2023-2024学年人教部编版初中七年级语文上册第三单元综合测试01.docx

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1、部编版七年级语文上册第三单元综合测试题时间：120分钟满分：150分一、语文积累与运用（35分）1默写。（10分）（1）潮平两岸阔， 。（王湾次北固山下）（2） ，无人送酒来。（岑参行军九日思长安故园）（3） ，影入平羌江水流。（李白峨眉山月歌）（4）小桥流水人家， 。（马致远天净沙秋思）（5）李益夜上受降城闻笛中描述了凄凉幽怨的芦笛声唤起了征人思乡之情的诗句是： ， 。（6）杜甫江南逢李龟年一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是： ， 。（7）观沧海中描写草木的诗句是 ， 。2请运用所积累的知识，完成（1）（4）题。（11分）以前，你们对我lo叨，我熟视无睹，现在才知道那是世界

2、上最美丽的语言，我不明白为什么在我摔跤时，你们总让我自个儿爬起来，现在才知道不扶我是要学会坚强；以前，我报yun你们没给我山珍海味，绫罗绸缎，现在才明白你们给我的是无私的爱。你们的爱，就像一杯茶，把苦s保留在心中，散发出来的都是清香。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）lo（ ）叨苦s（ ）摔跤（ ） 报yun（ ）（2）“熟”在现代汉语词典中有下面几个义项，文中“熟视无睹”的“熟”的意思应为（ ）（3分）植物的果实等完全长成（熟食）烧煮到可以食用的程度加工制造或锻炼过的因常见或常用而知道得清楚熟练程度深（3）文段运用了 和 的修辞手法。（2分）（4）把下面的句子改为的反问句

3、。（2分）现在才知道那是世界上最美丽的语言。 3校学生会开展“走进儒家经典”系列活动，请你参与。（14分）（1）为营造活动氛围，同学们要拟一条宣传标语。请仿照已给的标语，拟写出上句。（2分） ，先贤哲思照耀古今。（2）李华同学期中考试总成绩不太理想，他一直闷闷不乐，作为好朋友请你用合适的语言劝说他。（要求用上论语中“岁寒，然后知松柏之后凋也”或者孟子中的“生于忧患，死于安乐”）（5分）（3）下面是某同学写的演讲稿部分内容，请按要求修改。（7分）【A】文化是一个民族立足于世界各国民族之林的根本。【B】文化是一种尊重，体现一个人如何_ _、_ _、_ _。【C】在文化厚实的社会里，人懂得尊重自己他

4、不苟且，因为不苟且所以有品位，人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德，人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。品位、道德以及智能，是文化的积累和总和。【A】句有语病，请提出修改意见： （2分）将下面的短语依次填入【B】句的横线处，使语句顺畅。（3分）a对待他人b对待自然c对待自己【C】句标点符号有误，请提出修改意见。（2分） 二、阅读（55分）请阅读下面的文字，回答问题。【一】（21分）我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。“情形还是不行，王金发他们。”一个去年听过

5、我的讲义的少年来访问我，慷慨地说，“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生，一个是德清先生。为社会，我们知道你决不推却的。”我答应他了。两天后便看见出报的传单，发起人诚然是三个。五天后便见报，开首便骂军政府和那里面的人员；此后是骂都督，都督的亲戚，同乡，姨太太。这样地骂了十多天，就有一种消息传到我的家里来，说都督因为你们诈取了他的钱，还骂他，要派人用手枪来打死你们了。别人倒还不打紧，第一个着急的是我的母亲，叮嘱我不要再出去。但我还是照常走，并且说明，王金发是不来打死我们的，他虽然绿林大学出身，而杀人却不很轻易。况且我拿的是校款，这一点他还能明白的，不过说说罢了

6、。果然没有来杀。写信去要经费，又取了二百元。但仿佛有些怒意，同时传令道：再来要，没有了！不过爱农得到了一种新消息，却使我很为难。原来所谓“诈取”者，并非指学校经费而言，是指另有送给报馆的一笔款。报纸上骂了几天之后，王金发便叫人送去了五百元。我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话，一个名为会计的便不高兴了，质问我。我就不再说下去了，这一点世故是早已知道的，倘我再说出连累我们的话来，他就会面斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的记载。然而事情很凑巧，季弟写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢

7、”我懂得他无声的话，决计往南京。先到都督府去辞职，自然照准，派来了一个拖鼻涕的接收员，我交出账目和余款一角又两铜元，不是校长了。后任是孔教会会长傅力臣。我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。【甲】我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。【乙】后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，

8、因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年轻的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。【丙】他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，其实还没有这笔款，大家觉得无聊，便无形消散了。【丁】（选自

9、鲁迅朝花夕拾，有删改）4下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）（3分）我至今不明白他究竟是失足还是自杀。A【甲】B【乙】C【丙】D【丁】5结合具体语境，对下列句子作简要赏析。（6分）（1）爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢”（从人物描写角度）（2）“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。（从词语运用角度）6文章两处写到喝酒，有“不大喝酒了”，也有“但还喝酒”，甚至范爱农的落水就是在一次酒醉之后。这对刻画范爱农的形象有什么作用？（4分）7第段独立成段，在结构上的作用是 ，在内容上的作用是 。（3分）8从文中看，鲁迅对于范爱农的离开抱

10、有疑问，请结合文本和当时的社会状况谈一谈你的看法。（5分）【二】父亲的长笛（18分）小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了

11、听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹

12、长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”的一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝

13、住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼第二天，她买了一支上好的长笛

14、，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔

15、美。（作者：赵文静，有删改）9请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。（4分）10下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。（5分）清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。11请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。（5分）她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。12母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。（4分）【三】（16分）【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）子

16、曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）【乙】子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”（卫灵公）子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”（子张）子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”（里仁）子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（里仁）子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”（卫灵公）13请解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）学而时习之 （2）不亦说乎 （3）人不知而不愠 （4）博学而笃志 （5）即之也温 14请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）君子欲讷于言而敏于行。15找出【乙】文中

17、与“人不知而不愠”意思相近的一章，说明此章中君子具有怎样的品德。（3分）16阅读【乙】文最后两章，概括“君子”与“小人”有哪些不同。（4分）三、写作（55分）17请阅读下面的文字，按要求作文。在我们成长的过程中，影响你的人也许是自己的父母，也许是自己的师长或同学，也许是素不相识的路人 请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。要求：（1）抓住人物特点进行描写；（2）不少于500字。参考答案一、语文积累与运用（35分）1（1）风正一帆悬（2）强欲登高去（3）峨眉山月半轮秋（4）古道西风瘦马（5）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（6）正是江南好风景，落花时节又逢君（7）树木丛生，百草丰茂。2（1）lo

18、（唠）叨苦s（涩） 摔跤（shui） 报yun（怨）（2）（3）排比 比喻（4）现在才知道难道那不是世界上最美丽的语言吗？3（1）示例：儒家经典永传不朽（或：孔孟思想永远流传）（意思对即可），先贤哲思照耀古今。（2）示例：李华，这次考试不理想，我也很替你难过。但是孔子不是说“岁寒，然后知松柏之后凋也”吗？这次的打击，也许会促使你下次更大的进步呢！（用上名言，合理清楚即可）（3）删掉“各国”cab把“品位”和“道德”后的逗号改为分号（或：句号也可）。4C5（1）爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢”（从人物描写角度）运用神态描写和语言描写，生动传神地写出了范爱农送别“我”

19、时的情状，表达了他对“我”离开的无奈和不舍之情。（2）“时常”是“常常、经常”的意思，在这里指范爱农一直盼着“我”的电报，表达了他对“我”能为他谋到事做的渴望心理。6体现了现实世界的不理想和精神生活的苦闷使他借酒以暂时解脱。他的饮酒，既有对自身生活不如意的宣泄，也有对革命奔走不成功的无奈。鲁迅先生借对他饮酒的描写，刻画了范爱农的悲剧性格。7承上启下 强调了“我”对范爱农突然离开的消息感到震惊与不可思议。8示例一：应该不是失足。范爱农是个浮水的好手，不至于失足，但由于他在社会中四处碰壁，经过几番挣扎仍然没有改变，最终被社会吞噬。因此我认为范爱农应该不是失足。示例二：应该是失足。范爱农失足那天天气

20、很差，他在船上喝醉，极易发生意外。且他一直期待着鲁迅能给他在北京安排事做。这样一个心里有期待的人，又怎会轻易屈服命运的安排与摧残，他不会选择逃避，他有自己的理想未完成，有自己的妻儿需要照顾，因此我认为范爱农是失足。9父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。10示例一：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。示例二：正面

21、（或：直接）描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。或用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。侧面（或：间接）描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的陪耳动听。（意思对即可）11她的心理：得知父亲断腿的真相后，伤心自责（或：为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）；不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（或：想活跃气氛）。（意思对即可）父亲的心理：为女儿的理解、体贴而欣慰；为自己能重新吹长笛而高兴。（意思对即可）12从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理；从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象；从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。【三】（16分）13（1）按时（2）同“悦”，愉快（3）生气，恼怒（4）坚定（5）接近，靠近14请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）（只）学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，（只）空想却不学习，就会留有疑惑。（2）君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷。15“君子病无能焉，不病人之不己知也。”说明君子注重提高自身修养而不重名望。16君子安于贫困，坚守道义；小人看重利益，会因私利而胡作非为。三、写作（55分）17略