2023-2024人教部编版初中语文七年级上册第三单元教案写作：写人要抓住特点.docx

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1、教师姓名单位 名称填写时间学科语文年级/册七年级/上册教材版本部编版课题名称写作：写人要抓住特点难点名称学习抓住人物特征塑造人物的方法难点分析从知识角度分析为什么难人物描写是记叙文写作的关键，写作时需运用各种描写方法，使文章更具有新意。由于没有系统学习描写方法，在理解过程中可能存在困难。从学生角度分析为什么难农村学生国语水平欠佳，语言表达略有欠缺；刚升入初中的学生，还没有完全适应学习的节奏。在写作过程中，保持语句通顺的基础上进行有创意的写作，对于学生是难点所在，很难进行既表达清晰又出新意的写作。难点 教学方法1. 讲授法：讲解具体描写方法。2. 引导学生练习。教学环节教学过程导入同学们，生活是

2、多姿多彩的，生活中的人也各具形色：有的刚正耿直，有的能言善辩，有的乐观阔达，有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们如何通过自己的生花妙笔来让人物鲜活地“站”在我们面前呢？今天，我们就一起来学习人物描写的方法。知识讲解（难点突破）活动一：展示图片，请学生仔细观察，用一两句话来描绘他们的形象。（图片中三个人物的样貌、衣着、神态、动作有什么不同之处？我们一起来观察一下吧。）1. 哪吒：扎着两个冲天髻，梳着齐刘海，大眼睛，咧着嘴露出两排白牙的小哪吒，笑嘻嘻的对你说：“和我一起玩吗？”2. 光头强：光光的脑袋上，经常戴着一顶橘色的安全帽，两颗贼溜溜的眼睛，骨碌一转，一个歪点子又诞生了。他的身板虽然瘦瘦小

3、小的，但却很有力量。3. 白雪公主：格林童话里的原句“不久之后，王后的确生了一个女儿，皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木一样。他们便给她取名叫白雪公主。”技法点拨：调动各种感官，抓住人物特点活动二：讲解展开具体描写的方法（写人，就是运用描写。那我们写人的什么呢？个性。）1.个性 外在：外貌 神态 语言 动作 内在：心理 品质 气质 修养方法：肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写3. 下面，我们就一起来学习写人要用到的几种方法。（1） 肖像描写：也叫外貌描写，是对人物的外貌特征（长相、穿着、身份、神态等）进行描写，展示人物的思想性格，加深读者对人物的印象。例如：她有着乌黑的头发，粉

4、红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。（2） 动作描写：是通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）（3） 心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如：内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了!作用：揭示人物内心，刻画人物性格。（4） 语言描写：是通过人物的个性化

5、的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。 例如：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。” 作用：表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。（5） 要抓住人物的典型事例，进一步丰富人物形象。三原则：材料要精彩动人、要符合人物的性情和品质、源于生活又与众不同。例如：再塑生命的人叙述了莎莉文老师通过激发我的求知欲，一步步重塑“我”生命的经过。文中的事例，都围绕着莎莉文老师的教学展开，写出了她教育“我”的不同阶段。课堂练习（难点巩固）活动三：改一改，写一写。 出示句子：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示：1.小姑娘“小”到什么程度？“瘦”成怎样？穿的

6、是什么，给人感觉就很“差”了？2.展开想象，尽量描写得具体。3.出示例句：我看见一个小姑娘，只有八九岁的样子，瘦脸苍白，嘴唇冻的发紫，手腕和脖颈都细细的，竹竿一样的腿，竟觉得能看见明显的骨节。她的头发很乱，仅穿一身单薄褪色的衣裤，光脚穿一双变形了的旧皮鞋。这显然不能抵御寒冷，一阵寒风吹来，她站在墙角被冻地哆嗦起来。远远看去，她全身灰扑扑的，与其他女孩相比，就像从壁炉里走出来的灰姑娘。活动小结：我们在写人的时候，要尽量避免用概括性的语言去描写，比如上文中修改前的句子中“不大”、“很瘦”、“穿得差”。这些词语很笼统，不够具体，无法在读者脑海里留下深刻的印象，也没有突出小姑娘的特点。小结同学们，通过今天的学习，我们明白了从我们笔下倾斜出一段优美的诗情，一次发人深省的感悟，一个读文而涕零不止靠的是什么，那就是细节！让我们行动起来，仔细观察，仔细体悟，把精致化的生活转化为以细节打动人，以真情感动人的美文华章吧！