大班《左和右》教案.docx

《大班《左和右》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班《左和右》教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班左和右教案大班左和右教案1 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。 活动预备： ppt课件(动物图片) 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区分左右 老师：今日老师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是-(右手) 老师：对呀，平常我们一

2、般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢? 老师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。 3、玩耍 老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好伴侣做个玩耍，这个玩耍就叫我说你说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增

3、加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固生疏左右 刚才小伴侣玩的欢乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探究沟通，生疏左右的相对性和确定性。 老师：有5只小动物看到我们玩的那么欢乐，也来凑吵闹了。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。) 提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起，第3个是谁? 3、从右边数起，第4个是谁? 4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看) 5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边? 练说：小羊在( )的左边，在( )的右边。 6、总结：我

4、们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今日，我们学了一个新本领，熟识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走，那等会老师带小伴侣去闲逛的时候，看看你们能不能说到做到。 1、整队。 2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 3、换个方向，熟识左边和右边。 4、走楼梯，提示幼儿留意平安，靠右走。 活动反思： 一班级数学课 左和右“的教学中，我从同学宠爱的猜谜语入手，激发了同学的爱好。然后再从孩子们生疏的左手、右手来引出左右，让同学体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联

5、系，进而调动同学的学习乐观性。再通过摸一摸左耳、右耳等玩耍，加深同学对左、右的理解，使同学明白识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。 小百科：右（拼音：yu）是汉语通用规范一级字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始见于甲骨文，本义即指右手，西周时分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本义。甲骨文中或用为方位之右，或用为福 大班左和右教案2 设计意图： 辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。指南中所说：幼儿园应以玩耍为主要向导，让孩子

6、在玩耍中得以不同的进展和提高。于是我在活动中通过幼儿的已有阅历和左右手这个载体，设计了左手右手有关的小玩耍，希望能在玩耍中提高孩子的细致观看和辨别力气，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。 活动目标： 1.能辨别自己的左和右。 2.在玩耍中进展幼儿的细致观看和辨别力气。 3.体验与同伴一起玩的.乐趣。 4.让幼儿懂得简洁的数学道理。 5.有爱好参加数学活动。 活动预备： 人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程： 一、导入活动：分发礼物，激发幼儿爱好师：今日老师给你们带来了一个奇妙的小礼物，请把它戴在你的右手上。 师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小伴侣一样吗？（

7、老师观看，订正）二、基本过程1.熟识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢？ 没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢？（幼儿自由回答，老师小结）2.熟识以身体为主体的左右师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位？ 左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位？ 师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的？ 小玩耍：我来说，你来做。 3.小小兵学本领（匍匐前进、拳击、射击）4.小小兵找红旗过山洞（幼儿操作，老师指导）过小桥经过小路尝试用正确的手势打开密码锁成功找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今日精彩的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小伴侣共享吧

8、！ 活动反思： 一班级数学课 左和右“的教学中，我从同学宠爱的猜谜语入手，激发了同学的爱好。然后再从孩子们生疏的左手、右手来引出左右，让同学体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动同学的学习乐观性。再通过摸一摸左耳、右耳等玩耍，加深同学对左、右的理解，使同学明白识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。 大班左和右教案3 设计意图： 辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。指南中所说：幼儿园应以玩耍为主要向导，让孩子在

9、玩耍中得以不同的进展和提高。于是我在活动中通过幼儿的已有阅历和左右手这个载体，设计了左手右手有关的小玩耍，希望能在玩耍中提高孩子的细致观看和辨别力气，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。 活动目标： 1.能辨别自己的左和右。 2.在玩耍中进展幼儿的细致观看和辨别力气。 3.体验与同伴一起玩的乐趣。 4.初步培育观看、比较和反应力气。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 人手一个手环，ppt课件，磁性小黑板两张 活动过程： 一、导入活动：分发礼物，激发幼儿爱好师：今日老师给你们带来了一个奇妙的小礼物，请把它戴在你的右手上。 师：请把戴礼物的右

10、手举起来，看看你和旁边的小伴侣一样吗?(老师观看，订正) 二、基本过程 1.熟识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢? 没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢(幼儿自由回答，老师小结) 2.熟识以身体为主体的左右 师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位? 左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位? 师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的? 小玩耍：我来说，你来做。 3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击) 4.小小兵找红旗 过山洞(幼儿操作，老师指导) 过小桥经过小路 尝试用正确的手势打开密码锁 成功找到小红旗 三、结束部分 师：小兵们，你们今日精彩的完成了任务，现

11、在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小伴侣共享吧! 活动反思： 一班级数学课 左和右“的教学中，我从同学宠爱的猜谜语入手，激发了同学的爱好。然后再从孩子们生疏的左手、右手来引出左右，让同学体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动同学的学习乐观性。再通过摸一摸左耳、右耳等玩耍，加深同学对左、右的理解，使同学明白识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。 大班左和右教案4 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、进展幼儿的空间方位知觉和推断

12、力。 3、培育幼儿参与活动的爱好。 活动预备： 汉字左、右各一个，红、绿色花塑每桌一筐，活动场地布置左右边上挂东西。 活动过程： 1、谜语激趣。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。 2、提问：小伴侣有几只手？两只手都能干什么事情？那只手本领大？哪只是左手，哪只是右手？ 3、区分左右手。 （1）请小伴侣举起拿花塑的那只手，招招手。 （2）沟通做哪些事情需要右手。 （3）请伸出左手摇一摇。 （4）玩耍：“听口令举手”。（分别选择红、绿颜色花塑，听口令分清左右手举起。） 4、师小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。并出示汉字：左、右教幼儿熟识。 5、沟通

13、身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏脚） 分别引导幼儿练习用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、 右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等 6、竞赛玩耍：点鼻子。（玩耍中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。） 7、感知左边、右边。 （1）沟通左边有什么，右边有什么？ A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？ B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？ （2）转变方位再沟通左右边有什么？ 请幼儿起立伸左手、伸右手、伸左脚、伸右脚病练习向右转、向左转，进展幼儿推断力及空间方位知觉力气。 8、延长活动：户外跳房子，练习向左右跳。 大班左和右教

14、案5 一、设计意图： 幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力气还不是很强，尚处于探究的状态。他们在玩耍的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚。通过本次活动可以进展幼儿的空间观念，引导幼儿能够清楚区分左右。为以后熟识立体图形建立空间立体感打好基础，使幼儿初步感受数学与生活的联系。 二、活动目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力。 2、在玩耍中初步尝试简洁地以客体为中心区分左和右。 3、提高细致的观看和辨别力气，体验与同伴合作玩耍的欢快。 三、重、难点： 重点：感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的

15、知觉和推断力。 难点：在玩耍中初步尝试简洁地以客体为中心区分左和右。 四、活动预备： 1、教学课件。 2、匹配模板 8张，小孩图片8套。 五、活动过程： （一）玩耍导入，激发幼儿的爱好。 1、老师出示两个盒子（红、黄），将红色盒子放在左边、黄色盒子放在右边。幼儿猜想礼物的位置，选择站位。 2、老师出示礼物（黄色盒子、手腕花），引导幼儿将手腕花带到自己的右手上。（可以找幼儿检查一下）检查无误后进行手指玩耍。 （二）出示图片，引导幼儿进一步熟识左右手。 1、逐一出示图片，引导幼儿观看是左右还是右手。 老师提问：“大屏幕上也有左右手，你们看看能分得清吗？哪只手在上，哪只手在下？” 2、出示组图，引导

16、幼儿跟随组图连续做动作。 （1）幼儿自己跟随图谱进行尝试 （2）老师带领幼儿做动作，每张图做的.时候用语言提示幼儿左右。 （3）加快速度练习 （三）老师引导幼儿争辩身体其他部位的左右。 1、幼儿说一说自己身体其他部位的左和右。 老师提问：”我们的手可以分左和右，那我们身体上还有其他部位 可以分左和右呢？请你用完整的语言来说一下。（Eg：我们的脚可以分成左脚和右脚。）” 2、玩耍：小小按摩师 玩耍规章：客人要发出清晰的口令，用左右来告知按摩师。（Eg：请你锤一锤我的右胳膊。） （四）匹配玩耍：幼儿操作，为小孩与床配对。 1、幼儿逐一听线索与同伴进行争辩。 2、幼儿操作将床与小孩进行配对 3、老师

17、总结 （五）熟识生活中的左和右。 大班左和右教案6 活动设计背景 大班年龄段的幼儿对区分左右的认知力气还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。 活动目标 1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。 2.训练幼儿反应的灵敏性。 3.培育幼儿比较和推断的力气。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力气。 教学重点、难点 1.在两事物相对性的状况下，正确区分左右。 2.理解何为相对。 3.在以其他事物为参照物的状况下区分左右。 活动预备 每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。 活动过程 一、以自

18、己为参照物，区分左右。 1.提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。 2.请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。 二、以其他事物为参照物区分左右。 1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边? 2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。关怀幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。 3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面对面站立，要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。 教学反思 通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。13