中班教研组第二学期工作总结.docx

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1、 中班教研组第二学期工作总结 一、通策群力，制定教研方案 有好的规划，才能更好的实施。首先由大家共同研讨制定教研活动的规划。 1、通过理论学习沟通、收集、创编有关礼仪行为童谣。 一个课题的有效实施就需要一个坚实的根基。而童谣就是本课题的根底，更加有效的实施，使教研活动更加有价值，大家通过学习理论学问“童谣创编的几大因素”，知道了童谣的特性是语言简洁、精炼，要符合孩子的年龄特点，组员们各自沟通了自己细心预备的童谣素材，后经过大家共同的整理、修改并把童谣汇编于册，以便大家在今后更好的实施。 评价评析： 对于这次的收集争论活动，让我感动不已，心存感谢。由于本次活动每个教师都能积极参加，研讨也同时分散

2、了每个教师的聪慧和才智，但也给每个教师供应了提升自我的时机。教师潘教师说：“这样的收集争论活动特别的好，现在我们所接触的”建构式课程中能让幼儿学习的儿歌很少，能培育幼儿礼仪行为的儿歌更是少之又少，安排了这样的活动让我们教师有时机去接触一些好的儿歌，能促使我们去查阅不同的资料，给了我们压力但同时也给了我们学习的动力，真的很好”是的，教师在这次活动后几乎每个人都能说出几首关于幼儿礼仪行为的儿歌，教师在活动中提升了自己的力量，同时也形成了良好的研讨气氛。 2、运用童谣，进展礼仪实践课的研讨。 、集体争论、选材，确定礼仪实践课的内容 基于课题需要，我们确定了在教研组内安排了两次礼仪公开课的实践。依据课

3、题的内容及要求是利用童谣进展幼儿的礼仪行为的培育，那选择什么样的童谣进展幼儿哪个方面的培育，是课题实施的关键。经过大家的热闹的争论，从我们收集的童谣集中选择了两个特别好听的童谣轻轻、文明进餐，即符合中班幼儿的年龄特点及生活阅历，又让执教教师在课堂上有了一个新的尝试。 、确定执教教师金、朱两位教师 金教师、朱教师是敢于创新，勇于实践的教师，她们有着丰富的教学阅历，工作努力，自身素养较高，几年的教学生活使他们形成了自己的教学风格，因此大家争论全都打算由她们两位教师执教。注意骨干教师的引领作用，在实践中共同探讨，探究童谣在教学中的价值。 、共同争论、设计活动方案。 依据课题的需要，幼儿力量的进展，集

4、体争论后，由执教教师自己设计教案，从幼儿的年龄特征、兴趣动身并与于平常的教学周密联系，使活动具有连贯性和教育性。然后进一步对活动的目标进展修改和确定，使大家对怎样选择童谣进展教学有了进一步的了解。 、教学展现，互动研讨 在有了前面的一系列预备后，金教师和朱教师分别于4月11日和5月9日在中三和中二班进展了礼仪童谣的教学展现活动，组员们全体观摩，做好听课记录，并写好记载、反应表。课后分别由执教教师进展课后反思性说课，就在课堂上应“怎样有效的进展童谣的礼仪教学”，组员们绽开了热闹的争论，确定了教师的亮点，提出了一些值得探讨和疑问的问题，如在轻轻的教学活动中，就有教师就提出：“中班的幼儿在学习礼仪童

5、谣的时候，我们教师应当选择篇幅长的意寓深刻的童谣呢？还是简洁易懂篇幅短的童谣”还有教师就文明进餐中提出：“怎样使礼仪童谣在教学活动中至始至终表达？”教师们为此都绽开了剧烈的研讨，积极的亮出自己的观点，并提出了可行性的建议，研讨气氛特别浓烈。 评价评析： 二、搭建平台、开展各项活动、提高幼儿的力量。 今年我们中班组的教师共同组织开展了形式多样的活动,以次来提高幼儿和教师礼仪行为,让童谣奇妙的渗透到孩子们的中间,使其净化孩子的心灵。 1、童谣诵读竞赛活动 童谣教育活动应当注意诵读，把读贯穿始终，于是我们在班级开拓了一角“班级童谣诵读栏”，要求孩子们在平常能背诵、朗读童谣，让孩子们在诵读的过程中领会

6、、体会其中的意寓，也以此培育他们的文化素养，起到礼仪童谣的传唱作用。并在幼儿园其次届读书节活动的开展同时，4月29日上午，中班年级组在四楼多功能大厅进行了传唱礼仪童谣竞赛活动，竞赛气氛紧急热闹，布满了欢乐！ 本次活动中班组的教师和孩子们都积极协作，通力合作，拿出了最精彩的一幕。活动形式丰富多样，有小组竞赛，、个人竞赛，分声部竞赛等等，竞赛选手各个大大方方，表情丰富，口齿伶俐，深深的吸引了台下的孩子和评委教师们，时不时的给以热忱的掌声 此次活动不仅让幼儿的礼仪行为得到提高，还提炼了幼儿的语言文学修养，使我们的读书节活动又增加了一道亮丽的风景线。 2、“文明礼仪小天使”评比活动 以每周评比“文明小

7、天使”的方式，激发幼儿学习童谣，文明做事的热忱。被评到得幼儿可以到校园门口去站岗，这是件特别荣耀的事情，孩子们都盼望自己能成为小天使，他们积极地诵读童谣，想以此来标准自己定的行为，随着礼仪童谣的深入，孩子们学的可快乐了，“你好、感谢、对不起、早上好”等文明语言也随之消失。此外从班中幼儿选出的礼仪小天使还把礼仪传送到全园。 评价分析： 总之，对幼儿进展礼仪教育是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种好玩的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。礼仪教育需要在长期实践活动中，通过不断的积存

8、而逐步形成的。 3、创设环境，体会童谣的内涵，提高幼儿的礼仪行为 我们和幼儿一起将收集、创编的利益童谣运用到班级的环境布置中来，将环境布置成童谣的海洋，教师把有关的礼仪童谣打印在彩色纸上，张贴在班级的墙壁上，形成一面浓浓的礼仪互动墙。如在午睡室我们就张贴了睡午觉 通过这样的不同变化形式，让幼儿真正体会礼仪童谣的内涵，从而培育幼儿良好的礼仪行为习惯。 三、教研活动体会 本组教研活动是在结合课题实施而进展研讨的，我们经受了相关的理论学习，小组研讨、小组观摩及活动的推广，我们大家都知道课题讨论始终是我们所困惑的为题，而怎样为自己所立项的课题开展活动，我们所麻烦的。而借助教研组开展课题式教研无疑是个很

9、好的方法，通过本组的教研活动教师们收获很大，通过一系列的教研活动，使大家对课题的实施有了肯定程度的了解，让教研活动成为课题实施的指导者。在一次此的教研活动中，让我们明白了课题实施并不是可怕的事，同时也让教师们在研讨中体验到了胜利的欢乐。活动后积极鼓舞组内教师大胆的进展课题的申报，在不断的课题式教研过程中，提升了教师的专业水平，从而使课题讨论真正在教研组内生根发芽。 以上是我们中班教研组一学年来所开展的教研活动中的一些活动及做法，应当说不是很成熟，感觉到还存在着许多问题，其中比拟突出的问题就是“课题实践化”今后我们还会一如既往地坚持不懈更加努力的开展各项工作，要不断地研讨、学习，总结阅历，努力提高，不断努力，不断摸索，再创佳绩！