孙悟空打妖怪大班语言教案.docx

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1、孙悟空打妖怪大班语言教案孙悟空打妖怪大班语言教案1 设计意图： ?福建省幼儿园教育指南在语言领域的指导要求中指出“留意挖掘本地区民间优秀的童谣、民谣，引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品，感受文学作品语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。”语言领域孙悟空打妖怪这首儿歌作为教学内容，这是一首颇具情趣、易唱易记的中国传统连锁调儿歌，这种儿歌在民间流传广泛，但在教材中消逝的较少，同时，本儿歌取材于中国四大名著之一西游记，唐僧师徒西天取经的故事是孩子们特殊生疏和爱好的。把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的儿歌让孩子们来学习和理解，很有意义。 活动目标： 1、理解儿

2、歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的特点，并能大胆地朗诵儿歌。 2、初步能分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。 活动预备： 1、物质预备：唐僧师徒及老妖婆的.木偶；儿歌孙悟空打妖怪的图谱、唐僧师徒的小卡片。 2、学问阅历预备：了解孙悟空三打白骨精的故事，了解唐僧师徒弟的人物形象 活动过程： 一、出示木偶情境引入，激发幼儿学习的爱好。 1出示木偶，激发幼儿爱好。 师：今日来了几位特别的客人，它们是谁呢？一起来看看。 二、欣赏木偶表演，初步理解儿歌内容。 1、完整欣赏儿歌，初步感知儿歌内容。 师：唐僧师徒发生了一件好玩的事情？让我们一起听听儿歌孙悟空打妖怪。 2、幼儿再次欣赏儿歌内容，初步理解儿歌的内

3、容。 师：唐僧师徒发生了一件什么事情？他们一个个是怎么出场的？ 三、分段学习儿歌，运用图谱让幼儿感受儿歌连锁调的特点。 1、出示图谱，引导幼儿学习儿歌的第一段。 师：刚才儿歌里说到了唐僧师徒去打妖怪，他们是按什么挨次出场，怎么出场的？ 2、利用图谱，引导幼儿发觉儿歌连锁调的特点。 师：请小伴侣认真看看图谱，有没有发觉图谱上有什么一样的地方？ 3、利用图谱，学习儿歌的其次段。 师：消逝了老妖怪后又发生了什么事呢？ 4、分组轮番朗诵儿歌，引导幼儿伴以动作、表情进行朗诵。 四、运用多种方式朗诵儿歌，学习分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。 1、老师引导幼儿边念儿歌边用动作表现唐僧师徒出场的动作等。

4、2、分角色朗诵儿歌，提示幼儿表现角色中人物的特点。 3、分角色表演儿歌，老师引导幼儿用动作、表情、神态表现儿歌的内容，引导幼儿合作表演。 师：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么样子的，用什么的动作和语气来仿照它们会会更形象？我们一起来学一学，做一做。 五、幼儿分角色表演儿歌，活动自然结束。 孙悟空打妖怪大班语言教案2 活动目标 1使幼儿熟识孙悟空的机智勇敢。 2了解西游记中主要人物特征。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 5引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 教学重点、难点 使幼儿把握孙悟空怎样智斗妖怪。 活动预备 evd

5、孙悟空打妖怪音乐碟片白龙马 活动过程 1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪 2、 提问：小伴侣宠爱这些图片中哪个人物?(我们宠爱孙悟空) 3、 问：你们宠爱的.人会干什么?(会打妖怪) 4、 好，老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的? 5、 放儿歌碟片 6、 教儿歌孙悟空打妖怪 7、 按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮， 8、 让幼儿仿照唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。 9、 放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室 10、 让幼儿戴上自己宠爱的头饰仿照西游记中的人物 教学反思 这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发

6、挥爱好从而提升幼儿的爱好，仿照了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。 要留意对幼儿的平安教育，不能一味地仿照惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。 孙悟空打妖怪大班语言教案3 活动目标： 1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。 2、感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。 3、懂得不轻易信任生疏人，对人、对事要分好恶。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、图夹文、面具 2、已经对三打白骨精的故事有所了解。 活动过程： 一、谈话引出课题 1、上次老师给你们讲了三打白骨精的故事？那个故事里有谁？ 2、谁上当了？唐僧、八戒为什

7、么会上当？ 二、感知理解，并学习诗歌朗诵。 1、老师示范念儿歌，提问： 儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？ 2、老师运用教具其次遍朗诵儿歌。提问： 儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？孙悟空又是怎样战胜妖怪的？ 3、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。 三、感受儿歌连锁调的特点 1、图片的排列上什么隐秘？（引导幼儿先找出相同的图片，然后说说相同的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是相同”的规律，引出“顶针”） 2、感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告知幼儿：像这样，相同的部分连

8、在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。（幼儿学讲） 四、争辩：你最宠爱儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易信任生疏人，对人、对事要分好恶。） 五、延长：表演儿歌 1、请幼儿创编动作，并进行表演。 2、请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。 活动反思： 这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的爱好，仿照了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。 要留意对幼儿的平安教育，不能一味地仿照惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。 孙悟空打妖怪大班语言教案4 一、 活动目标： 重点；1、 理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨

9、分明。 难点；2、 学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有爱好地进行表演。 二、 活动预备： 1、儿歌孙悟空打妖怪的录音磁带或 三、 活动过程： （一）引出课题，激发爱好。 t：老师给小伴侣讲过孙悟空三 打白骨精的故事，请小伴侣说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？ c：白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。 t：今日老师教小伴侣念一首儿歌，题目叫孙悟空打妖怪。请小伴侣说一次。 （二）请幼儿看flash动画片，听老师示范朗诵一遍。 t：我请小伴侣看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（老师念一次）这首儿歌的题目叫什么？ （三

10、）老师边演示教具边提问，关怀幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。（一一请幼儿回答） t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？ c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。 t：唐僧一路上是怎么走的？请小伴侣用儿歌中的话来告知我。 c：唐僧骑马咚那个咚。 t：后面跟着个谁呢？ c：后面跟着个孙悟空。 t：孙悟空是怎么样走的？ c：孙悟空，跑得快。 t：后面跟着个谁？ c：后面跟着个猪八戒。 t：猪八戒长的什么样？ c：猪八戒，鼻子长。 t：后面跟着个谁？ c：后面跟着个沙和尚。 t：请小伴侣边看图片边跟着老师来念，好吗？（老师示范朗诵从开头到“后面跟着个沙和尚”部分） t：沙和尚是怎么样的？ c：沙和尚，挑着箩。

11、t：后面来了谁？ c：后面来了老妖婆。 t：为什么说老妖婆真正坏？ c：骗过唐僧和八戒。 t：为什么说唐僧和八戒真糊涂？ c：是人是妖分不出。 t：请小伴侣跟着老师来念，好吗？（老师示范朗诵从“沙和尚，挑着箩。”到眼睛亮，冒金光。） t：孙悟空是怎样打妖怪的？ c：高高举起金箍棒。金箍棒，有力气。妖魔鬼怪毁灭光。 t：请小伴侣来跟老师学最终四句，好吗？（幼儿学念）小伴侣你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作，好吗？（请23名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）请小伴侣边做动作边念最终四句。 老师再完整朗诵一遍。 （四）幼儿完整学念儿歌数遍。 （五）活动延长； 老师请五名幼儿分别戴上头饰，运用道具，在

12、老师的指导下，表演儿歌，其他幼儿均拍手打节拍。 1、介绍各种角色所用的道具。（孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。） t：请五名小伴侣拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演，下面的小伴侣给表演的小伴侣拍手打节拍，听明白了吗？ 指导过程： a、角色拿上道具。 b、角色想好自己的动作，试着先表演一遍。 c、告知幼儿一句话的时间走到指定位置，请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上）其他角色类推。坐下面的小伴侣一边念一边拍手。 孙悟空打妖怪大班语言教案5 活动目标: 1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表

13、情地朗诵儿歌，幼儿园大班语言公开课优秀教案:孙悟空打妖怪。 2、对幼儿进行平安教育。 3、能用不同的形式朗读儿歌。 活动预备: 1、课前排练儿歌的情境表演。 2、儿歌孙悟空打妖怪的录音磁带。 3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。 活动过程: 一、以情境表演引入，激起幼儿学习的爱好。 1、老师以奇妙的口吻引入情境表演。 2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻依据表演叙述儿歌的内容。 二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行平安教育。 1、播放儿歌录音，师依据儿歌内容一一演示桌面教具。 提问:儿歌的.名字叫什么? 2、老师完

14、整地念一遍儿歌，并对幼儿进行平安教育。 幼儿园大班语言公开课教案：孙悟空打妖怪 提问: (1)儿歌里都有谁? (2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒简洁上当受骗? 小结:不吃生疏人的东西，不跟生疏人走等，学会自己爱惜自己。 3、师利用身体语言引导幼儿娴熟、有节奏的一起朗读儿歌。 提问:要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听? 4、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。 提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发觉什么特别的地方? 小结:前一句的最终一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又好玩，就象我们玩的接龙玩耍一样。 5、幼儿分组轮番朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。 三、供应相关

15、材料，幼儿分组练习巩固儿歌。 1、争辩:还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更好玩? 2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。 乐器组:利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。 玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。 表演组:启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。 3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。 四、活动延长: 1、语言角:连续投放与西游记有关的服饰、道具、玩耍材料等，引导幼儿创编儿歌，连续开展儿歌表演。 幼儿园大班语言公开课教案：孙悟空打妖怪 2、体育角:布置四人取经的玩耍场景，引导幼儿竞赛竟走，体验同心协力的伙伴关系。 评析

16、: 这首诗歌幼儿很宠爱，度起来朗朗上口，和简洁学会，人幼儿知道什么坏，什么是好，培育幼儿的合做精神，及表演力气。 孙悟空打妖怪大班语言教案6 设计意图： 孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物，是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后，我和孩子们观看西游记，发觉有的小伴侣用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来，嘴里还不停地哼着：“猴哥，猴哥，。”于是我设计了“孙悟空和孩儿们”这一节活动，希望能够以此为契机，通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，既满足孩子们当孙悟空的愿望，又能在活动中开发幼儿智力，提高幼儿的合作力气、动手力气。 活动目标： 1、探究纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调力气和反应的

17、灵敏性。 2、体验用废旧材料自制纸棒进行玩耍的乐趣。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 活动预备： 1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。 2、西游记片头视频、VCD播放机、猴哥碰碰车音乐磁带、录音机。 3、旧鞋盒、水果篮各两个。 活动过程： 一、导入活动(播放西游记片头视频，以此导入活动，激发幼儿学孙悟空表演的爱好。) 师：“孩子们你们宠爱孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大，孙悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能变长变短、能大能小。(每个幼儿手拿一根“金箍棒”)今日我们也用我们的金箍棒玩一玩，我们看一下谁的

18、玩法多。 二、鼓舞幼儿自由玩耍“金箍棒” 1、播放背景音乐猴哥让幼儿自由玩纸棒。(让幼儿自主探究纸棒的玩法) 评析：孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法，有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击 2、让幼儿演示自己的.玩法。(适时适度鼓舞表扬幼儿，让全班幼儿体验各种玩法所带来的欢快。) 3、用碰碰车音乐为背景，启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。(师和一名幼儿示范一遍。) 师：老师还有一种新的玩法，请小伴侣面对面站成二路，把纸棒和对面的小伴侣的纸棒打在一起，山洞既搭成。 4、师：你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。(让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高幼儿的

19、平衡、协调力气。) 三、玩耍 电话铃响，师作接电话状。告知幼儿，刚才接到唐僧师傅的电话，唐僧师傅让我们去摘桃子。(摘桃子时让幼儿分成两组，每次由两个小伴侣抬着果篮(旧鞋盒)一起去摘，每次只能摘一个桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里，下一对小伴侣方可动身。在相同的时间内哪一组摘得桃子多哪一组为胜者。) 评析：用“摘桃子”的玩耍提高幼儿反应的灵敏性和合作力气。 四、小结 请孩子们拿起自己的“金箍棒”启发幼儿巩固纸棒的玩法。(能转着玩、盯着玩、跳房子、射击) 活动延长： 连续带领幼儿探究纸棒新的玩法。 活动反思： 由于幼儿都很宠爱孙悟空，在整个活动中幼儿动的比较多，参与意识强，师生互动的较好，使活

20、动气氛达到了预期，圆满完成了活动目标。 在本节活动中老师充分激发幼儿爱好，让孩子自主探究，鼓舞幼儿大胆想象、大胆尝试、大胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的欢快。利用玩耍“摘桃子”培育了孩子们的合作力气，让幼儿从小养成与小伴侣合作的好习惯。 此活动案例的成功说明：老师深化幼儿生活，挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，对提高幼教质量具有指导意义。 孙悟空打妖怪大班语言教案7 活动目标： 1.练习双脚交替在直线型、s 型“木桩”上行走，保持身体平衡。 2.能依据木桩摆放的距离、形状等，制造性地玩木桩。 3.敢于在高矮不同的木桩上走过，体验和木桩做玩耍的欢快。 4.进展走、跑、跳等基本动作

21、及动作的灵敏性、协调性。 5.宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢快 活动重点： 练习双脚交替在直线、s 型“木桩”上行走，保持身体平衡。 活动难点： 能依据木桩摆放的距离、形状等，制造性的玩木桩。 活动预备： 1.用易拉罐、纸筒、奶粉桶制作的“木桩”若干。 2.课前观看西游记，了解故事情节及孙悟空的本领。 活动过程： 一、 创设“孙悟空变变变”玩耍情境，进行热身活动。 老师以“孙悟空变变变”玩耍，引导幼儿通过变、老鹰等动作 练习上肢摇摆、单脚站立等动作，进行热身练习。 二、 通过“在花果山玩玩耍”，探究木桩的多种玩法。 1.依据木桩摆放的位置，引导幼儿制造性的玩木桩，如：绕木桩、滚木桩、单脚站

22、在木桩上等。 2.师友沟通并呈现玩木桩的多种方法，准时确定和小结，重点练习在木桩上平衡站稳的方法。 三、开展“腾云驾雾”学本领玩耍，练习把握双脚交替走木桩。 1.师幼自主摆放直线木桩，练习双脚交替走直线木桩。 (1)幼儿自主摆放出高、中、低三组高度不同的直线木桩进行练习。老师观看幼儿动作，引发幼儿争辩沟通：“怎样能平稳、连贯走完?”把握双脚交替走木桩的要领。 动作要点：双手侧平举，上体直，眼睛看准木桩，落脚到桩中间，单脚支撑的时间短。 (2)鼓舞幼儿选择其他高矮不同的直线木桩进行练习。 要求木桩跌落者应返回起点重新开头。 师幼共享阅历：“你是用什么方法走的?”可请个别幼儿师范，进一步把握平衡走

23、的要领。 2.将直线调整为 S 型木桩，练习双脚交替走曲线木桩。 (1)引导幼儿观看木桩的变化，探讨走 S 型木桩的方法。提问：到拐弯处怎么走? (2)幼儿自选 1-2 种不同高度的S型木桩进行练习。 小结：看谁木桩的位置再落脚，拐弯时留意身体保持平衡。 3.将三组木桩连在一起，延长距离，练习连续走过S型木桩的动作技能，提高玩耍难度。 鼓舞幼儿大胆行走，巩固身体平衡的动作技巧。 小结：走长距离的木桩时，要坚持、不能着急，随着木桩变化的感受、调整身体的平衡，站不稳的时候可以停下来稳一稳，就能顺当连贯地走完。 四、开展“蟠桃园摘桃”玩耍，幼儿自选路线走凹凸、远近不同的木桩，再次提高玩耍难度。 1.

24、请幼儿在方形场地内自主摆放木桩(木桩打乱挨次，凹凸、远近不同)。 引导幼儿观看场地布局并思考自己的行走路线。 2.第一遍玩耍：从方形场地中自主选择路线平稳地走过。 鼓舞顺当通过的幼儿说说成功的感受。 3.其次遍玩耍：引导幼儿挑战自我，选择不同路线再次尝试走过高矮、远近不同的木桩，增加玩耍的选择性。 表扬挑战自我，增加难度的幼儿。 五、创设“吃桃”的玩耍情境，进行欢快放松活动。 1.在“吃桃”的玩耍情境中引导幼儿进行吸呼气和全身放松活动。 2.把小木桩送回“家”，离开场地。 活动反思 本活动，我以幼儿生疏的西游记为主线，以“变变变”、“腾云驾雾”、“蟠桃园摘桃”等玩耍情境贯穿始终，从预备活动、动

25、作练习到放松活动，都较好的体现了情境化、玩耍化;三首不同风格的西游记乐曲在活动中起到了渲染气氛的作用，充分调动幼儿参与活动的爱好和练习的热忱。 首先，我创设“孙悟空变变变”玩耍情境，进行热身活动。以西游记中激烈的乐曲激发起幼儿爱好。其次，通过设计“在花果山玩玩耍”环节，探究木桩的多种玩法。引导幼儿制造性的玩木桩，重点练习在木桩上平衡站稳的方法，为后面的活动奠定基础。在这个环节中，孩子们创新出了好多不同的玩法，如：绕木桩、滚木桩、跳木桩、单脚站在木桩上等。在此基础上，又开展了“腾云驾雾”学本领这一环节，主要让幼儿练习把握双脚交替走木桩。先从走直线开头，个别幼儿不能平稳走过，尝试其次次明显有进步，

26、其次步进行走“S”型，幼儿在走直线的基础上走“S”型相对简洁些，但个别幼儿在拐弯时有些不稳。第三步将三组木桩连在一起，延长距离，练习连续走过S型木桩的动作技能，提高玩耍难度。紧接着又开展“蟠桃园摘桃”玩耍，幼儿自选路线走凹凸、远近不同的木桩，再次提高玩耍难度。幼儿在此环节中表现不一，有的选择比较简洁的路线，有的宠爱挑战难度。最终一个环节，创设“吃桃”的玩耍情境，进行欢快放松活动。 此次活动我充分放手鼓舞幼儿依据情境自主摆放木桩、自由选择适宜路线练习，从三排直线摆放到变 S 型再到变方阵，赐予幼儿不同的体验与挑战，很好地体现了幼儿的主体性，幼儿乐观性较高。但幼儿在走木桩时因水平不一样，有快有慢，

27、个别幼儿消逝有推搡现象，走完的幼儿在等待时略微有点乱，应当在开头之前加以强调。总体来说，活动目标完成得不错。 孙悟空打妖怪大班语言教案8 设计意图： （一）作品分析 1.儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等大都是猴子、猪等动物变化的妖精、精灵,这些都是拟人化的动物,也正是童话中的人物,具有童话的颜色。动物变化多端,神通宽阔,具有超人的能耐和现实生活中难以想象的作为,情节曲折,角色动作表情的夸张,语言的幽默,这些吸引了大批的读者。 2.图画书孙悟空打妖怪以红、绿、黄、黑四色表现,给人视觉上的醒目,主要角色突出。从儿歌内容上来说,它是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌,主要描述了西游记中孙悟空打白

28、骨精的情节,大家都特殊生疏。 3.作品叙述了唐僧师徒取经途中,遇到妖怪,除了孙悟空外,大家都没分清人、妖,差点上当的故事情节,来告诫人们对生疏人要提高警惕,防止上当受骗。 （二）幼儿分析 1.大班的幼儿惊奇心强,尤其是西游记中变化万千的魔法,是每个孩子所向往的。孙悟空打妖怪这种连锁调形式的儿歌朗朗上口,也深受孩子们宠爱。 2.他们对这些西游记中的主要人物特点有确定的了解,对西游记中孙悟空打妖怪的事也很感爱好。 3.西游记是我国的四大名著之一,它所反映的不同时代社会的写照,这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性,他们的言行中布满这人情世故,他们的性格和活动中有着深厚的社会关系的投影,这些对孩子了

29、解社会、人际的交往的都会有所关怀。 （三）设计思路 1活动开头老师以儿歌中的角色出场,使孩子一下子就进入了好玩的情境,唤醒了孩子的学习爱好。 2.依据孩子直观形象的学习特点,运用了图谱法给孩子的自主学习供应了一个平台。在第一遍儿歌中,老师运用图谱关怀孩子们熟知人物的出场挨次,并初步感知理解连锁调儿歌的特点,接着,老师接受幼儿自主阅读的方式,给孩子供应了自主学习的空间,让幼儿记忆儿歌内容,并且进一步加深了对连锁调这一特点的熟识。 3.在活动中,老师还运用了多通道参与法,孩子们通过看课件、听朗诵、说儿歌、做动作、玩玩耍等多种形式,充分调动了他们的感官,使他们对儿歌的感知更加地全面。 活动目标： 1

30、.观看画面中人物出场挨次、动态、表情,理解儿歌内容,感受传统儿歌连锁歌的形式特点。 2.大胆表达自己对画面的观看和理解并尝试表演儿歌内容。 3.知道对生疏人要提高警惕,防止上当受骗。 活动预备： 物质预备：PPT,人手一本小书,西游记开场主题曲、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆图片各一张、椅子。 阅历预备：有确定自主阅读阅历 活动过程： （播放西游记开场音乐）老师戴上孙悟空的面具、手拿金箍棒舞动几下,与幼儿相互问好,活跃气氛。 一、谈话,引出话题。 师：你们知道我有什么本领吗？（请2-3名幼儿自由叙述）我的故事写成了儿歌,你们听一听。 二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。 1.打开PPT,老师边念

31、儿歌边播放相应的图文,幼儿初步理解儿歌。 师：你们听见了什么？（老师依据幼儿的回答,边出示相应图片边用儿歌内容总结。） 2.幼儿自主阅读,仔细观看画面,找出儿歌中的规律,初步了解连锁歌的形式特点。 （1）师：儿歌里还有好玩的,我们去图书里找一找。 （2）幼儿自主阅读,老师巡察指导。 （3）引导幼儿说出句首尾人物相同的规律。 师：刚才你们仔细看了图文画面,说说：你发觉了什么？ 小结：前一句的最终一个词是后一句的开头,念起来好听顺口又好玩,就象我们玩的接龙玩耍一样,这就是连锁歌的特点。 3.老师带领幼儿完整地念儿歌,并对幼儿进行平安教育。 提问： （1）这首连锁儿歌里毕竟说了些什么,让我们试着一起

32、看图说一说。（看PPT,一起朗诵一遍） （2）接受有节奏敲打身体不同的部位来表现儿歌中的角色,以及速度的.快慢方式朗诵儿歌,加深对儿歌的理解。 师：这首儿歌念起来很有节奏感哦！让我们有节奏敲打身体不同的地方表现儿歌中的各个角色。 （3）依据幼儿把握的状况练习2-3次。 （4）师：谁上当了？为什么唐僧、猪八戒简洁上当受骗？ 小结：不吃生疏人的东西,不跟生疏人走等,学会自己爱惜自己。 三、幼儿表演儿歌内容1.选角进行表演每组选择一位幼儿佩戴上相应的角色胸饰上台做动作,其他幼儿念儿歌2.幼儿依据儿歌内容,站在自己椅子前,边念边做动作活动反思： 这首儿歌特别好玩且朗朗上口,内容也是孩子们生疏和宠爱的。

33、在选择教学方法上我思虑一再,传统的教学形式简洁机械、单调而重复,大大的限制了孩子学习的乐观性,从而达不到预期的效果。所以,在该活动中我就做了些新的尝试： 1、在教学活动中,我利用生动、形象的视频动画与图文相结合进行教学,激发幼儿学习的乐观性,使幼儿主动参与学习活动。 2、为让幼儿乐观主动学习儿歌,将儿歌与表演相结合,让幼儿身临其境同时配上表演动作,鼓舞幼儿大胆表现自己,调动幼儿学习的爱好。 此次活动中,在幼儿指导语言方面欠缺、说话不够精炼精确,我应当多加练习。材料预备不够充分。 孙悟空打妖怪大班语言教案9 活动目标： 1、学习一篇关于西游记故事的儿歌，有节奏地朗诵。 2、通过观看图夹文的儿歌形

34、式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象全都。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。 3、利用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不怜悯感。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 重点：理解儿歌的内容，学会朗诵儿歌。 难点：提高念儿歌的速度，并找出和发准咚、空等字押韵的规律。 活动预备： 1、板书儿歌文字，西游记角色图片各2张。 2、幼儿用书人手一套。 活动过程： 一、老师通过语言的.形式，引出主题，激起幼儿的爱好。 老师：小伴侣，你宠爱听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？ 下面我给幼儿念一首儿歌孙悟空打妖怪。 二、老师朗诵

35、儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。 1、出示幼儿用书，放在实物呈现仪上放大，老师边念儿歌边指放出来的图文。 2、老师引导幼儿观看，找出儿歌中的规律。 老师：你们仔细看看图夹文画面，说说：你发觉了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。 老师：再跟老师念一念，你又发觉了什么？幼儿在跟念时，老师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发觉咚、空等字押韵的规律。 3、启发幼儿借助实物呈现仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗诵儿歌。 4、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，从中体验活动中的欢快心情。 老师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加念儿歌的趣味性和难度。 活动反思： 由于孩子们对孙悟空特别感爱好，活动开头前我先出示这四个人物的形象，孩子们学习的爱好就一下子激发出来了，在学习的过程中孩子心情饱满学的都很兴奋。活动效果也特殊好。24