中考复习计划模板汇总10篇.docx

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1、 中考复习计划模板汇总10篇 高二历史期中考的复习应当如何规划，除了加强对课本的熟识程度，还要适度地加强一些习题和模拟题的练习。复习的时候，要针对自己的学生状况要有所重点。 合理安排时间复习 记忆是历史学科要求的最根本的力量，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今日中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。 每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，详细方法如下： 1.确定在肯定的

2、时间段里对教材的复习遍次，再依据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。 2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再依据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。 3.在中国近现代史世界近现代史上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册一样。但此时中国古代史已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是确定的。由于中国古代史的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因

3、此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天安排的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。 每一遍复习都有侧重点 以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要把握学问应注意理解，而且每一遍次的复习不能简洁地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对学问的了解由表及里、由浅入深，最终到达理解并记住的效果。详细方法如下： 第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详细的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。名目是学问的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的详细学问点归属弄清晰。 其次遍复习以理清历史线索并进展学问拓展为重点。从目前高考文科综合试卷看，

4、历史学科的试题有两个显着特点，一是强调对历史进展沿革(即历史根本线索)的考察，二是注意考察学生的综合及创新力量。因此复习时要注意对历史进展根本线索的整理并力所能及地进展学科间的学问渗透，然而学生因力量所限，复习时很难深化与拓展。其次遍复习以解决上述问题为主。 中考复习规划 篇2 一年一度的中考马上降临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展现，更是一次选拔性考试，其竞争较为剧烈。为了更有效地帮忙学生梳理学过的学问，提高复习质量和效率，在中考中取得抱负的成绩，全组教师团结协作，讨论新课标精神，讨论近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极预备应对策略，现将复习规划拟定如下： 一、指导思想 以语文

5、课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文力量和综合素养。 二、复习目标 充分表达素养教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。 三、复习原则 通过对20xx年各地中考语文试题的分析，我们在20xx年中考语文备考过程中，值得留意以下方面： 1、进一步仔细学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。 中考命题是遵纲守本的，必

6、需仔细分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。中考试卷的总体布局是根本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们仔细地加以讨论。 2、学会分类整理，形成科学的学问网络。 语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学问积存和力量培育，要注意对中学语文的根底学问、读写根本技能进展全面地归纳整理。 3、团结协作，共同提高。 本着相互学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。 四、时间安排 （一）整个复习

7、过程分为3个阶段： 第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓根底。（3月4月下旬） 其次轮查漏补缺阶段（5上旬月到6月上旬）：进展学问点的查漏补缺与综合测试（校模、区模、市模、省模）的形式进展检测。 第三轮自主复习阶段：以学生自主稳固学问，查缺补漏为主。 （二）复习内容、课时安排、复习挨次 一、早自习进展19册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。 第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。 其次轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。 第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次稳固。 二、文言文复习（16课时） 1、全面复习7-9年

8、级6本书中的根本文言文篇目。（7课时） 每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以把握。课外习题以课外文言文阅读为主。 2、文言学问点复习（课件）：4大块实词（2课时）； 7个虚词（1课时）； 4种句式（1课时）； 节奏划分（2课时）练习2课时； 古诗词赏析：4课时。练习以赢在中考为主。 三、语言运用：（10课时、课件） 1、字形、字音、词语、成语：1课时 2、病句的辨析与修改：2课时 3、语序排列：1课时 4、句式变换：1课时 5、仿句与对联：1课时 6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时 7、新闻标题、口语交际：1课时 8、图表转换：1课时 9、名著导读：1课时 10、合性学习：1课时

9、四、现代阅读 （一）、记叙文（16课时） 1、文意把握：4课时 2、要点概括：4课时 3、内容探究：4课时 4、作品感受：4课时 （二）、说明文阅读（4课时） 1、推断说明对象及特征：1课时 2、把握说明挨次及方法和作用：2课时 3、正确划分文章的构造，理讲解明语言的精确性、严谨性：1课时 （三）、谈论文(5课时) 1、论点的辨析、提取、归纳：1课时 2、论据的熟悉、分析、添加：1课时 3、论证方法的辨析及作用：1课时 4、论证的构造的理清和划分：1课时 5、论证方式的把握、谈论文语言的精确和严谨：1课时 五、作文（20课时）（作文指导课用课件） 专题一：卷面干净：专题二：审题精确 专题三：构

10、思精致专题四：立意高远 专题五：选材典型专题刘：文脉清楚 专题七：表达文采专题八：格式创新 专题九：风头开篇专题10：豹尾收篇 每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来源在赢在中考。 以上内容的完成时间为四月底，五月初。 其次轮复习：试卷，来源区三套试卷，市模拟卷四套，省样卷八套，赢在中考三套，适应考试卷一套，各地信息卷选择几套用。 以上内容的完成时间为五月底六月初。 中考复习规划 篇3 一、指导思想： 20xx年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细内容，依据国家提出的素养教育的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过争论，

11、制订了周密的复习规划，并组内自己出中考复习课时规划，领学生进展全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写力量，进展学生的综合语言运用力量；面对全体学生，为学生全面进展奠定根底，为今后的进一步学习作好充分预备。 二、复习策略 1系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实根底（词汇，语法，句型），帮忙学生学会复习，学会考试。 2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信念。 3针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积存他们平常在各方面消失的错误，对症下药，逐题突破。要求学生娴熟地把握中考中的每一种题型的

12、命题意图。对听力局部、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进展强化训练。 三、状况分析 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比拟简洁，主要是词汇量的积存，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言根底学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进展掌握性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等根底学问，以口头的形式清晰，流利地表达自己的意思。依据考试

13、的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。 四、时间安排： 整个复习分三个阶段: 第一轮：时间：2.28-4.29 内容：单元复习。 其次轮：时间：5.2 -5.27 内容：专项复习 （听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。） 第三轮：时间：5.30-6.21 内容：模拟考试 五、资料 1中考课时规划 2天利38套历年真题 3初三全体英语教师集体编排的中考课时规划 六、复习内容与要求 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，掩盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的力量的考察。

14、我采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地把握所学学问，考出优异的成绩。 第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理学问构造，稳固根底学问，训练根本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习。由于万变不离其中，假如没有最根本的词汇和语法，从何谈力量。所以我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复习指导为辅，引导学生按教材挨次复习各单元的学问点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳学问点，并与其它学问

15、做横向、纵向比拟，帮忙学生稳固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面准时查漏补缺，稳固好根底学问。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的非常钟，对学生所复习的内容进展检测，课后通过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，稳固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还预备实行一些措施来鼓励和催促学生自觉学习，比方，既每学完一局部后，进展阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同催促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。 其次轮复习，专题讲解与训练

16、，重，难点突破，实现力量升华；在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合中考课时规划和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进展复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并通过中考课时规划中的专题讲解与训练来复习检测形成力量。 第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培育学生审题和解题的力量，要求学生在教师的指导下进展综合练习和模拟测试，通过学问考察与力量考察并重，

17、提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了肯定程度的把握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的预备。 总之，中考复习时间紧，任务重。不同的教师，确定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个教师依据自己的教学进度以及自己学生的实际状况，全身心投入教学，确定目标，准时制定复习规划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写标准化，注意培优补差；同时积极引导学生树立信念，注意良好的心理素养的培育，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出抱负的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语

18、学习任务，上交一份令学校，家长，教师及学生自己满足的答卷。 中考复习规划 篇4 一、复习的总目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。 (一)、重视教材 新教材中增加了许多小栏目，如活动、信息扫瞄，STS等，这些栏目有的是告知我们学问与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中消失的，有的熬炼我们的应用力量，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一学问点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。 (二)、关注社会生活 物理学问都是来源于生活，最终又要为生活生产效劳，第一轮章节复习先要把每局部的学问把握好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用力量。1.补充一些生活常识：如一些

19、常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、安全用电常识等。这些可以通过课本上的小资料和家用电器的铭牌来获得；2.通过听教师的举例，做练习，自己的观看，应用学问解决简洁的问题，解释日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分析的力量，有许多情景事例可能涉及到多个物理学问，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时有意识这样总结；4.关注社会热点问题中涉及到的物理学问，如印尼海啸，建立节省型社会，油改气等。这也是有关情感态度和价值观的问题；5.训练答题说理的精确性，提高自己的表述力量，做到一言中的。 (三)、注意试验探究 物理课程标准将科学探究列入教学内容，旨在将学习重心从过分强调学问的传承

20、和积存向学问的探究过程转化，从而培育学生的科学探究力量，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神，这也是我们课改物理教材的最大特点。 科学探究分为七个要素：提出问题，猜测和假设，制订规划和设计试验，进展试验和收集证据，分析与论证、评估，沟通与合作，教材中几乎全部的规律和一些概念都是通过探究的形式消失的，有的是局部，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。复习时，对每个探究试验从这七要素方面去进展，特殊是有些探究是如何用掌握变量法进展的，可以将这一类归类。评估就是争论试验的可行性、误差、错误等。沟通与合作是写出探究报告，改良探究方案等。更重要的是尝摸索究新的物理情景问

21、题，如平常测试中探究篮球自由下落反弹高度与哪些因素有关，考察学生如何掌握变量设计探究过程，或者利用一些给出的试验数据总结规律，而这些结论是课本上没有的。这在近几年其他省市中考题有例子，可以借以训练，来提高自己的力量。 还有一些重要的试验，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些试验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。 (四)、培育创新力量 综合复习了力、热、声、光、电各局部学问，要尝试应用这些学问和探究力量解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，自己提出方案进展设计探究。 总之，复习时要注意课堂，注意根底，切不行以为自己知道就不听，少听，要多总结，

22、多归纳，将四本书的学问浓缩在自己脑中，就肯定会做到信手拈来。 二、详细做法：四轮递进复习。 第一轮：章节式复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的学问点，试验，思维方法，根本应用等，一个不漏地和学生一起回忆一遍。目的是让学生经受一次再熟悉，再记忆，到达根底上的稳固。对于新课标中要求的根底学问，根本现象，要有全面细致的了解。复习根底学问，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，简单使局部学生产生学习上因放松而疲惫现象。因此，在课程设计上既要照看到根底薄弱的学生，便于他们整体提高，

23、也要考虑到根底好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注意教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习时间也许是7个星期左右。 其次轮：板块式复习。当学习过的学问增多时，就很简单将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的根底上，我们可把所学学问进一步分成板块进展复习。这个阶段所要到达的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成力量，从而提高自己的素养。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮忙记忆和理解，这在整个复习中起到

24、“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或大事上来，从而到达帮忙记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力量的目的。如：我们日常生活中常常见到的白炽灯，就牵涉到很多物理学问，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些局部是导体？哪些局部是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。 对根本概念和规律有全面的熟悉，活化所学的根本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活阅历中的物理事实，对此进展全面透彻的分析。同时注意一题多变，旧题翻新，新

25、中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进展深入思索的习惯。这一轮复习时间也许是2个星期左右。 第三轮：针对性专题复习。针对广东省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进展专题复习。分别设置了作图专题、试验专题、计算专题、问答专题、探究说明专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段留意学生的状态变化，适时地对学生进展应考技巧、策略、心理上的辅导，帮忙学生在学问上、力量上、技巧上、心理上作好充分的应考预备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。这一轮复习时间也许是2个星期左右。 第四轮：综合式复习。这过程是强化训练与反应领悟

26、阶段，模拟试题进展强化训练，试题讲评、总结、归纳、延长，学生反应、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题力量，时间大约2个星期。这个时候是考察学生学问点的把握程度。学生会在解题的过程中对各个学问点会自然而然的重新重组，加强解题的敏捷性，提高解题力量。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的力量、猎取信息的力量、实际操作的力量、正确决策的力量、应用所学学问解决实际问题的力量、洞察力量及制造力量。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思索的时间，考生应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思准时

27、发觉问题，插漏补缺。特殊留意以下三个方面： 1解题格式要标准、语言表达要精确。比方：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答下列问题，或加以简洁的解释、举例； 2训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答； 3关注社会热点，如最新科技进展、时事新闻等，留意观看生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。 在复习过程中，留意深入挖掘教材中的内容，让学生保持深厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和进展，从而到达良好的复习效果。 此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如一两个星期内进展一次简洁的小测试，赐予学生考试的信念，有利于学生考试

28、应试力量，陪养良好的心理素养。复习阶段要有条不紊的进展。不能过急过快。 中考复习规划 篇5 初三教学各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，语文学科往往会被学生轻视。但是语文学习又不是能一蹴而就的事，而是需要一个渐渐积存的过程，那么怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破呢？为了削减语文复习的盲目性和随便性，提高语文复习的效率，我们预备按以下规划进展复习： 一、 指导思想 以语文课程标准为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、 复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的.语文根本学问有一个明确

29、的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。 三、 复习进度 整个复习过程分为四个阶段： （一）全面复习（3月上旬-5月上旬）：根据中考的各个题型进展全面系统复习(分四个步骤进展-一语文根底学问复习，二课内外古诗文的复习，三现代文阅读复习，四写作训练，写作训练与指导贯穿整个复习过程。) （二）查漏补缺（5月上旬-5月中旬）：针对第一阶段的复习进展小结，稳固训练； （三）重点突破（5月中旬-5月下旬）：对学生在复习中有困难的学问点进展重点突破，加强课外阅读的指导； （四）总结检测（6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。 详细如下：

30、 周教学及复习规划 13周 整合内容，完成新教材九年级（下）的教学内容 45周 语言积存专题（一）：汉字识字、书写、 词语积存与运用 语言积存专题（二）：标点、修辞、辨析并修改病句 语言积存专题（三）：句子仿写 拟写对联和标题、概括消息等 作文指导 67 周 语言积存专题（四）：名句名篇积存、诗歌鉴赏 语言积存专题（五）：名著阅读、信息概括、重点字词在文中的作用 语言积存专题（五）：综合性学习实践 8周 文言文复习专题（一）：课内文阅读，实词归类复习：通假字、古今异义、重点字词 、一词多义、词类活用、文言句子翻译句式 、文言学问整合 作文指导 910 周 文言文复习专题（二） 课外阅读（一词多

31、义、词类活用、主观答题等） 中考猜测练习 11 周 文言文习题答题指导， 作文指导 xx13周 现代文复习专题（一）：记叙文阅读（散文、小说） 作文指导 14-15 周 现代文复习专题（二）：谈论文阅读、说明文阅读 作文指导 16- 17 周 复习小结，稳固训练 作文指导 18-19 周 中考模拟训练，查漏补缺，答疑解难 20 周 中考 四、复习方法 中考的内容虽然根本在课外，但是解决问题的钥匙在课内，所以复习时应让学生明确考试的范围和学问点，以便复习有针对性。我们想主要做到以下几点： 、明确目标，立足教材。教师应仔细讨论语文课程标准，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和

32、猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按课标要求进展学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析、解决问题的力量。 、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 、强化根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于语文课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师

33、应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，点面结合，讲练同步,举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。 4、关注文体，训练写作。写作是表达力量的综合运用，在复习阶段要重视培育学生的文体感，强调在可用多种文体写作的大环境下，写出符合要求的记叙文和简洁的谈论文、说明文。写作力量的考察主要是对观看力、想象力的考察 , 因此写作训练的根底是观看力和想象力的训练。在复习阶段要留意培育学生对生活环境、四周

34、事物敏锐的感知力量和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的大事，新近产生的感悟，准时记载下来，以便到考场上有比拟充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。再则要进一步提高学生的审题力量，由于考场作文是以理解为前提的。要擅长理解分析作文试题中的提示、要求等内容 , 并筛选出有用的信息为写作效劳。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和缺乏之处。首先要保证做到以上几点，但仅这几点还不够，有深厚积存之余还要讲究写作的表达技巧，可以选择一些好的习作和考场作文，讨论它们的是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思

35、谋篇的，在语言运用上又有哪些特色，了解优秀作文都怎样做到题目新奇、想象奇怪、构思奇妙、材料新奇、细节鲜活、情感独特的。最终还要求学生常常扫瞄报刊杂志，搜集新奇的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。 5、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享，每一轮复习都分工合作，安排好材料整理，发扬团队精神，争取共同进步。 中考复习规划 篇6 状况分析： 初二地理总复习时间相当紧，只有12周左右，而复习的内容广泛而简单，涉及了中国地理和世界地理，空间跨度大，。学问要点多。因此，合理安排复习时间，科学设计复习规划，细心选择复习试题，努力提高复习效率就非。常关键了

36、。加之本次中考是地理改版后的第一次中考，面临着与往年不同的新状况，在全面分析课程标准和考试标准的根底上，特制定如下复习规划。 复习要求： 一，注意根底学问，提高读图力量 在复习过程中首先要留意学问系统化，以教材为依据，以初中毕业会考指导丛书为指导，把握好地理学问，地理要素之间的联系。其次，要特殊重视读图训练，提高读图力量。 二，把握热点问题，加强实际应用 现实问题与焦点问题始终是中考最能考察学生综合力量和创新力量的局部。因此在复习中，肯定要关注如环境，人口等热点问题，运用有关资料和信息解决实际问题，进而提高复习的针对性和实效性。 详细措施： 一，强化地图教学，提高学习力量 地图是学习地理的拐杖

37、，是必不行少的工具，是地理学问的重要载体。因此，考生读图力量的凹凸，直接关系到地理成绩的好坏。在最终的12周中，教师应指导学生将地图装在大脑里，培育自己图文转换的力量，做到脑中有图，心中有理。 二，关注生活，关注热点，培育学生理论联系实际的力量 社会热点，焦点，身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。教师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科学问去分析，阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。 三，重视学生考试技能的培育 首先，要加强读题和审题力量的训练。教师在平常训练中，要留意常常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次，要留意语言运

38、用的精确性。答卷中用词不精确或不完整，也会影响得分。最终，要留意检查。特殊是选择题，得分简单失分也简单。做完后肯定要仔细检查。 时间安排： 第一阶段：（3月中旬4月中旬）立足课本，夯实根底 这一阶段主要是立足课本，夯实根底。从去年中考试卷看，命题掩盖了全部章节，且试题凸现特别的敏捷性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的敏捷，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法转变的，那就是地理还是地理，不行能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本根本学问点的考察。因此，这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以考标中概括的学问体系为线索，引导学生仔细研读课本，特殊是课本中大小标

39、题（黑体字）的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动“，插图图表，重要的阅读材料（如：之“最“）也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确把握读图，填图，绘图等根本技能。只有把握熟了根底学问和根本技能，才能够敏捷应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，应要求学生会：“以纲为纲，以本为本，牢记地图。“特殊是地图，从每年的中考试题来看，地图占有的比例相当高，假如复习中只强调死记硬背是不行的，必需把学问点与地图相结合才能取得好的效果。 其次阶段：（4月中旬5月中旬）梳理体系，讲练结合。 课本根本学问点的熟识把握是必需而且必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。由于考试不是简洁的对课本学问的重复

40、再现。其中，解题的方法解题的思路是在很大程度上打算学生在中考中能否考出比拟抱负成绩的一个关键所在。针对地理中考试题的特点（“无图不成题“是地理中考试卷的重要特点）。这阶段应安排以下两个环节： 1，梳理体系环节。打破几册课本之间，章与章之间，节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理学问，形成学问系统的体系化。以帮忙于学生形成空间观念，提高空间思维力量（地理思维力量），也便于学生专题把握学问，并在中考答题中精确有效使用根底学问。 2，讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图，填图，绘图训练，材料分析题训练， 开放性题目训练），各种专题的讲练（精选局部中考试题，组成几套专题练习）。通过讲练，帮忙

41、学生总结和归纳有规律性的学问，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点，方法，标准表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，留意练习的根底性，代表性，典型性，以根底题为主，适当综合，适当提高。坚决舍弃“繁，难，偏，旧“，的题目。考虑到教材改版，我们不会选择20xx以前的复习题）帮忙学生理解，稳固，把握和应用所学学问，并从中发觉缺乏和漏洞，准时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复习，学生们根本做到根底学问熟识，应考方法娴熟，为第三阶段的复习打下了坚实根底。 第三阶段：（5月中旬六月中考）强化训练，冲刺中考。 这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的

42、强化训练 精选几套中考模拟试题进展近似实战的强化训练（做到限时，限量，优质），留意发觉问题，准时指导 ，进一步提高学生综合运用学问，分析解决问题的力量，并娴熟把握解题方法，解题技巧，最终以百倍的信念冲刺中考。 中考复习规划 篇7 本学期我依据新课程标准，以白银市初中毕业生数学学业考试的内容和要求为纲，结合近三年的中考试卷，参考甘肃省其他市的中考试卷，依据学生的实际制定如下的中考复习规划。 一、复习目标：夯实七九年级的数学根底学问，使学生形成肯定的数学根本技能，理解和把握根本的数学思想方法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意思和推理力量等数学思索和解决问题的力量得到很大提高。培育学

43、生克制困难的意志和信念，连续让学生体会数学的探究性和制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数学结论确实定性，。 二、复习要求： 1.抓住一个“基”字、追求一个“效”字 (1)学问根底化，问题系列化 (2)设置问题串，学问连成片 2.强化一个“精”字、兼顾一个“层”字 (1)以题带学问，应用促理解 (2)链条一环环，题目变变变 3.立足一个“透”字、注意一个“练”字 (1)多一些指导，少一些灌输 (2)多一些争论，少一些讲解 4.给学生一些权力，让他们自己去选择;给学生一些时机，让他们自己去体验;给学生一点困难，让他们自己去解决;给学生一些问题，让他们自己去寻答;给学生一种条件，让他们自己

44、去锻练;给学生一片空间，让他们自己去绚烂。 三.复习措施： (一)第一轮复习(3月1日-5月12日)中要求学生“过三关”：(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何局部分为六个单元：相交线和平行线、

45、三角形、 四边形、 相像三角形、解直角三角形、 圆等。配套练习以学考新视野为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 1. 使每个学生对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 2. 中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 3. 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 4. 定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 5. 从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快