中班音乐《粉刷匠》教案(11篇).docx

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1、 中班音乐粉刷匠教案(11篇) 活动目标： 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。 3、激发幼儿体验为社区效劳所带来的欢乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。 活动过程： 1、通过平常观看，发觉小区里房子的特点。(外形和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“假如是你你想让它变成什么颜色的?” 出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。 “五颜六色的，用来刷墙的。”油漆 “毛儿长长的，用来刷油漆”刷子 学习粉

2、刷匠刷墙的动作。 “粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半局部。 2、教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今日来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。 边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。 结合课件内容，试着一起唱一遍。 3、通过大家想出的各种方法进展歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最终一句一起唱，交换。 教师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。 教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进展演唱，并两两组合，交换角色进展。 中班音乐粉刷匠教案2 活动目标： 1.感受和表现歌曲粉刷匠的活泼欢乐及诙谐情趣

3、。 2.能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的和谐感。 3.知道要从小就做个勤劳的孩子。 4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲粉刷匠。 活动预备： 歌曲动画粉刷匠。 活动过程： 一、观赏图片：粉刷匠。 1.教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？ 2.小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。 二、在嬉戏中学唱歌曲。 1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。 2.教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸大的表情） 3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？ 4.教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。 5.重

4、点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、得意。 6.教师：现在教师做粉刷匠，你们做新居子，我们开头刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱） 7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提示幼儿留意倾听。 8.邀请局部幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。 9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。） 三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。 1.教师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。 2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。 3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进展表演唱。 活动反思： 音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的

5、曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到以下启发： 1.把主动权交给孩子 在活动中，

6、为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。 2.评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价，如：你的.房子刷的真美丽，啊，你里面都刷了信任这样的评价，幼儿的兴趣会更高. 3.教学动作再夸大一点 好的教学活动，也需要教师的教态，教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动

7、作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。 小百科：粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简洁而且易唱易记。 中班音乐粉刷匠教案3 活动目标： 1、歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。 2、依据歌曲内容自由创编动作。 活动预备： 1、小朋友的书勤劳的人们磁带及录音机 2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。 活动过程： 1、观赏小朋友书勤劳的人们第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学 2

8、、观赏歌曲 今日呀，教师就带来了一首好听得歌曲粉刷匠，先请你们来听听吧！ 好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事? 听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默） 3、学唱歌曲 你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？ 那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？ 教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱 我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？ 既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。 4、自由表演歌曲 现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演） 课后

9、反思： 粉刷匠是一首幽默活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题局部，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能答复。在上这节课时特别快乐，由于难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我信任，只要我仔细

10、对待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。 中班音乐粉刷匠教案4 一、活动目标： 1.学问目标：理解歌词，能用轻松开心地声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。 2.力量目标：依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换局部歌词演 3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。 活动重难点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进展动作表演并进展自主创编歌曲。 二、活动预备： 1.创设音乐表演区，培育幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望 2.小小粉刷匠音乐，小小粉刷匠多媒体课件 3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿

11、一套。 三、活动过程： （一）教师播放小小粉刷匠音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。 1、听音乐观赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子美丽吗？。”“怎样让房子变美丽呢？” （二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢愉快泼的旋律。 师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听 （三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观看图片，激发想象，大胆叙述歌词内容。 师：“这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？” （四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏 1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱

12、歌曲。 师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更美丽，我们一起来试试吧！” （五）教师请幼儿观看图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。 师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。” （2）提问：“假如你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。 2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。 师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，假如你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的.！ （六）教师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起嬉戏的欢乐。 1、幼儿带头饰进展小小

13、粉刷匠的表演师：今日你们表现得都很精彩，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧！” 2、教师给优秀员工发工资，完毕欢乐的工作！ 师：“今日我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！” 教师小结：“大家都是喜爱劳动的员工，假如以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮助粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！” 课后反思： 在设计中班艺术表现小小粉刷匠一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的留意，如何能让小小粉刷匠活敏捷现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式呈现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。 整个活动，我前后照

14、应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对唱曲的感知与憧憬，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，特别符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大局部幼儿喜爱参加到活动中来，而且在活动中能通过观看及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的欢乐和爱劳动的情感根本到达了活动目标。 活动中的优势： 1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿制造了感知，观赏美的气氛。 2.材料利用得当；利用较为生动、鲜亮的图片，在呈现歌曲内容时，制造悬念，吸引幼儿眼球，帮忙幼儿加深理解。并且利用教育才智创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

15、 3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起嬉戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参加，感知劳动的欢乐 4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。 活动设计中欠斟酌之处： 在整个活动上完后，我发觉了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。 1、在第一局部，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今日要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了许多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“” 体验活动再设计时待改良的地方 一节课下来，静心思索，找出了活动中的缺乏

16、之处，在下次体验课设计上要改的几点： 1、留意活动中幼儿倾听力量的培育。 2、加强幼儿的课前沟通，鼓舞。 3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。 整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮忙，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的根底和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大

17、限度提高。 中班音乐粉刷匠教案5 教学目标： 1、观赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试依据歌词做出相应动作。 2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。 3、愿意扮演粉刷匠，欢乐地唱歌和表演。 教学预备： 白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干 教学重难点： 初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作唱歌表演 教学方法与手段： 谈话争论法、节奏朗读法、视听唱结合法、嬉戏法；白板帮助教学 教学过程： 一、谈话导入活动 师：教师有幢新居子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得教师的房子美丽吗？为什么？你有什么方法能把我的房子变美丽吗？ 师：看！（出示粉刷工图片）这是谁？他有什么本事？今日我

18、也要来做一回粉刷匠，把我的房子刷的”漂美丽亮的。 二、根本局部 1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词 （1）教师刷1/3的房子 （2）幼儿跟着教师边念边做动作，教师刷2/3的房子 （3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子 2、观看视频，学唱歌曲 师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。 3、嬉戏表演 （1）发放油漆刷（人手一把） （2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演 （3）幼儿两两合作，边唱边表演 三、完毕局部 师：学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧 活动反思： 粉刷匠这首歌曲唱起来琅琅上口

19、，幽默幽默。虽然是首老歌，但却深受孩子宠爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要把握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么生疏。通过粉刷匠这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的生疏而又熟识的零碎生活阅历整合起来。让孩子们在学会歌曲的根底上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对唱词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。 中班音乐粉刷匠教案6 教学意图：综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。 活动目标： 1、学唱歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。 2、学习依

20、据歌词内容自由编动作。 重点难点： 学唱歌曲，并能进展表演。 能自己编动作表现歌曲。 教具预备： 1、小朋友的书勤劳的人们；磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。 活动流程： 一、观赏小朋友的书勤劳的人们第14页“粉刷匠“的画面提问：图上有谁？在干什么？ 请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 二、观赏歌曲教师带来了一首粉刷匠的歌曲，请你们一起来听听。 提问：歌曲里讲的是谁的故事？ 听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的心情） 三、学唱歌曲 （一）理解歌词。 提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？ （二）学唱歌曲。 教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 提

21、问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。 （三）嬉戏“粉刷匠“。 幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。 四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的心情表现出来） 中班音乐粉刷匠教案7 活动目标： 1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。 2、能大胆地依据歌词内容进展动作的表演。 3、知道要从小就做个人人

22、喜爱的勤劳的孩子。 活动预备： 1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。 2、歌曲动画粉刷匠。（可在电脑里搜寻） 3、图片：粉刷匠、漂亮的新居子。 活动过程： 一、观赏图片漂亮的新居子。 1、教师：看！这座房子美丽吗？是谁让它变得这样美丽的？ 2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读“粉刷匠”。 二、仿照粉刷匠的劳动场面。 1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加美丽一点。 2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？ 三、观赏歌曲粉刷匠的电脑动画。 1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？ 2、教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。 3

23、、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、得意。 四、倾听歌曲，记忆歌词。 1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的.过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你认真地听一听。 2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。 3、教师：请你大胆地说一说，听到教师唱什么了？ 五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。 1、采纳整体教学法教授孩子学唱歌曲。 2、分男女孩子、前后排跟教师进展完整地学唱。 3、在动作的协作下，记忆歌词。 4、给孩子戴上“漆匠帽”进展表演唱。 5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。 六、延长活动：绘画小小建筑师。 中班音乐粉刷匠教案8 活动目标 1

24、、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。 2、能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱。 3、体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动重、难点 重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进展动作表演。 难点：自主创编歌曲。 活动预备 1、小小粉刷匠伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。 2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。 3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣 师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮助把

25、房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮助吗？ 1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷） 2、引导幼儿表演粉刷动作。 二、引导幼儿在表演中学习歌曲 1、初步感知歌曲旋律。 师：去小熊家帮助，听着音乐粉刷会更带劲儿。 播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。 2、完整观赏歌曲，理解歌词。 师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲） （1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、欢乐） （2）你觉得哪句最好听？ （3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、幽默） （4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、

26、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。 3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。 4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。 5、引导幼儿感受劳动的欢乐。 师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（快乐、欢乐） 小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳动的同时，我们还需要留意什么？（安全、卫生） 6、替换歌词，创编歌曲。 （1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等） （2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。 7、幼儿自由进展角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐。 教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，

27、提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。 三、活动完毕 师：房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同整理整理活动材料） 活动延长： 把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。 活动反思： 音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学

28、做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到以下启发： 1、把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。 2、评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩

29、子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价，如：你的房子刷的真美丽，啊，你里面都刷了信任这样的评价，幼儿的兴趣会更高。 3、教学动作再夸大一点 好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。 中班音乐粉刷匠教案9 音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。 为了使教学活动能

30、够到达寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调全都的和谐感，感受粉刷匠劳动的开心。3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会欢乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地依据歌词内容进展动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。2、观赏图片，记忆歌词。3、鼻贴嬉戏，朗读儿歌。4、观赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。 教学一开头我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装

31、饰漂亮新居子”的嬉戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，奇妙地将日常生活阅历引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊阅历得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我到处注意让孩子走在前面，赐予孩子充分的自由探究和发觉的时机，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观看、尝试，详细表现在他们对于粉刷工具的熟悉详细了、系统了，同时也在此根底上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的熟悉，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活阅历，感受到生活中到处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动

32、中我注意进展师生互动、生生互动，与孩子之间进展着和谐愉悦的沟通，看似很随便地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的进展，表达出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与嬉戏的整合来使孩子不知不觉中得到把握。尤其是在练习朗读歌词和演唱歌曲的教学环节中，我奇妙地设计了“鼻贴嬉戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染音乐活动的欢乐气氛，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的欢乐劳动，表达出了“一物多趣”的有效效应；再者在最终的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小

33、刷子，边唱歌边给新居子刷上“五彩颜料”，看着一间美丽的五彩房子在欢乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的欢乐笑容，无疑证明了音乐活动带给他们的“欢乐正能量”。 在幼儿的主动学习中，教师决不是简洁的治理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童进展的支持者、促进者、指导者，幼儿嬉戏的合。教师只有对自己的角色进展如此定位,幼儿的主动学习才有时机形成。 中班音乐粉刷匠教案10 活动领域： 艺术音乐 活动目标： 1、学唱歌曲粉刷匠。 2、能跟上歌曲节奏，做一些简洁的刷墙动作。 活动预备： 1、多媒体。 2、幼儿自制纸帽子、刷子

34、、小水桶每人一套。 活动过程： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片） 1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？” 2、“帮小明想想方法怎么办呢？” 小结：小明的”房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高快乐兴地来到了商店，并找到了工具。 二、小明快乐的唱起歌 第一遍：倾听歌曲。 1、“小明一回到家里，就开头预备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、我们一起来看一看，听一听。 播放视频。 其次遍：理解歌词。 1、“小明唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。 “你们听得真认真，那小明是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看” 小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。（按幼儿的动作

35、来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：整体感知。 小朋友们，有没有信念唱起来？ 好！我们一起边刷边唱一唱吧。 四、嬉戏“粉刷匠“。 1、教师帮忙幼儿找到事先预备好的工具并回到自己的座位上。 2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。 五、自由表演歌曲。 教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长根据幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。 中班音乐粉刷匠教案11 活动目标： 1.进一步熟

36、悉各种刷子，简洁了解它的特征和用途。 2.情愿随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动预备： 物质预备： 1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐 2.各种刷子的图片与使用功能。 阅历预备：根本熟悉各种刷子。 活动过程： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新居图片） 1、“你们觉得小猪的新居美丽吗？” 2、“帮小猪想想方法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜预备好了就举手。” 小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法高快乐兴地来到了刷子商店。 二、刷子商店（出示各种刷子的图片） 1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”

37、 2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？” 3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？”小结：小猪找到了适合的墙刷快乐回到了家。 三、小猪快乐的唱起歌 第一遍：倾听歌曲 1、“小猪一回到家里，就开头预备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美丽。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新居子，全都变了样。” 其次遍：有节奏说歌词 1、“小猪唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。“你们听得真认真，那小猪是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看” 小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：加上旋律 小猪们，有没有信念唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。 四、手偶表演：粉刷匠 1、你们唱得真好，很多房子的仆人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，情愿吗？ 2、请你们左手套上房子，右手预备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开头咯！ 小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很美丽，房子的仆人让我好好感谢你们。下次欢送你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？