学校2023年开学工作计划及工作安排（7篇）.docx

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1、学校2023年开学工作计划及工作安排（7篇）学校2023年开学工作方案及工作支配篇1 单元教学内容： 熟识物体和图形(第32页第37页) 单元教材分析： 本单元的教学内容包括两个部分：立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步熟识。由于在现实中同学直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的熟识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步熟识这一部分学问可以按三个层次进行：学问的引入学问的教学学问的应用，符合同学把握学问的规律，在学问的引入和运用上，要留意体现数学学问的现实性和生活化。在这部分学问中，应考虑到同学熟识事物都有一个从形象表象抽象的

2、过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。 最终，让同学说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使同学尝试用所学的数学学问描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步熟识这一部分学问要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让同学利用已把握的学问，乐观主动地探究新学问。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点同学的需要。 单元教学目标： 1、使同学直观熟识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使同学直观感受各种图形和特征。 3、培育

3、同学初步的观看力气、动手操作力气和用数学沟通和力气。 4、使同学感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发同学的学习爱好，培育同学合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单元教学重、难点： 初步熟识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 教法： 直观教学、欢快教学、合作沟通、联想迁移。 学法： 操作法、小组合作学习、想像 单元课时支配： 2课时 1、熟识立体图形1课时 2、熟识平面图形1课时 学校2023年开学工作方案及工作支配篇2 一、教学目标 (一)学问与技能 把握5、4、3、2加几的计算方法，能精确地进行计算;在计算过程中理解算理，把握算法，将5、4、3、2加几的问题转

4、化成9、8、7、6加几的进位计算。 (二)过程与方法 在解决5、4、3、2加几的问题中，让同学感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立学问之间的联系;在同学比较娴熟计算的基础上，引导同学观看，从计算的角度发觉加法交换律的现象。 (三)情感态度和价值观 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 【目标分析】本课教学目标是同学在把握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发觉，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。 二、教学重难点 教学重点：把握5、4、3、2加几的计算的一般方法。 教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。 三、教学预备

5、 课件等。 四、教学过程 (一)复习巩固，做预备 1.师生互动复习算法。 以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。 2.同学抢答快速计算。 9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5= 【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，娴熟9、8、7、6加几的精确度与速度，为同学新知学习奠定坚实的基础。 (二)比较发觉，找规律 1.在题组计算中初步感受规律存在。 2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9= (1)同学独立计算出以上每组题的结果。 (2)老师指名回答，订正计算结果。 2.在观看比较中发觉规律。 (1)引导同学发觉规律。 看一看：观看每

6、组题中的两个加数与计算结果。 想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同? 说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。 (2)指导同学总结规律。 同学自主总结规律。 老师关怀同学整理语言：交换两个加数的位置，和不变。 3.揭示课题。 带着你的发觉，连续争论5、4、3、2加几。 【设计意图】充分利用题组计算，让同学在计算中观看，在观看中比较，在比较中发觉。老师引导同学将发觉的规律进行总结提升，为新知的构建搭建了桥梁。 (三)类比迁移，重方法 1.观看特点。 (1)出示例题。(教材第95页例4) 5+7=5+8=4+8=3+9= (2)引导同学观看两个加数的特点。 (3)同学沟

7、通自己的发觉：每道题中的两个加数均是小数在前，大数在后。 2.探究方法。 (1)同学尝试独立完成例题4的学习。 老师指名回答，订正计算结果。 (2)小组争辩沟通方法。 小组内沟通，说说各自的计算方法。 预设一：连续用“凑十法”解决5、4、3、2加几的计算问题。 预设二：借助刚才的发觉，交换两个加数的位置，从而计算出结果。如计算5+7时想7+5;计算4+8时想8+4;计算5+8时想8+5;计算3+9时想9+3。 全班内沟通，总结归纳不同的计算方法。 (3)体验比较方法。 比较不同的计算方法，你认为哪种方法更适合自己? 同学发觉：交换两个加数的位置，就可以很快说出得数。 3.总结提升。 在计算5、

8、4、3、2加几的进位加法时，可以交换两个加数的位置，把小数加大数变成大数加小数，这样就可以用我们学过的9、8、7、6加几的方法解决了。 【设计意图】引导同学观看5、4、3、2加几中两个加数的特点，借助同学已有的阅历，组织同学在尝试、沟通、比较、体验中自主探究5、4、3、2加几的计算方法。在类比迁移中培育同学的探究力气，让同学体验成功的乐趣。 (四)实践应用，促提升 1.巩固练习。 (1)看图列式并计算。 一上：5、4、3、2加几教学设计(2) 同学独立完成教材第95页“做一做”第1题，以检验同学的学习效果。 (2)快速抢答巩固方法。 一上：5、4、3、2加几教学设计(2) 以同学抢答的形式完成

9、教材第95页“做一做”第2题。同学说答案，巩固5、4、3、2加几的计算方法。 (3)比较发觉感受关系。 一上：5、4、3、2加几教学设计(2) 你能快速算出它们的得数吗? 每组算式中加数是怎样变化的?得数又是怎样变化的呢? 小结：一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或少几。 2.玩耍提升。 请同学用连一连的方式将每封信精确地送进信箱。 一上：5、4、3、2加几教学设计(2) 做完之后，让同学说一说哪一封信没有送出去，并思考它该送到什么样的信箱? 【设计意图】练习分为两个层次，让同学在玩耍活动中巩固、应用、理解求5、4、3、2加几的计算方法，感受加数与和的关系，形成确定的计算力气。

10、(五)全课总结，畅谈收获 这节课你有什么哪些收获呢? 学校2023年开学工作方案及工作支配篇3 教学理念 联系同学的生活阅历，在教学中创设情境，激发同学的学习爱好，引导同学自主地观看、操作、争辩、沟通、得出结论，充分发挥同学的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让同学在自主探究与合作、沟通中获得学问，使同学既学得轻松，又学得欢快。 教学目标 1、熟识钟表的时针和分针，使同学能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培育同学的观看力气，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确快速地说出或拨出钟面上的时间。 教具预备

11、 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具预备 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语吗?今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜? (课件呈现)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧! (课件呈现)各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好伴侣呀!那么咱们就看看它长什么样吧! 板书课题：熟识钟表 二、合作学习，探究新知 1、熟识钟面 (1)(出示实

12、物钟面)这是一个钟面，仔细观看钟面上都有些什么? 指名同学说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢? 依据同学的回答师板书：时针短粗，分针长细 (2)生认学具钟的时针和分针 (3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢? 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。 (课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 2、补钟面(小组合作) 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和

13、分针，还有些没数字。 行动起来!用你们敏捷的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。 3、熟识整时 (1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。 指名回答钟面表示的时间，并引导同学说出是怎么看的。 师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。 (2)生用学具钟练习拨7时、11时。 请个别同学上台呈现自己拨的结果。 (3)(小组合作)一人说一人拨。 4、教学整时的两种写法 (1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别消逝8时、3时、6时。 (2)用数字表示法 点击电脑消逝8：00，引导同学观看两点右边是两个

14、“0”，左边是几就是几时。 (3)生动手写3：00、6：00 (4)点击电脑出示3：00、6：00，指导同学观看比较。 三、参与玩耍，巩固练习 1、玩耍：找伴侣 (课件出示)玩耍规章。随着找伴侣活泼的音乐，生进行玩耍。消逝“12”时找不到自己的伴侣，全体同学用学具钟拨12时，重点引导同学熟识12时的钟面时针和分针重合。 2、(课件出示)P92页 小军一天的时间支配图。联系生活，让同学说自己一天的时间支配。 四、引导回顾，总结评价 1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗? 2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要结束了，我们确定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时

15、间的小仆人。 3、点击电脑欣赏歌曲时间像小马车。 五、课后延长，生活调查 (课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。 请大家把刚才看到画面的时间登记来，下次再争辩、沟通。 学校2023年开学工作方案及工作支配篇4 一、内容： 义务教育课程标准人教版数学一班级上册教科书第8单元：20以内的进位加法9+几例1第88-89页。 二、教学目标： 1、让同学在已有阅历的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。 2、在探究9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培育初步观看、比较、抽

16、象、概括力气和动手操作力气，初步的提出问题、解决问题的力气。 3、体验数学与生活的联系，培育观看生活、在生活中学习数学的习惯。 三、教学重点： 渗透转化思想;理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 四、教学难点： “凑十法”的思维过程： (一)情境导入、激发爱好： 同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗?(想)那就和老师一起来闯关吧! (复习) 1、口答;2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?7能分成1和几? 2、说得数：9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小伴侣们,我们已经顺当的闯过了俩关,那就

17、让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开头啦!你们想去看一看吗?出示校内运动会场景图 (二)探究新知： 1、利用主题图，学习例1.1. 师：运动会上的竞赛吵闹极了,请小伴侣们认真的看一看同学们都参加了哪些项目?(举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、)看来大家都是爱运动的孩子。 2.同学们观看的可真仔细!这些运动员参加竞赛很辛苦,于是学校服务队的小伴侣给这些运动员预备了好多好多牛奶(出示牛奶画面),已经送走了一些,请大家帮小伴侣们数一数现在还有多少盒没送?(也就是说现在一共有多少盒牛奶?) 、你是怎么算出来的?能告知老师吗? 沟通汇报： 老师请一位勇敢的小伴侣举手说你是咋样数的?(

18、一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。)(接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。)(凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。) (2)该怎样列式呢? 依据同学回答板书9+4=13多媒体出示牛奶凑10法图演示凑10法转换过程法从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直观形象，易于同学理解“凑十法 在白板上画图，让一孩子上台圈一圈，加深理解“凑十”。小结：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学

19、过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几10加几) (3)巩固“凑十法”; (4)出示“凑十法”法则;先算什么，再算什么,谁会读; (二)利用身边的资源学习几加9(跟例1调换加数的位置，明确分出来的1要和9在同一边) 师：同学们，老师星期六写了5封表扬信，星期天写了9封表扬信。这两天一共写了多少封表扬信呢?(板书：5+9=) 5+9等于多少? (2)探讨：5+9的计算方法. (3)同学沟通计算方法： (4)规范格式。强调：分出来的1确定要和9在同一边。 (三)巩固 课本89页做“做一做”在书本上完成，抽查呈现，并作讲评。 (四)全课总结： 师：这节课我们学到了什么? (五)板书设计：

20、 9加几(分1给9凑成10)9+4=135+9=14 学校2023年开学工作方案及工作支配篇5 一、指导思想 本学期，学校将连续在区教育局的正确领导下，全面贯彻党的方针和政策，贯彻落实上级有关开学工作要求，以统领学校全局工作，以全面推动素养教育为主题，以德育为先导，以教学为中心，以进展为抓手，以习惯养成为基础，全面推动基础教育课程改革，务实、创新地做好学校各项工作。进一步提升学校办学质量，确保学校各项工作稳步推动、平安运行和可持续进展。 二、工作目标 老师进展目标：规范师德师风建设，提升老师专业技能，建立一支师德优秀、师风端正、技能过硬的老师队伍。 同学培育目标：培育同学力气，进展同学爱好，完

21、善同学素养，促进同学德智体美劳全面进展。 学校管理目标：加强班子建设，培育后备力气，完善管理机制，形成一个团结有活力、勤勉能办事的管理团队。 校内建设目标：完善学校硬件设施，落实幼儿园配套设施建设，打造校内文化景观，建立校内网络。 三、具体措施 (一)德育为先，加强思想道德建设 1、领导干部要强化自身建设，提升自己工作管理力气，争取使自己在学习、工作和生活方面成为学校老师、同学的榜样;要把学校的进展、老师的进展和同学的进展放在首位，始终坚持为教职工谋利益，想着提高学校整体竞争力气;要团结宽阔教职员工，心往一处想，劲往一处使，为学校全面进展恪敬职守、无私奉献。 2、老师队伍要树立终身学习的意识，

22、学习教育法律法规，学习中学校老师职业道德规范，学习永定区八不行为准则，用法律法规来规范自己的言行，努力做到依法执教。不打骂同学，不讽刺挖苦同学，不体罚和变相体罚同学，爱惜同学的人格尊严，公正、公正、民主、公正地对待每一位同学，理解并信任每一位同学。 3、连续突出加强对同学进行养成教育和爱国爱家乡教育，教育同学养成良好的思想道德行为习惯、学习习惯和生活习惯。充分利用校内广播站和升旗仪式，利用国旗下的讲话和开展少先队干部执勤等常规活动，加强少先队的建设;开展平安、法制、卫生教育，强化同学平安法制卫生意识。 4、巩固现有传统文化教育取得的成果，连续推行传统美德教育。学校领导、老师、同学都是传统文化的

23、学习对象，而且校长、老师要身体力行做好表率，学习弟子规，学习中华孝道，学会尊师，学会感恩。通过开展一系列同学看得见有实效的活动，告知同学要先学会做人再学会做事，告知同学学习传统美德要重在实践，要从自己做起，从身边做起，从细处着眼，从小处着手。 (二)教育为主，全面提升教学质量 1、深抓教学常规，加强过程管理。要连续落实开展教学常规检查制度，对教学常规工作要求从高从严把关，做到“备课要深,上课要实,作业要精,教学要活,手段要多,辅导要细,要求要严,质量要高”;要加强过程管理、环节管理，完善听课制度，强调老师要依据课堂状况，切实做好培优、补差工作，切实关注全体同学推行素养教育，全面提升教学质量，争

24、取天门学校教学质量跻身永定区区直学校一流行列。 2、求真务实，攻坚克难，扎实推动课堂教学改革。正确熟识课堂教学改革，转变老师教的方式，转变同学学的方式，转变评价方式。学校领导加大行政推动力度，开展“走出去，请进来”活动，邀请专家来校指导教改，派学校老师到课改先进单位学习先进阅历;一线老师端正学习态度，学习课改新举措并落实到课堂教学中去。 3、整治同学书包，减轻同学课业负担。禁止要求同学乱订学辅资料，强化作业设计，培育同学“自查、自清、自省”的自主学习习惯。 4、开展校本研修，促进教研再上新台阶。建立校长教研组老师逐级负责机制，完善校本研修制度，实施教育科研课题争论工作，争取既有课题顺当结题并筹

25、划开展新的课题。利用学校老师沟通平台，乐观组织老师参加课改阅历沟通，开展优秀论文、教学阅历总结、教案的评比工作。 5、重视艺、体、卫工作，建立爱好小组，进展同学特长，不允许任何老师以任何理由占同学的艺体课，让同学欢快地学习，健康地成长。 6、连续开展深耕阅读工作，打造书香气质校内。 (三)后勤保障，加强财务后勤平安管理 1、完善学校基础设施建设工作，确保学校幼儿园及师生食堂后续工程顺当完工，完善相关配套设施。 2、加强后勤财务管理，做到收有凭证支有收据。 3、连续做好同学开餐管理工作，做好食堂及操作间的食品平安保障工作。 4、加强门卫管理，做好来客来访人员的登记工作。杜绝上班期间无关人员任凭进

26、出学校。 (四)搞好学校党建及工会工作 1、加强学校支部建设，组织老师学习党的先进思想，加强党对学校政治工作的领导作用。 2、完善工会工作机制，切实保障教职工的民主权利。充分发挥教代会的乐观作用，保障教职工的合法权益。开展工会活动，丰富教职工文化生活，对困难老师进行慰问，开展“爱烛行动”，努力为教职工办好事，办实事，解难事，构建和谐校内。 (五)关爱流淌留守儿童，争创“全国示范性流淌留守儿童之家” 1、加强和规范实施“四点半”晚管辅导班，组织老师放学后对流淌留守儿童进行作业辅导和开展各种各样的体育活动和文艺活动，提高他们的成果，丰富他们的内心世界，熬炼他们的身体。 2、关注流淌留守儿童的心理健

27、康。更进一步规范流淌留守儿童的管理，赐予他们更多的关怀和关怀，对他们进行一对一的帮扶，进行心理健康的辅导，建立心理成长档案，力求他们像全部同学一样健康成长。 3、探究流淌留守儿童工作新思路和新模式，争创“全国示范性流淌留守儿童之家”。 (六)进展学前教育，争取学前教育工作取得重大突破，重视学前教育，探究规整学前教育方向方法，打造市级学前教育示范园。 (七)搞好关工委工作和支教工作 1、落实上级关工委布置的各项工作。 2、学习区教育局的“教育集团”办学思想，开展好同四都中心校的对口支教工作。 悠悠澧水和巍巍天门见证了天门学校这些年的成长，在新的学期里，天门人将连续秉承奋勉向上的精神，踏实勤奋工作

28、，争取学校进展再上新台阶。 学校2023年开学工作方案及工作支配篇6 一、班级状况简析： 这学期执教一班级两个班的数学课并担当一(1)班的班主任。两个班共有同学98人，一(1)班男生29人，女生20人;一(2)班男生29人，女生20人。他们大多都接受过学前教育，94%来自区外。由于他们来自不同的地区，其父母几乎都是来温打工，接受的文化教育，生活水平普遍都较低，有些家长甚至对孩子的学习无暇顾及，作为数学老师真有点感觉人单力薄。大部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学

29、数学的乐趣和作用，并养成良好的数学学习习惯。 通过课堂观看，大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有个别同学数数力气、全面观看问题的力气不是很好、留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 二、教材简析： 本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的开头，是学校数学中最基础的内容

30、，是同学终身学习与进展必备的基础学问和技能。 第一单元：数数。教材设计了一个“美丽的校内”情景，一方面关怀同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数数、观看和语言表达力气状况，为以后教学做好预备。 重、难点是：使同学充分感知10以内的数; 关键是：要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。 其次单元：比一比。比一比是学习认数、计算和量的预备性学问; 重点是：初步感知“多少长短高矮”的含义; 难点是：学会比较物体多少长短高矮的方法; 关键是：把握比一比的方法。 第三单元：15的熟识和加减法。15的熟识和加减法是数概念中最基础的学问之一。是学校

31、生学习数学的开头。 重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感; 难点：建立数感、符号感 关键：使同学经受数概念的形成过程。 第四单元：熟识物体和图形。熟识物体和图形是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从形状这一角度使同学初步熟识物体和图形。 重、难点：把握图形特征，建立空间观念。 学校2023年开学工作方案及工作支配篇7 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合

32、的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较;通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让同学熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂

33、漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力气差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟识上、下、前、后、

34、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考

35、和分析、推理力气，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的

36、组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲热联系，对身边与数学有关的某些事物产生惊奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关怀下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力气强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。23