2023-2024学年人教版（部编版）初中语文七年级上册教案女娲造人.docx

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1、女娲造人【教学目标】1知识与技能整体感知故事情节。体会神话故事中想象的魅力。2过程与方法通过默读，了解故事内容。通过小组合作，探究女娲这一人物形象。3情感态度与价值观通过复述故事情节，理解文本联想和想象手法的运用，并激发学生探究未知领域的欲望。【教学重点】1整体感知故事情节。2体会神话故事中想象的魅力。【教学难点】体会神话故事中想象的魅力。【教学过程】一、课堂导入导入一（故事导入）：大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？（生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父逐日）那么这些故事是不是真有其事？（生答：不是。）明明知道这些故事并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？（生答：故事有

2、趣、神奇、有神秘色彩、想象奇特）确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。导入二（情景导入）：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神话传说中，创造人类的天神则是女娲。今天，我们就来学习女娲造人的故事。二、自主探究预习与交流1作者简介袁珂（19162001），四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年，他的第一部神话专著中国古代神话出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代

3、神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了中国神话传说古神话选释神话论文集袁珂神话论集中国神话百题中国民族神话词典中国神话传说词典神话故事新编中华文化集粹丛书神异篇山海经校注巴蜀神话（合著）等20多部著作以及800余万字的论文。2知识链接神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。3积累字词（1）读读写写揉 荒凉 寂寞 莽莽 蓬勃 澄澈 掺和 非凡 气概灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑（2）解释词语生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采，神色。疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到

4、了难以忍受的地步。堪，忍受。三、阅读课文合作与探究（一）整体感知自由朗读课文，感知故事情节，并完成下面题目。请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事。说明：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。同桌之间合作，互相讲述。推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。（二）深层探究1女娲为什么要创造人类？【交流点拨】（1）天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。（2）有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西

5、进去，让它生气蓬勃起来才好。（3）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？2女娲是怎样创造出人类的？【交流点拨】女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西，放到地面上时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娲把人分为

6、男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了。3女娲造出来的人是什么样的？【交流点拨】女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。4女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？【交流点拨】大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、

7、不受限制，还要合情合理。（三）人物赏析美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点女娲。请你结合文中想象的情节，体会女娲形象，完成句式：女娲是一个_。【交流点拨】（1）神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人具有“神”的非凡能力和神奇方法。（2）人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动。四、课堂小结女娲心怀仁爱，用自己的智慧与努力，创造了人类，并使人类世代相传，绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物，大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊！五、拓展延伸你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？【交流点拨】

8、1彝族史诗阿细的先基中描述阿热和阿味两位大神造人时说：“称八钱白泥，称九钱黄泥，白泥做女人，黄泥做男人”然后向泥人吹了一口气，泥人就活了。古希腊神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯，他还从各种动物中摄取善和恶，放在人的胸腔里。2日耳曼神话认为人类是植物变的，它说天神欧丁有一天和其他的神在海边散步，看到沙洲上长了两棵树，其中一棵姿态雄伟，另一棵姿态优美，于是下令把两棵树砍下，分别造成男人和女人。3人类是由动物变的神话也相当常见。在澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希腊神话也说某族人是天鹅变的，某族人是牛变的。4埃及人认为全能的神“努”创造了天地的一切，他呼唤“苏比”，就有了风；呼唤“泰富那”，就有了雨；呼唤“哈比”尼罗河就流过埃及他一次次呼唤，万物一件件出现，最后，他说出“男人和女人”，转眼间，埃及就住满许多人。【板书设计】女娲造人袁 珂丰富的想象造人的具体过程巧妙的构思朴实感人的母亲形象人性化描写人造出来后欢欣喜悦【教学反思】（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想） 6 / 6