中班语言角色游戏教案范文（5篇）.docx

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1、中班语言角色玩耍教案范文精选 5 篇中班语言角色玩耍教案范文精选 5 篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进展教案编写工作， 编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？以下是我的中班语言角色玩耍教 案范文精选 5 篇，期望大家能够宠爱。中班语言角色玩耍教案 1一、玩耍活动意图：课程指南指出：幼儿活动内容的选择应以观看了解幼儿为根底，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前进展的需要，又有助于拓展幼儿的阅历与视野，为幼儿进展打下良好的根底。开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关图形的资料，进展了很多探究图形隐秘的活动，他们对图形的组

2、合变化产生了深厚的兴趣，因此依据幼儿的兴趣，我设计供给了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进展互动， 鼓舞幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积存肯定的阅历，从而进展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的制造潜力。二、材料的预备：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、观看要点：第一层：用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。其次层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：自己

3、构思，制造性地构图，并记录下来。1、观看幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。2、观看幼儿是否能自己设计图案进展插板，表扬那些认真专注， 有急躁的幼儿。3、鼓舞幼儿自己构图，培育幼儿的制造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为力量较弱幼儿活动的模板。四、观看分析：幼儿具有天生的探究力量，依据这一特点，我赐予了幼儿充分的观看时间，供给时机让幼儿充分的探究操作，培育幼儿的制造性。我所供给的材料是有层次性的，适合不同力量的孩子进展探究操作。他们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也可以选择“自己构思”。通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。“图形变变变”玩耍的

4、设计不仅是幼儿的爱好需要，它更是主题活动的延长和补充。在选择、编排的玩耍内容时，要围绕主题目标进展。自主玩耍活动的过程设计、材料的供给，也要针对儿童的进展变化和个体差异，有效地实现目标，充分的敬重儿童身心进展的特点与规律，贴近儿童实际，表达幼儿主体性原则。因此，教师要擅长观看和读懂幼儿的言行，捕获他们的爱好需要，敏捷、恰当的运用教育方式，使自主玩耍活动成为推动主题活动深入开展的重要组成局部。 中班语言角色玩耍教案 2一、重点区：数学区比较 7 以内的两数关系目标： 1.觉察 7 以内前后两数之间多 1 和少 1 的关系。2.学会依据数量的多少排序。投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐

5、水与糖水等水盆假设干，记录表。指导要点：1. 感知 7 以内数量，点数操作盘中的点卡。2. 感知 7 以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较7 以内相邻两数多 1 和少 1 的关系。问题：点卡上有几个点子?比 7 多 1 的点卡是几?比 7 少 1 的点卡是几?3. 按数量多少排点卡或数卡。二、介绍开设区域1. 科学区(各种各样的杯子(一)：供给各种不同外形、材质的杯子， 引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并能按一定的标准进展分类。2. 语言区(借你一把伞)：供给借你一把伞的背景图，引导幼儿依据画面较清楚地表达图片内容，理解适合自己的东西不肯定适合别人的 道理。供给木偶、

6、卡片、图书，引导幼儿说：“请把借给我，好吗?等句式。3. 绘画区(繁华的街头)：连续供给繁华街景的课件或图片、水彩笔等绘画材料，大胆用自己宠爱的方式表现出各式各样的房屋。4. 操作区(筛花生、绿豆、米)：连续供给筷子一双、小筛一个、小碟，花生、绿豆、米假设干，让幼儿练习用筷子夹的动作。5. 手工区(我设计的船)：供给各种建构材料、泥塑及制作船材料的关心材料，剪刀、透亮胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜 欢的船，提高手眼协调力量和制造力。6. 运动区(轮胎)：连续供给轮胎假设干，探究轮胎的各种玩法。三、幼儿玩耍、教师指导。四、整理材料、集中讲评。角色玩耍：饮食店(一) 理发店 娃娃家 医院

7、玩耍总目标：1. 对玩耍活动感兴趣,情愿参与活动，能自愿扮演各种角色进展玩耍。2. 乐观参与玩耍表现各角色的行为、活动，逐步拓展玩耍主题和情节。3. 能与同伴友好协商、合作，尝试解决玩耍中遇到的问题。4. 能遵守简洁的玩耍规章,学会在玩耍中使用礼貌用语。饮食店一玩耍目标：1. 了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简洁的对话。2. 乐观参与玩耍环境的布置，感受欢快。玩耍预备：1. 阅历预备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观看了解小吃店的人员及环境。2. 物质预备：餐具 (一次性纸盘、汤匙、叉子等 )，材料(饺子、面条、扁食、等食物)小吃店 PPT。3. 环境创设：收集餐具、用具布置玩

8、耍环境。玩耍过程：1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗 ?(引导孩子们回忆)师：你们去过的小吃店是什么样子的?师：你们吃过什么小吃呢?我们尤溪有什么小吃?(引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)2.沟通阅历师：小吃店里有什么?工作人员是怎么工作的?3. 教师播放 PPT 教师过程讲解一边做动作。4. 提出规章(1)工作人员不能随便的走动，要负责好自己的岗位， 使用文明礼貌用语。(2) 顾客要明确自己的身份。(3) 玩耍完毕后要把玩具送回家。5. 幼儿自由选择玩耍教师事先安排好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随便走动)6. 幼儿玩耍，教师巡察指导

9、。7. 玩耍评价(1) 让幼儿说说自己的玩耍体验、感受，沟通 “小吃店“里玩耍开展的状况。(2) 教师针对营业员的效劳表现和顾客的表现进展评价。构造玩耍：秀丽的公园(一)活动目标：1. 在学习插会各种亭子、房子、树等根底上结合已有生活阅历学习建构公园。2. 进展观看力、动手操作力量、制造力和相互协作力量。活动预备：1. 引导幼儿参观公园，观看公园的各种建筑和景观。2. 在区域活动复习稳固原来的根底插法。3. 课件：秀丽的公园。4. 拱桥范例。活动过程：1. 观看课件：秀丽的公园。提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最宠爱公园里的什么地方?假设用雪花片，你会插什么?不会插什么?公园里

10、的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2. 教师示范拱桥范例，引导幼儿观看：出示范例，引导幼儿观看：你们看教师也插了一座拱桥，这座拱 桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么外形拼合?中班语言角色玩耍教案 3设计思路：利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进 行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒 向前进展滚动，还可以用其它的方法来玩，激发幼儿对玩此玩耍的 .兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。运动目标：1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动玩耍。2、体验合作玩的欢快。运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒假设干。运动过程：一

11、、教师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动 ?(幼儿讨论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中，教师进展观看，并进展适时引导。三、幼儿展现沟通1、幼儿集中，请局部幼儿将自己的玩法进展展现与沟通。2、教师和幼儿共同进展评价。3、教师进展提示：(1) 除了用身体趴着将滚筒向前进展滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?(2) 合作玩怎样玩?四、幼儿再次进展运动幼儿再次进展运动时，教师观看幼儿是否有的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例一：滚动的宝宝教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运

12、动区域器械， 这些器械是用席子、塑料花台布和透亮台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进展滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，力量强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，力量弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也情愿尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。分析：用生活中的材料席子、塑料花台布和透亮台布制成的幼儿运动器 械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制 的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透亮台布制成的， 不象买来的滚动器械那么秀丽，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑， 一边支撑一

13、边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的玩耍是有 肯定难度的，教师实行的指导策略应当是：1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上力量强的幼儿作示范， 从而引起幼儿玩的兴趣。2、让力量强的幼儿和力量弱的幼儿一起玩，已此带动。3、教师用语言进展鼓舞，幼儿一边玩一边不断地进展鼓舞，对有进步的幼儿在全班再进展表扬，还可以适当进展一些小的嘉奖，比方： 用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴 趣。中班语言角色玩耍教案 4设计思路：球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅能进展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还 能帮助幼儿积存运动阅历，提高运动力量

14、.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。中班幼儿很宠爱玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需 求，设计了以玩大球为主的运动内容，并结合 “我爱我家”以及“金色的秋天”的主题，设计了“欢快宝宝逛果园”的活动。通过本次活 动的设计，其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能，并把握这些 球的特性，进展身体运动，让幼儿体验玩球的欢快。运动目标：1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。2、初步尝试合作玩球。活动预备：1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架4、各种仿真水果(点数)5、各种关心材料：绳子、圈、棍、障碍物、彩色板

15、、花布、网架、爬网、软垫、泡沫垫、纸板6、音乐活动过程：一、热身运动：欢快蹦蹦跳幼儿跟着音乐做欢快蹦蹦跳的律动，活动身体的各个部位。要点：能按音乐的节奏，并有表情地做律动。二、出示两种大球，引出运动主题1、出示大球：响铃球、按摩球。2、争论响铃球和按摩球的外形特征和功能。响铃球：有洞洞，硬，能推滚着玩按摩球：有刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位三、幼儿玩大球1、幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩 (幼儿在玩的过程中，教师四周巡察，并进展适时指导)2、展现沟通：(1)介绍幼儿独立玩球的方法。(2)介绍幼儿合作玩球的方法四、供给关心材料，幼儿再次玩大球。1、教师供给各种关心材料 (绳子、圈、

16、棍、障碍物、彩色板、花布等)幼儿自由选择关心材料，再次尝试玩大球。2、幼儿集合：沟通：如何运用关心材料玩球。 3、师生共同评价幼儿创玩法。五、玩耍：欢快宝宝逛果园1、教师介绍欢快宝宝逛果园的玩耍玩法与要求。场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮演欢快宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水果过程中，假设听到“台风”来了的信号时，欢快宝宝要马上躲避， 等台风过后连续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。2、要点：1) 每次摘水果时，摘一个水果。2) 听到“台风来了”的信号时，要马上在原地进展躲避。3) 能依据点数对应，送水果。六、

17、放松活动推着球车，跟着教师绕场两周离开。案例：用绳子玩球幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到肯定程度时，教师出示了其他 关心材料，提示幼儿能利用关心材料玩大球。元元选择了绳子，看着 自己的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球处处跑，边跑还边发出铃 铛动听的响声。教师表扬到：“哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃 球的洞洞，变成一辆响铃滚滚车啦。”听到教师的表扬，很多孩子都 关注到了元元，并投去了艳羡的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳 子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正值她在找什 么地方可以穿绳子时，突然，她觉察了两只“羊角”，于是兴奋地将 绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球预备动身。没跳几

18、下，菲菲 又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。教师说：“菲菲，看 看能不能用这根绳子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找来了茗茗(也玩羊角球)，两人在一起商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起前进。她们跳到 教师面前，得意地说：“教师，你看呀!我们两人在开火车呢。”中班语言角色玩耍教案 5一、活动内容：角色玩耍超市、银行、幼儿园二、活动目标：1、培育幼儿按意愿独立地确定玩耍主题的力量，主题鲜亮而稳定。2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴乐观交往，友好合作。三、活动预备：1、超市、银行、幼儿园等主题玩耍玩具。2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容

19、。四、活动过程观看及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题玩耍玩具，直接引入游 戏。师说“今日我们来玩角色玩耍，这些玩具可以玩什么主题的玩耍?”2、师幼一起回忆上次玩耍状况，指出玩耍中的缺乏，提示幼儿在这次玩耍中改进。师：小朋友也觉察了玩耍时我们有些地方做得不够，这次玩耍时我们更要改 正了，做个讲礼貌、疼惜玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置玩耍场景。4、引导幼儿安排和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开头幼儿还在争吵着当同一个角色，在教师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。5、幼儿玩耍，教师指导：启发幼儿各玩耍主题串起来玩。6、完毕玩耍：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理玩耍场地。(2)、让幼儿自评各自玩的玩耍状况。