中班的教学反思随笔5篇.docx

《中班的教学反思随笔5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班的教学反思随笔5篇.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班的教学反思随笔5篇 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告知我这几天多留意一点小囡。由于最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发觉，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她订正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。 我知道，她的这种行为只不过是偶然遇到了身体的某个部位，喜爱那种特殊的感觉，没有什么好可怕的，但也要留意订正的方法。假如有几天让她没有连续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但假如订正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不简单再订正了。 听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我接着告知

2、小囡的奶奶，应尽量多留意小囡的举动，一经发觉，要马上实行做其它动作或活动的方式转移其留意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，留意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她留意力，使之自然入睡，削减她不自觉行为的时机。平常应坚持多一份关怀，多充实孩子的生活内容，削减责怪、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。 中班的教学反思随笔篇2 又到了孩子们钟爱的“玩具共享日”，康康带来了妈妈才给他买的奥迪双钻陀螺，和同伴琅琅进展终极PK竞赛。康康的“烈风天翼”战胜了琅琅的“青蓝冰伞”，康康高高举起自己的陀螺欢呼起来：“我是冠军，我赢了!”。这时凯凯走过来什么也没说，伸手想要抢康康的玩具。康康紧紧地抓住自己的陀螺，连声

3、说：“这是我的!我的新陀螺。”凯凯见康康不放手，就张嘴去咬康康的手。 凯凯没有使用交往语言和有效的交往动作，试图到达自己的目的共享同伴的玩具或将同伴玩具占为己有。在幼儿同伴交往活动中，不乏消失类似的案例。究其缘由，幼儿处于“自我中心”的心理进展阶段，表现为幼儿与同伴交往以自己为主，只顾自己的兴趣和需要为动身点，为了满意自己的需要甚至实行攻击性行为损害同伴。凯凯是在家中“独二代”，“421”的家庭模式使得凯凯成了爷爷、奶奶、外公、外婆以及爸爸妈妈的掌上明珠。6个成人围着1个孩子转的家庭教育模式，使得大家对凯凯比拟溺爱，凯凯的各种要求都会得到满意。加上凯凯平常缺乏与同龄人交往的时机，使凯凯与同伴交

4、往力量缺失，不能用正确的方式表达自己的想法与需要。于是便消失了案例中试图用攻击性行为实现自己拥有“冠军陀螺”的目的。 中班的教学反思随笔篇3 幼儿养成教育的内容包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯等等。陈鹤琴先生说：“人类的动作十之-是习惯，而这种习惯又大局部是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特殊注意习惯的养成。 越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比学问的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的根底，又在很大程度上打算人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的胜利和幸福，可以说，习惯是表达一个人素养的重要方面。 新学期开头，

5、我发觉班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种状况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课仔细听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规章，各项常规都很好，一般不用教师提示就能做到。而有一局部幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡需要教师不断地提示。还有一局部幼儿表现在某些方面的状况比拟明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规章意识不强。针对这些状况，我实行了以下措施。 第一，为幼儿树立好典范。教师要从自身做起，言传身教。但凡要求幼儿做到的，我和班主任教师也根据这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮助，在教室里尽量小

6、声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是特别重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿供应了相互仿照的对象，影响幼儿的自我调整和掌握力量。所以，我常常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿仿照学习，发挥同伴间的典范作用。幼儿有了学习的典范，就清晰的知道自己该如何做，立刻就会改正。 其次，正面鼓舞，急躁引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人非常费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。由于他们常常犯错，挨批判次数多，但我感到，对这局部幼儿过多地用批判教育效果并不佳，更好的方法是运用正面鼓舞，积极引导，在幼儿良好行为消失时准时表扬。前一阶段，男孩站队时特殊乱，爱吵闹。

7、但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发觉明明很自觉地站好，动作快速。我立刻表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都特别棒，我又表扬了他。准时地对幼儿表扬鼓舞，哪怕是一个欣赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我治理，自控力量弱的幼儿，要更加急躁，不断用语言强化如何做才是正确的。擅长发觉他们的点滴进步，准时鼓舞，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为消失，带动整体行为的改善。 第三，让幼儿明确自己的缺乏，集中突破。有相当一局部幼儿在某一详细行为方面消失问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食这就需要针对详细

8、问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别沟通中，我给她指出，你上课回答下列问题很好，也很守纪律，假如做事快速就更好了。陆路学习习惯不好，我与家长沟通沟通，让家长监视他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间用心的画画，看书或是写数字。现在，陆路上课集中留意听讲有了明显进步。 以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培育幼儿从他律到自律，使常规

9、成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。 中班的教学反思随笔篇4 今日上午，我教幼儿学习儿歌小雪花，我选用的教学方法是先请幼儿观赏挂图，然后进展了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们兴趣很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，但是还有少局部幼儿对儿歌没有把握好，我想：这怎么办呢?连续学吧，学会了的孩子没了兴趣，不学吧，还有局部幼儿不会。 我正在迟疑，陈天祥小朋友的话传入了我的耳朵：“教师，李健全不会我教他。”这句话点醒了我：何不用孩子好胜的童心于是我对孩子们说：“小朋友你们情愿当小教师吗?”“情愿”，“好，现在我们学会儿歌的小朋友来当

10、小教师，把每学会的小朋友教会好吗?假如教会了，教师就给你戴上小教师的标志。”孩子的兴趣立刻激发起来了。会背的小朋友纷纷争着去教不会的小朋友，不会背的小朋友也加足了劲积极地背，预备去教其他小朋友。问题迎刃而解，原来会背的小朋友在教别的小朋友背诵时学问得到了稳固，不会背的小朋友在别人的帮忙下把握了学问，同时调动了幼儿的学习的积极性，真可谓一举两得。 随时激发幼儿的学习兴趣会收到很好的效果，在日常教学活动中，教育者假如能把握住幼儿的兴趣点，随时激发起幼儿的学习兴趣，我们的教育会取得真正有意义的效果。 中班的教学反思随笔篇5 户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只欢乐的小鸟活泼在院子里。 可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达力量也比拟差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。 可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“教师，我也要去玩。” 一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特殊的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 中班的教学反思随笔