中班教案汇编9篇.docx

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1、 中班教案汇编9篇中班教案 篇1 活动目标 1、进展幼儿投准，单脚跳动动作，增加幼儿腿部力气，提高幼儿平衡力量。 2、培育幼儿参加意识，竞争意识，规章意识。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5、熬炼平衡力量及快速反响力量。 活动预备 1、在场地上画好格子当作房子。 2、预备一个小沙包。 活动过程 1、热身 教师带着幼儿一起进展热身活动，如;仿照操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。 2、教师向幼儿介绍嬉戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。 嬉戏规章： 1、幼儿在玩嬉戏时，假如没有根据规定挨次踢跳，判为失败。 2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失

2、败。 玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进其次格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至其次格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进其次格，如此依次进展，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。 3、教师带着幼儿进展嬉戏，并留意安全。 4、嬉戏完毕，教师带着幼儿进展放松活动。 5、活动总结 教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼 儿在玩嬉戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时，教师也要照看到那些在活动中比 较宁静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓舞他们加油，下次会表现得更好

3、等，使其他们能 在活动中活泼起来，以培育他们对体育嬉戏活动的兴趣。 活动反思 民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。 本周我组织了跳房子的活动中，在活动中我有以下的反思： 1、首先是本节的课的重点应当是训练幼儿的连续向前跳的力量，在环节一的热身运动中，应当从头、手、脚、腰各个局部运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有留意到。 2、环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今日的主题教幼儿单脚连续向前跳的方法来挑格子的嬉戏。在这个过程中，

4、幼儿表现的还是不错的，根本上也到达了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本事。 3、在嬉戏过程中充分发挥幼儿的想象力和制造力，提高幼儿的制造性思维，都能到达很好的教学效果。在活动中教师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的时机，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们积极投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由拘束与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿安康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融

5、入社会供应了有益的帮忙。 中班教案 篇2 教学意图： 依据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的特别地位的影响，大局部的幼儿都是自我为中心，不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动多变的表情。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比方，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善根底。了解表情的含义之后，还能学习适时地调整不积极的心情，心情，让自己长久地拥有安康的心理。让幼儿理解，通过观看别人的表情可以理解他人的心情，从而削减孩子们在活动中的冲突纠分，为幼儿在以后的嬉戏交往中奠定根底。 教学目标： 1、能辨别根本的表情如快乐、生气、难过、可怕等，并对表情作出正

6、确推断。 2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的心情。 3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁) 可以依据本班孩子认知进展特点，除去“愁娃娃”，由于愁的心情内涵，孩子不简单理解。 4、事先录好的表示心情的音带。 可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有心情的语言似口。（如我们春游去了） 5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。 6、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。 7、帮忙幼儿熟悉根本的表情特征，并让幼儿依据自己遇到的实际状况能够说出自己的心情，熬炼幼儿语言表达力量。 教学过程： 一、嬉戏：谁来了 听表现心情的录音： 教师：你听到谁来了?你就举什

7、么表情娃娃? 嬉戏开头一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比拟感兴趣一此。 二、感受不同的表情，能表达自己的想法 教师出示情景图(领奖、丧失了帽子)：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么? 图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来 教师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐（难过）的表情？ 从自己的心情中，体会表情的真正意义 教师：假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来？ 从孩子的叙述中，取比拟典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我排解不良心情的方法 教师（小结）：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找教师和小朋

8、友帮个忙。做个快乐娃娃！ 三、自由选择表情嬉戏，表达和表现对表情的熟悉 教师：今日，教师为你们预备了一些好玩的“表情嬉戏“，你可以选你喜爱的去玩一玩! 幼儿：选择操作表情嬉戏。 教师小结：小朋友通过观看得出来了人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的变化来表现出来的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。 四、沟通共享 教师：你玩了什么?你怎么玩的? 这些活动可以放在角落活动里进展。在角落里还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。 教师总结： 鼓舞幼儿做一名开快乐心的小珍宝或微笑珍宝。 生气对我们的身体不好，我们每个人都会生气这很正常，但重

9、要的是我们要知道生气的时候怎么做，生气的时候我们可以玩玩玩具、看看动画片、想些快乐的事、做些快乐的事，这样就会缓解生气心情，身体也会变得更加安康。小朋友每天要高快乐兴玩，尽量不要生气，做个快乐宝宝好不好? 活动延长： 听教师讲故事，让幼儿猜猜故事中仆人公的心情。 例：（1）、小明每天上课都做的端端正正，每节课教师都嘉奖他小红花。猜猜小明的心情。 （2）、一天，豆豆起床后，不喜爱洗脸、刷牙，被妈妈批判了一顿。 相关信息： “喜怒哀乐“是人的根本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。 1、丰富幼儿的情感阅历。 情感、心情外在的

10、表达，主要为表情，它离不开肯定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积存。 2、培育幼儿的情感智能。 多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极安康的心情作为最终目的。教师创设“解决问题，做快乐娃娃”之一环节，在师生、生生公平“对话”中，积存调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。 教学反思： 教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化学问很

11、能引起幼儿的奇怪心，故活动设计中到处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。 缺乏之处： 在活动中采纳了小组争论的形式，但是局部不善表达的幼儿参加的积极性不够高，教师的提问具有肯定的局限性。假如教师请幼儿上来有表情的边表演表说为什么，然后引导幼儿想想，整个的活动气氛可能会更好一些。 中班教案 篇3 【活动目标】 1、培育幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。 2、幼儿懂得关怀自己的身体。 3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 【活动预备】 1、幼儿操作材料“早睡早起身体好”(一)、(二)、(三)、(四)。 2、水彩笔人手一盒，剪刀每人一把。 【活动重点】 在观

12、看图片的根底上，知道早睡早起的重要性。 【活动难点】 培育幼儿学会关怀自己的身体，懂得要早睡早起，养成好习惯。 【活动过程】 一、引导幼儿观看图片(一)、(二)。 1、幼儿观看图片说出：这是一个晚上，小刚已经上床睡觉了，小红还在看电视、玩玩具。 2、幼儿区分说出谁做的对，谁做的不对。(要求幼儿完整叙述并说出理由。) 二、引导幼儿观看图片(三)、(四)。 1、幼儿观看图片说出：这是一个早晨，小刚已经起床了，小红还在睡觉。 2、幼儿区分说出谁做的对，谁做的不对。 3、请幼儿说说自己每天是否按时睡觉、按时起床，应当向哪位小朋友学习。 4、教师表扬按时睡觉、按时起床的幼儿，并对幼儿提出要求：小朋友年龄

13、还小，正在长身体，晚上要早睡，早晨要按时起床上幼儿园，这样才能长得又高又壮，身体安康。 三、请幼儿为操作材料(一)、(三)画面涂色。 1、幼儿知道小刚的表现好，能做到早睡早起，为小刚的画面涂上美丽的颜色。 2、幼儿涂好色后，用剪刀把画面轮廓剪下来，贴于主题墙展览，让幼儿相互沟通、催促自己养成早睡早起的良好习惯。 教学反思： 幼儿通过形象生动的故事以及争论明白了养成良好的睡眠习惯特别重要，了解了正确的睡眠姿态和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿态的较少。 幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成的，它需要教师细心、急躁的指导。订正幼儿不良睡眠习惯更是需要时

14、间，并要教师和家长共同来完成。因而今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。 中班教案 篇4 有益的学习阅历： 1理解故事内容，学讲故事的情节。 2知道有关的常识：火警、匪警等。 3赞扬小老鼠帮忙老人，知道帮忙他人是很好的。 预备： 故事中角色纸偶：老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。 活动与指导： 1丰富幼儿的有关常识，进展谈话：“假如着火了应当怎么办?”“火势大了应当找谁灭火?”“怎样给消防队员打电话?”洗一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告知幼儿怎样打火警电话(出示火警电话119)。 “假如有坏人来抢劫怎么办?” “请谁来爱护我们?”“怎样打匪警电话?”说一说应付坏人的一些常识，介绍警察

15、的职能，告知幼儿怎样打匪警电话(出示匪警电话110)。 2引起听故事的兴趣：“你们知道小老鼠吗?听说过小老鼠会打电话吗?现在就讲一个小老鼠打电活的故事。” 教师告知故事名字，讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆：“故事里有准?” 3出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：“我是这只打电话的老鼠，你们喜爱听我的故事吗?这回听故事要把我的事登记来，我打了几次电话，每次是给谁打的?结果怎么样?” 教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。 4讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事： “小朋友，我是怎样学会打电话的?”复讲第1、2段。 “我第一次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第37

16、段。 “我其次次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第810段。 “我第三次给哪里打电话?为什么打电话?结果怎么样?”复讲第1l段至完。 5、带着幼儿复讲故事。 附故事： 紧急电话 在一座房子里，住着一位老爷爷，墙角的地洞里，还住着一只小老鼠。 白天，老爷爷在房间里写书，写着写着，又拿起电话筒，拔了向个号码，接着，便对话筒说开了话。这一些，都让藏在墙角的小老鼠观察了，他想：打电话肯定挺好玩。 夜里，老爷爷睡觉去了，小老鼠跑出来，跳到桌子上，也去打电话。 “喂，你是哪里?”哈哈，电话里真的说话了!小老鼠快乐得赶快把嘴贴近了话筒。 “我，我是嘻嘻!”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完，他赶快挂上

17、了电话，心却在“扑通、扑通”地跳。 一会儿，“呜一呜一呜”，街上响起了刺耳的嗽叭声，好几辆救火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来，小老鼠把电话打到了消防队。 老爷爷被惊醒了，他揉揉眼睛生气地说：“我家没有着火!”消防队的人说：“那你为什么乱打电话?”老爷爷说：“我没有打电话。”消防队的人又批判了老爷爷几句，猛一踩油门，把汽车开走了。 小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了，他想：我再打个电话试试。这回，小老鼠没等电话里问话，就先报了自己的地址，说完，又赶快挂上电话，逃回了地洞里。 一会儿，街上又响起了“嘟嘟嘟”的声音，好几辆绿色摩托车一下包围了老爷爷的房子，车上跳下很多带抢的警察，小老鼠怎么也没想到

18、，这回，他把电话打到了公安局。 刚睡着的老爷爷又被吵醒了，他大发脾气： “怎么不让我好好睡觉。我家没有丢东西!”警察说：“那你为什么乱打电话?”老爷爷说： “我没有打电话。”警察批判了老爷爷几句，也骑上摩托车走了。 老爷爷挨了两次批判，心里觉得惊奇，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把电话抱到枕头边，才气哼哼地又睡觉了。 小老鼠见老爷爷挨了两次批判，又把电话抱到枕头边，心里很难受，他不再去打搅老爷爷了，就跳到桌子上，翻开电话号码簿，一页一页地看了起来。 好多天过去了，谁也没再打搅老爷爷睡觉，老爷爷真快乐。好多天过去了，小老鼠把电话簿看了好几遍，记住了很多电话号码。 有一天夜里，老爷爷突然犯了

19、病，“呼呼”直喘气，嘴里还吐着白沫。小老鼠观察了，他顾不得多想，一下从桌子上跳到老爷爷的枕头边，英勇地抓起电话，向急救站打了紧急电话。 一会儿“叮铃，叮铃”，一辆白色抢救车开来把老爷爷接到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷的病，又把老爷爷送回家里。 医生说：“那天，幸亏有人打了电话，要不，你就危急了!” 老爷爷听着，一边点头，一边感谢医生。可是心里却直纳闷，便自言自语地说：“这究竟是谁打的电话呢?” 小老鼠见老爷爷回来了，特殊快乐，他听见说的话，又偷偷地笑了。他想：“以前打电话玩，打搅了老爷爷睡觉，今日做了点好事，干嘛要让老爷爷知道呢!想到这里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。 中

20、班教案 篇5 活动背景： 儿歌虫虫虫虫爬简洁、好玩，每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，间续出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头照应，特别有利于幼儿进展猜测。同时在学问阅历方面，还呈现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境,鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。 活动目标： 1.通过嬉戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。 2.感受图片分格线的

21、格式，以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。 3.体验参加嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 图片、伴奏旋律、动物卡片 活动过程： （一）听音乐仿照小动物 教师：“今日，教师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（教师提示幼儿用节奏来念）带着幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。 （首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的阅历回忆。带着幼儿仿照小动物，虽然这个环节比拟简洁，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此教师的示范、鼓舞等策略由

22、而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮忙幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的阅历预备。） （二）看图学儿歌，了解分格线的格式 教师：“刚刚你学了哪些小动物，它是怎样走路的？” 教师：“我们还可以把这个好玩的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在教师带来的图片里，我们一起来看看。” 1、出示第一张图片 教师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？” 中班教案 篇6 嬉戏目标： 1、能积极开心地参加活动，愿意与同伴合作嬉戏。 2、知道自己生日以及身边朋友的生日月份，增进朋友间的友情。 3、知道朋友间相互敬重、友好交往的重要性。 环境创设： 1、营造友好、温鑫

23、的气氛，使幼儿体验朋友间的友情，产生集体归属感。 2、创设和新插班生、新入园幼儿交往的时机，鼓舞他们关怀、帮忙新朋友。 3、设置“好朋友“园地，将带来的好朋友照片、以及在美工区里面的一对好朋友剪下来贴在园地里，并不断丰富内容，充实幼儿的同伴之情。 4、与幼儿共同制作同心树。教师作好树干，幼儿每人手持半颗纸制爱心找另外半颗爱心的拥有者，组成一颗完整的爱心后画上双方的自由像，贴在树干上。 家园共育： 1、引导孩子了解自己的生日，和孩子一起为过生日的小朋友制作生日礼物，商议简洁的祝愿话语。 2、引导孩子在家做一些力所能及的事情，体验长大的欢乐。 3、给孩子叙述一些朋友之间相互关怀、帮忙的故事，谈谈如

24、何让别人快乐？ 4、帮忙孩子一起预备一个好玩的嬉戏，教给自己的好朋友。 区域嬉戏环境创设： 1、娃娃家 材料： 娃娃若干，娃娃餐具，自制冰箱、洗衣机、饮水机、电视机等家用电器 操作层次： 第一层次：幼儿分角色进展嬉戏，丰富有关阅历。 其次层次：增加请好朋友做客的嬉戏情景，学习礼貌待客。 观看要点： 1、幼儿是否分清角色，是否有角色意识，使用礼貌用语。 2、幼儿是否有秩序地物品。 3、幼儿是否消失新的嬉戏行为，是否使用替代物。 材料调整： 1、乐高积木、长方形积木。 2、百宝箱、各种各样的瓶子、布、大大小小的纸、固体胶、剪刀。 2、小手棋 材料： 塑封的小手棋盘，塑封的松江景点、高楼图片、积木做

25、骰子（三面为红色，三面为绿色） 操作层次： 第一层次：两人对弈，轮番掷骰子，掷出骰子颜色与自己的相符，即往前走一格。 其次层次：幼儿掷骨子，走到有画面的一格，说出画面的内容。 观看要点： 1、幼儿是否知道棋盘的起点与终点。 2、幼儿是否遵守嬉戏规章。 材料调整： 投放有数字、有画面的棋盘，有1-6点子或1-6数字的骰子。 3、拼地图 材料： 塑封的松江地图底板，并贴有数字、图形或点子，塑封的松江地图，剪成9块，并贴有与底板相应的数字、图形或点子 操作层次： 第一层次：幼儿按拼板上的数字、图形或点子拼地图。 其次层次：拼好后了解松江各地的景点和特产 观看要点： 1、幼儿是否会进展数点对应、数物对

26、应的”操作。 2、幼儿是否会看地图，并简洁说说地图上的内容。 材料调整： 松江风景或景点的拼图。 3、造楼房 材料： 用彩纸剪成的图形，有三角形、正方形、长方形、梯形、圆形，每种图形有十多个，1-6的数字卡片，垫板若干，和塑封好的画有图形的底卡。 操作层次： 第一层次：幼儿按意愿在垫板上拼贴图形成高楼大厦。 其次层次：幼儿用图形拼贴松江的高楼等，并数数各种图形的数量，在底卡上贴上相应的数字。 观看要点： 1、幼儿是否选用各种图形进展拼贴。 2、幼儿在拼贴图形时是否留意颜色的搭配。 材料调整： 塑封的彩色图形卡片换成绒布的彩色图形卡片，并把在桌面的操作换成在墙面上的操作。 3、我家的冰箱 材料：

27、家庭冰箱里的各类食品 操作层次 第一层次：能知道冰箱的用途，选择摆放哪些物品 其次层次：依据冰箱冷冻和冷藏的原理来摆放。 观看要点： 1、对家用冰箱里的食物根本都能熟悉 2、对冰箱里的食物进展分类。 中班教案 篇7 活动目标： 1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律、 2、进一步了解门牌号码代表的意义，依据门牌号码找到相应的房间。 3、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 材料预备： 1、喜洋洋搬家ppt 2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的幼儿供应不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入

28、筐内）。 活动过程： 一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都欢乐的住在一起。 二、稳固阅历 1、复习5以内的横向序数概念 （1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房） （2）我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊？我们是从哪边开头数的？ 小结：房间一般要从左往右数：第一间，其次间 （3）引导幼儿逐一叙述其他动物住第几间。 2、复习5以内纵向序数的概念 （1）喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽阔，可不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，盖起了一座新居子，看，好高的房子呀呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼） （2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？ （3）小结：数高楼要从下

29、往上数，第一层、其次层 三、依据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是羊羊们又商议着要再盖一座。 1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间） 2、哇！果真和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房） 3、喜羊羊看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮喜羊羊搬新居？喜羊羊说它想住101房间。 （1）先来看看有几层楼？再观看每层楼有几间房？ （2）X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗？门牌号上的1表示什么？01表示什么？请你来找一找。 （3）小结：原

30、来门牌号码的第一个数字表示第几层，其次和第三个数字表示第几间。 4、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 找得对不对，为什么？ 小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景，请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 1、提示幼儿操作步骤： （1）分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确 （2）按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，其次、三个数字表示第几个房间。 （3）先找到楼层，再来找房间。 2、教师讲评

31、你的羊羊身上的门牌号码是多少？你是怎样找到这个房间的？ 五、延长活动，体验帮忙羊羊的欢乐。 羊羊们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起来庆祝（在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜） 中班教案 篇8 活动目标： 1.让幼儿知道饮食要均衡、适量才会安康。 2.让幼儿了解肥胖的危害。 3.培育幼儿安康饮食的好习惯。 活动预备： 1.按教才预备挂图一幅。 2.预备一些食物的图片。 活动过程： 1.教师运用提问的方式，启发幼儿的思维，逐步进入到课文的主要内容： （1）教师提问：小朋友们，你吃饭的时候，最喜爱吃肉还是吃蔬菜？ （2）请局部幼儿向大家介绍自己一天所吃的食物，并说一说这些食物自己最喜爱吃什么

32、。 （3）教师小结：小朋友们，我们吃饭的时候，肯定要留意养分均衡。偏食、暴饮暴食、吃过多的肉或是油炸的食品对我们的身体发育都不好。 2.教师出示挂图，让幼儿出示挂图并提问：图片中的小朋友在干什么？为什么会这样？ 3.教师讲解：图片中的小朋友叫胖胖，由于他不留意饮食安康，是自己的身体变得肥胖，肥胖使他跑了个倒数每一。 4.教师总结：小朋友们，你们正处于身体的发育时期，养分均衡对你们特别重要，平常要均衡摄入各种养分，要住到不偏食、不挑食、不暴饮暴食，留意荤素搭配。饮食要适量，还要留意常常熬炼身体，才会使自己安康发育。 5.幼儿独立完成课本上的练习。 活动建议： 组织幼儿做一个拼盘嬉戏，教师预备一些

33、食物图片，让幼儿设计自己的一日三餐，看哪个幼儿设计的最好，搭配最科学。 中班教案 篇9 活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2、懂得用多种方法爱护骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。 3、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 4、了解多运动对身体有好处。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 动物骨头：鱼骨头、肉骨头；骨骼支架图一幅；操作卡若干；录音机、磁带、投影仪、笔等。 活动过程： （一）以动物骨骼引起幼儿兴趣。 （二）了解人体的支架骨骼。 1、找找说说哪儿有骨骼？它是怎样的？ 2、结合图片共同整理，了解人体骨骼的数量和有关名称。

34、3、体验了解骨骼的作用。 （三）懂得爱护骨骼的多种方法。 1、幼儿推断操作卡上幼儿行为的正误，懂得爱护骨骼的多种方法。 2、评价：集体讲讲、学学或者修改。 3、师幼共同小结，用歌曲提升（加油干的音乐）。 内容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀！（喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等） 活动延长： 1、在日常生活中提示幼儿保持正确的坐立姿态。 2、养成爱熬炼，不挑食物的良好的习惯。 活动反思： 过程中，孩子们积极性还是很高的，当我问到：没有骨骼，我们会怎样时，孩子们会给出“没有骨骼我们会死掉”这样的答案。这跟我预设中的答案不太一样，以至于自己慌了手脚，没有很好的将骨骼是人体的支架，没有骨骼我们就没法站立这个主旨很好的点出来。课后我反思，孩子们的说法其实并没有错，没有了骨骼，人体只剩一副皮囊，各个器官无法运作，人会死去，这不也很好的说明白人体是骨骼的支架这一作用吗?假如当时我赐予孩子们一些确定，我想，孩子们的参加热忱会更高，我得到的答案也会更富有想象力。