中班科学教案《比粗细》及教学反思（11篇）.docx

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1、 中班科学教案比粗细及教学反思（11篇） 活动目标 1、初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比拟物体的粗细。 2、能在四周环境中找出不同粗细的物体，进展观看比拟力量。 3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备 1、每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。 2、幼儿学习资源第3435页。 活动过程 1、嬉戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。 （1）幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿叙述为什么。 （2）幼儿叙述自己的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。 2、观看三根小棒，

2、进展两两比拟，感知粗细的相对性。 （1）教师依据需要提出问题： 这三根小棒一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？最粗的是哪一个？最细的呢？ A小棒和B小棒哪个粗？哪个细？B和C哪个粗哪个细？为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢？ （2）小结：原来物体的粗细是比拟出来的，要看他们和谁比，才能知道是粗还是细。 3、嬉戏：排排队。 （1）请幼儿根据物体的粗细挨次排排队，说说是怎么排的。 （2）小结：从粗到细排一个比一个细；从细到粗排一个比一个粗。 4、查找粗细，进展幼儿的比拟观看力量。 （1）引导幼儿从自身找出可以比拟粗细的物体。 （2）从四周环境中查找可比拟粗细的物体。如树干和树枝比， 5、阅读幼

3、儿学习资源第3435页，进一步学习比拟物体的粗细。 活动延长： 教师带幼儿到户外观看幼儿园内物体，引导幼儿观看不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进展比拟。 教学反思 1、比拟的物体比拟少。 2、还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，教师说的多，孩子说的少。 3、做嬉戏的时间比拟短。 中班科学教案比粗细及教学反思 篇2 一、活动目标： 1、学会比拟物体的粗细，并能正确表述比拟结果。 2、能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。 二、活动预备 物质预备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。 三、活动过程： 1、探究发觉粗细。 （1）玩一

4、玩，发觉粗细。 师：今日，林教师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样？ 幼儿自由选择材料探究，教师巡回指导。 （2）争论，引导幼儿沟通共享。 师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样？你是怎么发觉的？ （3）小结。 师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那究竟什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。 2、比拟推断粗细。 （1）比拟物体粗细，知道粗细是相对的。 教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进展比拟。 师：

5、我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮助，和它比一比。 连续出示蓝色的积木和绿色的积木进展比拟，知道粗细的相对性。 师：咦，为什么刚刚和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小朋友争论争论。 （2）比拟三个物体的粗细，找出最粗和最细。 师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？ （3）小结。 小结：通过比拟我们知道了比拟粗细的三个隐秘。第一，最少要有两样东西才能比拟粗和细，单独一样东西是无法比拟的；其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上

6、的物体比拟粗细，能比出最粗的和最细的。 3、粗细差异排序。 教师出示ppt课件。 （1）引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图。 师：小朋友们，小眼睛看到这里来，教师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？ （2）幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队。 幼儿自由操作，教师指导。 师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。 个别提问。 师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？ （3）师幼共同小结从细到粗排队的方法。 教师边说边操作ppt课件。 小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放

7、在最右边，再把剩下的两个进展比拟，按挨次排好队。其次种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排其次；依次只用这种方法。 4、分组操作活动。 师：“我为你们预备了四种材料，一起来看看。” （1）教师介绍操作材料。 材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“” 材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。 材料3：供应三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。 材料4：供应橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。 （2）幼儿操作，教师巡回指导。 师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜爱的材料边上，去比一比，排一排。 教师巡察指导，重点指导幼儿进展

8、粗细排序。 重点指导幼儿进展粗细排序。 5、幼儿自由完毕活动。 师：比拟完粗细的小朋友可以去喝喝水，上上厕所。小朋友们再见！ 中班科学教案比粗细及教学反思 篇3 活动目标： 1、在探究活动中感受和比拟物体的粗细，理解粗细是具有相对性。 2、尝试给5个以内物体按粗细进展正逆排序。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。 2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一个（里面装有粗细不同的物体） 活动过程： 一、开头局部谈话引入 1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（

9、金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。 二、根本局部 1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 （1）哪个粗？ （2）哪个细？ （3）你怎么知道它是粗或细的？ 2、教师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动完毕比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 1、观看实物，区分粗细。 （1）教师出示筷子和木棒，引导幼儿观看哪根粗，哪根细。 （2）分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比拟粗细。 （3）出示三支笔让幼儿比拟最粗和最细。 教师小

10、结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进展比拟，才能区分它们的粗细。 2、摸一摸，比一比。 （1）教师出示奇异的口袋，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。 （2）做嬉戏奇异的口袋。 嬉戏规章：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。 3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。 教师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。 4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序。 （1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的挨次排序出来。（教师巡回检查） （2）教

11、师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的挨次排序。（集体检验） （3）发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的挨次排序。（教师巡回检查） （4）请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师赐予鼓舞。 5、教师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比拟连续排。假如是按从细到粗的挨次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比拟连续排。这样就能精确的排出物体的粗细。 教学反思 比拟的物体比拟少，还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，教师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比拟短，整体还不错。 中班科学教案比粗细及教学

12、反思 篇4 活动目标： 1、熟悉比拟高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。 2、感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比拟物体的高矮、粗细。 活动预备： 1、圆柱体外形的积木（高矮不一）。 2、两个粗细不一的易拉罐。 3、每组一筐粗细不同的瓶子（数量为18个，其中有两个一样粗、两个一样高）。 4、幼儿用书。 活动过程： 一、比拟高矮，感知高矮的不变性和相对性。 1、感知高矮的不变性。 （1）教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高？你从哪里看出来的？（两人并排比，谁高出一局部，他的个子就高） （2）教师和幼儿站在不同高度的位置上进展比拟（幼儿站在椅子上，高

13、于教师），提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么？ （3）提问：你们发觉了什么应当怎样比高矮？（物体底部要对齐比拟） 2、感知高矮的相对性。 （1）教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。 （2）提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢？究竟甲是矮，还是高？ 3、查找发觉 （1）提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高？什么东西矮？ （2）教师任意出示一个物体（如书，笔筒），请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。 二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿沟通比拟粗细的方法。 教师： 1、这2个瓶子有什么不同？（高矮不同，粗细不同） 2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一

14、样呢？ 3、除了用看的方法，还有什么方法可以比拟粗细呢？（重叠摆放观看，用手触摸感觉，用线围圈等） 三、查找发觉。 1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。 2、教师任意说一个物体（如桌子腿），幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。 3、找一找身上哪些局部粗，哪些局部细，尝试按粗细给他们编号。 四、按高矮、粗细挨次给瓶子排队。 1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子（数量为78个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高），请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓舞幼儿用不同的方法比拟。 2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应当怎样排。 3、每组幼儿说说是按什么挨次给瓶子排

15、队的。 4、两人结伴，拿取34个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。 五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。 六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比拟高矮、粗细。 中班科学教案比粗细及教学反思 篇5 活动要求： 熟悉、比拟物体的粗细，懂得“粗细”的比拟是相对的。 活动预备： 教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔） 幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔） 活动过程： 一、熟悉粗细 1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠 提问：你在玩木珠的过程中发觉

16、什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进） 2、查找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗） 3、小结：原来东西有粗和细之分。 二、比拟粗细 1、出示小棒 师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？ （1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟 （2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟 那么这支笔究竟是粗还是细。 2、得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序 师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1、幼儿操作任意排 2、提问 （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一

17、粗） （2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 （1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。 （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿采纳互换方法比拟一种方法排列。 中班科学教案比粗细及教学反思 篇6 活动目的: 1.学习比拟物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序. 2.培育观看,比拟力量. 3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备: 预备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等. 活动过程： 1、孙悟空

18、会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。 2、幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比拟而知道的。 3、出示奇异的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。 4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进展排序。 5、分组操作： （1）、从奇异的口袋里摸出粗或细的物体， （2）、按粗和细把物品分成两类 （3）、让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗或细的物体。 （1）给粗细不同的小棒排挨次. （2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。 延长：比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 活动反思： 本节活动缺乏之处在导

19、入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想到达的粗和细的目标，孩子们根本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入，(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比拟物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉

20、似乎有些太简洁，不够好玩。活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消失错误的地方，以免再次的消失失误。 中班科学教案比粗细及教学反思 篇7 活动目标： 1、感知粗细概念 2、把握多种比拟粗细的方法 3、体验合作嬉戏的欢乐 活动预备： 1、ppt 2、火腿，纸筒，纸棒，毛线，吸管（粗细各半）四色大纸筒（大，中，较小，小） 活动过程： 一、谈话导入 1、师：小朋友们看过西游记吗？ 幼:看过。 师:你们最喜爱里面的哪一个人物啊。 幼：孙悟空，猪八戒，沙和尚。 师：（教师摆出猴子的动作）小朋友们

21、，我现在仿照的是谁啊。 幼:孙悟空。 师：那孙悟空的宝贝是什么啊。 幼：金箍棒。 师:那我们来看看这是谁（PPT孙悟空拿着金箍棒）他手里拿着什么呀。 幼：金箍棒。 师：你们看，他手上有两根金箍棒，这两个金箍棒有什么不一样呢？（引导幼儿说出粗细，并说出用什么方法做的比拟）。 师：今日呢，大王教师给你们带来了小礼物，请小朋友们回到桌子上四个人一组，看看教师都给你们带来了什么礼物（让幼儿自己说）那他们都有什么不同呢？ 师：我们现在要请小朋友们在同一组里面，比一比，看看你们手里的小礼物有什么不同。 （比拟完毕，提问有什么不同，说出粗细） 师：现在教师要让你们，和邻桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。 （

22、在比得过程中，发觉幼儿把细的东西插到粗的里面，举例提问，为什么细的能够插到粗的里面） 引导幼儿说出粗细比拟，并说明这是另外一种比拟方法。 嬉戏环节 师：小朋友们你们看，大王教师前面有好多颜色不一样的大纸筒，下面我要邀请小朋友们去前面选择自己喜爱的纸筒。 师：好了，大家都有没有拿到自己喜爱的纸筒呀，现在，我要和小朋友们一起玩个嬉戏，教师想要你们找到自己的小伙伴，相互比一比（教师拍打节奏相互比拟）比拟完毕，找幼儿谈谈感受。 师:接下来我们要进展下一轮的嬉戏了，教师现在要请小朋友们找到一样颜色的纸筒比一比（教师再拍节奏过程中比一比）比拟完之后找幼儿谈谈感受。 师：现在我们要进展一次小小的竞赛，教师要

23、看颜色一样的哪一个小组，最先把四个纸筒全部套进去。 （竞赛开头）（竞赛完毕）教师和幼儿共享阅历，为什么有的套进去有的套不进去。 活动延长： 最终，教师还有个小小的恳求，我想让小朋友们把桌子上教师带过来的礼物找个家，粗的放到一起，细的放到一起。 微反思比拟粗细这一活动有点重教轻学，没有顾及幼儿的学习阅历和教学过程中的阅历获得状况，需要等待幼儿自己探究比拟粗细的各种方法，而不是粗浅的一句带过，最终的稳固提升阶段即“纸筒嬉戏”中，没有考虑到幼儿的兴趣。在视频拍摄剪辑技术上，也有很大的提升空间。 中班科学教案比粗细及教学反思 篇8 活动目标： 熟悉、比拟物体的粗细，懂得粗细的比拟是相对的。 乐于探究、

24、沟通与共享。 进展目测力、推断力。 活动预备： 教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔） 活动过程： 一、熟悉粗细 1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进） 2、查找缘由为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗） 3、小结：原来东西有粗和细之分。 二、比拟粗细 1、出示小棒：师刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还

25、是细的？请幼儿自由答复。 （1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟； （2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟这支笔究竟是粗还是细？ 2、得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师： 你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。 1、幼儿操作任意排。 2、提问 （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗） （2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 （1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。 （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。 4、请幼儿采纳互换方法比拟

26、一种方法排列。 四、活动完毕： 教师简洁小结。 教学反思 比拟的物体比拟少，还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，教师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比拟短，整体还不错。 中班科学教案比粗细及教学反思 篇9 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进展7以内的正、逆排序。 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 7张厚薄不同的图书图片；7张高矮一样、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头局部 教师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！ 二、根本

27、局部 1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。 你们知道他们是谁吗？可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿根据从薄到厚的挨次你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的？下一个应当是谁呢？依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列） 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样安排呢？（出示7张高矮一样、

28、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进展排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用一样的方法上来亲自操纵，进展排序。 高矮排序 他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进展从高到矮，从矮到高排序 三、完毕局部 排好队，和幼儿一齐开火车出去。 活动反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮忙幼儿完成，使幼儿

29、体验到胜利的欢乐。 中班科学教案比粗细及教学反思 篇10 活动目标： 1、学习用简洁的测量方法，比拟出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。（重点） 2、初步感知长度与粗细的关系，提高规律思维力量。（难点） 3、主动探究多样化的测量方法，喜爱参加小组合作活动。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体，如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等；运用过常见的测量工具，如直尺等。 2、物质预备：带有编号1、2、3的圆柱；粗细不同的紫藤花枝干若干；各种测量工具若干：毛线、软尺、直尺等；即时贴条若干。 活动过程： 一、初步感受物体的粗细，鼓舞幼儿

30、运用手、眼等感官比拟圆柱的粗细。 1、出示带有编号1、2、3的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比拟粗细。 提问：三个圆柱有什么不同？如何知道的？ 2、让幼儿两两比拟圆柱的粗细，知道粗细的概念是相对的。提问：这两个圆柱哪个粗？哪个细？ 3、小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比拟物体的粗细，两个物体之间可以比拟粗细。 二、在把握目测、手量方法的根底上，能比拟出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。 1、请幼儿为圆柱排序。 提问：请小朋友根据从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢？ 2、出示紫藤花枝干，请幼儿依据把握的方法排序。 小结：我们可以依据物体从粗到细、从细到粗

31、的规律进展排序。 三、为紫藤花做腰带，探究运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。 1、出示测量工具，自由选择，分组探究使用方法。 提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们熟悉这些工具吗？你要用什么工具？怎么测量呢？ 2、幼儿沟通探究结果，教师引导幼儿正确测量。 小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停顿。直尺无法弯曲，所以无法测量。 3、请幼儿测量不同粗细的枝干，比拟测量结果。 小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。 4、为紫藤花做腰带，稳固习得的测量方法。 提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条适宜的

32、腰带呢？（师幼争论） 幼儿分组制作，教师指导。 5、展现制作好的紫藤花腰带，幼儿共享沟通方法，教师总结提升。 提问：请小朋友讲一讲你是如何制作的？哪个枝干的腰粗，哪个细呢？ 小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的局部剪掉。活动延长： 相互测量小朋友的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。 提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比拟，用毛线、软尺等测量工具来测量出结果，那你们自己的腰围知道吗？回到班里相互量一量。 活动反思： 在本活动中可以启发幼儿自己想出比拟物体粗细的各种方法，提高幼儿熟悉四周环境的力量。幼儿在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能精确地将比拟结果与相

33、应的词匹配。其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采纳变换比拟对象和设问的方式引起幼儿的思索，帮忙幼儿理解物体量差异的相对性。 中班科学教案比粗细及教学反思 篇11 活动目的： 1.能积极思索并且准时作出推断。 2.学习比拟物体的粗细的方法。 3.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重点： 学习比拟物体的粗细的方法。 活动难点： 懂得粗细的比拟是相对的，能用粗和细来描述物体。 活动预备： 预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。 活动过程： 一、开头局部：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的

34、兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。 二、根本局部1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比拟而知道的。 2、教师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动完毕： 教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。 活动延长： 比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 活动反思； 本节活动缺乏之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴

35、趣是提起来了，但是有点太不接近我想到达的粗和细的目标，孩子们根本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入， (1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细， (2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异， (3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比拟物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉似乎有些太简洁，不够好玩。 活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消失错误的地方，以免再次的消失失误。