大班科学教案模板集锦6篇_1.docx

《大班科学教案模板集锦6篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案模板集锦6篇_1.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班科学教案模板集锦6篇大班科学教案 篇1 活动目标 1知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简洁的保健、治病作用。(重点) 2观看并说出中草药的奇异，尝试依据药方简洁配药、泡药、尝药。(难点) 3感受中草药的奇异以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的爱好。 活动预备 1阅历预备：提前请家长与幼儿沟通，了解有关常见中草药的学问。 2物质预备：视频“鹿茸救母”“奇异的中草药”“走进大药房”；课件“常见的中草药”“老中医互动”等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。 活动过程 观看“鹿茸救母”的视频，感受鹿茸的奇

2、异，产生对中药的爱好 1老师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的奇异作用。 2引导幼儿回忆“鹿茸救母”的故事，提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病? 小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真奇异。 运用多种感官探究操作，熟识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源 1请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观看中草药，引导幼儿说出中草药的名称及外形、味道等特征。 2结合课件“常见的中草药”相互沟通自己的发觉，叙述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简洁特征。提问：你发觉了哪些中草药?它是什么样子的?有什么味道? 小结：中草药中有红有绿；有的捏上去

3、软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有芳香味呢。 3出示课件“这些药材哪里来”，感受一般的植物经过加工能变成中草药的奇异性。提问：你发觉它们是用什么做的? 小结：生活中一些普一般通的植物的花、果实等，经过加工竟然可以做成中药，真奇异。 和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，并依据药方尝试配药、泡药、尝药，感受中草药与人们健康生活的关系 1请幼儿猜想并询问“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。 2幼儿回忆自己生病、治病的经受，并猜想中草药搭配治病的作用，观看“药材搭配图”，知道药材相互搭配能治病的作用。 小结：身体不舒适的时候，配几副中药，就可以治好病

4、，中草药真奇异。 3出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。 要求：依据药方精确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观看中草药在水里的变化。 4幼儿观看、品尝，相互沟通中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。 小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能任凭泡的.，更不能乱吃。 观看视频“奇异的中草药”，了解几种惊奇的中草药，感受中草药的奇异，萌发对中草药的爱好 1观看视频“奇异的中草药”，了解几种中草药的惊奇之处。 2引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的惊奇。 小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，由

5、于植物药最多，所以中药也叫中草药。 视频演示“走进大药房”，进一步萌发对中草药的爱好 1观看视频“走进大药房”，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的爱好。 2简洁了解中医药文化的悠久历史，进一步感受奇异的中草药与人们健康生活的关系。 活动评析 中草药是我国医学的宝贵财宝，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等；生病时，家长也经常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有确定的感性阅历。纲要指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有

6、助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，本活动能依据幼儿具体形象思维的学习特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观看、探究体验，从感爱好的中草药入手，了解中草药的奇异，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的爱好。 本次活动主要运用了以下四个方面的教学策略： 1巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。视频、课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，视听兼备，能够吸引留意，浓缩了宽泛的学问，满足了幼儿爱好广泛、思维具体形象的特点。活动中首先以视频“鹿茸救母”的故事让幼儿感受中草药的奇异，引起幼儿对中草药的爱好，增加教学吸引力；其二，课件“老中医答疑”，提高了幼儿主动参与活动的乐观性，增加了

7、教学的互动性；其三，“常见中草药”和“药材搭配图”，向幼儿直观再现了中草药的作用，增加了教学环境的真实感；最终，以视频“奇异的中草药”将蝉蜕、蝎子、鹿茸等幼儿不常见的中草药引入活动中，拓展幼儿对中草药的熟识，感受中草药的惊奇。同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。 2实践体验，培育幼儿对中草药的观看和主动探究力气。依据皮亚杰的认知建构理论：学问的产生有赖于儿童对材料的探究、操作和摆布；幼儿是在与材料的相互作用中获得新阅历的。为此，活动中为了让幼儿主动探究，老师为幼儿供应了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探究中了解中草药的名称、特征和作用

8、。幼儿因教学中强调孩子的体验式学习，让幼儿在“做中学”，因此，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观看中草药在水中变化的奇异，让幼儿在边做边玩的过程中积累阅历，在实践体验中感受中草药的保健作用，培育幼儿主动探究的力气。 3联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。来源于幼儿生活的内容更能激发幼儿的探究爱好，陈鹤琴指出“生活即教育”“大自然大社会即课程”。因此我们在选取药材上，选择了幼儿生活中常见的构杞、菊花、胖大海等；在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活阅历相结合，感受中草药在生活中的作用；通过视频“走进大药房”拉近现实，多角度丰富幼儿已有认知，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情

9、节，萌发对中医药文化的爱好。 4整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。纲要中指出：幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、力气、学问、技能等方面进展。由此，我们在引导幼儿对中草药的探究过程中，运用故事向幼儿渗透了爱的教育；在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，渗透了健康教育阅历；在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。 大班科学教案 篇2 【活动目标】 1、探究发觉泥土的神奇，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。 2、知道正确使用工具，留意平安。 3、体验探究的乐趣，并萌发对泥土的感情。 【活动预备】 一把小铲子。 【活动过程】 一、谈话引出活动。 师：

10、你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？ 二、出示图片，让幼儿观看。 1、师：这块泥土地中长了些什么？假如没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。 2、和你们想的是否一样呢？ 3、幼儿自由观看，与同伴沟通自己的发觉。 三、老师小结。 师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？由于泥土怎么样？ （泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就宠爱在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家） 四、引导幼儿再次探究的爱好。 师：今日我们发觉泥土里有许多惊异的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来查找、发觉。 【活动延长】 请家长带孩子到

11、泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具？引导幼儿争辩，使用铲子的时候应留意什么？ （挖泥的时候，当心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要留意身边的小伴侣，自己的铲子不要遇到他们，留意平安）。 大班科学教案 篇3 设计意图： 科学探究活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，顺手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法;其次，是探究连接各种方法之外，还明白方法总比问题多，这样一个可持续进展的理念和信念，这将伴随着孩子经受学校、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。 活动目标： 1.流畅地表达自己的想法和做法。 2.依据问题探究连

12、接的方法，有解决问题的信念。 活动中重、难点： 依据问题探究连接的方法，有解决问题的信念。 活动预备： 1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。 2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。 活动过程： 一、开头部分： 1.稳定幼儿心情：心手相连。 2.玩耍：连连看，引入连接的探究。 二、基本部分 1.提出问题。 今日，看你们玩得那么欢乐。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”， 你能把它们连起来吗? 2.尝试把预备的各种材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的阅历，探究连接的方法) (1)幼儿操作的时候观看孩子操作过程，准时用精确地词语概括出孩子连接的方法。 (2)总结孩子的探究。 3.

13、出示问号，明白方法总比问题多。 4.尝试不借助工具，把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性) (1)老师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗? (2)总结孩子的连接方法。 三、结束部分 科学态度的提升。 教研活动记录 以科学活动连接为主题的互动式研讨 教研活动时间：20xx年6月 教研活动地点：卫辉市幼儿园办公室 教研活动主持人：陈豫华 参加对象：数学组全体成员、柴园长、李主任。 教研活动记录： 老师互动研讨： 主持人：感谢园领导给了我们数学组这次学习呈现的机会，感谢数学组的全部老师利用休息时间，来对我们的活动进行研讨。当我们第一次看这个活动时，感觉袁晶晶老师特殊的能说，且会说。当

14、我们对这个活动进行梳理时，感觉老师的条理性很强，每句话都有她的目的性。对孩子的评价有针对性的语言。环节与环节之间的过度与连接自然。接下来是我们的自评环节，请做课老师谈谈自己的课后感受。 陈豫华：整个活动，我基本上能仿照下来，把其中好的语言能运用到课中，也把自己的一些想法融入到里面。在连接方法上梳理的还有些欠缺。材料假如能分开摆放，可能会让孩子们更简洁找到。本次活动孩子们拿的大物品比较多。我发觉介老师的方法很不错，用两张桌子把作品分开摆放，那样在介绍时不简洁消逝混到一起不简洁找的现象。我在讲解项链的那个作品时，假如在梳理时能够丰富一些连接的方法，信任效果会更好。 主持人：下面有请我们的陈可老师介

15、绍他的活动感受。陈老师在上课时，师生互动氛围很好，很有男人的那种阳刚之气，别样的风采。 陈可：在上课时，我也不知怎么的就感觉特殊的兴奋，在玩耍活动中组织的还不错，孩子们很兴奋。就是可能阅历的不足，导致我在讲连接的过程时，引导的不是很到位。孩子们能做出的连接方法，我引导不出来。介绍材料的时候和自己原先的想法不太一样。以上是我的不足，本次活动我收获了很多，也找到了自己努力的方向。 介彦霄：我感觉本节课整体还不错。今日我们班的孩子很给力。就像刚才大家所说的那样，我吸取大家在课中的不足，预备了两张桌子，把预备呈现的作品放在一起，节省了找的麻烦，且总结的方法多。在课中，我临时想到，让李航老师帮忙，在她讲

16、的过程中，我去查找还有哪些作品能梳理出连接的方法。这样收到的效果很不错，我们班是梳理出方法最多的班级。 王雅雯：我主要谈谈这节课从预备到上课的过程，首先感谢尚倩红老师，帮我分类并整了连接的材料，让孩子们很简洁找到材料，充分进行利用;其次我和班上的老师考虑到了本次连接过程中孩子不愿定会有序地操作，并一起协商着用背景音乐，稳定幼儿的心情，陶冶他们的情操，我认为这的确是一个好的方法;当然听前三节课感觉压力很大，每节课各有千秋，我上课时，开头有些紧急，与孩子们互动时，融入其中，很快就放松了。在连接过程中我能够进行个别指导，我想这对孩子的连接也会有很大的关怀;在最终，我让孩子们欣赏连接作品，没能偏重连接

17、的方法，而是以层层递进，一起欣赏连接作品可以给我们带来便利、带来欢快、带来美，起到升华的作用，所以得出的方法就略显少了，我感觉要是能兼顾一些就好了。 主持人：请大家谈谈自己听课后的感受吧! 徐霞：我觉的在介绍玩耍方法的挨次上可以调整一下，有些话可以提到前面。有些语言用的很不错，比如“小班孩子是边做边想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子们合作时多表扬，可能会让后面的孩子运用的更好。 柴园长：雅雯和孩子们共享作品时，蹲下来，亲近孩子，是个关注细节的老师。 卢慧敏：“你不仅创作出来还制造出了美”雅雯这句话感觉很温馨;并且背景音乐听了很轻松，有意境。 李天逗：老师们上课有激情，孩子们的创

18、作性很强，创作出来的作品或许多。老师们上课风格多样化，很不错。 李主任：创新要仿照，先仿照再创新，依据自己的水平，因人而异，把人家的话转变成自己话运用到课堂上的确是一种收获。 尚倩红：听过这几节课后，我总结了三个观点：第一是老师的语言性和指向性。在总结时给孩子一个延长，让这节课结束后孩子们能运用到生活中更好。用哪些方法可以让活动的延长性更好。其次“问题并不代表失败，完善并不代表成功”。从不同角度让孩子们进展提高，在最近进展区上再有个提高。第三，假如把全部大班孩子们的作品总结在一起会是什么样子的，让孩子们共同来学习，这样会更好。 主持人：尚老师的发言让我们感受到她思想的深度和才智的火花。 柴园长

19、：每次的活动对老师们都是一种提高，每个人都有感悟、反思。在以后日常生活放常态，留意创新，如：在玩耍时孩子间相互迁就，合作等，准时引导鼓舞孩子。要学会关注孩子，抓住教育契机;连接就是为了便利生活。通过这次教研，老师们也越来越会说了，理论联系实际，很好。 主持人：我们全组老师先对活动进行梳理、预备，接着大家都来上仿照课，最终进行研讨，这种活动形式不仅提高了我们的教育教学水平，还让我们的心与心贴得更近了。教学是一门艺术，是一门圆满的艺术，每次上完课，我们总会感觉不完善，有这样或那样的圆满。其实，不完善并不是一件坏事，正由于不完善，我们才能吸取教训、总结阅历、找到今后努力的方向，不断提高教育教学力气。

20、只要我们大家心往一处想，劲往一处使，我们卫辉市幼儿园的教学之花将绽放的更绚烂、更芳香! 大班科学教案 篇4 活动目标： 1.探究声音在管状物体里传播的现象。 2.感受声音传播这一科学现象的奇异，体验合作探究的欢快。 3.在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。 4.进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。 2.声音传播教学挂图、老师教学资源。 活动过程： 1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的玩耍：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。 2.引导幼

21、儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的玩耍，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大? 3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”玩耍。 (1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的.传声筒，三人一组做玩耍。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。 (2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做玩耍。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。 4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管

22、在传声上有什么不同。 5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。 活动延长： 可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。 活动反思： 在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伴侣，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。 大班科学教案 篇5 活动目标 1知道每个人都是独特的个体，进一步熟识自己。 2发觉自己的爱好、爱好以及和别人不一样的地方。 活动预备 1“我”的调查

23、表（可以从我最宠爱的角度设计调查表） 2多媒体：几个幼儿的声音、幼儿的名字 3小镜子每人一块 活动过程 1介绍我最宠爱的 幼儿介绍自己的调查表，说说自己最宠爱的事物。 老师小结：我们每个人都有自己最宠爱吃的、最宠爱看的、最宠爱玩的，由于你和别人不一样。 2.我和别人不一样 （1）不一样的声音 “听听他是谁？你怎么知道是他？” 小结：由于你和别人有不一样的声音，所以我们从声音就可以听出对方是谁。 （2）不一样的名字 PPT上出示班级幼儿的.名字，“谁的名字在上面？” “xxx个名字表示哪个孩子？” “为什么每个人要取一个名字？” 小结：由于你和别人不一样，所以要取一个跟别人不一样的名字。 3找找

24、不一样： （1）你还有什么地方和别人不一样呢？（如头发、眼睛、嘴巴、个子、性别、穿着等，引导幼儿观看自己和别人身上的细节问题） （2）操作用书“我和别人不一样”调查表，让幼儿用镜子对比自己的五官，记录自己五官的特点 （3）介绍自己与别人的不同 小结：每个人都与别人长得不一样，每个人宠爱的东西也可能不一样，每个人身上都有很多优点，所以，我们要学会敬重别人，要从别人哪里学好的东西。 4延长活动： 你有见过双胞胎吗？启发幼儿了解关于双胞胎的学问。 活动生成及建议 1.让幼儿调查自己名字的意义，在创设“我的名字”的主题墙，让每位幼儿了解自己名字的含义，知道家长为自己取名都包含着确定的意思。 2.可以借

25、助调查名字活动，搜寻名人的名字或画像，了解一些名人的姓名和事迹，激发幼儿对名人的仰慕。 大班科学教案 篇6 【活动目标】 1、了解物体放置方法、转变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。 2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥承重力的方法。 3、乐观动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。 4、培育探究自然的爱好。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 【活动预备】 积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量） 【活动过程】 一、纸桥有多牢固。 1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？ 2、交代操作要求： （1）可以通过折

26、一折，卷一卷的方法转变桥面形状。 （2）雪花片可以任凭摆放，但必需要放在桥面上。 （3）听到老师的口哨声必需立即集合。 3、幼儿自由探究，老师巡回指导。 （1）提示幼儿正确取放雪花片。 （2）引导幼儿尝试新的方法。 4、沟通。 （1）请成功的幼儿介绍优秀阅历。 （2）对比和评价操作方法相像，结果却不同的纸桥，分析缘由。 （3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的缘由。 老师小结，引出其次次操作。 二、谁的纸桥最牢固。 1、提出操作要求：让全部的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。 2、幼儿自由探究，老师巡回指导。 （1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀阅历。 （2）引导幼儿探究能让纸桥更牢

27、固的方法。 3、沟通。 （1）评出最结实的纸桥。（假如成功者不多，老师可以演示桥面折成波浪的方法） （2）请成功的幼儿归纳优秀阅历，并记录在记录表上。 A桥面更宽更厚能承受更多的力。 B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。 C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。 D把雪花片放在桥墩上能放更多。 三、我们的长江大桥。 1、为幼儿供应更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上全部的雪花片。 2、幼儿操作，老师巡回指导： （1）引导创新方法。 （2）引导幼儿相互合作。 3、呈现幼儿作品。 4、老师小结：桥墩能起到支撑的作用，转变桥面形状能增大桥的承受力气，所以能让我们的纸桥更牢固。 建筑师们也是依据

28、这些原理，建筑了许多牢固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小伴侣只要多动脑筋多动手，也能成为宏大的工程师。 【活动反思】 1、实践活动的要求应当做到由浅入深，循序渐进。这次活动我只支配了一次总体要求，忽视了同学们在实践中会消逝不同程度的问题，错失了层次的把握，应当分阶段设计活动内容，指导同学由浅入深，逐步理解“转变形状”是承重力不同的关键。 2、实践活动中关注同学综合力气的提升并赐予客观的评价。本节课中我用“综合实践活动评价记录单”的方法给同学一个评价的平台，让每个同学在活动中有评价他人和自我的意识，养成良好的合作学习的习惯，有利于今后的实践活动的开展，这个“评价单”会起到一个无形指挥棒的作用，让合作学习在有序的组织下，和谐的进行，达到预期的学习效果。 通过这节课的实践操作，使我熟识到我对综合实践学科特点的把握还有不足之处，今后我会严谨的学习课程改革的理论，将最新的理念运用到活动设计上，提高自我的设计综合活动的力气，提升业务素养，做一个践行综合实践改革的教育者。19