大班《盖房子》教案.docx

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1、大班盖房子教案大班盖房子教案1 活动目标： 1、借由乐器联想表现盖房子的过程。 2、在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。 3、使用不同乐器为歌曲伴奏。 活动预备： 音乐盖房子、三角铁、响板、圆舞板、铃鼓等 活动过程： 一、看看、说说：盖房子时会发出什么声音。 1、你看过工人盖房子吗？房子是怎样盖起来的呢？ 2、播放盖房子的录象，请幼儿说说工人叔叔在干什么？ 3、想一想盖房子时发出了什么声音。如：钉钉子的声音等 二、玩玩、想想：盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现。 1、出示打击乐器，请幼儿自由探究乐器。 2、请幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。如：盖砖块响板等。 三、听听、唱唱：听赏并学唱

2、歌曲盖房子 1、播放音乐，请幼儿倾听。 2、利用图谱玩耍，引导幼儿学习歌曲。 3、幼儿练习演唱歌曲。 四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器 1、一组扮演搬砖块，一组扮演抹水泥 2、两组交换乐器，再次演奏 活动反思 整个活动中，孩子们都很兴奋，视觉和运动觉的参与沉没了音乐本身作为听觉艺术的本质。孩子们的耳朵在音乐活动中倒成了可有可无的.，她们的兴奋、感动、手舞足蹈不是来自于音乐本身的体验和感悟，而是由音乐活动中所接受的一些关心手段而引起的，如，老师的图谱的运用，打击乐器的演奏等等。但活动中幼儿动得不够多， 还可以用动作表现盖房子的情景。 大班盖房子教案2 活动目标 1、情愿参与建房子创意竞赛，激

3、发动手操作的欲望。 2、学习按图构建，进展空间知觉和动手操作力气。 3、能与同伴分工合作，激发集体荣誉感。 活动预备 1、幼儿园现有的积木或者桌面玩具等。 2、构建的房子图片若干。 3、活动前，可以分好组，并画好创意作品的设计图，协商好名称和口号。 活动过程 一、谈话导入：请幼儿回忆房子的基本特征，说说它们的功能和作用。 二、小组按图构建。 将幼儿分成若干组，赐予固定的材料，依据老师出示的房子图片，在规定时间内，看哪组搭建的房子又快又好。 三、小组创意构建。 在规定时间内，自由选择材料，看哪个组搭建的房子又快又有创意。 四、创意共享。 每个组喊出自己作品的名称和口号，并由组长介绍自己组的创意作

4、品。 邀请其他班级幼儿参观欣赏本班幼儿构建的作品。 活动应变 1、在活动过程中要适时依据积木的多少调整玩耍的人数，避开幼儿发生争抢等行为。 2、可以将小组创意构建改在其次个活动进行。本次活动可以进行不同材料、不同主题的房子的按图构建，重点熬炼幼儿合作构建的力气。 活动延长 有条件的幼儿园也可以用沙子或者泥土堆建房子。 区角活动 建构区：放入各种积木、废旧物品，让幼儿自由搭建自己的创意房子。 环境创设 用幼儿创意作品的照片布置主题墙，也可以拍一些幼儿合作构建的方法的照片供幼儿学习借鉴。 家园同步 1、鼓舞幼儿在家用积木学习搭建房子，也可以利用废旧纸箱、废旧物品和孩子进行亲子构建活动。 2、路过一

5、些建筑工地的时候，可以引导幼儿观看，看看工人师傅建房子和自己建房子的不同。 随机教育 日常活动时，鼓舞幼儿学会与同伴协商、合作，丰富幼儿交往语言和合作力气。 相关链接 上网欣赏视频扑克牌建筑美国白宫，感受搭建艺术的魅力。 附录:盖房子 搬块砖，叠块砖， 砌块砖，加块砖， 我的房子盖得高。 搬块砖，叠块砖， 砌块砖，加块砖， 房子牢固不会倒。 抹呀抹，抹呀抹， 抹呀抹，抹呀抹， 快把水泥都抹好， 盖上大屋顶， 再开一扇门， 欢迎你来我家坐。 搬块砖，叠块砖， 砌块砖，加块砖， 我的房子盖得高。 搬块砖，叠块砖， 砌块砖，加块砖， 房子牢固不会倒。 抹呀抹，抹呀抹， 抹呀抹，抹呀抹， 快把水泥都抹

6、好， 盖上大屋顶， 再开一扇门， 欢迎你来我家坐。 大班盖房子教案3 活动目标： 1、能运用各种图形进行组合，体验图形之间的组合关系。 2、能制造性运用几何图形进行拼摆，提高空间知觉力气，体会图形变化的乐趣。 活动预备： 教具：房子图片三幅（图1），有虚线的房子图画三幅（图2至图4），正方形、长方形、圆形、三角形图形分割演示教具各一套，托盘，黑板 学具：正方形、长方形、圆形、三角形各种图形若干，人手一块操作板 活动重难点： 重点：能用相同图形组合成不同图形和用不同的图形组成相同的图形。 难点：在探究图形变化操作中，发觉图形之间的组合关系。 活动过程： 一、导入活动：玩耍：图形变变变 师：今日我

7、们一块来玩一个图形变变变的玩耍，把图形变成我们常见的规章图形，你们看这是什么图形？ 幼：一个长方形变成两个正方形，一个长方形变成两个长方形 师：正方形、圆形、三角形呢？ 小结：原来一个图形可以变成不一样的形状，还有好多变法呢，这只是其中一部分。 二、操作活动：拼一拼 1、2个等边直角三角形 师：请你们从托盘中取两个三角形，拼一拼看看能拼成什么我们常见的规章图形。 幼：正方形、三角形、平行四边形，（假如没有全拼出来，可以鼓舞幼儿一样长的边贴在一块，把其中一块转一转可能会有不一样的发觉；有的可能拼出了大树的形状,老师要再次强调是常见的规章图形） 小结：长边对长边变成正方形，短边对短边变成三角形，短

8、边对短边再把其中一块转一转就变成了平行四边形。 2、2个直角三角形加一个正方形（正方形边长是三角形的短边） 师：请小伴侣再从托盘中取一个正方形，用这三个图形再来拼一拼，看能拼出什么图形。 幼：梯形、三角形、平行四边形（鼓舞幼儿全都拼一拼） 小结：原来相同的图形可以拼成不一样的形状。 三、贴花砖 1、贴有虚线的花砖。 房子上的花砖图形老师用虚线分割（图1至图4），如：三角形屋顶分成两个小三角形，一个小三角形和一个梯形孩子们只要找到一样大并且形状一样的花砖就好了。全体幼儿分三队，贴得最快的胜利。 2、贴花砖。 房子上的花砖图形是大图形，需要自己利用组合只是自己自由组合。全体幼儿分三队，贴得最快的胜

9、利。 小结：相同的房子也能用不同形状的花砖盖好。 四：活动延长。 贴的花砖小猪可满意了。回家后再试一试还有没有其他的贴花砖的方法吧。 大班盖房子教案4 玩耍目标： 1、乐观参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，把握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。 2、能发觉表演中消逝的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有关怀的.建议，不断提高表演水平。 3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众供应周到的服务和细心的关怀。 4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 玩耍预备： 自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、

10、衣服若干件。 玩耍过程 1、支配角色、提出玩耍要求 师：今日小伴侣插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。 提出问题，鼓舞幼儿尝试解决。 师：在上一次玩耍中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小伴侣什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。 师：那等会团长在给大家开会的时候就可以协商一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。 2、幼儿自由开会提出今日玩耍规章和要求，并预备好道具、头饰。 3、

11、童话剧表演开头： 1）团长宣布演出开头。 2）表演。 3）工作人员中场服务。 4）结束表演，谢幕。 4、师生共同点评今日玩耍状况。 大班盖房子教案5 活动目标 （1）通过多种形式理解故事内容。 （2）寓教于乐，激发幼儿对童话的爱好，体验表演的欢快！ （3）教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。 （4）通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 （5）情愿参与表演，大胆学说角色对话。 教学重点、难点 教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。 教学难点：生动地表演故事，进展幼儿的思维力气和语言表达力气。 活动预备 猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。 稻草、

12、木头、砖。 房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件 活动过程 （一）、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。 1、让幼儿说出实物名称。 2、猜一猜：“假如拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固？ （二）、观看课件小猪盖房子 （三）理解故事内容 1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？结果怎样？ 2、毁灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？ 3、三只小猪怎样应付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？ 4、 看到小黑猪的草房子，小黑猪不愿开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？ 5、小黑

13、猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。 6、大灰狼是怎样应付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞 （四）、分析房子所用材料，关怀幼儿查找砖房坚固的缘由。 在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。 （五）、你最宠爱哪只小猪？为什么？ 教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。 （六 ）、分角色表演故事 请幼儿分组在活动区表演故事。最终汇报。 （七）、在劳动最光荣的歌曲中结束 教学反思 这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅布满爱好和激情，而且

14、听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。 大班盖房子教案6 活动目标： 1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。 2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。 3.体验劳动后的喜悦心情。 4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。 5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲盖房子。 重点难点： 在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。 活动预备： 幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。 活动过程： 一、看看、说说： 1.你看过工人盖房子吗？房子是怎么样盖起来的呢？ 2.播放盖房子的视频（或户外观看幼儿园对面楼房的修建过程），并说一说工人叔叔在干什

15、么？ 3.听一听盖房子时发出了什么声音。 二、玩玩、想想： 1.出示打击乐器，请幼儿自己探究乐器。 2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。 3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。 三、听听、唱唱： 1.播放音乐，幼儿听一听。 2.听赏并学唱歌曲盖房子 3.幼儿练习演唱歌曲。 四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。 一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。 活动反思： 玩耍是大班幼儿最宠爱的活动，而音乐玩耍是音乐教育中最易为大班幼儿接受、宠爱、理解的一种综合性艺术形式，是培育大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与玩耍为一体的艺术教育形式所以

16、，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿爱好入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。 小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。 大班盖房子教案7 活动设计背景 我们班最近消逝了有些小伴侣做事马虎，不情愿动脑筋的现象，为了激发幼儿的爱好爱好和需要；结合幼儿的年龄特点；我准备通过故事小猪盖房子来教育孩子们懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。 活动目标 （1）学问与技能：通过多种形式理解故事内容。 （2）过程与方法：寓教于乐，激发幼儿对童话的爱好，体验表演的欢快

17、！ （3）情感、态度、价值观：教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。 （4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 （5）领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。 教学难点：生动地表演故事，进展幼儿的思维力气和语言表达力气。 活动预备 猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。 房子模型，布置故事表演的.场景；教学挂图以及flash课件 活动过程 （一）、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。 1、让幼儿说出实物名称。 2、猜一猜：“假如拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固？ （二）、观看课件小

18、猪盖房子 （三）理解故事内容 1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？结果怎样？ 2、毁灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？ 3、三只小猪怎样应付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？ 4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不愿开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？ 5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了。当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。 6、大灰狼是怎样应付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞 （四）、分析房子所用材料，关怀幼儿查找砖房坚固的缘由。 在这三种材料里

19、，稻草最轻，木头较重，砖最重，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。 （五）、你最宠爱哪只小猪？为什么？ 教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。 （六）、分角色表演故事 请幼儿分组在活动区表演故事。最终汇报。 （七）、在劳动最光荣的歌曲中结束 活动反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班盖房子教案8 活动目标：

20、 1倾听歌曲盖房子，理解歌词内容，体验歌曲活动、欢快的心情。 2能够借助动作和建构玩耍情境了解盖房子的挨次并学唱记忆歌词。 3感受与同伴边唱歌边合作搭建房子的乐趣。 活动预备： 阅历预备：幼儿听过并生疏三只小猪的故事。 物质预备：立体图式、碳化积木若干、泡沫积木若干。 活动过程： 一、情境导入 老师扮演猪妈妈，引起幼儿的倾听歌曲的爱好。 二、倾听歌曲，了解歌曲内容。 1老师范唱第一遍，引导幼儿初步了解歌曲内容。 2老师范唱其次遍，引导幼儿知道歌曲中盖房子需要做那些事。 3老师范唱第三遍違，关怀幼儿进一步生疏歌曲的难点句“盖个大房顶，加个高烟卤”。 4老师利用手势范唱第四遍，引导幼儿倾听盖房子的

21、先后挨次。 5结合故事情境，使用碳化积木盖房子的同时范唱关怀幼儿进一步的生疏歌词的挨次；。 三、幼儿学唱歌曲盖房子。 老师扮演猪妈妈，引导在裝修房子和盖房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。 1老师利用积木盖房子的同时范唱歌曲，并在唱到“我的墙壁已刷好”这一句时，在房子上装修出粉色的墙壁。 2老师和幼儿共同演唱，请个别幼儿盖房子，并在唱到“我的墙壁已刷好”这一句时，在房子上装修出黄色的墙壁。 3“装修新式房子”的情境引导幼儿独自演唱歌曲两到三遍。 四、情景建构玩耍 1身体房子 引导幼儿在歌曲唱完时，用自己身体摆出房子的造型。 2反思：以使幼儿对唱曲的学习状态有糊涂的熟识。 老师可以请幼儿说说歌曲中有

22、没有不会唱的地方，不清楚的地方。 3结合三只小猪故事情境，分组盖出泡沫房子和木头房子。 五、延长 和猪妈妈一起边唱歌边出去盖砖头房子略。 大班盖房子教案9 活动目标 1、学习用身体盖房子的玩耍，体验玩耍乐趣。 2、尝试用身体盖房子的各种玩法，进展想象力。 3、学会团队协作，遵守玩耍规章。 活动预备 空旷的活动空间（操场、多功能室等）、照相机、录音机、音乐等。 活动过程 一、热身活动：播放音乐，幼儿跟着老师做热身活动。 二、谈话导入：我们见过各种用不同材料建筑的房子，它们的造型也很别致，请大家说说你们宠爱的房子。（说说房子的结构、特点、造型等等） 三、欢快玩耍。 师：刚才大家说了很多漂亮房子的造

23、型，那你们想不想用自己的身体来盖房子呢？ 1、一人身体变变变： 老师示范一个造型，请幼儿说说像什么样的房子。 幼儿摆出造型，老师“参观”并给幼儿的房子拍照。 2、两人身体变变变： 引导幼儿猜想两个人合作盖的房子会是什么样的。 老师请助教一起示范一个动作造型，请幼儿说说像什么样的.房子。 请幼儿找到一个同伴合作盖房子，老师“参观”并给幼儿的房子拍照。 3、三人身体变变变： 引导幼儿思考三人合作可以盖什么样的房子。 请幼儿找到自己的同伴尝试盖一盖房子。并请大家说说像什么样的房子。 再请幼儿想想五个人、六个人、更多的人一起盖一座房子，能盖成什么样呢？可以请大家尝试一下。 4、表扬活动中遵守玩耍规章的

24、幼儿，鼓舞大家发挥想象力，大胆尝试。 四、放松活动：随音乐做腿部放松动作（小扣、捏、摩挲等）。提示幼儿擦汗、换衣服。 活动应变 假如是木地板，可以让幼儿躺在地板上“盖房子”。为增加活动的趣味性，还可以鼓舞幼儿利用彩布、纸箱等物品做关心材料。 活动延长 区角活动 益智区：将幼儿不同动作的照片剪出身体部分（去掉背景），让幼儿自由拼成不同的房子、物品等。或将幼儿用身体“盖房子”的照片与房子图片一一对应。 环境创设 将幼儿用身体“盖房子”的照片布置主题墙。 家园同步 家长和幼儿一起玩用身体“盖房子”的玩耍，体验亲子玩耍的乐趣。 随机教育 在日常活动环节，可以和孩子玩身体变变变的玩耍，进展幼儿的想象力。

25、 相关链接 西班牙民间体育运动“叠人塔”、日本电视节目超级变变变等。 附录：叠人塔 “叠人塔”是西班牙加泰罗尼亚区最具传统特色的民俗节庆活动。叠人塔在200多年的进展历程中，始终秉承着“力气、冷静、勇敢、理智”的座右铭。力气代表粗犷强壮的基层叠塔队员；冷静冷静、良好平衡则是对每一层支撑上层人塔的队员的基本要求；士气无疑是叠人塔队员最显著的特征，而作为塔尖封顶的小孩子则是士气的最佳代言人。理智意味着每一个人塔团队都经过日积月累的演练，只有通过周密的练习以及细致的支配，方可毫无差错地完成“叠人塔”的创举。最常见的人塔层数为6到10层。叠人塔的命名一般依据每层的人数以及总共的层数来准备，有时候也会依

26、据塔的构成形式来命名。一般来说，除基层外，每层的叠塔人数为1至5人，而最常见的人塔层数为6到10层。叠塔过程中，无论在一旁欢呼鼓舞的观众，还是乐观参与其中的搭建人员，热忱高涨、欢欣雀跃，通过团结合作的力气以及永不放弃的精神，堆叠出一座昂然壮美的人塔，显示出一种超越种族、宗教、年龄和性别的团结与分散魅力。 作为塔尖封顶的小孩子则是士气的最佳代言人。在这个活动中，人塔的搭建一般分为两个阶段。第一个阶段构建人塔的基层，而基层的稳固是人塔连续向上搭建的首要条件。其次阶段，叠塔团队发出信号，每一层的搭建人员需要当心谨慎地攀爬到指定位置，然后尽快地完成搭建工作。当最高一层的小孩爬到塔顶，举起一只手并竖起代

27、表加泰罗尼亚区旗四个条纹的四只手指，人塔才算正式搭建成功。最终，叠塔人员在观众的欢呼呐喊中一层一层地开头拆卸直至最终完成卸塔，方可认为叠人塔活动大功告成。 大班盖房子教案10 活动目标： 1.生疏田里常见的工具，练习“挖、“插、铺”等的田间劳动技能，激发幼儿对简洁田间劳动的爱好。 2.增进对植物宝宝的情感，关怀蔬菜宝宝顺当过冬。 3体验合作成功的欢快。 活动预备： 各种劳作工具、“盖大棚秘籍”四本 活动过程： 一、幼儿围坐在草地，观看果树林里的植物的变化。 现在是什么季节？气候变得怎样了呢？我们小伴侣有什么变化呢？ 果树林里的植物有什么变化?种植园里的植物宝宝会怎样呢？ 二、探讨爱惜植物宝宝的

28、方法。 怎样关怀我们的植物宝宝过冬呢？看看农夫伯伯是怎么做的？会用到哪些工具？说说它们的作用？ 三、探讨“盖棚秘籍”的.步骤。 小组看“盖棚秘籍”的步骤，看明白的地方和同伴说说，不明白的地方稍后大家一起来协商。 四、看图示尝试动手盖大棚。 三人一组，合作完成。提示留意事项： （1）依据宝典里的步骤操作 （2）操作过程中留意平安。 五、总结。 延长：帮弟弟妹妹的植物宝宝铺草。 教学反思： 本节活动我设定为大班的一节综合活动。在活动设计上我主要考虑有如下几点： 1.如何突出课题。园长室给我的课题是“给植物带大鹏”，这从字面上理解像是让孩子进行技能操作。但是如何让这个简洁的技能变成孩子自己自主操作呢

29、？我接受了图示进行，依据大班孩子的年龄特点，他们对图示的理解有了确定的水平，而且对他们来说也是好玩的挑战，因此，我将盖大棚的步骤通过图示的方式呈现，让孩子自己看图示操作。考虑到孩子力气的差异，我引导孩子看懂的地方可以和同伴说说，看不明白的可以同伴争辩，让幼儿在和同伴的沟通碰撞中学会盖棚的步骤。 2.合作很重要。活动中幼儿分成四组，每组三人。在活动开展之前，我就告知孩子：今日要完成的是小组任务，假如小组合作不好，任务很难完成。这句话大大增加了孩子合作的意识。在活动中我也充分强调了合作：看图示时一组一本，小组先协商图示沟通，然后再集体沟通，在集体沟通时请小组推举一人介绍，这也增加了幼儿小组仆人翁的

30、意识。最终，在幼儿实地操作前我再次强调了：小组合作很重要。从活动效果来看，孩子们小组完成的还是比较好的。 不足： 1.幼儿平安问题。在当时设计活动时我充分考虑了全部平安问题，如：小铁锹的使用平安、砖头的拿放平安、竹片插弯的平安。但是马虎大意，却忽视了身边的建筑物的平安。 2.还可以再放手让孩子依据自己的阅历来设计操作步骤，让孩子有更多地自主权。 大班盖房子教案11 活动目标： 1、学习并理解故事内容，通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。 2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作便利。 3、情愿欣赏散文，感知散文语言的漂亮，风趣。 4、关怀幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活

31、动预备： 各种工具的图片。 活动过程： 1、师生听音乐表演十个小矮人，引出主题。 老师依次出示故事中各种工具的图片，鼓舞幼儿依据自己的生活阅历说出它们的名称。 2、幼儿自由阅读图书。 老师到幼儿面前了解幼儿的阅读状况。请幼儿在小组内沟通，说说：小矮人用了哪些工具，才将房子盖起来的? 3、师生共同阅读图书。 老师引导幼儿边阅读画面，边做相应的.动作。 老师出示各种工具的图片，提问：这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它? 使用这些工具感觉怎样? 4、音乐玩耍加油干。 播放加油干的音乐，提问：这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌? 带领幼儿随着加油干的音乐，仿照使用各种劳动工具进行劳动表演

32、。鼓舞幼儿大胆地表演，感受劳动的欢快。 大班盖房子教案12 活动目标 1、知道不同用途的房子会有不同的标志或装饰。 2、按图示折房子，并能为不同用途的房子画上不同的标志或装饰。 3、能与同伴协商分工，初步学会与同伴合作。 活动预备 1、不同用途的房子图片如医院、理发店、服装店、面包店等。 2、示范作品：将折好的房子摆在画有大路的硬纸板上，并画上或贴上从废旧图书上剪下的人物、树木等，变成一个小镇的场景。 3、操作卡、双面胶或胶水、水彩笔等。 4、关心材料：硬纸板、废旧图书、纸片、剪刀等。 活动过程 一、玩耍导入。 老师遮住图片，让幼儿看房子的一部分猜猜“这是什么房子？”，了解不同用途的房子会有不

33、同的标志或装饰。 二、学习制作。 1、出示示范作品，激发幼儿制作欲望。 2、老师重点示范房子的制作方法：先用双手的食指和拇指将房子图片沿粗的实线撕下，然后依据虚线的示意折好，再把写着“粘”的部分用少量的胶水或双面胶贴好，就做好立体的房子了。最终，可以依据自己的设想，在房屋画上相应的标志或装饰，把房子变成不同用途的房子。例如，加上十字，表示医院，画上面包，变成面包店等。 三、小组合作。 建议幼儿46人一组，分工合作进行小镇的制作。建议幼儿：小组先协商好小镇上要有什么房子，要在房子上添画什么。每人制作的房子最好能不一样。 四、呈现沟通。 每个小组派一个代表介绍制作的小镇。 活动应变 活动可以分两次进行，第一次制作房子，其次次小组合作制作小镇。 活动延长 可以利用制作的小镇进行故事创编、表演或者进行构建等活动。 区角活动 美工区：将折好的房子放在美工区内，供大家欣赏。 语言区：投放幼儿作品及小动物和人物卡片，让幼儿进行故事创编活动。 环境创设 将折好的房子制作成吊饰，供大家欣赏。 家园同步 1、鼓舞家长和孩子一起利用废旧纸盒、纸箱制作不同的房子，进行“过家家”亲子玩耍。 2、日常引导幼儿观看不同用途的房子的标志和装饰。25