231飞向蓝天的恐龙32飞船上的特殊乘客 20xx/122/1期末复习 四班级语文教学工作方案 篇5 一、本册教学目标： 1.学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿势，并养

27、成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮，态度大方养成疼惜学习用品的习惯。 （5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯，能够做到疼惜图书，并养成习惯。 2汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 3识字写字。 （1）精确认读224个生字。 （

28、2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。 （3）续练习写毛笔，能写得端正，匀称。 （4）连续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。 4口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5阅读。 （1）连续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文

29、。 （2）连续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6习作。 （1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，能写出文从句顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。 二、各单元目标、重点、难点。 第一单元： 教学目标： 1正确、

30、流利、有感情地朗读课文，背诵宋庆龄故居的樟树，复述祁黄羊。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，懂得樟树的宝贵之处，领悟樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心，正直无私的珍贵品质。 重点、难点： 领悟樟树的象征义。 其次单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵走，我们去植树，复述祁黄羊。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“间或”、“活泼”、“纵横交叉”、“适宜”造句。 3会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员要用实际行动

31、绿化祖国的决心，教育同学从小要增加环境爱惜意识；感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的宠爱之情；了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，熟识爱惜环境的重要性，激发对大自然的宠爱之情。 重点、难点： 通过语言文字，理解文章的写作目的，增加环保意识。 第三单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“尽管还是”、“尽管但”、“聪慧”、“恍然大悟”、“即使也”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，懂得生活富有起来的农夫对文化生活的要求也越来越迫切。初步了解汉字的几种构字方法，从而激发同学的学习汉字的爱好。

32、学习贾岛严峻的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 重点、难点： 1初步了解汉字的几种构字方法， 2用关联词造句。 第四单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵鸟语。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“四周”、“疏忽”、“坚韧”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4培育想象力气，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。观看一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。 5理解课文内容，引导同学领悟保持生态平衡、爱惜地球的意义。学习萨沙一家人自觉爱惜弱小者。懂得鸟儿是人类的伴侣，激发同学对鸟类，对大自然的宠爱。 重点、难点： 培育想象

33、力气，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。观看一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。 第五单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵生命的壮歌中的一则。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“清晰”、“魅力”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。 重点、难点： 理解课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。 第六单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄山奇松其次自然段。背诵两首古诗。 2把握本单元的生字词，理解生字

34、组成的词语。会用“耸立”、“郁郁苍苍”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出村晚所描绘的景象。 5理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情。激发同学敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力。 重点、难点： 1能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出村晚所描绘的景象。 2理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情。激发同学敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力。 第七单元

35、： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，复述天火之谜。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“不光还”、“只要就”、“推想”、“不足为奇”、“奇异”、“甚至”造句。熟识引号的作用。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，理解课文内容，激发同学探究大自然的神奇的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。 重点、难点： 1熟识引号的作用。 2理解课文内容，理解课文内容，激发同学探究大自然的神奇的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。 三、教学措施： （一）以学定教。摒弃以往的以教参为

36、主，按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫生疏教材，备好同学，结合同学阅读的心理，联系同学已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导同学进行扎实的语言文字的基本功训练。 （二）以同学为本，明确同学是学习语文和自主进展的主体，敬重每一个同学个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个同学的学习和进展的潜能，疼惜同学的惊奇心和求知欲，充分发挥同学的主动意识和进取精神。要努力创设出一种公正、宽松的课堂学习氛围，使每一个同学都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分呈现自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激烈地争论，真

37、正体现出“学习的仆人”的尊严，使同学能够很投入地去学。 （三）创设情景，激发同学的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使同学爱学。 （四）重视学法的指导，有方案地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观看的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使同学能够自主地学。 （五）连续进行小组合作学习的探究。课堂上当同学对某个问题

38、有了确定的熟识但还不会面、不深刻时，可引导同学分组研讨，调动同学的参入乐观性，使同学在探究中相互启发，互动地学，也使得同学对语文产生深厚的爱好。 （六）课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给同学，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使同学在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。 （七）合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要同学主动去探究 四班级语文教学工作方案 篇6 一、学情分析 本班共有同学47名，都能按时完成语文作业。但是对于课前的预习不够乐观，上课认真听讲、大声回答问题的习惯也养成的不够好。语文力气较差的有：王明慧、王

39、瑶等。 二、教材分析 （一）基本结构 本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。 教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、巡游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“巡游汉字王国”支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些

40、课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各支配两次。 （二）教材特点 本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动的贯穿和整合。 2支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3加强导学功能，引导同学主动

41、、乐观地学习 4丰富课本内容，拓宽学习资源 三、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并

42、与同学沟通图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的.简洁问题。 四、教学措施 1、努力改进课堂教学，突出重点和难点，整体考虑学问与力气，情感与态度，过程与方法的综合，课堂上让同学多读多讲，老师少讲精讲。精确把握教学目标。 2、进行语言训练，读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关

43、怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。全体同学参与训练，保证同学有足够的活动时间，准时反馈活动状况，矫正错误，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，让同学在实践中达到娴熟的程度。 5、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们在原有的基础上进步。 五、综合性学习： 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争辩

44、。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。 三、教学进度 参考区教学进度支配表 四班级语文教学工作方案 篇7 一、班级同学基本状况 1、本班有同学27人，其中男生19人，女生8人。依据上学期期末考试的状况看，全班参考27人，平均分82分，及格26人，及格率96%，优秀同学4人，优秀率15%。从全乡综合排名来看，位居第2名。不及格的1人，分数25.5，学困生较之往期，应当说是无增减的。但从平常作业来看，书写很差的同学有程帅、李奇、王喆、张红岩等。因此，差生转化任务还是比较困难的，还要进一步严抓同学写字习惯的养成。 2、四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中班级的教学目标，为高班级语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简洁转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 3.、本班同学思维活跃，共性张扬，学习爱好浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。上课忙着各说各的，不擅长倾听比尔的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里