中班科学教案参考.docx

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1、 中班科学教案参考篇1：中班科学优秀教案参考 活动目标： 1、熟悉几中常见蔬菜，知道名称。 2、观看各种蔬菜，了解其形状特征，知道蔬菜含有丰富的养分。 3、愿意将自己带来的蔬菜向同伴介绍，体验与同伴沟通共享的欢乐。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、幼儿每人从家里带一棵菜，教师也预备一些蔬菜。 3、照相机一部。 活动过程： 1、沟通自己带来的蔬菜。 教师：今日，我们班上将进行一个蔬菜联欢会，有哪些蔬菜来参与联欢会了? 教师将幼儿带来的蔬菜放在所在小组的桌子上，请幼儿观看自己带来的蔬菜，并向同伴介

2、绍自己带来的蔬菜的名称以及形状特征。请个别幼儿在集风光前沟通，丰富幼儿的蔬菜阅历，培育幼儿大胆地在集风光前表达的力量。 2、教师引导幼儿翻开幼儿用书，了解蔬菜的主要特征。 (1)看图说说：图中有哪些蔬菜?这些蔬菜是什么样子、什么颜色的?!.屈教师.教案网!鼓舞幼儿读一读旁边的汉字。 (2)启发幼儿想一想，你还吃过哪些蔬菜?你还知道哪些蔬菜?这些菜是什么样子的? 活动中其次个环节让幼儿看图片我换为看电脑上的蔬菜图片。最终一个环节在电脑上展现蔬菜沙拉图片。 活动反思： 这一课主要引导学生观看熟悉蔬菜的外形和颜色，并利用其特点加以自由联想，拼拼凑凑，制造特别妙的新形象。这个内容题材新奇，形式活泼，既

3、训练孩子的视觉力量，又熬炼其表现力量和创作力量，激发其创作欲望，多种方法容为一体，综合运用。 篇2：中班科学优秀教案 活动背景： 随着社会的进展，大家的环保意识越来越强，环境爱护工作也越来越受到社会的关注，爱护环境已成为我国甚至国际上一个重要的，刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应当怎样对他们进展环保教育，培育他们的环保意识呢?为此，我设计了“垃圾的静静话”这一活动内容，目的是让幼儿从养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿的爱护环境的意识。 活动目标： 1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。 2、尝试垃圾分类。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在

4、生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、活动前观看四周的环境，了解人们投放垃圾的状况。 2、配班教师情景表演及相关头饰。(小兔、小猴) 3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。 4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。 5、垃圾桶课件。 活动过程： 1、 带着幼儿玩开汽车的嬉戏引发幼儿兴趣。 师：今日教师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧!(跟音乐做开汽车的动作)公园到了，我们来休息一下吧! 2、 观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。 (1)、配班教师进展情景表演。 小猴：今日天气真好，公园有

5、这么多的小朋友真喧闹。(.来源屈.教师教案网)我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧!(剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开) 小兔：公园真喧闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜. (2)、引导幼儿争论以下几点： A、小兔怎么摔倒了?是谁扔的香蕉皮?它做的对吗? B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾? C、你们知道还有什么地方有垃圾? (3)、播放课件(人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景)并提问： A、垃圾是从哪儿来的? B、垃圾会发出什么味道? C、有垃圾的地方给热什么感觉? 小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有许多的细菌会传播疾病。 (4)、清

6、理室内垃圾并争论应当投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。 3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。 (1)、播放广告片(可回收、不行回收的动画视频)让幼儿观看。 (2)、引导幼儿争论以下问题： A、垃圾还有用吗?有什么用? B、你知道哪些垃圾有用? (3)、引导幼儿进展垃圾分类 师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以教师给他们带来几个新居子让他们分开住。 播放课件，引导幼儿熟悉黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾 (4)、嬉戏送垃圾宝宝回家 引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中 4、 延长活动 出示碎布做的布贴让幼儿观赏，鼓舞幼儿多想方法变废为宝。 活动反思： 我们每天的日常

7、生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严峻的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们无视的“垃圾”这一活动内容，盼望通过活动激发幼儿的环境报意识。 活动中我设置了公园的场景及配班教师的情景表演，同时运用了现代化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观看、争论、归纳，获得新的学问，在活动中，我注意培育幼儿的主动性，鼓舞他们自己解决问题，更多表达孩子的想法。整个活动中我本着“了解儿童、信任儿童”的原则，以“共享阅历、教师引导、相互沟通、发觉问题、解决问题”的方式进展活动。 此外，我利用活动中的一些情景，整合其他领域的学问和力量要求，比方，让幼儿用恰当的语言描述

8、垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我注意各个环节中对幼儿惊醒随机教育，比方礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。 环保事业任重而道远，培育幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿爱护环境的意识。 篇3：中班科学优秀教案 活动目标： 1、理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。 2、能从不同方向确认物体的排列次序。 活动预备： 1、PPT课件。 2、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆。 3、音乐火车开了。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿兴趣 师：秋天来了，水果丰收了。猜一猜，有哪些水果呢? 师：那么，我们用什么运水果呢? 听音乐火车开了

9、，PPT出示水果列车，引起幼儿的兴趣。 二、装饰水果列车，学习5以内的序数 1、请幼儿观看列车，数一数共有几节车厢。(教师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢) 三、给动物宝宝送水果，进一步感知序数的方向性 1、引导幼儿说出小动物都分别住在第几层?数高楼要从下往上数，教师和小朋友一块数，边数边出示数字。(出示PPT) 2、给动物送水果。第一节车厢的水果送给第一层楼的小动物，谁呀?送的什么水果?有几个水果?幼儿点数。其次节车厢的水果送给其次层楼的小动物 3、火车又变魔术了，现在第一节车厢的水果，是什么?送给第一层楼的小动物，谁呀?送了几个水果?幼儿点数。 四、嬉戏“开火车” 开火车的嬉戏，六

10、人一组，一人当火车头，播放音乐火车开了，火车有节奏的向前开，音乐停顿后，幼儿说出自己是第几节车厢;再次播放音乐，车尾变成车头，火车再往回开，音乐停顿后，请幼儿说出自己现在在第几节车厢。 活动延长： 日常生活中带着幼儿玩数楼房、开火车的嬉戏，增进对序数的理解。 篇4：中班科学优秀教案 活动目标： 1、在收集材料共享沟通的过程中，初步了解一些禽中之最。 2、激发探究鸟类的愿望和奇怪心。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 收集“鸟类”的材料。 活动过程： 一、熟悉禽类 1、鸟可以

11、叫什么?(出示文字：“禽”) 2、禽类可以分成哪几类? 归类：被人饲养的禽，叫什么禽?(家禽) 食肉的、凶狠的禽，叫什么禽?(猛禽) 叫声特别悦耳的禽，叫什么禽?(鸣禽) 栖息在水边的禽，叫什么禽?(水禽) 3、那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些? 每种举例：家禽鸡、鸭、鹅。 猛禽鹰、鹫。 鸣禽黄莺、画眉鸟。 水禽丹顶鹤、鱼鹰。 特别的鸟类不会飞的鸵鸟 一般飞禽麻雀 教师小结。 二、了解禽中之最 1、鸟类中，最大的鸟是什么鸟?(鸵鸟高度2、5米左右) 2、最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟) 3、最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍) 4、飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕)(.来源屈.教师教案网) 5

12、、地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟) 6、最长寿的是什么鸟?(鹦鹉) 7、最短命的是什么鸟?(燕子) 三、共享沟通自己收集的鸟类资料，并进展传阅。 篇5：中班科学优秀教案 活动目标： 1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。 2、积发幼儿想象力，进展制作活动。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 幼儿园四周常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。 活动过程： 一、认一认，这是什么树叶。 1、 说一说：请你找一片你最喜爱的树叶。告知大家，这是谁

13、的树叶?你为什么喜爱它? 2、 你们知道你喜爱的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?本.文来源:屈老.师教案网去找找，找到了就站在这棵大树的前面。(站在树的图片前面) 3、 采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。(梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺) 4、 嬉戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。(介绍嬉戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法一样) 5、 不熟悉的树叶：其实，我们四周还有许多别的树叶呢，这片树叶熟悉吗：

14、这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗?你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不熟悉的树叶，让爸爸妈妈告知你们。(出示衫树、银杏树等树叶) 二、想一想：我把树叶当什么。 1、 观赏儿歌“秋叶”：除了你们喜爱的树叶，还有很多小动物也喜爱落叶呢。(出示图片，朗读儿歌) 2、 谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么? 3、 想一想：你想把你的树叶变成什么? 三、做一做，秋叶玩具。 1、 想象制作：秋天的落叶可以当很多东西，你们把它做出来把。 2、 介绍自己的作品。 3、 出示教师事先预备的作品进展观赏。 活动反思： 1、活动环节过多，“找大树妈妈”环节幼儿已经能辨别梧桐

15、、冬青、柏树，在随后的嬉戏“秋天树叶飞”这个环节，在进展稳固幼儿对三种树叶的熟悉，显得有些重复，达不到为主题效劳的效果。 2、衫树的外形除了像羽毛外还很像鱼刺，对有想象力的幼儿应当准时鼓舞，赐予支持，在教学中要提高应变力量。 3、题与环境要相结合，产生互动，“大树妈妈”的图片，改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿兴趣，便于幼儿活动和随后的操作。 4、 在多给幼儿一些自由发挥的空间，让孩子在前面，教师做帮助者、引导者。 篇6：幼儿园中班科学优秀教案 活动目标： 1、观看各种花朵的外观，学习从颜色、外形等多角度观看物体特征。 2、大胆想象，感受将花朵外形与详细的物品形象结合在一起进展感知。 3、宠爱参

16、与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 4、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 活动预备： 1、各种花朵图片。 2、幼儿用书、教学挂图。 活动过程： 一、观看、熟悉花朵的外观。 二、请教师扮演成春姑娘，手持装有各种花朵图片的布袋，请幼儿每人从布袋里摸一张花朵图片。观看它的形状特征。 1、鼓舞幼儿认真观看自己手中的图片。 2、幼儿独立观看，教师引导幼儿从花朵颜色、外形等方面进展观看。 3、集体沟通。 三、激发幼儿想象力，用花朵外形与详细外形对应的方法，稳固对花朵特征的了解。 1、教师出示挂图，引导幼儿观看。 2、请幼儿认真观看幼儿用书上花朵的外形特征，想象它像什么，并用完整的语言进展描述。 3

17、、幼儿在组内共享自己的想法。 4、鼓舞幼儿比拟花朵之间的差异。 5、鼓舞幼儿画出自己最喜爱的花朵，并说说它的特征。 活动反思： 在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区分，只不过每个教师的性格、特点不一，有些喜爱语言，有些喜爱美术等。为了尝试一个新领域，这次我选择了一堂中班的科学活动来挑战自己。 科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉问题，在刚开头出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的奇怪心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发觉孩子们用了刚刚幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法

18、。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发觉跟前面幼儿答复的问题，有点类似。其次环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个答复，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又预备了一些帮助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸

19、如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大局部幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要略微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，立刻，小球掉下来了。这一次的失败，好像在提示孩子们想一想还有没有更好的方法，在曲折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好方法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面 科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、

20、多学、多玩，他们便能知道这其中的神秘，一些疑问也就迎刃而解了。 篇7：幼儿园中班科学优秀教案 活动目标 1、探究用不同的方法使物体变长，并完整的表达自己的想法和做法。 2、能积极参加活动，体验胜利的乐趣。 重点难点 重点：探究变长的方法； 难点：同样的材料及方法长度不一样。 活动预备 1、魔术棒一根； 2、报纸若干，雪花片、纸条、吸管(大小不一)、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒若干； 3、系好大夹子的架子两个。 活动过程 一、嬉戏导入。（2分钟） 出示可变长的教鞭。 T：小朋友们,今日教师给你们带来了一根魔术棒，我们来看看它会有什么变化。 T：变变变，变长了。 T：它是靠伸缩的

21、方法，由短变得越来越长了。 T：教师今日还带来了一些生活中常见的材料，它们也想变得长长的。 二、幼儿自由操作，初步尝试变长的方法。（6分钟） （1）介绍材料 T:我们一起来看看都有哪些材料？（雪花片、纸条、吸管、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒）你们能想方法帮忙它们变长吗？请听操作规章 （2）规章： 1、请小朋友们到后面的桌子上自由选择材料，想方法让它变得长长的，并将完成的作品夹在架子上。 2、音乐声完毕后将多于材料整理好后轻轻回到自己的座位上。 3、操作完毕后要给大家共享，你是用什么方法让什么材料变长的？ T：让我们行动吧！ （3）共享沟通玩具宝宝变长的方法。（5分钟） T：小

22、朋友们都好厉害，想方法让这么多材料宝宝都变长了了。谁来给大家共享一下，你是用什么方法使什么材料变长了？（幼儿自由答复，幼儿不会用精确的词表达出来可以引导幼儿做出动作。引导幼儿完整的叙述） T：这位小朋友用拉的方法使吸管变长了，还有用不同的方法使吸管变长的吗？给大家共享一下。 T：你用插的方法使吸管变长了。不错哦，方法不一样呢。 T：你用扭的方法将扭扭棒的两端扭在一起使扭扭棒变长了。 T：你用双面胶把纸条两端粘在一起，使纸条变长了。 T：用夹的方法使小夹子变长了。 T：用插和拉的方法将吸管和扭扭棒变长了。 小结： 小朋友们用插的方法使雪花片变长；用扭的方法将扭扭棒变长，还用撕的方法将A4纸变长了

23、，用拉的方法将吸管变长了。你们的方法真多，但是它们都是在同伴或其它材料的帮忙下变长的，接下来教师要请小朋友玩一个挑战嬉戏，有信念完成任务吗？ 三、幼儿再次试验，不借助材料使物体变长的方法。（7分钟） (1)尝摸索索不借助材料变长。 T：教师这里有许多过期的废旧报纸，它也想变得长长的，你们有方法让它在没有任何材料的帮忙下变长吗？ T：你觉得用撕的方法可以使它变长，那你来试一试？ T：我们和原来的报纸比一比，他的方法有没有使报纸变长呢？怎么撕才能使报纸变长呢？撕开的这一条假如不断掉，会不会更长呢？ T：哦，不撕断可以让报纸变长。你的方法太好了。那它还能变得更长吗？你们再去试一试，看谁的方法最好，让

24、报纸变得最长？请听操作规章 规章： 1、请小朋友每人拿一张报纸在桌面上进展操作，作品完成后将作品夹在架子上。 2、音乐声停顿后整理好桌面和地面，静静的回到自己座位上。 3、操作完毕后，给大家共享，你是用什么方法使报纸变得长长的？ （2）再次共享，教师总结。（5分钟） T：哇，看看你们的作品，像好多长长的小蛇一样，你们是用什么方法将报纸变长的呢？ S：撕的方法。 T：咦！孩子们！为什么你们使用的方法都是一样，但撕出来的长度却不一样呢？ S：横着撕的，竖着撕的，撕断了。沿着报纸的边一圈一圈的撕，长边和短边一起撕，不断掉。 小结:原来同样是撕的方法，假如长的一条边和短的一条边一起撕，不断掉，会越撕越

25、长，或者沿着报纸的四条边一圈一圈的往里撕，也会越撕越长。撕的方法不一样会影响纸条的长度，那还可以怎么撕会让它变得更长呢？小朋友下来可以连续去探究，把好的方法记录下来跟大家共享。 四、活动延长。 T:小朋友们，刚刚撕了这么多纸条，我们把它收起来，想想可以做什么呢？哦，揉在一起像什么？纸球。我们还可以去玩纸球呢？那请小朋友们来搭火车，我们玩纸球去。火车变长了吗？怎样可以变长？一个接一个，长长的火车搭好，动身了，我们的纸球怎么变长？也可以一个接一个 活动反思 本次活动的目标根本到达，在其次次探究中，教师在幼儿共享时忽视了个别幼儿一种材料多种方法的共享，如：运用到的撕、粘、扭完成的变长，使其幼儿的思维

26、没有得到更好的拓展。在二次试验时教师的关键性提问中没有层次性，对于幼儿也就没有引导性。延长活动环节没有让幼儿将撕出的纸条，收集动手制作成纸球，而是由教师在说，在示范做，也没到达废物再利用效果。 篇8：幼儿园中班科学优秀教案 设计意图 随着荆州特色文化在园本课程中开发与利用讨论课题的不断深入，孩子们对荆楚特色文化越来越感兴趣。为了让孩子们更深入的了解探究我们荆州的特色文化，我请家长周末带孩子去荆州市博物馆参观了编钟，并设计了这节科学活动好玩的编钟，让幼儿探究编钟发声的隐秘，提升幼儿对家乡的文化遗产的关注。 活动目标 1、初步探究编钟的大小与音调凹凸的关系。 2、能用简短的语言描述操作的结果。 3

27、、喜爱参加探究活动，萌发喜爱家乡的情感。 重点难点 了解编钟的钟体越大音调越低声音越大，钟体越小音调越高声音越小。 活动预备 1、学问预备：家长带孩子去博物馆参观了解过编钟。 2、物质预备：编钟表演视频；从大到小的玻璃杯七个一组；竖笛风铃一组：筷子一根；编钟模型一套。 活动过程 一、观看表演视频，激发探究欲望。 1、 播放编钟表演视频，请幼儿观赏编钟表演，感受古代打击乐器的美感。 2、提出问题：这种乐器叫什么名字？每一个钟都是一样吗？大小不同的钟发出的声音有什么不一样？ 3、幼儿猜测：大钟发出的声音消沉，小钟发出的声音高而尖。 二、看一看、摸一摸、敲一敲，探究编钟的神秘。 1、看一看，了解编钟

28、的形状。（编钟由木架支起，由从小到大排列的扁圆钟组成，用木棒击打发声，钟体上有花纹图案。） 2、摸一摸，了解编钟的材质。（编钟的支架和敲打的棒是木质的，钟体由青铜制成。） 3、敲一敲，了解编钟的发声。（编钟的钟体越大发出的音调越低，钟体越小发出的音调越高。） 三、观看 PPT，初步了解编钟的历史。 编钟是一种中国古代的乐器，由青铜铸成，由扁圆钟根据大小依次排列，最小的编钟由 3 枚组合而成，也有 9 枚和 13 枚一组的，用木锤和长棒敲打发声。咱们荆州市博物馆就有一架战国编钟，它是荆州市博物馆内极具代表性的文物之一，至今已有两千多年的历史。 四、探究生活中的乐器。 1、出示玻璃杯，引导幼儿观看

29、其大小异同。 2、请幼儿尝试敲打玻璃杯，观看倾听不同的杯子发出的声音异同。 3、小结：玻璃杯越小，音调越高，玻璃杯越大，音调越低。 4、出示竖笛风铃，请幼儿尝试拨动风铃，观看倾听长度不同的竖笛风铃发出的声音异同。五、总结启发。 编钟是一种古代乐器，钟体越大音调越低，钟体越小调越高。这是古代劳动人民运用自己的聪慧才智创造制造出来的乐器，给人们带来美的享受。我们小朋友也要从小学好本事，长大才能做一个有用的人，去为我们的国家为我们的家乡做出奉献！今日有一个小任务：请小朋友回家以后在自己的家里找一找，看一看，我们的生活当中还有没有可以发声的乐器，好吗？ 活动总结 随着荆州文化的传承与进展，近年来我们荆

30、州新建了许多有荆楚特色的活动场所，如：荆州园博园、荆州方特等。这些活动场所都是孩子们爱去爱玩的地方，孩子们在游玩的过程中发觉许多地方都有仿制的编钟模型。于是孩子们带着疑问和我一起去荆州博物馆里参观了编钟。孩子们了解到编钟是中国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟根据音调凹凸的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音。 孩子们对编钟的发音颇为奇怪，于是我把编钟带到了课堂上，和孩子们一起探究编钟发音的神秘。我的活动目标定为初步探究编钟的大小与音调凹凸的关系并能用简短的语言描述操作的结果，喜爱参加探究活动，萌发喜爱家乡的情感。 整节

31、活动下来三个目标初步达成。活动中首先播放编钟表演视频激发孩子的探究欲望，然后通过三个感官的刺激来探究编钟，一看，看外型，二摸，摸材质，三敲，听声音。经过三重探究过后，孩子们对编钟有了初步的了解，并知道了编钟的钟体越大发出的音调越低但声音越大，钟体越小发出的音调越高但声音越小。最终我们查找了生活中能发出声音的各种物体，让孩子们进一步的操作与探究，提升了孩子们对探究的兴趣。 篇9：幼儿园中班科学优秀教案 活动目标： 1、知道蜜蜂与蜂蜜的关系。 2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。 3、熟悉养蜂行业。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备：

32、 PPT课件、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如西瓜、苹果、橙子、胡萝卜、黄瓜等。 活动过程： 1、将蜂蜜倒入碟子里，请幼儿尝尝味道，然后猜一猜： 这是什么？ 你们知道它是哪里来的吗？ 3、大家一起来榨果汁啦！ 请幼儿选择一种事先预备好的蔬果，放入果汁机，参加适量的水，盖好盖子，开头榨果汁。 4、品尝果汁，并进展比拟。 把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道。 参加蜂蜜后再请幼儿品尝，并说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。 大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。 活动反思： 通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得学问，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同

33、时幼儿获得的学问更直观，尤其是对于中班的幼儿来说，我们更要信任幼儿的”力量，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，猎取更多的学问。 篇10：溶解中班科学优秀教案 阶段：一 目的： 学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 教学难点： 帮忙幼儿理解把握溶解的现象。 课前预备： 1若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 课时安排： 1课时 教学过程； 一，以嬉戏活动引入主题。 1、玩嬉戏“做客”教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。 2

34、、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 T：小朋友水好喝吗？ C：水甜甜的很好喝。 C：教师我的水是咸的不好喝。 T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ C：由于甜的水里有糖。 T：糖在哪呢？ C：对啊，糖在哪呢？ C：糖在水里不见了。 C：我知道，糖溶了。 T：那咸的水呢？ C：是盐。 C：盐也是不见了，溶了。 T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在教师做个试验。 3、教师示范小试验：糖和盐不见了。 T：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？ C：在，糖在水底呢？ C：怎么糖不会不见呢？ C：有一点糖不见了。教师你摇一摇 C：用筷子搅动，妈妈做糖水给

35、我就是用筷子搅动的 T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。 C：哦，糖越来越小了， C：糖不见了。 T：糖到哪去了呢？ C：没有了。 C：跑到水里去了？ T：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。那盐呢？ C：盐也是溶解了。 C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。 C：那放进奶粉就成牛奶了. 二，幼儿试验活动。 1、提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。 T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。不会溶解。 T：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？ 2、幼儿依据供应的材料进展猜测并

36、记录。 C：“我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”. T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。 C：“教师我猜测味精不会溶解，”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的”. T：是不是这样呢？请小朋友拿试验材料一一试一试。 3、幼儿做试验验证猜测，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说“教师我的方糖不会溶”幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，“哦方糖溶解了。” 幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。 4、幼儿叙述试验过程及发觉。 三，延长活

37、动 1、制作饮料。 T：小朋友在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢 C：“会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”。T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。“教师我做好了。是草莓水，甜甜的。”“我也做好了是橙汁。”他的冰糖还没溶呢，太慢了。“ 2、提出新的问题：溶解的快和慢。 阶段：二 教学目的： 知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教学重点： 理解物体溶解有快慢之分。 课前预备： 白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。 教学过程： 一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。 T：为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而

38、做冰糖水的却很慢才喝到呢？C：”由于橘子粉小小的“”橘子小，冰糖大“”橘子是粉粉的就溶得快“”冰糖硬硬的就溶得慢“”冰糖是一块一块的，所以溶得慢“”冰糖多“ 二、幼儿猜测，并做记录。 T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快. 三、幼儿动手试验验证猜测，并记录试验结果。 T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。 C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。 C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）：教师，是冰糖溶得快。 C：白糖和冰糖同时放）教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T

39、为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比拟两个的快慢，要怎样比呢？C：”先放白糖再放冰糖“”不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比“”我也是这样想。“”我也是。“幼儿全都确定后采纳此方法再次进展试验。最终得出白糖溶得快。 四、幼儿相互沟通，叙述试验结果。教师记录。 篇11：溶解中班科学优秀教案 活动目标 1.在动手操作中，比拟、观看、了解物体遇水溶解、吸水的变化。 2.能初步与同伴沟通自己的试验结果，愿意把自己的发觉进展共享叙述 3.培育幼儿的观看力，增进幼儿的奇怪心，让幼儿对科学产生深厚的兴趣。 重点难点 重点：在动手操作中，比拟、观看、了解物体遇水溶解、吸水的变化。难点：能

40、对现象进展观看比拟。 活动预备 1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。 2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。 3.场地规划：小组形式。 活动过程 一、提出问题故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜测，激发幼儿参加活动的兴趣。 故事小马过河 师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不当心跌进了河里。他用劲地往上爬,爬起来之后立刻感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?) 其次天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,

41、昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了很多,于是就有意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?) 二、猜想和假设，引导幼儿说出他们的想法和推想。 师：包袱里究竟装的是什么呢?今日我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做试验,帮小马找答案。（介绍试验材料:盐、糖、布、棉花。） 师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？ 谁在水里变重了？ 三、进展试验和观看。 1.第一次试验，交代试验要求: 师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观看， 会发生什么变化？ 试验完毕后，将袋子

42、翻开，引导幼儿观看，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。 2.其次次试验，幼儿操作，教师巡回指导。分成三组进展试验，然后记录。 四、记录、处理信息和数据鼓舞幼儿记录及共享叙述探究结果，并结合已有阅历进展想象。 1.介绍记录表，引导幼儿依据试验状况记录结果。 师：假如材料在水里不见了，这种现象叫做溶解，请在相对应的位置上打“”假如材料放在水里，喝饱了水,我们称它为吸水，请在相对应的位置上打“”。 2.处理信息，鼓舞幼儿大胆叙述探究结果。 师：请小朋友共享一下，小马包袱里装的东西就是这四种材料里面的两种,可能装的是什么?为什么? 五、表达与沟通鼓舞幼儿大胆迁移