2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案学会记事之一 叙事要完整.doc

《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案学会记事之一 叙事要完整.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案学会记事之一 叙事要完整.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、以部编本七年级上册语文第二单元写作为例叙事要完整 教学目标：学生学会叙事完整的要诀：要素要明确 ；有读者意识； 经过要具体 ；展现人物前后变化 ；描写要细致 ；首尾呼应 。教学重点：叙事经过要具体细致，写出前后变化。教学难点：叙事经过要具体细致 ，写出前后变化 。教学分析：课标关于写作教学的建议：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。七年级的学生对写作普遍具有一定认识，原因就是他们常常觉得无材料可写，不知道怎样写。本次写作的要求是以“运动场上，王瑞跑在前面，一只脚上没有鞋”为话题写开头、经过、结尾片段文章。首先出示学生在校活动的

2、精彩照片，让学生感受、捕捉生活中精彩的瞬间，让学生更多地感受到我们的写作是源于生活，我们写作的素材俯拾皆是，解决学生无材料可写的问题。接着教学生如何分步骤写开头、中间经过结尾，掌握叙述完整事情的方法和技巧，细化事情经过，学会细化动作，细致描写过程，明确六要素； 经过写具体；写出前后变化；描写要细致，在写作中学以致用。学生对写作方法学起来是轻而易举的，用起来更是信手拈来的。教学方法：范例导航法；自主、合作、探究法；演绎归纳法。教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课首次在诺贝尔文学奖上获奖的中国作家莫言发表感言时说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”

3、那我们怎样才能把故事讲好？首先要把故事讲完整。那怎样才能把故事讲完整？下面以学生习作、走一步，再走一步为例示范剖析，寻求对策。二、习作导引，溯本求源。1.屏显： 校运动会赛场上，王瑞跑在前面，一只脚上没有鞋。（学生习作）思考：请为这个学生习作打分，并说明理由。 2，学生独立思考后，交流共享。小结：要素明确 读者意识3.小牛试刀，“添枝加叶” （1）请你借鉴老师辅导的方法，给这段简单的记事文章 “添枝加叶”之原因 。 王瑞跑在前面，一只脚上没有鞋。 （2）学生独立写作后，交流共享。师生评价。（3）教师展示习作： 校运动会上,比赛即将开始。此时，秋风袭面，大家冻得瑟瑟发抖，却严阵以待。 “预备跑！

4、”听到老师的一声口令，王瑞立即像箭一样一样冲了出去，却不想，在挤成一团的混乱人群之中，鞋被踩掉了一只。 三、习作导引，溯本求源1.屏显： 校运动会赛场上，王瑞穿着一只鞋，冲过终点，取得了骄人的成绩。 思考：请为这个学生习作打分，并说明理由。 2. 学生独立思考后，交流共享。师生评价。小结：经过不具体，没重点，不细致；没有写出主要人物变化；没有首尾呼应。3. 名篇导引，拨云见雾。屏显：我尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面 “不太困难了!我做不到!”我怒吼着。 爸爸说，“不要想有多远，有多困难看着手电光指的地方”他大声问道。 我慢慢地挪动了一下。 “好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头不要

5、担心接下来的事情，也不要往下看” 这看起来我能做到。我往后移动了一下然后找到了，有了点信心。“很好。”爸爸喊道，“现在，移动你的右脚，慢慢地往下。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干再一次，我做到了。信心大增。 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚我向下迈出了最后一步然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 思考：选文如何刻画主要人物变化，推动情节发展的？ 小结：通过动作、神态、语言、心理描写来展现了“我”由懦弱、胆小成长为一位积极向上的孩子变化。而这个变化的推手来自于父亲的阶段性引导。所以一边写父亲的引导，一边写我的反映。

6、五.小牛试刀，“添枝加叶” 请你借鉴老师辅导的方法，给这段简单的记事文章经过“添枝加叶”。 王瑞跑在前面 温馨提示： 1.详写王瑞跑步时的前后变化细节：神态、动作、语言等。 2.简要描绘观众（次要人物）的表现，推动情节的发展。 四、名篇导引，拨云见雾.1.屏显：我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，在一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直导达成了自己的目标。思考：文章是如何结尾的？小结：结尾的句子应是从主要事件中得出的启示或感悟。或直接点明主旨或委婉含蓄或留下悬念 2.学生独立写作，然后交流共享。师生评价。3.教师展示习作： 运动场上，秋风还在呼啸，王

7、瑞面对同学们的祝贺，眼含热泪，脸上却洋溢着明媚的笑容。 似乎在告诉我们：没有人天生是强者，而是含着眼泪，跌倒了，从周边汲取力量，继续奔跑的人！ 五教师小结：叙事要完整要诀 ：要素明确； 经过具体；前后变化；描写细致 。六、课堂小结每个人都是故事的设计者、参与者或见证者。希望同学们能随时拿起手中的笔，用心记录，书写出自己的传奇故事！七、作业布置根据今天所学方法继续修改自己的习作。板书设计： 叙事要完整要诀要素明确 经过具体 前后变化 描写细致 教学反思：本节课学生通过课堂教学中观看课件，由浅入深，由易到难的理解体会本课的重要内容，更加的直观醒目，从而突破课文的重难点，PPT的教学应用更加便于学生的学习，更有利于教师教学能力提升。