太阳和月亮教案.docx

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1、太阳和月亮教案太阳和月亮教案1 教学主目标：大胆参与活动，在指导下完整学习短句：醒来了，睡着了。理解词语：吵闹、悄悄静 教学重点、难点：能大胆说诗文，理解词汇、吵闹、悄悄静。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。 1、 直接导入：提问：“小宝宝在干什么？“（睡觉）所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。 2、 天黑了月亮出来了，我们的小宝宝睡觉了，你们想一想还有谁睡着了？（引导幼儿把话说完整，睡着了）你们看看现在这里面谁睡着了？（小鸟、小花、小伴侣，大家都睡着了） 3、 都睡着了夜晚是什么样的？睡觉的时候没有声音，请小伴侣用一个好听的词来说一说。（安静、悄悄静）老师这有一张悄悄静的图片。提问：“

2、有人吗？有声音吗？”这就叫悄悄静。 4、 太阳出来了，睡醒来了？咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了，特殊特殊吵闹。什么叫吵闹？出示图片，观看什么叫吵闹。说明吵闹是叫人兴奋的.事情。 5、 这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文，诗文的名字是太阳和月亮老师朗诵诗文内容。 请幼儿分角色朗诵诗文。 太阳和月亮教案2 教材分析 在学校低班级段，造型技能的局限是影响创作意愿深化实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一班级同学来说制造的造型可简可繁。 充分利用了儿童常常以想像代替

3、思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们制造的形象赛过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择同同学活、学问、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的共性形态，运用想像画、手工制作等开展想像制造。 教学目标 1、技能目标：启发同学独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。 2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，制造出太阳和月亮的拟人形象。 3、情感目标：为儿童供应自由创作的机会，释放紧急压力，体会玩耍的欢快，发觉不行思议的想像带给人的趣味和轻松。 教学重难点 进绽开放性思维，通过想象制造出有特色的新形象。

4、教学课时：2课时 教学预备 师生预备：预备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种好玩的东西。 教学过程 第1课时 1、变一变：师生围坐一圈，老师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光线：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。” 2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？ 瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？ 你能看出他们是怎样画或做出来的吗？ 总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作

5、，还有的把太阳画在了圆盘上 3、想一想：看到了这么多好玩的画法，你有没有受到启发？假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？ 4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！ 总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉快的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩 5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，确定很好玩。有什么困难跟老师协商协商。老师此时的指导便是不断地赐予鼓舞，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，

6、使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于同学可能遇到的粘贴、固定等技能问题，老师可以集中指导。 6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前呈现，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。 7、玩一玩：开展传球玩耍，接到球的.同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的看法，提出建议。 8、改一改：依据同学的建议补充修改自己的作品。 9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。 最漂亮的太阳和月亮。 最新奇的太阳和月亮 课后指导同学把桌上，地上的废料整理进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备

7、再次使用。 第2课时 1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球特殊特殊遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。 2、有关月亮的民间传奇有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也特殊多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡”。这首李白的静夜思，大家都会背。 3、以小组为单位协商编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。 4、小组依据故事支配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己装扮起来，上台表演小话剧太阳和月亮的故事，组织同学消逝一个个体现

8、集体才智的“情景呈现”。在同学表演时不断地对同学进行乐观的评价，给以充分的确定。 5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为同学评价的依据。 6、在课即将结束之时，让同学把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让同学知道，废纸还能再制造。 太阳和月亮教案3 设计意图： 依据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对小班教案太阳和月亮的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的欢快。 目标： 1理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的吵闹与夜晚的宁静，尝

9、试用合适的音调和动作朗诵并表演。 2尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，醒来了”“月亮出来了。睡着了”。 预备： 1幼儿已对白天和黑夜有所了解。 2课件。 过程： 一、阅历回顾 师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(老师引导幼儿初步感知白天是吵闹的，夜晚是安静的。) 二、欣赏画面感知儿歌内容 1老师有感情地完整朗诵一遍儿歌，关怀幼儿初步感知儿歌的内容。 师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么，幼教之友对小班教案太阳和月亮的改良。 (老师朗诵第一段季节奏稍快，朗诵其次段季节奏舒缓。) 2结台课件老师朗诵其次遍儿歌，关怀幼儿理解画面内容。 三、理解

10、、体验、朗诵儿歌 1太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(老师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“白天真吵闹”，并出示课件中白天的全景图。) 2月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的?(老师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚悄悄静”，并出示课件中夜晚的全景图。) 3老师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的吵闹和夜晚的安静。 4老师播放课件，请幼儿再次完整欣赏儿歌。 5老师播放课件，幼儿和老师 一起边看画面边朗诵。 6老师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。 7老师依据儿歌中的角色将幼儿分成若干组引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。 四、尝试仿编儿歌 1白天，太阳出

11、来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来? (提示幼儿完整表达“太阳出来了，醒来了”。) 2夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提示幼儿完整表达“月亮出来了，睡着了”。) 3老师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。 太阳和月亮教案4 活动目标： 1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是伴侣，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探究宇宙神奇的愿望。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动预备： 1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 【幼儿园PPT课件制作】 2、宇宙图片一张。 活动重

12、点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好伴侣。 活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的爱好。 师问：1、小伴侣们，你们知道在奇妙的太空中有什么?(幼儿这样回答) 老师出示宇宙图2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好伴侣呢?为什么? 小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。 二、介绍太阳1、试验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年)你知道为什么会有白天和黑夜之分?(老师运用地球仪和手电筒进行试验操作)小结：地球在围绕太阳转动是，

13、自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 2、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗? (太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电)我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧! (在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好伴侣，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗? (月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。)四、延长活动师：在宽

14、敞的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗? (金星、水星、木星)它们隐藏着许多我们不知道的隐秘，等待着我们小伴侣长大了去探究。 教学反思 本节课预备充分，同学很感爱好，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，老师应当供应动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更宽敞。幼儿在学习朗诵诗歌时，老师留意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应当留意运用语言表达出诗歌的意境。 太阳和月亮教案5 一、活动目标： 1.理解故事，初步了解月亮盈亏变化的规律。 2.情愿倾听并进行叙述，能简洁地记录月亮外形的变化。 3.萌发幼儿对月亮

15、变化的惊奇心和观看爱好。 二、活动预备： ppt 三、活动过程： 1.猜谜语导入活动 谜语:缺时一道小弯弯，圆时一个大玉盘，白天隐蔽夜晚现，洒下光辉照人间。 师：小伴侣们，你们知道它是谁吗？你们宠爱月亮吗？关于月亮你想告知我什么呢？你们看过月亮吗？在那里见过呢？(你见到的月亮待在哪里？)你观看的月亮是什么样子的？ 2.听故事并进行争辩 （1）听故事师：我发觉你们观看的月亮都不一样的呢。有的像有的像我们假如送一件衣裳给月亮，会发生什么样的事情呢？让我们一起来听听故事月亮姑娘做衣裳吧。 （2）争辩。 月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上呢？ 过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样

16、子了？（像弯弯的镰刀） 裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？（像弯弯的小船） 又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？（像圆圆的大银盘子） 3.记录变化。月亮姑娘是怎样变化的呢？引导幼儿回答出挨次(假如幼儿很快能回答出来则强调语言规范，先然后最终) 小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身，原来是由于月亮姑娘每天都在不停的变化。 老师：我们把月亮变化的样子画下来吧。幼儿用记录纸画月亮盈亏变化，留意变化的挨次。 4.呈现幼儿作品 5.争辩月亮圆缺变化的缘由。老师引导幼儿争辩月亮为什么会有圆缺的变化，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理解。 老师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。

17、月亮有变化是由于地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。 四、结束活动 师：小伴侣们，你们现在熟识月亮姑娘了吗？宠爱月亮姑娘吗？想和她做伴侣吗？那就先从观看月亮开头吧。 争辩遇到阴天，看不到月亮的时候，如何记录？请小伴侣们用一个月的时间来观看月亮，并把每天看到的月亮的样子记录下来。到时候我们再来争辩关于月亮的话题吧! 太阳和月亮教案6 教案目标： 1、感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“吵闹”和“悄悄静”。 教案预备； 1、课件 2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴侣图片 3、音乐：欢快颂、摇呀摇 教案过程： 理解诗歌第一段内容： 1、看课

18、件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹。 2、太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真吵闹。 小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真吵闹呀。让我们也来唱歌跳舞吵闹一下。 感受吵闹的音乐：随欢快颂的.音乐，师生共舞。 连续看课件，理解其次段内容。 1、提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 2、提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。 3、感受安静的音乐：黑夜悄悄静

19、，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 完整欣赏： 1、放录音，幼儿欣赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片） 太阳和月亮教案7 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“悄悄静”与“吵闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动预备： 1、两段不同风格的音乐（森林狂想曲，摇篮曲）。 2、图片若干。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放森林狂想曲）两个

20、特殊的小客人。 2、出示图片太阳 3、出示图片月亮 二、欣赏理解儿歌 1、朗读儿歌 2、谁出来了？ 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真吵闹。） 老师：我们可以用一句好听的话来说“白天真吵闹”。我们一起来说说这句话“白天真吵闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小伴侣睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚悄悄静。） 老师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚悄悄静”。宝宝们跟老师念“夜晚悄悄静”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师朗诵 2、一起朗读 3、小伴侣念得可真好

21、听，白天真吵闹，我们用什么样的声音来念好听？幼儿和老师一起念。 4、小伴侣们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚悄悄静，我们要用什么样的声音来念好听？幼儿和老师一起读。 5、小伴侣读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用嘹亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你宠爱的动作来试试吧，小伴侣预备好了吗？ 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ 2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。） 3、小伴侣们说得真好！

22、还引来了许多动物伴侣，它的这些动物伴侣有的是醒来了的，睡着了的；等会你拿到以后和你的好伴侣说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边。 4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。 5、引导幼儿创编诗歌。 四、结束 现在是白天还是晚上，一起出去和太阳玩玩耍把 太阳和月亮教案8 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“悄悄静”与“吵闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、初步学习仿编。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动重难点： 理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 进行仿编。 活动预备： 两段不同

23、风格的音乐、图片若干。 活动过程： 一、导入活动 1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？ 环节简析：直接导入，抓住幼儿的爱好。 2、出示图片太阳 提问：太阳是什么时候出来的呢？ 出示图片月亮 提问：月亮是什么时候出来呢？ 环节简析：这两个提问，关怀幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。 二、看图理解儿歌 1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真吵闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚悄悄静。 刚才老师念儿歌的题目是什么？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 太阳出来了，谁醒来了？ 白天怎么样呀？（引导幼儿用吵闹一词，今

24、日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很吵闹） 什么时候悄悄静呢？大家都要干什么？ 你们是怎样睡觉的？ 环节简析：老师富有感情的示范朗诵，关怀幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，关怀幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。 留意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面. 留意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了. 留意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。 结束部分： 将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方. 涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。 活动延长: 老师：小

25、伴侣们都为自己的好伴侣蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧! 出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞. 教学反思 依据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开头接触颜色,所以我并不要求他们熟识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结: 刚开头的手指谣是个形象而又简洁好玩的导入,孩子们都很感爱好,但是由于重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够娴熟.我发觉一个让孩子感爱好的导入玩耍在是一个活动很关键的部分.而且孩子的留意力一旦都专注在老师这里,老师的心情也

26、得到良性的提高. 在出示范画时,由于范画纸张过小,颜色没能充分引起孩子的留意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.赐予孩子说话的机会比较少,应当让孩子有大胆猜想的机会,发散他们的想象力. 在评课当中,发觉这几幅范画可以再延长做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子. 涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子任凭的涂画,这一活动目标没有很好的体现. 由于阅历尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观看孩子的言行和心理,多向有阅历的老师学习. 小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大

27、行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。 太阳和月亮教案9 活动目标： 1、感受、理解诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了” 2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“吵闹”和“悄悄静” 活动预备： 1、课件 2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小伴侣图片 3、音乐：摇呀摇和一段欢快的音乐 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： 1、（观看课件2） 提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？ 老师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹。 2、（观看课件3）提问：小鸟、小树、小伴侣都醒来了，他们做些什么事情呢

28、？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受吵闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。 二、连续看课件，理解诗歌其次段内容。 1、（观看课件4） 提问：看，谁出来了？小花在干什么？还有谁在睡觉？鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。 老师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 2、（观看课件5）感受安静的.音乐。 师：黑夜悄悄静，大家都睡着了，我们也休息吧。随摇啊摇的音乐做花、草、小伴侣睡觉的动作。 三、完整欣赏。 1、（观看课件6-7），幼儿完整欣赏诗歌。 师：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了

29、？（依据幼儿的回答出示相应的图片，关怀幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容） 3、看图片师幼朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的吵闹和黑夜的悄悄静。 1、师：太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很吵闹的；一段是黑夜，悄悄静的。让我们来听一听哪段是白天，吵闹的；哪段是黑夜，悄悄静的。听音乐提问：哪段是白天，吵闹的；哪段是黑夜，悄悄静的？ 2、老师小结：第一段音乐好象许多的小伴侣和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做玩耍，热吵闹闹的，是白天。其次段音乐好象小伴侣、小动物都睡着了，悄悄静的，是黑夜。 五、玩耍：白天和黑夜。 玩耍规章：听到欢快的音乐时，小伴侣离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦

30、跳跳的动作，听到摇呀摇音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动延长：用太阳和月亮的格式创编诗歌。 附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小伴侣醒来了， 白天真吵闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了 小伴侣睡着了， 黑夜悄悄静。 太阳和月亮教案10 活动方案 活动名称：诗歌太阳和月亮 设计意图： 太阳和月亮是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，依据幼儿的生活阅历，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。 小班孩子宠爱琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简洁的创编，在满足孩子宠爱有节奏的.语言的同时，让孩

31、子体会文学作品的情趣。 活动目标： 1、理解诗歌内容，能依据自己的生活阅历区分白天和黑夜。 2、在初步把握诗歌结构的基础上，启发幼儿依据已有的阅历进行创编。 活动预备： 太阳、月亮、小鸟、小兔、小伴侣图片 活动过程： 一、导入，引起爱好： 1、今日，老师请来了两位客人，看看是谁呀？（太阳和月亮） 2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？ 3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫太阳和月亮，想听吗？仔细听听，诗歌里有谁/ 二、感知理解，学习诗歌 （一）第一次欣赏：（不出示任何教具） 1、你听到诗歌里有谁呀？ 过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了 （二）其次次欣赏：（边出示教具

32、边朗诵） 提问：你还听到谁了？他们怎样了？ （三）、学习诗歌： 1、这首好听的诗歌叫什么名字呢？ 2、太阳和月亮可宠爱我们小伴侣了，我们一起用好听的声音来念给太阳和月亮听好吗？（朗诵一遍儿歌） 三、创编诗歌： 1、白天，太阳出来了，除了小鸟、小兔、小伴侣醒来了，还有谁醒来了？ 2、小结：老师把你们说的小动物一起编进儿歌好吗？ 3、这么多小动物都醒来了，白天吵闹吗？（吵闹）白天真吵闹 4、那么，月亮出来了，除了小鸟、小兔、小伴侣睡着了，还有谁睡着了？ 5、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚悄悄静） 6、现在，我们把小伴侣编的诗歌一起连起来好吗 7、今日，我们一起给太

33、阳和月亮念了好听的诗歌，晚上，我们在一起讲给爸爸妈妈听好吗？ 附诗歌： 太阳出来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，小伴侣醒来了。白天真吵闹。 月亮出来了，小鸟睡着了，小兔睡着了，小伴侣睡着了。夜晚悄悄静。 开放阅读全文 太阳和月亮教案11 活动设计背景 诗歌太阳和月亮内容贴近幼儿的生活，形式简洁，语言多重复易于小班幼儿理解，记忆。为了让幼儿理解“太阳出来了”与“醒来了”、“月亮出来了”与“睡着了”的关系,我设计运用两段不同性质(吵闹、宁静)的音乐来让幼儿充分体验诗歌所表达的“吵闹”与“悄悄静”，激发幼儿的爱好，在动静交替的活动中让幼儿理解这两个词的含义及白天与黑夜的不同。为让幼儿在轻松、活泼的氛围中

34、进行创编，设计了让幼儿带上胸饰和头饰进行诗歌表演的形式，以摆脱创编的单调、枯燥。 活动目标 1.感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了” 。 2.区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“吵闹”和“悄悄静”。 教学重点、难点 活动重点：了解白天和黑夜的不同，把握诗歌对比的写法。 活动难点：尝试简洁的诗歌创编。 活动预备 1.课件。 2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴侣图片 。 音乐：欢快颂、摇呀摇。 活动过程 理解诗歌第一段内容： 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹。 太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出来了，

35、醒来了醒来了醒来了，白天真吵闹。 小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真吵闹呀。让我们也来唱歌跳舞吵闹一下。 感受吵闹的音乐：随欢快颂的音乐，师生共舞。 连续看课件，理解其次段内容。 提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。 感受安静的音乐：黑夜悄悄静，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 完整欣赏： 放录音，幼儿欣赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮

36、。 提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(依据幼儿的回答出示相应的图片) 看图片师生朗诵诗歌。 (四)感受音乐的性质，体验白天的吵闹和黑夜的悄悄静。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很吵闹的;一段是黑夜，悄悄静的。让我们来听一听哪段是白天，吵闹的;哪段是黑夜，悄悄静的。 听音乐：欢快颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，吵闹的;哪段是黑夜，悄悄静的? 小结：第一段音乐好象许多的小伴侣和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做玩耍。热吵闹闹的，是白天。其次段音乐好象小伴侣、小动物都睡着了，悄悄静的，是黑夜。 玩耍：白天和黑夜。 玩耍规章：欢快颂的音乐时，小伴侣离开座位，做花、草、

37、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动延长： 用太阳和月亮的格式创编诗歌。 附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小伴侣醒来了， 白天真吵闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了 小伴侣睡着了， 黑夜悄悄静。 教学反思 本节课预备充分，同学很感爱好，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，老师应当供应动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更宽敞。幼儿在学习朗诵诗歌时，老师留意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应当留意运用语言表达出诗歌的意境。 太阳和月亮教案12

38、活动目标 1.关怀幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所呈现的“白天真吵闹，夜晚悄悄静”。 2.幼儿学习短句“XX醒来了，XX睡着了。” 3.要求幼儿在理解的基础上，尝试依照诗歌的结构，依据个人的阅历，想象伭出新的诗句。 4.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动预备 1.夜晚的场景布置，贴绒图片：太阳、小鸟、小树、小伴侣、月亮、小草、小花等。 2.各种动物、植物头饰若干。 3.吵闹的音乐和安静的音乐。 4.录音诗歌用诗歌的配乐。 活动

39、过程 1.导入部分 (1)把幼儿带入一种创设好的情景中，幼儿安静地“睡觉”。 (2)出示一个太阳向小伴侣问好，老师问：“天亮了，看看谁出来了?” 2.基本部分 (1)诗歌的学习 A 逐一出示白天的事物，问：“太阳出来了，谁醒来了?还有谁醒来了?”(先出示一只小鸟，幼儿学说：“太阳出来了，小鸟醒来了。”在出示前让幼儿发挥一下想象力，再出示确定内容。) B 老师朗读第一段诗歌，幼儿跟念 (2)出示夜晚的图片 A 提问：“月亮出来了，谁睡着了?还有谁睡着了?”(这里接受个别回答与集体回答的方法，提示幼儿说完整话。在这里，图片一下消逝，让幼儿马上叙述。) B “月亮出来了，XX睡着了。”问：“月亮出来

40、了，还有谁会睡着?” C 欣赏一遍整体诗歌的配乐朗诵。 D 幼儿跟着配乐朗诵。 (3)玩耍仿编诗歌太阳与月亮(分组活动)请两名幼儿分别扮演太阳与月亮，其他幼儿各自戴上头饰与太阳、月亮做玩耍。 A 放一段吵闹的音乐，太阳出来，幼儿说：“太阳出来，XX醒来了。” B 放一段宁静的音乐，月亮出来，幼儿说：“月亮出来，XX睡着了。”(每个幼儿都参与，第个幼儿都要说出自己所戴头饰的名字，把它编入诗歌中去。) 3.结束部分 (1)老师小结“夜晚悄悄静，白天真吵闹。”“它们都睡着了，请小伴侣轻轻地放下它们，我们离开这儿。” (2)幼儿自然离开，结束活动。 教学反思： 教学过程中，幼儿乐观协作，认真尝试，在自

41、主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢快和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 太阳和月亮教案13 设计意图： 纲要中指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力气等其他方面的进展亲热相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与诗歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和把握。太阳和月亮这首诗歌，简洁好玩，韵律漂亮，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“悄悄静”与“吵闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、初步学习仿编。 4、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 活动

42、重点难点： 活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动难点：进行仿编。 活动预备： 多媒体PPT课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐：森林狂想曲和摇篮曲 配套课件：小班语言诗歌课件太阳和月亮PPT课件 活动过程： 一、观看PPT理解诗歌 1、这儿有一首诗歌叫太阳和月亮，老师朗诵： 太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真吵闹。 月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚悄悄静。 刚才老师念诗歌的题目是什么? 2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。 太阳出来了，谁醒来了? 白天怎么样呀?(引导幼儿用吵闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈

43、，我们今日的教室里也很吵闹) 什么时候悄悄静呢?大家都要干什么? 你们是怎样睡觉的? 环节简析：老师富有感情的示范朗诵，关怀幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，关怀幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。 3、师幼玩耍，巩固幼儿对诗歌的理解。 现在小诗歌要和我们小伴侣做玩耍了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。 现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍) 环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢快玩耍中巩固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过玩耍的方式突破重点的学习。 二、学习有感情地朗读诗歌 1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。 白天很吵闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍) 2、太阳和月亮还带来两段音乐，我