中班好饿的毛毛虫绘本中班好饿的毛毛虫设计意图七篇.docx

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1、 中班好饿的毛毛虫绘本中班好饿的毛毛虫设计意图七篇(通用) 1.通过绘本故事，让幼儿把握毛毛虫的生长演化过程。 2.了解其他一些特别动物的生长演化过程。 3.学习为小书编写页码。 二、活动预备 ppt、白纸、固体胶 三、活动过程 （一）叙述故事，了解毛毛虫的演化过程 1.（先翻开幻灯片）今日，教师带来了一个故事，你们看，这是什么？（毛毛虫） 对，就是一个关于毛毛虫的故事，熟悉字的珍宝和我一起念好饿的毛毛虫。 2.（不开）毛毛虫小时候是什么样？（孩子答复以后幻灯）你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。 3.（开）你看到什么？毛毛虫怎么样？（等孩子说完再用书面语叙述故事） 4.（开

2、）这里的毛毛虫在干什么呢？ 5.（开）直接叙述。 6.（不开）星期三它啃穿了什么呢？谁来说？ 7.接下来星期几了？会找到几个好吃？（开）请谁来说（个别）语言力量强要求说完整 8.（开）星期五，谁来说？（看不清晰是吧，那是桔子） 9.（开）星期六，这么多东西，这回你们要认真看，毛毛虫啃穿了的究竟是哪一些呢？（孩子们说） 请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的珍宝说被我们听。 10.（不开）吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看（开） 毛毛虫什么样子了？是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。 （鼠标指茧）这是什么？ 原来这是毛毛虫围着自己的身

3、体为自己造的一个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢？它去哪里了？ 哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。 11.你猜接下来会发生什么事情呢？ 刚刚故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么？渐渐的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了许多的东西，变成了蛹，最终最终变成了蝴蝶。 你发觉了什么？（它叫什么？）卵 它叫什么？毛毛虫；他们的名字一样吗？他们长的一样吗？ （二）、争论、了解一些动物的特别演化过程 1.除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特别的生长演化过程？ 青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒适。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌

4、蚪欢乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴渐渐的变短，慢慢的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。 飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片美丽的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝宁静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕立刻就开头吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，最终一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。 蜻蜓：夏天快要完毕，秋天立刻就要来了，蜻蜓妈妈抓紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫（水趸），稚虫也生活在水里，至少

5、一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。 （三）幼儿操作，制作小书 了解了这么多关于动物的特别演化过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。 你们知道一本书有什么？（封面，页码，封底） 中班好饿的毛毛虫绘本 中班好饿的毛毛虫设计意图篇二 一、活动目标 1.通过阅读绘本故事，让幼儿把握毛毛虫的生长演化过程。 2.了解其他一些特别动物的生长演化过程。 3.学习制作小书。 二、活动预备 ppt、白纸、固体胶 三、活动过程 （一）叙述故事，了解毛毛虫的演化过程 1.师生共同阅读绘本。 2.感知毛毛虫演化的过程：卵毛毛虫蛹蝴蝶。 （二）争论、了解一些动物的特别演化过程 1.引导发觉毛毛虫小时候和长大了名字和形状不一样

6、。 2.除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特别的生长演化过程？ （三）幼儿操作，制作小书 1.了解了这么多关于动物的特别演化过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。 你们知道一本书有什么？（封面，页码，封底） 2.讲解制作一本书包含的内容有：封面、页码。 3.幼儿制作小书。 中班好饿的毛毛虫绘本 中班好饿的毛毛虫设计意图篇三 今日我说课的内容是小班的绘本好饿的毛毛虫。 一、 说教材 好饿的毛毛虫是一本布满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。依据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最终还变成了漂亮

7、的蝴蝶。这个好玩的故事将语言、科学、数学的学问进展了有效的融合。图画生动形象，特别符合小班幼儿天性奇怪、爱观看的特点。 纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的进展。在纲要语言领域中强调进展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣动身设计了本次活动，以求到达教育最优化。 二、 说目标 依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有阅历，我从学问情感、技能方面确定了本次活动的目标。 1、 观赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演化过程。 2、 学说“星期x，他吃了x个，可它还是饿”。， 3

8、、 体验绘本阅读的乐趣。 本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期x，它吃了x个 它还是饿” 难点是了解毛毛虫的演化过程。 为了完成目标我做了以下预备： 课件、大书、音乐、视频等 三、 说教法 小班孩子的思维以详细形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的留意。在活动中我采纳演示法、直观教学法、提问法、谈话法、争论法、嬉戏法等来进展教学。从而更好的激发孩子参加活动的兴趣。 通过实物的演示，吸引孩子的留意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，进展孩子的语言表达力量。通过孩子之间的相互沟通争论体验毛毛虫变成蝴蝶的过

9、程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演化成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中 四、 说学法 在本次活动中，先采纳分段阅读故事，分段叙述的时候，结合自制的绘本ppt进展故事的叙述。我通过引导孩子自己观看，设计了层层递进的提问帮忙孩子让孩子猜一猜，说一说“星x，他吃了x个还是饿”，注意孩子语言力量的进展， 再完整观赏故事、在观赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的学问直观化了，也能增加孩子们的自信念 最终进展表演的方法 五、 说教学过程 本活动分为三个环节： 第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。目的通过实物的颜色形象

10、的艳丽来吸引孩子的留意力。我采纳嬉戏捉迷藏的引导孩子认真阅读绘本封面。 其次个环节：观赏故事绘本，理解故事内容 1、分段观赏故事 这一过程 通过ppt课件，让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。学说“星期x，他吃了x个，可它还是饿”以此类推动行6以内数的点数。 我设计了以下问题 星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？ 毛毛虫星期一啃了一个苹果，还是饿， 星期二的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期二啃了两个梨子还是饿 星期三的时候，它吃了什么？它吃了几个呢？ 星期四的时候，它可能吃什么？它会吃几个呢？ 星期五的时候可能会吃些什么呢？会吃了几个呢？为什么呢？你是怎么知道的？ 2、完整观赏故事 通过观看绘

11、本视频帮忙孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图 活动的难点通过孩子喜爱的动画效果直观的演示后，在经过图示的结合一下子就得到了解决。这一环节我采纳启发引导的方法，充分的接受孩子们的想法，孩子的自信念得到了满意。 第三个环节，表演毛毛虫变蝴蝶 幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开头“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后渐渐地破茧而出变成蝴蝶飞起来。 （让幼儿动起来，使幼儿的留意力能够集中，并且利用嬉戏突破本次活动的难点。） 六、 说教学效果 我认为本次活动的一开头的捉迷藏嬉戏环节是孩子们喜爱的，孩子的心情特别的愉悦。最终的表演是特别好的。在轻松中到达了本次活动的目标。

12、另外绘本大书可以填充到区角让孩子进一步的阅读。 中班好饿的毛毛虫绘本 中班好饿的毛毛虫设计意图篇四 活动目标： 1、能积极参加嬉戏活动，理解故事内容。 2、幼儿初步熟悉毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动过程： 一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。 二、观看图书，理解故事内容。 1、教师叙述故事 提问：毛毛虫吃了什么呀？ 2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地叙述故事 三、仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣 幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞四、仿编故事 师幼一起叙述仿编的故事。 五、延长活动 师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧。 中班好饿的毛

13、毛虫绘本 中班好饿的毛毛虫设计意图篇五 设计意图 好饿的毛毛虫这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此根底上教他们这首歌曲相对而言比拟简洁。在小班下期阶段用嬉戏的形式进展，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展唱歌活动应当留意以下几点：选择适宜的歌曲，让孩子欢乐参加；创设愉悦的情境，让孩子欢乐唱歌；供应足够的空间，让孩子欢乐创新。 活动目标

14、1. 能仿照学唱歌曲的关键句。 2. 能跟随音乐和教师一起做毛毛虫的动作。 3. 喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作。 难点：简洁仿编歌词中的水果名称并展现。 教学预备 1.有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读阅历 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程 1、开头局部。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带着幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 （练声） 2、根本局部。教师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。 （1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚刚毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？ （2）教师手指扮

15、演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 （3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。 3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。 (1)教师边唱边带着幼儿和“手偶毛毛虫毛毛”一起查找吃的。（教师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了） (2)教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 （3）教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 4、完毕局部。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。 中

16、班好饿的毛毛虫绘本 中班好饿的毛毛虫设计意图篇六 设计意图：幼儿经常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象漂亮的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和颜色美。 活动目标： 1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。 2、能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容，观赏画面造型美和颜色美。 3、阅读过程中愿意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动重点：能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容。 活动难点：观赏画面造型美和颜色美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程：

17、一、出示挂图，引出课题。 今日，教师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫究竟发生了什么事情呢？我们一起来看好饿的毛毛虫这本书。 二、师幼共享阅读。 教师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容准时与幼儿互动。 提问：它开头去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿答复后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音仿照毛毛虫吃苹果。） 三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿观赏故事。 四、幼儿阅读小朋友的书 春天来了，鼓舞幼儿看图叙述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。 活动反思： 一、注意幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的准时、有效的引导。我始终很注

18、意让幼儿多说，但我发觉并不是说得越多就越好，在活动中，我发觉局部幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思索在答复。明显，这样的答复的无效的。这时，教师应当给他们搭建一个脚手架，帮忙力量弱的幼儿通过教师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。 二、语言学习停留在外表，没有提升到敏捷运用的水平上来。新纲要强调语言活动注意的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。好饿的毛毛虫这则文学活动应带着幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发觉自己在实施过程中无视了让幼儿用“叙事性的语言来表述” ，而是把重点放

19、在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的根底上用叙事性的语言来表述，而针对语言力量略微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓舞其用叙事性的语言来表述。 中班好饿的毛毛虫绘本 中班好饿的毛毛虫设计意图篇七 活动目标： 1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。 2、能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容，观赏画面造型美和颜色美。 3、阅读过程中愿意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动重点： 能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容。 活动难点： 观赏画面造型美和颜色美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程： 一、出示挂图，引出课题。 今日

20、，教师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫究竟发生了什么事情呢？我们一起来看好饿的毛毛虫这本书。 二、师幼共享阅读。 教师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容准时与幼儿互动。 第一页：教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。 其次页：提示“太阳”、“毛毛虫”。 第三页：提问：它开头去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿答复后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音仿照毛毛虫吃苹果。） 第四七页：提问，幼儿仿照动作。 第八页：“可还是好饿。”星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛虫怎么了？ 第九页：其次天又是星期天，毛毛虫吃了什么，他的肚子还痛吗？ 第十页：现

21、在，他不饿了，他变成了一条怎么样的毛毛虫？ 第十一页：“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。” 第十二页：现在，他变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶？ 三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿观赏故事。 四、幼儿阅读小朋友的书春天来了，鼓舞幼儿看图叙述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。 活动反思： 这是一本布满了诗情与创意的图画书。幼儿平常看惯了教师的挂图，这次的这本大图书一下子吸引了他们的眼球，使我很轻松的把幼儿的留意力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面的内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化，我鼓舞幼儿用“星期几，毛毛虫吃了几只什么东西？”“我们应当钻几下啊呜啊呜？”通过这两个主要问题解决目标二、三。最终依据小班孩子喜爱嬉戏的年龄特点，我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程，仿照毛毛虫吃东西的过程，稳固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。