新课标下的大单元教学实践策略：大单元教学设计的流程.docx

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1、新课标下的大单元教学实践策略：大单元教学设计的流程大单元教学设计流程是指教师在进行教学设计时，根据学科知识的逻辑结构和学生的认知规律，将一个大的知识单元（如概念、定理、公式、法则等）划分为若干个较小的教学单元，并确定每个单元的教学目标、内容、方法和评价等环节。大单元设计的流程通常包括以下几个步骤：第一步：确定单元主题。确定单元主题需要考虑以下因素：一是学习目标和范围。需要确定整个学习目标和范围，以便确定需要解决的问题和需要设计的单元。二是内容和知识点。需要明确学习内容和知识点，以便确定需要设计的单元。三是技能和能力。需要了解学生的技能和能力状况，以便选择合适的单元设计方法和工具。四是时间和资源

2、。需要考虑时间和资源状况，以便确定是否适合进行大单元设计。基于以上因素，可以选择一个或多个单元主题来进行大单元设计。在选择单元主题时，需要考虑学习的实际情况和需求，以便设计出最有效、最实用、最易于维护的单元。第二步：明确概念与思维要点。概念要基于当前文章有什么样的特点和要达到的目标是什么来进行综合思考，从九大概念中明确一个概念教师需要考虑以下几个方面：一是明确核心概念。在教学设计中，需要明确所教授的核心概念。这些概念应该是具有代表性、逻辑性和连贯性的，能够帮助学生建立起知识体系和思维框架。二是确定思维要点。在教学设计中，需要确定所教授的核心概念的思维要点。这些要点应该是具有逻辑性、关联性和迁移

3、性的，能够帮助学生掌握知识的本质和内在联系。三是编制教学内容。在进行教学设计时，需要编制适合的教学内容，以呈现核心概念和思维要点。这些内容应该是具有层次性、递进性和启发性的，能够激发学生的兴趣和主动性。四是创设思维情境。在教学设计中，需要创设适合的思维情境，以帮助学生理解和应用核心概念和思维要点。这些情境应该是具有真实性、挑战性和探究性的，能够促进学生的思考和探究。五是设计思维活动。在教学设计中，需要设计适合的思维活动，以帮助学生巩固核心概念和思维要点。这些活动应该是具有互动性、创意性和评价性的，能够促进学生的思考和探究。六是组织合作学习。在教学设计中，需要组织适合的合作学习，以帮助学生合作探

4、究和交流互动。这些合作学习应该是具有自主性、开放性和多样性的，能够促进学生的合作探究和交流互动。第三步：续写单元目标和设计评价标准单元目标要从知识目标、能力目标、素养目标这三个方面进行单元目标的整体续写，同时同时平行续写的是本单元的评价标准，评价标准和单元目标是匹配的。那么，我们对学生的评价标准可以是表格或其他的思维工具单，学生能够填写百分之几十，就能判定这个孩子是否达标。在大单元教学流程设计中，续写单元目标和设计评价标准是非常重要的步骤。以下是续写单元目标和设计评价标准的详细步骤：一是续写单元目标。单元目标是整个教学活动的起点和归宿，需要在大单元教学流程中得到持续的关注和更新。在续写单元目标

5、时，需要考虑以下几个方面：与主题相关。单元目标应该与主题相关，并能够帮助学生更好地理解和掌握主题。具体明确。单元目标应该具体明确，让学生知道需要学习什么内容和达到什么目标。可测量性。单元目标应该是可测量的，可以用具体的指标来衡量学生的学习效果。时限性。单元目标应该有一定的时限性，即学生需要在什么时间内完成什么任务。二是设计评价标准。评价标准是衡量学生学习效果的重要工具，需要在大单元教学流程中得到持续的关注和应用。在设计评价标准时，需要考虑以下几个方面：可操作性。评价标准应该具有可操作性，让教师和学生都能够清楚地知道如何评估学生的学习效果。全面性。评价标准应该全面覆盖单元目标，包括知识、技能、情

6、感、价值观等方面。时限性。评价标准应该有一定的时限性，即学生需要在什么时间内完成什么任务。多样性。评价标准应该多样化，包括纸笔测试、实践操作、小组讨论等方式。三是持续迭代优化。续写单元目标和设计评价标准是一个持续迭代优化的过程，需要在教学实践中不断地调整和完善。在这个过程中，需要注意以下几个方面：持续关注主题和学生需求。教师需要持续关注主题和学生需求的变化，及时调整单元目标和评价标准。与其他教师和专家交流。教师需要与其他教师和专家交流，了解最新的教育教学理念和方法，不断优化自己的教学设计和评价标准。不断反思和改进。教师需要不断反思和改进自己的教学设计和评价标准，根据学生的反馈和实际效果不断优化

7、和完善。总之，续写单元目标和设计评价标准是大单元教学流程中非常重要的步骤，可以帮助教师更好地制定教学计划和评估学生的学习效果，为提高整个教育教学质量做出贡献。第四步：规划学习任务，即让学生在一个个探究活动中单程目标。为了完成这个目标，我们可以使用“故事脚本”的方法来帮助学生规划学习任务。故事脚本是一种用于引导学生学习的工具，它将学习目标转化为一个个具体的任务或活动。通过这些任务，学生可以在逐步探索的过程中完成学习目标。下面是一个使用故事脚本规划学习任务的示例：故事脚本示例：任务1：了解主人公的背景和故事任务2：分析主人公面临的问题和挑战任务3：思考主人公是如何解决这些问题和挑战的任务4：分析主

8、人公的成功和失败经验，并总结其中的教训任务5：根据主人公的经历，设计一个解决类似问题的方案在这个故事脚本中，我们将学习目标分解为五个具体的任务。通过完成这些任务，学生可以逐步了解主人公的背景和故事，分析主人公面临的问题和挑战，思考主人公是如何解决这些问题和挑战的，并从中总结出成功和失败的经验。最后，我们可以根据主人公的经历，设计一个解决类似问题的方案。通过这个故事脚本，学生可以在逐步探索的过程中完成学习目标，并从中获得更深入的理解和认识。同时，教师可以使用评价工具来评估学生的学习效果，以确保学生已经掌握了所需的知识和技能。第五步：设计学习过程。设计学习过程包括学习活动和嵌入评价，如学生通过抽测

9、或听写等方式能写准和读准的字词有哪些。学习过程设计的详细流程如下：一是确定学习目标。在设计学习过程之前，需要明确学习目标。学习目标应该清晰、具体，并且应该与教学大纲和课程内容相一致。二是设计学习活动。根据学习目标，设计一系列学习活动。学习活动应该具有清晰的目标、明确的步骤和必要的信息和资源。每个学习活动都应该有一个明确的起点和终点，并且应该包含一些指导性的语言，以帮助学习者更好地理解和完成学习活动。三是嵌入评价。在每个学习活动中，需要使用评价工具来检查学习者的进度和对学习内容的掌握情况。评价工具应该灵活、适应变化，能够适应不同的学习群体和学习风格，并且能够检测学习者的学习效果。四是整合学习过程

10、。将学习活动和嵌入评价整合到一个整体的学习过程中，以确保学习者能够有效地完成学习任务。整合后的学习过程应该具有清晰的目标、明确的步骤和必要的信息和资源，并且应该包含一些指导性的语言，以帮助学习者更好地理解和完成学习活动。五是监控和反馈。在整合学习过程之后，需要监控和反馈学习者的学习情况。监控可以帮助教师及时了解学习者的学习进度和问题，并且可以给予学习者及时的反馈，以帮助他们更好地完成学习任务。反馈可以包括口头反馈、书面反馈、奖励等方式，以激励学习者更好地完成学习任务。总之，设计学习过程是一个非常重要的步骤，需要综合考虑学习目标、提供必要的信息和资源、设计清晰的指导性语言、嵌入评价以及整合学习过

11、程等方面。只有通过精心设计的学习过程，才能帮助学习者更好地理解和掌握知识，并且取得良好的学习效果。第六步：资源支持与工具支持。资源支持。为了帮助学习者更好地理解和掌握学习内容，需要提供必要的资源。这些资源可以包括文字、图像、视频、案例等，应该充分丰富多样，具有较强的代表性和针对性。工具支持。为了提高学习效率，需要提供必要的工具支持。这些工具可以包括学习软件、在线课程、学习管理系统等，应该充分灵活、适应变化，能够适应不同的学习群体和学习风格，并且能够提供个性化的学习支持。教师培训。在设计资源支持和工具支持时，需要考虑到教师的需求和能力。因此，需要提供必要的教师培训和支持，帮助教师熟悉资源的使用和工具的应用。技术支持。为了确保资源和工具的有效性和稳定性，需要提供必要的技术支持。这包括网络、服务器、硬件等方面的支持，需要有稳定可靠的技术保障。总之，资源支持与工具支持是大单元教学设计流程中不可或缺的步骤。只有提供充分的资源和工具支持，才能帮助学习者更好地理解和掌握学习内容，并且取得良好的学习效果。同时，需要重视教师的需求和能力培训，提供稳定可靠的技术保障。