2022年政治教师年终工作总结优秀范文.docx
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2、尤其是我们组老师的指导帮助下,在不断探究教化教学规律的过程中,积累了一些粗浅的相识和看法,感受最深的是以下几点:一、把握时代脉搏,使政治课恒久充溢浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试,我认为时事政治教化可以水乳交融地“化”时政学问于政治课的基本观点和原理之中,把两者有机地统一起来。如我在讲解并描述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时,联系确定国际关系的主要因素是国家利益和国家力气;在讲解并描述“联合国的千年首脑会议”时,联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用;在讲解并描述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之
3、间的核冲突”时,联系当今世界的主题之一和平问题;在讲解并描述“中美撞机事务”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时,还要有目的有意识地培育学生视察、联系、分析、说明实际问题的实力,轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不只是美丽的装饰,而真正成为我们行动的指南。二、以学生为主体,实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式,因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式,强调师生共同活动,克服老师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而
4、使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中,我主动发挥学生的主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。1、辩论赛。活动的目的是:培育学生运用所学原理分析实际的实力;辩证思维实力;表达实力;团队合作精神;发挥学生的主体作用,激发学生学习政治的爱好;让学生在辩论中明辨是非,树立正确的观点。步骤:选定论题。第一教时:就这一命题,围绕*市场经济的基本理论,供全班学生探讨正确与否,并阐述理由,认为正确的一方为正方,认为错误的一方为反方,要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证,并对对方可能提出的观点加以反对。其次教时:正反双方代表分列在讲台两侧,正式绽开辩论。第一步,
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