中班科学教案有趣的再生纸教案反思.docx

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1、 中班科学教案有趣的再生纸教案反思1、中班科学教案好玩的再生纸教案反思 活动目标： 1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。 2、乐于尝试再生纸的简洁制作，体验制作的乐趣。 3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、PPT有用的再生纸、再生纸操作步骤图 2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频 3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。 活动过程： 一、阅读绘本，引出再生纸。 1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。 2、通过谈话，回忆绘本的内容，介绍生活中使用再生

2、纸的意义。 二、初步了解再生纸的制作过程。 1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。 2、引导幼儿说一说，教师小结。 三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。 1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的挨次。 2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。 3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。 4、教师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然完毕。 延长活动： 请幼儿在晒干的再生纸上作画。 活动反思： 结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题

3、，我选择了科学活动：好玩的再生纸活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 2、中班科学活动教案：好玩的再生纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解

4、再生纸的制造过程。 2、乐于尝试再生纸的简洁制作，体验制作的乐趣。 3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、PPT有用的再生纸、再生纸操作步骤图 2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频 3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。 活动过程： 一、阅读绘本，引出再生纸。 1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。 2、通过谈话，回忆绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。 二、初步了解再生纸的制作过程。 1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。 2、引导幼儿说一说，教

5、师小结。 三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。 1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的挨次。 2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。 3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。 4、教师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然完毕。 延长活动： 请幼儿在晒干的再生纸上作画。 活动反思： 结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了科学活动：好玩的再生纸活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内

6、容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 3、中班科学活动制作再生纸教案反思 活动目标 1. 与同伴合作制作再生纸，培育合作的意识和力量。 2. 利用再生纸进展自由创作，进展制造力。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.

7、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1. 再生纸、用再生纸制成的物品。 2. 旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。 3. 干花、广告色。 活动过程 1. 请幼儿观赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。 2. 提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下： 把旧报纸撕成碎片，浸在水中; 把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可参加干花或广告色，以增加香味和颜色; 把纸浆倒在网架上，晾干; 纸浆干透后，从网架上当心取下。 3. 制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的再生纸，如什么颜色、有没有香味等。 4. 鼓舞幼

8、儿在再生纸上绘画或拼贴，进展不同的创作。 活动评价 能与同伴合作制作再生纸。 能利用再生纸进展创作。 懂得珍惜用纸。 活动建议 幼儿用书第14-15 页供应了制作再生纸的过程，教师可以参考。或者用来在幼儿分组活动前，向幼儿介绍制作再生纸的步骤。 活动反思 结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了科学活动：好玩的再生纸活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地

9、展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 4、中班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思) 活动设计背景 许多幼儿都喜爱玩水，特殊是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的根底上，设计了这一活动。 活动目标 1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。 2、了解糖、盐等物质的溶化现象。 3、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

10、 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。 2、了解糖、盐等物质的溶化现象。 教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。 活动预备 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。 4、水宝宝图片一张 活动过程 一、教师导入主题： 教师：今日有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片) 教师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的隐秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的隐秘吧。 二、探究活动(一) 1、闻一闻，

11、尝一尝 教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的) 2、猜一猜 教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透亮的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西)教师：刚刚我们发觉了水的一个隐秘，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么? 探究活动(二) 1、盛水活动 请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水 教师：教师今日给小朋友预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们

12、用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的) 教师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。 教师小结：原来水真的会流淌。小朋友真棒，那么水还有没有隐秘呢? 2、溶解试验 (1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西? (2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么? (3) 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿认真观看实物在水中的变化，相互沟通试验结果。 (4) 请幼儿叙述试验结果。 教师：现在教师请几位小朋友到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几

13、样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了) 教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。 教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。 3、集中性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗? 三、小结 教师：今日我们发觉了水的许多隐秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。 四、活动延长 请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。 教学反思 人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强

14、调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 活动开头，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动(二)中，我为幼儿供应了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，根本上完成了教学目标。 但也有一些缺乏之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比拟欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究时间再适当长些。 5、中班科学活动好玩的纸教案反思 活动目标： 1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的

15、纸有不同的用处。 2、培育幼儿探究的兴趣和疼惜纸张，变废为宝，敬重劳动人民的情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等 活动过程： (一)各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。) 2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同) 3、撕一撕，比一比。(引导幼儿观看哪种简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、说一说，你还见过哪些纸? (二)水中的纸娃娃(分组活动) 1、通过自由探

16、究，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿预备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：教师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强? 3、比一比：鼓舞幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长? (三)沟通争论，共享同伴的阅历。 引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。 (四)情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应当怎样

17、疼惜纸张? (五)好玩的纸制体育玩具。 教师供应多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进展探究创新，教师鼓舞幼儿想出不同的玩法。 教师引导幼儿合作玩。 活动反思： 科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大

18、的作用。 6、中班科学好玩的再生纸教案反思 活动目标： 1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。 2、乐于尝试再生纸的简洁制作，体验制作的乐趣。 3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、PPT有用的再生纸、再生纸操作步骤图 2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频 3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。 活动过程： 一、阅读绘本，引出再生纸。 1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。 2、通过谈话，回忆绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。 二、初步了解再生纸的制

19、作过程。 1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。 2、引导幼儿说一说，教师小结。 三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。 1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的挨次。 2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。 3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。 4、教师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然完毕。 延长活动： 请幼儿在晒干的再生纸上作画。 活动反思： 结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了科学活动：好玩的再生纸活

20、动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 7、中班科学活动我的发觉好玩的纸教案反思 教材简解：纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的熟悉也积存了比拟多的阅历，尽管如此，但平常的生

21、活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着特别多的神秘，这些神秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的根底他们可以用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更情愿喜爱以其它的活动形式来探究及发觉纸在生活中的趣味性。纲要中也指出：“教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。“相符，这样幼儿通过亲身体验、观看，积存阅历利于教学。 活动目标： 1.感知比拟3种常见的纸，发觉它们的不同。 2.乐于用语言和符号表述自己的发觉和感受。 3.通过试验活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.对科学活动感兴趣，

22、能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动重点：了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。 活动难点：让幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同。 设计理念： 生活中离不开纸，我们每个人每天都要用到纸，纸是我国宏大的四大创造之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时到处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手试验的过程，自己去发觉纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发觉纸的不同特质。 设计思路： 在熟悉纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探究又进展了细致的剖析，深入了解

23、了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。 活动过程： 1.感知3种纸的不同(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?“(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?“(3)幼儿自己取3种纸进展感知比拟，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 (4)鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。 (5)在幼儿表达根底上，利用表格形成集体记录。 2.操作试验(1) 教师介绍纸宝宝开花的试验方法及操作的留意事项。 (2)幼儿操作，教师巡回指导。 (3)相互沟通并记录。 提问：“你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么? 小结： 皱纹

24、纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。 3.提出问题，引出新活动“今日是用这3种纸来做的花宝宝，然后比拟哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?“教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节省用纸的好习惯。 活动反思： 科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用