七年级上册语文2023-2024学年人教部编版课时练第4课《古代诗歌四首--闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》01.doc

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1、42 古代诗歌四首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课时练1给加粗字注音或根据拼音写汉字。碣石（ ）澹澹（ ）竦峙（ ）（ ）萧瑟（ ） （ ）枯tng（ ）天y（ ）2下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A树木/丛生，百草/丰茂。B海日/生残/夜，江春/入旧/年。C杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪D枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。3解释下列句中加粗的词语。（1）东临碣石临:_（2）水何澹澹澹澹:_（3）山岛竦峙竦峙:_（4）幸甚至哉至:_（5）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄左迁:_（6）杨花落尽子规啼杨花:_4填空。（1）曹操，字_，沛国谯县人，_（朝代）政治家、军事家、诗人。代表诗歌有蒿

2、里行观沧海_等。（2）李白，字_，号_，_（朝代）浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。被后人誉为“_”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。我们学过的诗作有_等。（3）王昌龄，字_，京兆长安（今陕西西安）人，_（朝代）著名_（诗派）诗人。（4）观沧海中写草木景色的句子是:_，_。对景物做总写的句子是:_，_。详写诗人见到的景象的句子是:_，_。_，_。写诗人想象中的景象的句子是:_，_；_，_。（5）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是：_，_。借景抒情，蕴含漂零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：_，_。5金秋十月，学校开展“传承中华传统文

3、化”系列活动，请你参加并完成下列任务。（1）古代诗歌中，“月”是常见的意象，下面与“月”有关的诗句中，写到了传统节日的一项是（ ）A举杯邀明月，对影成三人。B明月松间照，清泉石上流。C明月几时有?把酒问青天。D小时不识月，呼作白玉盘。（2）同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品，九日齐山登高是其中的一首，请你认真阅读，回答问题。九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣?你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗?请写出你学过的同样描写这个节日习俗的两句诗。（3） 请根据对联要求，解答下面的问

4、题。对联的基本要求：必须是两句，而且这两句字数一样多。头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即必须形成对偶的修辞格。如:“国家安定，人民幸福”这两句就可以称作对联。“国家安定”是主谓结构，“人民幸福”也是主谓结构国家”与“人民”都是名词，“安定”与“幸福”都是形容词。两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫作对联。上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联?请具体说出两个理由。A发奋识遍天下字，立志读尽人间书。B百花迎春满地香，幸福临门多喜气。C东风化雨山山翠，政策归心处处春。6阅读下面一首诗，回

5、答问题。闻王昌齡左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句表达了诗人怎样的情感?7阅读下面的诗歌，回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛唐李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。【注】这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。落梅花：古代有笛曲梅花落，诗人这里有意写成“落梅花”。（1）第二句中的“望”字包含了诗人的哪些情感？（2）第三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？参考答案1ji； dn； sngzh ；xio

6、 s；藤；涯2B3（1）到达，登上； （2）水波荡漾的样子；（3）耸立；（4）达到极点；（5）降职； （6）柳絮4（1）孟德； 东汉末； 龟虽寿； 短歌行； （2）太白； 青莲居士； 唐代； 诗仙； 望庐山瀑布； 早发白帝城（3）少伯； 唐代； 边塞；（4）树木丛生； 百草丰茂； 水何澹澹； 山岛竦峙； 树木丛生； 百草丰茂； 秋风萧瑟； 洪波涌起； 日月之行； 若出其中； 星汉灿烂； 若出其里（5）我寄愁心与明月； 随君直到夜郎西； 杨花落尽子规啼； 闻道龙标过五溪5（1）C（2）【示例】遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（3）B项不可以作为对联。“满地香”与“多喜气”不构成对偶（或：短语结构与词性不同）。对联要求“仄起平收”，即上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声，而“香”是平声，“气”是仄声，不符合要求。6（1）写了柳絮和布谷鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（2）表达了诗人听说友人被贬龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。7（1）被流放后的愤懑痛苦、对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。（2）想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。