2023-2024学年人教版（部编版）初中七年级上册语文部编版导学案课时练第20课《天上的街市》.docx

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1、天上的街市 导学案第一课时【学习目标】1.有感情地朗读和背诵这首诗。2.品味诗句，感悟诗歌意境美。3.理解诗中联想和想像的作用。【学习重难点】1.品味诗句，感悟意境。2.理解诗中联想和想像的作用。【学法指导】1、有感情的朗读并背诵诗歌，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的运用，培养学生联想和想象的能力。【知识链接】1.走近作者郭沫若(1892-1978)，诗人、现代作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，号尚武，四川乐山人。1919-1920年之交，完成第一本诗集女神的创作，成为中国新诗的奠基人。1921年回国，与成仿吾、郁达夫等人发起成立“创造社”，

2、从事新文学活动。其他著作有:诗集星空、戏剧屈原虎符棠棣之花等。2.了解背景天上的街市作于1921年，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。3.联想与想象：所谓联想，就是由此事物想到彼事物的心理过程。两个事物都是客观存在的，且彼此有一定的联系:或在空间或在时间上相接近、或相似、或有对立关系、或有因果关系(抓相似点)所谓想象，则是在原有感悟形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已

3、积累的知觉经过加工改造而成的。(虚构)【学习过程】一、自主学习1.注音。缥缈( ) 珍奇( ) 定然( ) 闲游( )2.解释词语。天河:缥缈:定然:闲游:珍奇:3.划分朗读节奏远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。二、 学习探究1诗人远望，望到了什么?想到了什么?2.诗中哪些部分是实写，哪些部分是想象?两者有什么关系?3.诗中反复出

4、现“定然”有什么作用?4.第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻?5.第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点?为什么要这样写?【学习反思】1.理解诗歌的主要内容。2.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。参考答案【学习过程】一、自主学习1.给下列加黑字注音。(pio mio) (zhn) (dng) (yu)2.解释词语。天河:银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称“天河”。缥缈:形容隐隐约约，若有若无。也作飘渺。定然:必定。闲游:闲暇时刻外边随便走走。珍奇:稀有而珍贵(的东西)。这里作名词用。3.朗读节奏远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。天上的/明

5、星/现了，好像是/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。三、 学习探究1、诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。2.第一节实写，第二、三、四节是想象、虚写。实写是为想象作准备的，想象是对实写的升华。3.强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，

6、反映了他对理想的执着。4.抓住了街灯和明星都是点状发光物体的共同特征进行比喻。5.天上的街市是美丽、富庶和繁华的。表现诗人对理想的追求，并以此反衬人间社会的黑暗，表达对现实社会的不满。天上的街市导学案第二课时【学习目标】1.理解诗歌的主要内容。2.学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。3.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。【学习重难点】1.理解诗歌的主要内容。 (重点)2.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。(难点)【学法指导】1、有感情的朗读并背诵诗歌，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的运用，培养学生联想和想象的能力。【学习过程】一、自主学习：1、天上的街市一诗中是如何

7、运用联想和想象的?试分析其作用。2.作者为何要将“牛郎织女”的故事做了这么大的改动？3、为何诗人修饰流星的量词不用“颗”而用“朵”?4、这首诗表达了作者怎样的思想感情?二、问题探究1、请分析天上的街市中的修辞手法的运用。2.说说本诗韵律优美在何处?【学习反思】1.理解诗歌的主要内容。2.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。参考答案一、自主学习：1、诗中，诗人根据“街灯”和“明星”的相似点-星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求，对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想象:天上有美丽的街市，街市上陈列着珍奇物品，天上牛郎织女

8、过着自由自在、幸福美满的生活。这样，将虚构的“仙境”与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。本诗有3处位置运用了联想手法。第一处(第1节):由街灯联想到明星。它们之间的相似点是:空间上:远远的；特征上:明；数量上:无数。第二处(第1节):由明星联想到街灯。它们之间的相似点是:数量上:无数；特征上:亮。第三处(第4节):由流星联想到牛郎织女的灯笼。二者之间的相似点是发亮而且流动。2.传说中牛郎织女被王母娘娘苇制想象牛郎织女骑着牛儿来往、闲游)天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。3.“朵”一般用

9、来修饰“花”一类的名词。诗人把“朵”移作他用，冲击人们的习惯思维，令人倍感新奇，以幻觉感受那一闪而过的流星恰似花朵那般灿烂，含蓄新奇。同时流星如花，读者仿佛嗅到了弥漫于星空的淡淡芳香，仿佛听到了它们的盈盈笑语。“朵”字创设的这种恬静欢愉的意境，深刻地表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。4、本诗通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。二、问题探究1、比喻:诗的第一节中“远远的街灯”和“天上的明星”有许多极其相似之点。诗人用我们极为熟悉的事物作比，使眼前这两种事物联系十分密切，使街灯与明星交相辉映，活生生地勾勒出天上人间的奇妙

10、境界。引用:这首诗的第三节引用了我国人民所熟知的古代神话故事。移就:这首诗的结尾两句运用了移就辞格，实属神来之笔。“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“提着灯笼在走”不同于远处伫立的街灯，其区别在于前者是相对运动，后者是相对静止。动感是“提着灯笼在走”的特定性状，把这种属于人类行为的性状移属到非人类行为的星空中，自然也只能同划破夜空、倏忽即逝的流星连在一起了。2.韵律优美是这首诗语言的另一个特色。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，朗朗上口，富有音乐性。