大班语言活动教案范文锦集十篇_1.docx

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1、大班语言活动教案范文锦集十篇大班语言活动教案 篇1 教案目标： 1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，关怀幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。 2、关怀幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。 3、指导幼儿查找、观看“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。 教案预备： 1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小伴侣、音符、欢快等图片） 2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片） 教案过程： 一、吹泡泡。 1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢快心情。 2、老

2、师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小） 3、今日老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？ 二、出示图片，欣赏诗歌。 1、出示星星。老师提问： a、这是什么泡泡？ b、星星是谁吹出的泡泡？ c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星总是在夜晚一起消逝，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡） 2、出示雨点。老师提问： a、这是什么泡泡？ b、雨点是谁吹出的泡泡？ c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？ 3、出示葡萄。老师提问： a、这是什么泡泡？ b、葡萄是谁吹出的泡泡？ c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？ d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

3、4、依据图片，师生共同念上面三句。 a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢快。 b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？ 为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢快？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢快是的心情一样，都很欢乐，所以） 5、集体念诗歌两遍。 三、启发仿编。 1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等） 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。 3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。 四、结束部分。

4、小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伴侣回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？ 幼儿听音乐走出活动室。 大班语言活动教案 篇2 活动目标 1通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。 2通过学习散文冬姑娘的礼物，感受冬季的欢快，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培育幼儿思维的流畅性、求异性。 3丰富词语：无望、谈天、赞美；能用“有的有的”的句式说句，培育幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。 4通过学习散文、欣赏散文的漂亮词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿熟识大自然，宠爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。 5鼓舞幼儿不怕寒冷，乐观参加体育熬炼。 活动

5、预备 学问阅历预备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。 物质预备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； “无望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的有的”的字条。 环境预备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。 活动过程 (一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢快，引入课题。 师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同? (二)结合图片，配乐欣赏散文冬姑娘的礼物，初步感受散文内容。 师：小伴侣，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画? (三)分段欣赏散文，进一步

6、让幼儿理解散文内容，学习词语：无望、谈天、赞美；能用“有的有的”句式说话。 1欣赏第一部分(第一、二自然段)。 师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们确定会宠爱她的礼物，是真的吗? 2欣赏其次部分(第三、四、五、六自然段)。 师：谁不宠爱她?为什么? 她见人家不宠爱她，她觉得怎么样? (出示“无望”的字卡)请幼儿做出“无望”的表情，引导他们用这个词造句。 师：有谁宠爱她?为什么? 她观看几位农夫在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。 3欣赏第三部分(最终部分)。 师：冬姑娘来到哪里?看到了什么? 出示字条：“有的有的”引导幼儿用这个句式说话。 (四)学习散文中

7、漂亮的词句。(出示字条) 师：诗中用了哪些漂亮的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。 (五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。 师：小伴侣，雪对人类还有什么好处呢? (六)再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。 各领域渗透 科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。 生活中渗透：鼓舞幼儿冬天不怕冷，乐观勇敢地参加体育熬炼。 环境中渗透：在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。 家庭中渗透：节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。 活动反思 老师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的力气之外，还有重要的一点就是，要站在孩

8、子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文冬姑娘的礼物有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天由于有些紧急，所以在这方面做的还不够。 大班语言活动教案 篇3 教学目标： 1、学习理解散文故事秋姐姐写信。 2、通过学习认知生词字:提示、预备、起程、查找、增加。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 教学预备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学过程： 一、老师开门见山，直接导入

9、课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧 二、老师与幼儿共同学习散文 1、老师出示第一封信，信封上写着“大雁”，老师呈现信的内容，与幼儿共同找出熟识和不熟识的字，理解信里的意思并学习生词：提示、起程。 2、老师出示其次封信，写给“松鼠”的信，呈现信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：预备。 3、老师出示第三封信，写给“黑熊”的信，呈现信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：查找。 4、老师出示第四封信，写给“小伴侣”的信，呈现信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增加。 三、老师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。 四、

10、与幼儿争辩，什么地方你觉得最美?为什么?老师小结：拟人的修饰手法的运用。 五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿开放想象写出更美的句子。 教学反思： 1、能依据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能乐观的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的爱好。 3、为幼儿供应了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，接受小组或三三两两自由争辩的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 大班语言

11、活动教案 篇4 活动目标： 1.熟识快板，初步感知快板的韵律和节奏。 2.读出快板的风趣幽默，能依据节奏进行自我创编。 3.学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和爱好。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 学会快板书，有参与表演的欲望和爱好，并能自我创编。 活动预备： PPT、快板 课前预备：带领幼儿熟识快板及蝈蝈。简洁了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。 活动过程： 一、比一比吹牛皮 师：小伴侣，熟识我吗？（不熟识）我来告知你们，我就是鼎鼎出名的吹牛大王，谁敢给我比一比。 幼儿乐观举手。 师：我跑得快！ 幼：我跑得快！

12、 师：我比汽车跑得快。 幼：我比火车跑得快。 尝试用这样的谈话引导孩子简洁理解“吹牛皮”的含义。 师：小伴侣我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？ 幼：不是。 师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今日，我就给大家带来一首好听的快板书（播放课件）吹牛皮。谁熟识这些字？ 听一听吹牛皮 老师示范：我先来给小伴侣说一说这首好玩的快板，小伴侣仔细听，感受一下它和我们平常学的故事、诗歌有什么不同？ 师说幼听。 师：听完了有什么感觉？好玩吗？你觉得哪儿好玩？ 幼儿自由评论。 师：小伴侣们这么感爱好，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。 三、学一学吹牛皮 1.回忆巩固儿歌内容 快板里说了

13、谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？ 幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮） 联系图片练习快板。 指名教。 2.分角色练习 （1）师幼对话练习 （2）男女孩对话练习 （3）加动作对话练习 四、编一编吹牛皮 猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的欢快。 在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南北、东西、关外关内， 让幼儿创编时，留意反义词的对仗格式。 五、明理结束 1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。 2.播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿谁叫他俩吹牛皮！ 师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小伴侣回过

14、头来想一想，吹牛皮好不好？ 3.幼儿自由表述。 六、活动延长 1.回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。 2.在区域活动内投放快板，让幼儿有爱好尝试快板表演。 活动反思： 一、活用教材，制造性地使用文本 任何教材的编排仅是个例子，最主要的是通过制造性的使用教材，以文本为载体，让孩子在玩耍活动中获得语言的.进展才是我们语言活动追求的目标。这节课，我不仅让孩子们在反复的朗读竞赛中感受快板节奏的明快，语言的诙谐，还把活动的重点拓展到一个“吹”字上，跳出文本，自编快板，又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于乐观的状态，有极高的表现欲望。 二、精确定位，成为孩子的玩耍伙伴

15、本节活动，我以一个“吹牛大王”的身份消逝。孩子们和我竞赛“吹牛皮”，批判我吹牛皮是不对的，在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位老师，而是一位和他们玩耍的伴侣。放低身姿，走进孩子，努力成为一位支持者、合作者、引导者，是我们永久追求的角色。 三、认真倾听，让自己成为课堂应变的高手 我在课堂中，用心倾听孩子的回答，答对了，有针对性地赐予他们确定和鼓舞；跑偏了，还要把他拽回来；答错了，不能轻易放弃不管，还要给他改正的机会；没有回答过问题的，还要准时发觉，找出来，让他们说话而且引导说得正确，使他们尝到成功的喜悦。 这节活动，是一篇典型的快板形式的语言活动，怎样让孩子宠爱这种艺术形式，并有尝试表演的欲望，

16、可能还会有许多种设计形式有待我们去开发，我还会连续探究！ 大班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、通过阅读和争辩理解故事的内容，知道怎样和同伴做伴侣，体验有伴侣的欢快。 2、初步尝试在新环境中结交新伴侣，丰富结交伴侣的阅历。 3、进一步激发人际交往的爱好。 活动预备： 阅读记录表。 活动过程： 一、出示教学挂图。 引导幼儿观看图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪，并进行争辩。 1、观看图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪。 老师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？ 2、鼓舞幼儿仔细观看画面，大胆地进行想象、猜想，激发活动的爱好。老师：猜一猜小狐狸遇到

17、什么事？ 二、了解故事的内容。 老师：毕竟发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来仔细的看一看。 1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。 老师：这是看书时的记录表格 ，你们边看边记，把小狐狸不欢乐在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸欢乐在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。 2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。老师观看幼儿阅读和记录的状况，并赐予相应的指导。 3、老师关怀幼儿整理记录结果，集体争辩故事内容。 了解小狐狸不欢乐的缘由。 老师：小狐狸不欢乐在第几页？谁知道它为什么不欢乐？ 争辩小狐狸是怎样交伴侣的。 老师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导幼

18、儿观看书上小狐狸关怀别人的三幅图片。） 老师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（老师一边引导幼儿争辩、叙述，一边记录。） 感受小狐狸交了新伴侣的欢快心情。 老师：小狐狸交了那么多的伴侣，你们为他兴奋吗？ 检查自己的记录结果，再次进行阅读。 老师：你们记录的结果和大家争辩的一样吗？假如有不一样的地方，再仔细的看一看书。 三、再次阅读图书，听老师完整地叙述故事。 1、争辩自己交伴侣的方法。 说一说自己的伴侣。 老师：你有伴侣吗？你是怎么熟识他的？ 沟通自己交朋的阅历。 老师：假如现在你要去熟识一个新伴侣，你会用什么方法呢？ 2、运用自己的方法尝试结交新的伴侣。 老师：今日我们要

19、去大X班活动，看看你们能不能在活动中熟识新的伴侣。 和大X班小伴侣共同活动，鼓舞幼儿通过各种方法熟识新伴侣。 3、组织谈话，沟通自己交伴侣的阅历。 大班语言活动教案 篇6 活动目标： 仔细观看画面，想象和叙述富有情趣的内容。 初步培育自学儿歌和歌曲的力气。 培育观看力，想象力和自编力气。 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个 活动过程： 一理解儿歌内容 、 出示图一提问：小伴侣猜猜这是谁的家？它们家里有什么兴奋的事？猜猜是谁过生日 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？ 小老鼠还会对妈妈说什么庆贺的话呢？ 出示图二

20、，图三提问： 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得宠爱看戏吗？从哪里看出来 突然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？ 这时老鼠们会说什么呢？ 老鼠一看是小猫会怎么样呢？（图三） 出示图四 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？ 从哪里可以看出它们又急又怕呢？ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？ 二、引导幼儿学编儿歌 、幼儿自己自由编儿歌，老师提示幼儿编儿歌的语言要简洁读起来要顺口 、共同编儿歌，并大声朗诵 三尝试演唱歌曲 、老师带来小伴侣生疏的音乐，请小伴侣把儿歌配入音乐中轻轻的.演唱。 幼儿大声演唱 四玩耍活动 交待玩耍规章，进行玩耍。 活动反思： 通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言

21、环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。 大班语言活动教案 篇7 【教材分析】 冬天在幼儿的眼中是布满乐趣和生气的。散文诗冬天形象地刻画了纷飞的雪花、直立的松树、芳香的梅花和堆雪人的孩子们等鮮明景象，描绘了一幅灵动、丰富、好玩的冬之画卷。散文诗语言凝练，意境漂亮，富有童趣。“大地片白茫茫，似乎穿上银衣裳”一句将冬天的情景做了奇异的比方；“狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄”等诗句接受了拟人化的写作手法，易于幼儿理解和接受；对于欢快的孩子们的描写更是形象而生动。本活动通过欣赏、沟通、朗通等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，感知冬天的

22、主要特征，感受散文诗布满童趣的意境和冬天的奇妙。 【活动目标】 1学习散文诗，理解散文诗所描述的冬天的主要特征。 2能依据诗歌内容自编动作，能有感情地朗诵诗歌。 3感受散文诗布满童趣的意境，知道在冬天要坚持熬炼身体。 【活动预备】 1幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包）课件25，“幼儿学习材料”一拥抱冬天，舒缓、漂亮的背景音乐。 2活动前引导幼儿观看并了解冬天的变化和特征。 【活动建议】 1引导幼儿沟通、共享对于冬季特征和变化的熟识。 请幼儿说一说冬天里天气、动植物的变化以及在冬天里最宠爱做的事情，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。 2结合课件引导幼儿欣赏散文诗，初步理解诗歌内容，感知冬天的主要特征

23、。老师有感情地朗诵散文诗，幼儿欣赏诗歌。 提问：诗歌描述了冬天里的哪些景象？引导幼儿用诗歌中的语言进行描述，加深对冬季特征的熟识，理解诗歌内容。 3请幼儿有感情地朗诵散文诗，感受诗歌布满童趣的意境。 （1）结合课件，师幼完整朗诵诗歌，感受松和梅坚韧、勇敢的品质。 提问：松树为什么照旧碧绿健壮？在冬天里，你最宠爱哪种植物？为什么？ （2）请幼儿伴随音乐有感情地朗诵诗歌，用声音、表情、动作等表现诗歌布满童趣的意境。 提问：下雪的时候，小伴侣们玩了什么玩耍？他们的心情怎么样？分别接受配乐朗通、加动作朗通等方式，引导幼儿表达对诗歌的感受。 （3）请幼儿自主阅读（拥抱冬天第1819页，再次感受诗歌布满童

24、趣的意境。 4使幼儿知道在冬天要熬炼身体，进一步激发幼儿对冬天的宠爱之情 （1）提问：雪人对孩子们说了什么？你认为它说得对吗？为什么？ （2）小结：冬天虽然天气寒冷，但小伴侣们确定要勤熬炼、多活动，这样才能保持身体健康。 附 冬天 北风呼呼吹，雪花轻轻飘。 大地一片白茫茫， 似乎穿上银衣裳。 狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄。松树，迎着寒风， 照旧碧绿健壮梅花，在风雪中散发出阵阵芳香。欢快的孩子们， 不怕寒风吹，不怕雪花飘。浪雪球，雪球越滚越大；打雪仗，打来打去真热闲 堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子翘 仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天熬炼身体好。 大班语言活动教案 篇8 一、设计思路： 现代人

25、生活节奏越来越快、生活越来越便捷，往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响，也会认为现代生活中一切都来得很简洁，用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的许多人的辛勤汗水。阿利的红斗篷这本绘本，画面简洁漂亮、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际进展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。 于是我准备挖掘它的内涵、价值，推举给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区，幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦，再联想到身边一些生疏的、一般的物品原来也要经过很多的工序，来之不易！进而进行阅历的迁移，从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不简洁的。告知孩

26、子一个可以说是最简洁却又最会被人忽视的道理世界上没有什么是很简洁就能得到的，“珍惜”的意义其实也隐性的蕴含在里面，让孩子自己去感悟。 二、活动目标： 1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简洁获得的。 2、情愿迁移生活阅历，并能用清晰、较完整的语言来表达自己的想法。 三、活动预备： PPT课件、斗篷实物。 四、活动主要环节： 以实物“斗篷”引入活动，激趣故事叙述，了解斗篷制作过程迁移阅历，进一步感受物品来之不易在诗歌欣赏中引发联想。 五、活动过程： （一）引入，激趣： 价值分析：通过让幼儿观看、初步了解实物斗篷，从而对后续故事产生爱好。 1、提问：你知道这件是什么衣服？和你们穿的衣

27、服有什么不同？（老师出示实物斗篷） 2、老师：这种没有袖子的衣服叫做斗篷。 3、老师：今日方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。 （二）故事叙述： 价值分析：老师叙述时语气富好玩味，牢牢抓住幼儿思维，奇异的设问给幼儿留有思考空间。故事叙述完，关怀幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤，初步感知：“来之不易”。 1、 猜想阿利得到斗篷的方法： （1）故事叙述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一件新的红色的斗篷。 （2）提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件

28、新的斗篷呢？ 2、了解阿利得到斗篷的过程： 故事叙述：阿利想要自己亲自做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利采下红红的野果，做成染料，把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天悄悄的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，最终有啦！阿利兴奋极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利最终有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是幸福的阿利

29、！ 大班语言活动教案 篇9 活动目标： 1.通过阅读，理解故事情节，学会用恰当的句式描述故事内容。 2.感受小小熊和爷爷之间浓浓的亲情，学会表达自己对家人的宠爱之情。 活动预备： 课件、绘本等 一、阅读封面，启发情感。 1.（出示封面）师：孩子们，看！谁来了？（小熊、爷爷）对了（听录音）哦，原来这是小小熊的好爷爷，什么样的爷爷才是好爷爷呢？（一起玩、买好吃的）好爷爷会为宝宝们做什么呢？ 2.总结：原来好爷爷就是无私地付出、关怀、陪伴我们一起成长的爷爷。小小熊的爷爷是一个怎样的好爷爷呢？答案就藏在这本书里长大做个好爷爷，等一下请小伴侣一页一页的翻，一幅一幅仔细的看，看看好爷爷和小小熊一起做了些什

30、么事情呢？ 二、理解故事，感受亲情。 （一）幼儿阅读第一部分 1.幼儿自主阅读、老师指导。 2.幼儿理解叙述。 师：看好了吗？好爷爷和小小熊一起做了什么事呢？ （请幼儿回答，说到哪里点到哪张图） “迎接” （1）师：爷爷是怎样迎接小小熊的？他为什么拄着拐杖呢？那么老的爷爷为什么还要来门口迎接小小熊？ （2）师：爷爷已经很老了，走路都要拄着拐杖。可是每次，爷爷都会走到门口迎接小小熊，爷爷好爱好爱他的孙子呀！让我们一起来听听他们幸福的对话吧！ （3）听幸福的对话 师：你听到了什么?听了他们的对话，你有什么感觉？那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧，请你们扮演小小熊，老师扮演熊爷爷。 师：我最可爱

31、的小小熊，你好吗？幼：我很好，那我可爱的爷爷你好吗？师:我很好，就像好爷爷那么好，我已经老了，这样已经好的不能再好了。 （4）小结：爷爷的爱真是甜甜的！ “点心” （1）师：看看爷爷都为小小熊预备了什么？（幼儿说）这些啊都是小小熊最爱吃的，假如你是小小熊，看到这么多宠爱吃的，你会怎么样？（很欢乐）好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢？是啊，看着小小熊欢乐的样子，爷爷觉得再辛苦也值得！ （2）小结：爷爷的爱真是满满的。 “讲故事” （1）师：好爷爷和小小熊在干什么呢？你们有没有躺在爷爷的怀抱里过呢？来！谁想躺在我的怀里感受一下？（请12个幼儿来躺在老师的怀里，并说一说是什么感觉） 请幼儿找旁边的

32、小伴侣，男孩子当熊爷爷，女孩子当小小熊，感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉，老师播放背景音乐。 （2）小结：爷爷的爱真是暖暖的。 “树屋1” （1）师：（爬树）小小熊是怎样爬上树的？你们爬过爷爷的背吗？来，我请个小伴侣试试！（请一个小伴侣背身上走一圈）哎哟，真的好累的，爷爷真不简洁，走路都拄着拐杖，为什么要背着小小熊上去呢？ （2）小结：爷爷的爱真是无私的爱！ “树屋2” （1）师：爬上树屋后爷爷是怎样做的？为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体？ （2）小结：爷爷的爱真是细心的爱！ 师：树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方，在这里他们发生了很多好玩的事情。 “树屋3” （1）师：当阳光绚烂的.时

33、候，好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳；当秋叶飘落的时候，好爷爷怕小小熊着凉，用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当的时候”说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情？（当小雨滴滴的时候当白雪飘飘的时候） 师：哇，我们的小伴侣都说的太好啦，接下来每人都来用“当的时候”来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。 （2）幼儿自由争辩叙述 （3）师：好爷爷和小小熊在树屋上做了这么多好玩的事啊！他们一起度过了许多奇妙的时间，但是，接下来一个星期五 （二）老师叙述其次部分 1.出示图，爷爷说不能出去玩。 师：小小熊没有到爷爷的家里，他和妈妈来到了医院，爷爷怎么了？小小熊来到爷爷的床边，抓着爷爷的手，他会对爷爷说什么

34、呢？（请孩子们说说）你们说的都很好，小小熊说：爷爷给我讲个故事吧。爷爷说：我太累了，要不你给我讲个故事吧。 师：孩子们，你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的故事呢？小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事，讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊，会给小小熊做好多好吃的，会陪小小熊到树屋上玩故事讲完了，小小熊问爷爷你宠爱这个故事吗？可是爷爷没有回答，妈妈告知她爷爷睡的很沉很沉，小小熊问：那爷爷什么时候醒过来呢？妈妈告知她，爷爷再也不会醒了。 2师：爷爷怎么了？爷爷离开了，小小熊的心里是怎么样的呢？它为什么会这么难受呢？（他想起了想起了想起了）爷爷离开了小小熊，（小小熊再也不能和爷爷一起做什么了？）

35、当好爷爷离开小小熊的时候，小小熊是那么难过、难受。可是小伴侣们看看，爷爷脸上的表情是怎样的？好爷爷的旁边都是什么？（爱心）是谁的爱呢？（小小熊） 师：由于他带着和小小熊的奇妙的回忆，心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了，好爷爷和小小熊有哪些奇妙的回忆呢？ （再现情节） 3.老师小结：爷爷把他无私的爱给了小小熊，把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界，所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事，让我们再次倾听这个感人的故事吧！ 三、完整倾听，升华情感。 1.师：孩子们，最终，你听到小小熊说什么了？为什么小小熊长大要做一个好爷爷？ 2.师：是呀，爷爷的爱感动了小小熊，也感动了我们每

36、一个小伴侣。我们也有自己的好爷爷和好奶奶，也有爱我们的爸爸妈妈，他们做了哪些爱我们的事情呢？我们的爷爷奶奶爸爸妈妈真是一为好爷爷好奶奶好爸爸好妈妈啊，我们要做哪些事情来回报他们的爱呢？ 3.老师总结：你们真是有爱的宝宝啊，就让我们做一个有爱心的人，把我们的爱献给大家吧！（放感恩的心） 大班语言活动教案 篇10 活动目标： 1.宠爱描绘大自然的漂亮散文，感受散文的画面美和意境美。 2.了解春雨和某些植物的特征。 3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。 活动预备： 1.预备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。 2.带幼儿到户外观看春季花草树木的颜色和形态。 指导要点： 1.老师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习爱好，感受散文漂亮的意境。 2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。 3.结合作品学习动词落淋洒滴，知道动词的丰富多样性。 4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了我学到了动词学到了句子5.引导幼儿用颜色画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。27